SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

81 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Progi szkolne / pod red. Juliana Radziewicza. - Warszawa : Instytut Badań Edukacyjnych, 2000.

Autor

Radziewicz Julian.

Temat

Obowiązek szkolny. Nauczyciele Drugoroczność Szkolnictwo wiejskie. Bariery edukacyjne. Osiągnięcia przyrodnicze

Bibliogr.

[Porównanie progów szkolnych na świecie. Ukryty program szkoły - bariera czy szansa edukacyjna? Społeczne bariery edukacji młodzieży wiejskiej. Dziecko sześcioletnie u progu nauki szkolnej (aspekt społeczny)]

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Czytanie jako współczesny problem pedagogiczny / pod red. Zdzisława Ratajka, Zuzanny Zbróg. - Kielce : Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego, 2009. - 308 s. : il. ; 24 cm.

(Studia Pedagogiczne Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego = Pedagogical Studies of the Jan Kochanowski University of Humanities and Sciences, ISSN 1899-3370 ; t. 18)

Autor

Ratajek Zdzisław Zbróg Zuzanna

Temat

Czytanie Dziecko Pedagogika wczesnoszkolna Uczniowie klas początkowych Wychowanie obywatelskie Nauczyciele Dojrzałość szkolna Dziecko w wieku przedszkolnym Obowiązek szkolny Uczniowie szkół podstawowych Psycholingwistyka Rozumienie Nauczanie zintegrowane Pisanie Wychowanie przedszkolne Programy wychowania przedszkolnego Nauczanie początkowe Język angielski Bajka i baśń Opowiadanie Matematyka Podręczniki do nauczania początkowego Dysleksja i dysgrafia

Zawiera: S. 15-29 : Od niechęci wobec dziecięcej samodzielności myślenia do przekazu fikcji społecznej, czyli edukacja dla niekompetencji / Dorota Klus-Stańska.

Zawiera: S. 31-48 : O wymierności pracy nauczyciela / Bogusław Śliwierski.

Zawiera: S. 49-59 : Szczęśliwe dzieciństwo a szkoła / Zdzisław Ratajek.

Zawiera: S. 61-74 : Rozwój psychofizyczny dzieci w okresie późnego dzieciństwa / Anna Stawecka.

Zawiera: S. 79-107 : Istota procesu czytania z perspektywy psycholingwistycznej i pedagogicznej / Zuzanna Zbróg.

Zawiera: S. 109-118 : Czytanie i pisanie w edukacji elementarnej - kontekst rozwojowy / Irena Adamek.

Zawiera: S. 119-143 : W poszukiwaniu najlepszej strategii nauki czytania / Zuzanna Zbróg.

Zawiera: S. 145-158 : Ujęcie programowe zakresu kompetencji dzieci przedszkolnych do nauki czytania / Małgorzata Kwaśniewska.

Zawiera: S. 159-172 : Jak przygotować uczniów do czytania nowego tekstu / Piotr Zbróg.

Zawiera: S. 173-186 : Ramy tekstowe w procesie formowania aktywnego czytelnika / Piotr Zbróg.

Zawiera: S. 187-204 : Holistyczne nauczanie języka obcego dzieci poprzez wykorzystanie bajek i opowiadań po angielsku / Agnieszka Szplit.

Zawiera: S. 205-220 : Teoretyczne aspekty lektury tekstów typu matematycznego w klasach początkowych / Gustaw Treliński.

Zawiera: S. 223-230 : Przegląd definicji dysleksji w świetle najnowszych badań / Ewa Boksa.

Zawiera: S. 231-241 : Dysleksja - problem wciąż nieznany? / Marta Korendo.

Zawiera: S. 243-263 : Psycholingwistyczna analiza procesu czytania z perspektywy nowego ujęcia mechanizmów dysleksji rozwojowej / Alicja Giermakowska.

Zawiera: S. 265-278 : Symultaniczno-sekwencyjna wczesna nauka czytania - skuteczna metoda stymulacji dzieci zagrożonych dysleksją / Jagoda Cieszyńska.

Zawiera: S. 279-284 : Rozwijanie umiejętności nauki czytania u dzieci z dysleksją rozwojową - model zajęć / Ewa Boksa.

Zawiera: S. 285-295 : Specyficzne trudności w czytaniu a wybrane twórcze metody nauczania / Aneta Jałowiecka.

Zawiera recencje następujących książek: "Kocham uczyć czytać. Poradnik dla rodziców i nauczycieli" Jagody Cieszyńskiej, "Czytamy sy-la-ba-mi" Wiesławy Żaby-Żabińskiej.

