Edukacja zintegrowana w reformowanej szkole

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja zintegrowana w reformowanej szkole / pod red. nauk. Henryka Moroza ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie. Instytut Pedagogiki w Katowicach. Moroz, Henryk [red.]. - Kraków : "Impuls" : ["Poligrafia Salezjańska"], 2001. - 240, [1] s. : il. ; 24 cm

Autor

Moroz Henryk. Red.

Temat

Nauczanie zintegrowane Szkolnictwo

Przezwyciężanie dysfunkcjonalności edukacji szkolnej ; Edukacja zintegrowana w ujęciu pedagogiki herbartowskiej i postherbartowskij, pragmatycznej i postpragmatycznej, piagetowskij i postpiagetowskiej. Edukacja zintegrowana pojmowana jako nauczanie całościowe, jako nauczanie łączne. Edukacja zintegrowana jako tworzenie układu problemowo-kompleksowego, Edukacja zintegrowana w ujęciu koncentryczno-treściowym. Edukacja zintegrowana z uwzględnieniem rozwoju cech kierunkowych i instrumentalnych, edukacja zintegrowana w ujęciu wielopłaszczyznowym, międzyprzedmiotowym i wielostronnym, edukacja realizowana w cyklu pełnej i częściowej integracji, polegająca na integracji wychowania przedszkolnego z nauczaniem początkowym, jako edukacja globalna, jako edukacja do globalnego przetrwania i rozwoju. Edukacja zintegrowana w okresie ortodoksji, heterodoksji i heterogeniczności w nauce i kulturze. Edukacja zintegrowana, realizowana w rzeczywistości uniwersalistycznej, transcendentalnej i transcendentalno-uniwersalistycznej. Edukacja zintegrowana na poszczególnych poziomach rzeczywistości transcendentalno-uniwersalistycznej. Edukacja zintegrowana jako ewolucja energii fizycznej, biologicznej oraz stanów świadomości w wyróżnionych poziomach rzeczywistości. Edukacja zintegrowana pojmowana jako integracja współczesnej cywilizacji i kultury. Edukacja zintegrowana w wizjach szkoły i edukacji na miarę XXI wieku. Edukacja zintegrowana w świetle raportów o stanie oświaty. Edukacja zintegrowana wobec doktrynalnych sprzeczności obecnie realizowanej reformy oświatowej w Polsce. Perspektywy edukacji zintegrowanej w reformowanej szkole.

zob. w.bibliotece.pl

Strefa uwag:

Uwaga dotycząca zawartości

Zawiera: S. 11-30 : Pierwszy etap reformowania systemu edukacji w Polsce / Kazimierz Denek.

Zawiera: S. 31-88 : Wyzwania edukacji zintegrowanej w reformowanej szkole / Janusz Gnitecki.

Zawiera: S. 89-95 : Reforma edukacji wczesnoszkolnej w kontekście integracji / Ryszard Więckowski.

Zawiera: S. 97-122 : O niektórych pułapkach zintegrowanego kształcenia / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska.

Zawiera: S. 123-134 : Czytanie jako zaniedbany obszar edukacji wczesnoszkolnej w kontekście kształenia zintegrowanego / Maria Jakowicka.

Zawiera: S. 135-140 : Cienie i blaski reformy eduakacji wczesnoszkolnej / Maria Cackowska.

Zawiera: S. 141-149 : Dylematy integralnego kształcenia w klasach początkowych / Janina Parafiniuk-Soińska.

Zawiera: S. 151-160 : Refleksje dotyczące istoty zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej / Stanisław Juszczyk.

Zawiera: S. 161-167 : Modernizacja procesu kształcenia nauczycieli reformowanej szkoły podstawowej / Henryk Moroz.

Zawiera: S. 169-184 : Istota społeczna integracji dzieci niepełnosprawnych (szkic teoretyczny) / Piotr Kowolik.

Zawiera: S. 185-190 : Integracja treściowa i kompetencyjna w edukacji wczesnoszkolnej / Eugenia Rostańska.

Zawiera: S. 191-195 : Trudności nauczycieli z poznaniem kształcenia zintegrowanego / Ewa Szadzińska.

Zawiera: S. 197-202 : Integracja w edukacji wczesnoszkolnej - typy możliwe? / Monika Wojnowska.

Zawiera: S. 203-228 : Kształcenie zintegrowane w dokumentach reformy eduakcji / Jan Łysek.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Zakres i zawartość: Przezwyciężanie dysfunkcjonalności edukacji szkolnej ; Edukacja zintegrowana w ujęciu pedagogiki herbartowskiej i postherbartowskij, pragmatycznej i postpragmatycznej, piagetowskij i postpiagetowskiej. Edukacja zintegrowana pojmowana jako nauczanie całościowe, jako nauczanie łączne. Edukacja zintegrowana jako tworzenie układu problemowo-kompleksowego, Edukacja zintegrowana w ujęciu koncentryczno-treściowym. Edukacja zintegrowana z uwzględnieniem rozwoju cech kierunkowych i instrumentalnych, edukacja zintegrowana w ujęciu wielopłaszczyznowym, międzyprzedmiotowym i wielostronnym, edukacja realizowana w cyklu pełnej i częściowej integracji, polegająca na integracji wychowania przedszkolnego z nauczaniem początkowym, jako edukacja globalna, jako edukacja do globalnego przetrwania i rozwoju. Edukacja zintegrowana w okresie ortodoksji, heterodoksji i heterogeniczności w nauce i kulturze. Edukacja zintegrowana, realizowana w rzeczywistości uniwersalistycznej, transcendentalnej i transcendentalno-uniwersalistycznej. Edukacja zintegrowana na poszczególnych poziomach rzeczywistości transcendentalno-uniwersalistycznej. Edukacja zintegrowana jako ewolucja energii fizycznej, biologicznej oraz stanów świadomości w wyróżnionych poziomach rzeczywistości. Edukacja zintegrowana pojmowana jako integracja współczesnej cywilizacji i kultury. Edukacja zintegrowana w wizjach szkoły i edukacji na miarę XXI wieku. Edukacja zintegrowana w świetle raportów o stanie oświaty. Edukacja zintegrowana wobec doktrynalnych sprzeczności obecnie realizowanej reformy oświatowej w Polsce. Perspektywy edukacji zintegrowanej w reformowanej szkole.