315285
Książka
W koszyku
Autorki podejmują pionierski temat „superwizji edukacji włączającej”. Wskazują potrzebę wzbogacenia o nią nauczycielskiej praktyki. Nakreślają ramy koncepcyjne współpracy między superwizorami a superwizowanymi we włączającym środowisku edukacyjnym. Wnioskami z sondaży przeprowadzonych wśród nauczycieli z MOW i SCWEW potwierdzają wartość wprowadzenia do polskiego systemu oświaty superwizji edukacji włączającej jako jednego ze sposobów wspierania nauczycieli w pracy w grupie zróżnicowanej. Publikację uznaję, bez wątpienia za bardzo wartościową, ważną głównie z uwagi na rangę podejmowanego problemu. Analiza rozdziałów teoretycznych wskazuje na rozległą wiedzę i znajomość literatury przedmiotu, dowodzi również orientacji Autorek w poruszanej tematyce oraz szerokiej znajomości literatury polskiej i obcojęzycznej. Lektura książki sprawia, że czytelnik lepiej rozumie problem superwizji edukacji włączającej w kontekście wdrażanych zmian w tym obszarze. Autorki, prezentując wiele stanowisk odnoszących się do podejmowanych zmiennych, zachęcają do refleksji nad ich rozumieniem oraz nad ich konsekwencjami zarówno w wymiarze społecznym, jak i indywidualnym. Z recenzji dr hab. Beaty Jachimczak, prof. UAM
Status dostępności:
Kielce - Czytelnia
Brak informacji o dostępności: sygn. 267449 (1 egz.)
Strefa uwag:
Uwaga dotycząca bibliografii
Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach [213]-225.
Uwaga dotycząca finansowania
Finansowanie: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, Uniwersytet Gdański
Recenzje:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej