SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

10 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Nauczyciele województwa świętokrzyskiego wobec zadań związanych z realizacją specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów / Karol Bidziński, Alicja Giermakowska, Anna Ozga, Mirosław Rutkowski. - Kielce : Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2013. - 306, [2] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Bidziński Karol. Giermakowska Alicja. Ozga Anna. Rutkowski Mirosław (nauki pedagogiczne).

Temat

Dziecko niepełnosprawne Młodzież niepełnosprawna Nauczyciele Świętokrzyskie, województwo

Symbol UKD: 376-056.26/.36(438) 37.091.2-057.16(438) 37.015:316

Bibliogr. s. 296-300, netogr. s. 301-304, wykaz aktów prawnych s. 304-306.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 257821 (1 egz.)

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 253682/czyt.R 37 (1 egz.)

Ostrowiec - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52171 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Autor

Bidziński Karol. Giermakowska Alicja. Ozga Anna. Rutkowski Mirosław (nauki pedagogiczne).

Temat

Dziecko niepełnosprawne Edukacja włączająca Kształcenie specjalne Młodzież niepełnosprawna Nauczyciele Nauczyciele gimnazjów Nauczyciele nauczania początkowego Nauczyciele przedszkoli Nauczyciele szkół podstawowych Nauczyciele szkół ponadpodstawowych Pomoc psychologiczno-pedagogiczna Specjalne potrzeby edukacyjne Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych Uczniowie zdolni Świętokrzyskie, województwo

Bibliogr. s. 296-300, netogr. s. 301-304, wykaz aktów prawnych s. 304-306.

Zawiera: Rozdział I. Realizacja specjalnych potrzeb edukacyjnych jako zadanie współczesnej szkoły : 1. Idea i model specjalnych potrzeb edukacyjnych. 1.1. Kształcenie specjalne oraz indywidualne nauczanie a specjalne potrzeby edukacyjne. 1.2. Dostępność przestrzeni edukacyjnej i rozwiązania uniwersalne jej projektowania jako warunki dla realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych; 1.3. Relacje społeczne i komunikacja w przestrzeni edukacyjnej - jako źródła specjalnych potrzeb edukacyjnych i konteksty ich realizacji.

Zawiera: 2. Ramy prawne realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych : 2.1. Problem określenia zakresu specjalnych potrzeb edukacyjnych - system orzecznictwa na potrzeby edukacji. 2.1.1. Obowiązki nauczycieli w diagnozowaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych. 2.1.2. Udział specjalistów w diagnozowaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych. 2.2. Warunki realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych. 2.2.1. Sytuacja prawna uczniów, których specjalne potrzeby edukacyjne wynikają z niepełnosprawności lub niedostosowania społecznego. 2.2.2. Sytuacja prawna uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub poważnie utrudnia naukę w szkole. 2.2.3. Sytuacja prawna uczniów ze szczególnymi uzdolnieniami. 2.2.4. Sytuacja prawna uczniów, których specjalne potrzeby edukacyjne wynikają z różnic kulturowych. 2.3. Formy i zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole, placówce.

Zawiera: 3. Nauczyciel współczesnej szkoły w realizacji zadań "edukacji dla wszystkich" : 3.1. Dostrzeganie różnorodności potrzeb edukacyjnych. 3.1.1. Docenianie różnorodności uczniów - różnice pomiędzy uczniami jako zaleta i czynnik sprzyjający edukacji. 3.2. Wspieranie uczniów. 3.3. Współdziałanie i współpraca. 3.3.1. Współdziałanie z rodzicami uczniów. 3.3.2. Współpraca z nauczycielami i specjalistami. 3.4. Rozwój zawodowy. 3.4.1. Nauczyciele to praktycy wyciągający wnioski z dotychczasowych doświadczeń. 3.4.2. Początkowy etap kształcenia jako punkt wyjścia do kształcenia ustawicznego i doskonalenia zawodowego.