Miejsce wiedzy społecznej uczniów w edukacji początkowej. Źródła uczniowskiej wiedzy społecznej. Warunki tworzenia pogłębionej wiedzy społecznej przez uczniów. Samodzielne myślenie uczniów o społeczeństwie a przekaz nauczyciela. Nauczycielskie rozumienie kategorii "samodzielne myślenie uczniów" - komentarz z badań. Oferta przekazowa znaczeń społecznych w klasach początkowych. Niepokojące skutki początkowej edukacji społecznej. Pojęcie zagadnienia kondycji polskiego nauczyciela. "Szczęście dziecka", czyli w kręgu szczególnego egoizmu i zakłóconej racjonalności rodziców. O ważnych przesłanakach gotowości szkolnej dziecka. Definicja czytania. Czytanie jako propces fizyczno-fizjologiczno-psychologiczny. Czytanie ciche a czytanie głośne. Czytanie wyrazów. Czytanie tekstu, Rozumienie czytanego tekstu. Poziomy rozumienia czytanego tekstu. Diagnostyczność tekstów cichego czytania ze zrozumieniem. Aspekt krytyczno-twórczy czytania. Czytanie krytyczne. Czytanie twórcze. Uwagi o nauce pisania. Prawa rozwojowe mózgu a początki czytania w wieku przedszkolnym. Wczesna nauka czytania a rozwój dziecka. Świadomość językowa a wczesne czytanie. Implikacje pedagogiczne. Cele czytania a praktyka edukacyjna. Przygotowanie do czytania tekstu a cele czytelnika. Istota frontloadingu. Wybrane techniki przygotowania do czytania tekstu narracyjnego. Wykorzystania frontloadingu podczas omawiania tekstów popularnonaukowych. Istota ram tekstowych podczas czytania. Rodzaje ram tekstowych. Ramy tekstowe w praktyce szkolnej. Specyfika tekstów matematycznych. Spojrzenie na tekst podręcznika do matematyki z punktu widzenia procesów jego lektury. Tekst jako środek oddziaływania na ucznia. Co to jest dysleksja? Wczesne symptomy - na co zwrócić szczególną uwagę? Mity wokół dysleksji. Jak pomóc dziecku dyslektycznemu? Systemy reprezentacji w identyfikowaniu i rozpoznawaniu słów w ortografii alfabetycznej. Kody językowe. Kody fonologiczne. Kody semantyczne. Kody syntaktyczne (gramatyczne). System wzrokowy. Systemy motoryczne. Systemy poznawcze zaangażowane w czytanie oraz uczenie się tej czynności (Uwaga, Uczenie się asocjacyjne, Transfer międzymodalny i integracja międzyzmysłowa). Analiza wzorca i uczenie się reguł. Pamięć szeregowa (sekwencyjna). Zagrożenie dysleksją. Postulat diagnozy rozwojowej. Mózgowa organizacja funkcji językowych. Jak przetwarzają informacje dzieci zagrożone dysleksją? Dlaczego nie można nauczyć się czytać metodą analityczną (przez głoskowanie)? Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania. Dlaczego warto stymulować zdolności twórcze uczniów z dysleksją? (propozycje rozwiązań praktycznych).

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Kto wybiera szkołę i sposób kształcenia dziecka? / Anna Romaniuk. W: Szkoła Specjalna. - T. 71, nr 4 (2010), s. 305-309.

Autor

Romaniuk Anna.

Temat

Obowiązek szkolny Prawo do nauki Szkolnictwo specjalne

Dokument nadrzędny: Szkoła Specjalna.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Egzekutorem być, czyli o kontroli obowiązku szkolnego / Ryszard Sikora. W: Dyrektor Szkoły. - 2003, nr 12, s. 42-44.

Autor

Sikora Ryszard.

Temat

Obowiązek szkolny

Dokument nadrzędny: Dyrektor Szkoły.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Sześciolatki do szkoły - sylwetka dziecka sześcioletniego / Lidia Soja. W: Buski Kwartalnik Edukacyjny. - 2013, nr 41, s. 3-5.

Autor

Soja Lidia.

Temat

Dziecko Obowiązek szkolny Oświata Dziecko w wieku przedszkolnym

Dokument nadrzędny: Buski Kwartalnik Edukacyjny.

Obniżenie wieku szkolnego zgodnie z założeniami reformy edukacji. Ustawa z dnia 27 stycznia 2012 r. zmieniająca ustawę o systemie oświaty, według której obowiązek szkolny dla sześciolatków został przesunięty na 1 września 2014 r. Zadania szkoły. Rozwój psychofizyczny dzieci sześcioletnich (rozwój ruchowy, rozwój mowy i myślenia, rozwój wyobrażeń i spostrzeżeń, rozwój uwagi, wyobraźni, pamięci).

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Eksperci o zmianach w oświacie / Małgorzata Stańczyk. W: Dyrektor Szkoły. - 2016, nr 3, s. 14-18.

Autor

Stańczyk Małgorzata.

Temat

Obowiązek szkolny Oświata Szkolnictwo

Dokument nadrzędny: Dyrektor Szkoły.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Sześciolatki, nos i tabakiera / Klemens Stróżyński. W: Nowa Szkoła. - R. 72, nr 1 (2016), s. 23-29.

Autor

Stróżyński Klemens.

Temat

Obowiązek szkolny Oświata Szkolnictwo

Dokument nadrzędny: Nowa Szkoła.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Kto nie chodzi do szkoły / Maria Śledziska. W: Gazeta Szkolna.- 2003, nr 20, s.1, 4.

