Umiejętności językowe dziecka kończącego edukację wczesnoszkolną

Książka

W koszyku

oceń

Umiejętności językowe dziecka kończącego edukację wczesnoszkolną / Katarzyna Borawska. - Białystok : "Trans Humana", 2004. - 327 s. : faks., rys., tab., wykr. ; 21 cm

Autor

Borawska Katarzyna.

Temat

Dziecko Język polski

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: Interdyscyplinarne ujęcia definicji języka.

Zawiera: Funkcje języka: Funkcje w ujęciu K. Bühlera, funkcja języka w ujęciu R. Jakobsona, Funkcja języka w ujęciu M. A. Hallidaya, Komunikacyjna funkcja języka.

Zawiera: Teorie rozwoju językowego: Opanowanie języka jako wytwarzanie nawyków. Behawiorystyczna teoria B. F. Skinnera, Teorie etologiczne rozwoju językowego - N. Chomsky'ego, D. McNeilla, E. Lenneberga, Poznawczo-rozwojowe modele języka, Funkcjonalistyczne teorie rozwoju językowego.

Zawiera: Rozwój języka dziecka we wczesnym dzieciństwie: Główne kierunki rozwoju języka we wczesnym dzieciństwie, Rozwój języka na płaszczyźnie semantycznej, Rozwój języka na płaszczyźnie syntaktycznej.

Zawiera: Charakterystyka języka dziecka w młodszym wieku szkolnym: Rozwój umiejętności czytania, Rozwój gramatycznej strony języka dziecka w młodszym wieku szkolnym, Rozwój słownictwa i pojęć, Język dziecka jako narzędzie komunikacji społecznej.

Zawiera: Językowa aktywność twórcza dziecka.

Zawiera: Język mówiony a język pisany.

Zawiera: Społeczno-kulturowe uwarunkowania rozwoju języka dziecka: Socjolingwistyczna teoria kodów językowych B. Bernsteina, Szanse edukacyjne dzieci w świetle teorii socjologicznej P. Bourdieu.

Zawiera: Środowisko szkolne a rozwój języka dziecka.

Zawiera: Metodologia i organizacja badań własnych.

Zawiera: Umiejętności językowe dzieci z różnych środowisk szkolnych: Analiza spójności linii narracji, Analiza jakości pola narracji, Analiza struktury epizodu opowiadania, Analiza narracyjnego pejzażu akcji, Analiza narracyjnego pejzażu świadomości, Analiza perspektywy czasowej narracji, Analiza zróżnicowania środków stylistycznych, Zróżnicowanie funcji intencjonalnej wypowiedzeń opowiadania, Analiza struktur syntaktycznych opowiadania, Diagnoza poziomu umiejętności językowych dziecka zróżnicowana ze względu na środowisko szkolne.

Zawiera: Umiejętności językowe dziewczynek i chłopców: Analiza spójności linii narracji, Analiza jakości pola narracji, Analiza struktury epizodu opowiadania, Analiza narracyjnego pola pejzażu akcji, Analiza narracyjnego pejzażu świadomości, Analiza perspektywy czasowej narracji, Analiza zróżnicowania środków stylistycznych, Zróżnicowanie funkcji intencjonalnej wypowiedzeń opowiadania, Analiza struktur syntaktycznych opowiadania, Diagnoza umiejętności językowych dzieci zróżnicowana ze względu na płeć.

Zawiera: Umiejętności językowe dzieci z rodzin o różnym poziomie statusu socjoedukacyjnego.

Zawiera: Wewnątrzgrupowa analiza umiejętności językowych dziecka.

Zawiera: Kształtowanie języka dziecka w opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej: Cele wczesnoszkolnej edukacji językowej, Środowisko rodzinne a rozwój języka dziecka, Proces kształtowania umiejętności narracyjnych dziecka, Metody i ćwiczenia rozwijające językową aktywność twórczą dziecka, Rozwój zainteresowań czytelniczych dziecka.

Zawiera: Wspomaganie rozwoju języka dziecka w edukacji wczesnoszkolnej.