Zawiera: Rozdział II. Założenia metodologiczne projektu badawczego : 1. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - zakres zjawiska. 1.1. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami specjalnymi w Polsce. 1.2. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w województwie świętokrzyskim. 1.3. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosowane w szkołach polskich i województwie świętokrzyskim. 2. Założenia metodologiczne badań własnych. 2.1. Cele i problemy badawcze. 2.2. Procedury badawcze. 2.3. Opis badanej grupy.

Zawiera: Rozdział III. Zadania związane z realizacją specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów w ocenie badanych nauczycieli - prezentacja wyników badań : 1. Kwalifikacje i komepetencje badanych nauczycieli do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 1.1. Posiadane kwalifikacje i kompetencje. 1.1.1. Kwalifikacje i kompetencje badanych a etap edukacji. 1.1.2. Kwalifikacje i kompetencje badanych a stopień awansu zawodowego. 1.2. Kompetencje w zakresie diagnozowania specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz planowania, realizowania i ewaluacji działań edukacyjnych. 1.2.1. Rozpoznawanie potrzeb. 1.2.2 Planowanie działań edukacyjnych. 1.2.3. Realizacja specjalnych potrzeb edukacyjnych. 1.2.4. Ewaluacja działań edukacyjnych. 1.3. Kompetencje badanych nauczycieli do pracy z uczniami ze specjalymi potrzebami w kontekście zmiannych niezależnych. 1.3.1. Kompetencje badanych a etap edukacji. 1.3.2. Kompetencje badanych a lokalizacja szkół. 1.3.3. Kompetencje badanych a stopień awansu zawodowego. 2. Gotowość środowiska szkolnego. 2.1. Gotowość placówek do realizacji zadań związanych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2.2. Źródła informacji na temat specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. 2.3. Metody i narzędzia diagnostyczne. 2.4. Metody pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2.5. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 3. Trudności realizacyjne. 3.1. Opinie badanych nauczycieli na temat nasilenia trudności odczuwanych w czasie realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. 3.2. Zawodowe i środowiskowe uwarunkowania zróżnicowania opinii badanych nauczycieli na temat nasilenia odczuwalnych trudności w realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. 3.2.1. Ocena napotkanych przez nauczycieli trudności w realizacji specjalych potrzeb edukacyjnych uczniów a etap edukacji. 3.2.2. Ocena doświadczanych przez nauczycieli trudności w realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów a lokalizacja szkół. 3.2.3. Ocena doświadczanych przez nauczycieli trudności w realizacji specjalnych potrzeb edukayjnych uczniów a forma kształcenia. 3.2.4. Ocena doświadczanych przez nauczycieli trudności w realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów a stopień awansu zawodowego.

Zawiera: 4. Wsparcie. 4.1. Rodzaje niezbędnego wsparcia w opinii badanych nauczycieli. 4.1.1. Rodzaje wsparcia a etap edukacji. 4.1.2. Rodzaje wsparcia a lokalizacja szkół. 4.1.3. Rodzaje wsparcia a forma kształcenia. 4.1.4. Rodzaje wsparcia a stopień awansu zawodowego. 4.2. Źródła niezbędnego wsparcia w opinii badanych nauczycieli. 4.2.1. Źródła wsparcia a etap edukacji. 4.2.2. Źródła wsparcia a lokalizacja szkół. 4.2.3. Źródła wsparcia a stopień awansu zawodowego. 4.2.5. Źródła wsparcia w odniesieniu do ich rodzajów. 4.3. Dostępność wsparcia udzielanego przez specjalistów w ocenie badanych nauczycieli. 4.3.1. Dostępność profesjonalnego wsparcia a etap edukacji. 4.3.2. Dostępność profesjonalnego wsparcia a lokalizacja szkół. 4.3.3. Dostępność profesjonalnego wsparcia a forma kształcenia. 4.3.4. Dostępność profesjonalnego wsparcia a stopień awansu zawodowego.

Zawiera: Podsumowanie i wnioski z badań.