Autor

Śledzińska Maria.

Temat

Obowiązek szkolny. Statystyka oświatowa

Dokument nadrzędny: Gazeta Szkolna.

[Realizacja obowiązku szkolnego w polskich szkołach w latach 1999-2002 - wyniki badań]

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Realizacja prawa małoletnich cudzoziemców do edukacji : raport RPO / [red. tomu Stanisław Trociuk, Katarzyna Łakoma, Marcin Sośniak ; aut. Marcin Sośniak et al.] ; Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich. - Warszawa : Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich, 2013. - 59 s. ; 25 cm.

(Zasada Równego Traktowania : prawo i praktyka ; nr 12.)

Autor

Trociuk Stanisław (1964- ). Łakoma Katarzyna. Sośniak Marcin.

Forma i typ

Książki

Temat

Cudzoziemcy Obowiązek szkolny Prawo do nauki

Symbol UKD: 342.71(438) 342.72/.73(438) 37.014.12(438)

Wykaz aktów prawnych s. 57-59.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 257968/ czyt. 34 (1 egz.)

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Co dalej sześciolatku? / Danuta Waloszek. W: Nowe Horyzonty Edukacji. - 2012, nr 1, s. 15-19.

Autor

Waloszek Danuta.

Temat

Obowiązek szkolny Oświata Dziecko w wieku przedszkolnym Rozwój psychofizyczny dziecka

Dokument nadrzędny: Nowe Horyzonty Edukacji.

Artykuł na temat obniżenia obowiązku szkolnego.

Książka

W koszyku

oceń

Prawa ucznia / Mikołaj Wolanin. - Wydanie III. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2022. - 110, [1] strona ; 24 cm.

Autor

Wolanin Mikołaj (2002- )

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Odbiorca

Uczniowie Nauczyciele

Temat

Obowiązek szkolny Uczniowie Szkoły Prawo oświatowe Prawa ucznia Prawa dziecka

Gatunek

Monografia Raport z badań

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Prawo i wymiar sprawiedliwości

Symbol UKD: 37.091.212(438) 37.014.5(438) 341.231.14-053.2

Bibliografia na stronach [105]-110.

Uczniowie mają swoje prawa i obowiązki. Te gwarantuje im zresztą Prawo oświatowe. Co jednak ważne nie ma jednego ustawowego czy określonego w rozporządzeniu ministra ds. edukacji katalogu tychże praw. Dlatego też autor postanowił napisać niniejszą monografię. Ma ona bowiem na celu zebranie w jednej publikacji praw ucznia, które są (lub mają być) powszechnie respektowane w polskich szkołach. Książka opisuje, najpierw, prawne uregulowania praw ucznia, a następnie opisuje i wyjaśnia każde z nich, tłumacząc, jak uczniowie mogą z nich korzystać. Następnie przedstawiony zostaje stan dotychczasowych badań oraz badań własnych w zakresie wiedzy o prawach ucznia wśród uczniów oraz ich przestrzegania przez osoby, które są do tego zobligowane. Temat staje się coraz bardziej aktualny. Uczniowie coraz częściej chcą tego, by ich prawa były przestrzegane (przykładami są facebookowe grupy dotyczące praw ucznia, których członkami są tysiące osób). Książka jest pierwszym w Polsce opracowaniem monograficznym o prawach ucznia i jako pierwsza wymienia katalog 13 praw, które powinny być każdemu uczniowi zagwarantowane. Książka ma na celu uświadomić jeszcze więcej osób w zakresie przysługujących im praw oraz poszerzyć wiedzę osób zainteresowanych tym tematem.

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Staszów - wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 29233 (1 egz.)

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Dylematy decyzyjne rodziców sześciolatków / Zuzanna Zbróg. W: Nowa Szkoła. - R. 65, nr 7 (2009), s. 4-9.

Autor

Zbróg Zuzanna.

Temat

Dziecko w wieku przedszkolnym Obowiązek szkolny Oświata

Dokument nadrzędny: Nowa Szkoła.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Gotowość dzieci czy gotowość szkoły? Kilka refleksji na marginesie dyskusji o 6-latkach / Małgorzata Żytko. W: Meritum. - 2013, nr 2, s. 2-7,.

Autor

Żytko Małgorzata.

Temat

Dojrzałość szkolna Oświata Szkolnictwo podstawowe Obowiązek szkolny

Gatunek

Artykuł z czasopisma

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Psychologia

Dokument nadrzędny: Meritum.

Próba odpowiedzi na pytania dotyczące przygotowania szkoły do przyjęcia dzieci, metod stosowanych przez nauczycieli oraz czy szkoła jest elastyczną instytucją, wykorzystując wyniki ogólnopolskich badań trzecioklasistów, uczniów kończących pierwszy etap edukacji w szkole podstawowej. Badania były prowadzone w latach 2006-2011 w Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, a finansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego. Ich celem było monitorowanie osiągnięć szkolnych dziewięciolatków w zakresie umiejętności językowych i matematycznych oraz ich szkolnych i środowiskowych uwarunkowań.