W badaniach udział wzięło 405 nauczycieli reprezentujących wszystkie etapy nauczania z województwa świętokrzyskiego. Wśród respondentów dominowali uczestnicy różnych form doskonalenia zawodowego, realizowanych przez UJK w ramach unijnego programu "Kompas Wiedzy" oraz szkoleń organizowanych przez inne instytucje zajmujące się doskonaleniem zawodowym nauczycieli na terenie województwa świętokrzyskiego. Celem badania było zebranie opinii nauczycieli na temat warunków realizacji specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Dysleksja rozwojowa : organizowanie sytuacji edukacyjnej ucznia w szkole i rodzinie / red. Alicja Giermakowska. - Kielce : Wydaw. Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2012. - 534, [2] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Giermakowska Alicja.

Temat

Czytanie Dysleksja i dysgrafia. Pisanie

Symbol UKD: 37.016:003-028.31

Bibliogr. przy pracach.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 251983/czyt.37 Projekt ...UE) (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Jak przezwyciężać trudności w nauce : praca zbiorowa / pod red. Alicji Giermakowskiej i Anety Jałowieckiej. - Kielce : Wydaw. Pedagogiczne ZNP, cop. 2008. - 120 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Giermakowska Alicja. Jałowiecka Aneta.

Temat

Czytanie Dysleksja i dysgrafia Pisanie

Na okł. i grzb. podtyt.: przewodnik dla nauczycieli i rodziców.

Bibliogr. przy pracach.

Zawiera: Co warto wiedzieć o dysleksji, by skutecznie wspierać ucznia? / Aneta Jałowiecka.

Zawiera: Problemy dzieci dyslektycznych / Elzbieta Miętka.

Zawiera: Ocena i samoocena poprawności graficznej pisma uczniów klas I-III / Małgorzata Kwasniewska.

Zawiera: Dyskalkulia / Przemysław Babel, Ewa Srebro.

Zawiera: Językowy aspekt profilaktyki i korekcji specyficznych trudności w uczeniu się matematyki / Alicja Giermakowska.

Zawiera: Praca korekcyjna z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych / Teresa Barabach, Beata Jóźwik-Plaskota.

Zawiera: Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową, wzrokową, koordynację słuchowo-wzrokową oraz doskonalące sprawność manualną dziecka / Bożena Połeć.

Zawiera: Cykl zajęć utrwalających schemat ciała oraz orientację przestrzenną / Beata Krzyżaniak.

Zawiera: Jak pracować z uczniem dyslektycznym / Elżbieta Łapińska, Mirosława Opalińska.

Zawiera: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne z zakresu doskonalenia umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem / Mariola Piętal.

Zawiera: Korekcja specyficznych trudnosci w uczeniu się matematyki. Propozycje gier i zabaw rozwijających rozpoznawanie i nazywanie / Alicja Giermakowska.

Zawiera: Jak pracować z dzieckiem z dysleksją (na przykładzie programu Microsoft PowerPoint / Aneta Jałowiecka.

Zawiera: Metoda Dobrego Startu - propozycją naszej szkoły / Jadwiga Rafalska-Kawalec.

Zawiera: 00 Postawy rodziców wobec trudności dzieci w nauce pisania / Małgorzata Kwaśniewska, Justyna Lipiec.

Książka

W koszyku

oceń

Jak przezwyciężać trudności w nauce : praca zbiorowa / pod red. Alicji Giermakowskiej i Anety Jałowieckiej. - Kielce : Wydaw. Pedagogiczne ZNP, cop. 2008. - 120 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Giermakowska Alicja. Jałowiecka Aneta.

Temat

Czytanie Dysleksja i dysgrafia Pisanie

Symbol UKD: 373.3.016:003-028.31

Na okł. i grzb. podtyt.: przewodnik dla nauczycieli i rodziców.

Bibliogr. przy pracach.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 247149/czyt.37 (1 egz.)

Sandomierz - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 47968 (1 egz.)

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Ocena kompetencji słowotwórczej uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu na poziomie edukacji wczesnoszkolnej / Alicja Giermakowska. W: Szkoła Specjalna. - T. 73, nr 5 (2012), s. 356-366.

Autor

Giermakowska Alicja.

Temat

Język polski Uczniowie klas początkowych

Symbol UKD: 37(045/046) 80/81(045/046)

Dokument nadrzędny: Szkoła Specjalna.

Bibliogr.

Streszcz. ang.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Ocena kompetencji słowotwórczej uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu na poziomie edukacji wczesnoszkolnej/ Alicja Giermakowska. W: Szkoła Specjalna. - 2012, nr 5, s.356-366.

Autor

Giermakowska Alicja.

Temat

Dysleksja i dysgrafia Dziecko Neologizmy

Dokument nadrzędny: Szkoła Specjalna.

Artykuł poświęcony jest ocenie kompetencji słowotwórczych dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Ćwiczenia rozwijające kompetencję językową dziecka we wczesnej edukacji. Przygotowanie do nauki czytania i pisania / Patrycja Jakubczyk, Alicja Giermakowska. W: Nauczanie Początkowe. - 2014/2015, nr 2, s. 78-88.

Autor

Jakubczyk Patrycja. Giermakowska Alicja.

Temat

Język polski Dziecko

Dokument nadrzędny: Nauczanie Początkowe.

Artykuł zawiera przykładowy zestaw ćwiczeń z zakresu stymulacji kompetencji językowej dziecka we wczesnej edukacji.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ekosystemie / pod red. Władysławy Pileckiej, Anny Ozgi, Pawła Kurtka. - Kielce : Wydaw. Akademii Świętokrzyskiej, 2005. - 478, [2] s. : il. ;

Autor

Pilecka Władysława (1948- ). Ozga Anna. Kurtek Paweł. Łałajewa Raisa I. Giermakowska Alicja. Szumilas Ewa Małgorzata. Czaplewska Ewa. Kaczorowska-Bray Katarzyna. Zawadzka Bożena. Winczura Barbara. Pilecki Jan. Parys Katarzyna. Bidziński Karol. Żurek Alina. Dębska Urszula. Kubiś Faustyna.

Temat

Dziecko niepełnosprawne

Mater. I Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej "Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym", która odbyła się w 2003 r.

Bibliogr. przy ref.

Zawiera: Mechanizmy zaburzeń w pisaniu z perspektywy psycholingwistycznej / Raisa I. Łałajewa.

Zawiera: Znaczenie rozwojuumiejetności słowotwórczych w osiąganiu gotowości dzieci do nauki ortograficznego pisania / Alicja Giermakowska.

Zawiera: Gotowość do nauki czytania i pisania dzieci siedmioletnich z odchyleniami w stanie zdrowia i rozwoju / Ewa Małgorzata Szumilas.

Zawiera: Zaburzenia mowy u dzieci z ADD i ADHD / Ewa Czaplewska, Katarzyna Kaczorowska-Bray.

Zawiera: Uwarunkowania zdrowotne osiągnięć dydaktycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym / Bożena Zawadzka.

Zawiera: Rola teorii umysłu w wyrównywaniu deficytów poznawczych u dzieci z autyzmem / Barbara Winczura.

Zawiera: Radzenie sobie osób z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego stopnia w sytuacjach trudnych - przegląd badań.

Zawiera: Preferowane formy spędzania czasu wolnego przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego stopnia / Jan Pilecki, Katarzyna Parys.

Zawiera: Stosunek do własnej niepełnosprawności a system wartości młodzieży z dysfunkcjami narządów ruchu / Karol Bidziński.

Zawiera: Przystosowanie społeczne dzieci i młodzieży ze złożoną niepełnosprawnością / Alina Żurek, Urszula Dębska, Faustyna Kubiś.

Tekst częśc. tł. z ang., ros.

Część I: Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i jego relacje w mikrosystemach. Rozdział III:Indywidualne wyznaczniki psychospołęcznego funkcjonowania dziecka w ekosystemie.