Sortowanie
Źródło opisu
Katalog zbiorów
(137)
IBUK Libra
(2)
Forma i typ
Książki
(107)
Artykuły
(20)
Proza
(10)
Czasopisma
(4)
Fotografie
(3)
E-booki
(2)
Poezja
(2)
Publikacje fachowe
(2)
Publikacje naukowe
(2)
Audiobooki
(1)
Filmy i seriale
(1)
Muzyka
(1)
Publikacje popularnonaukowe
(1)
Dostępność
dostępne
(117)
tylko na miejscu
(25)
wypożyczone
(1)
Placówka
Kielce - Wypożyczalnia
(45)
Kielce - Czytelnia
(9)
Kielce - Multimedialny
(5)
Kielce - Informatorium
(2)
Busko Zdrój - wypożyczalnia
(14)
Busko zdrój - czytelnia
(1)
Jędrzejów - wypożyczalnia
(8)
Jędrzejów - czytelnia
(1)
Kazimierza Wielka - wypożyczalnia
(6)
Kazimierza Wielka - czytelnia
(2)
Kazimierza Wielka - Multimedialny
(1)
Końskie - wypożyczalnia
(4)
Końskie - czytelnia
(1)
Opatów - wypożyczalnia
(1)
Ostrowiec - wypożyczalnia
(7)
Ostrowiec - czytelnia
(2)
Pińczów - wypożyczalnia
(4)
Sandomierz - wypożyczalnia
(8)
Sandomierz - czytelnia
(4)
Starachowice - wypożyczalnia
(3)
Starachowice - czytelnia
(2)
Staszów - wypożyczalnia
(6)
Staszów - czytelnia
(1)
Włoszczowa - wypożyczalnia
(4)
Włoszczowa - czytelnia
(2)
Autor
Otolińska Renata
(3)
Pilch Jerzy (1952- )
(3)
Rylski Eustachy (1944- )
(3)
Szefler Elżbieta
(3)
Bilz Friedrich Eduard (1842-1922)
(2)
Dymara Bronisława
(2)
Góralska Małgorzata
(2)
Głowacki Janusz (1938- )
(2)
Jarosik Iwona
(2)
Makowiecka Marta (1967- )
(2)
Miklaszewski Jan Samuel (1907-1982)
(2)
Orzeszkowa Eliza (1841-1910)
(2)
Pawłowski Mariusz (1962- )
(2)
Rudnicki Marek (1927-2004)
(2)
Tuwim Julian (1894-1953)
(2)
Uniechowski Antoni (1903-1976)
(2)
Wojeński Teofil (1890-1963)
(2)
Wyczański Andrzej (1924-2008)
(2)
Żulczyk Jakub (1983- )
(2)
Antonisz Julian (1941-1987)
(1)
Antoszczuk Stanisław
(1)
Babiarz Mirosław (pedagog)
(1)
Baev Konstantin L'vovič (1881-1953)
(1)
Baluch Alicja
(1)
Balzac Honoré de (1799-1850)
(1)
Balzac Honoré de (1799-1850). Komedia ludzka
(1)
Bendkowski Kazimierz (1948- )
(1)
Binnebesel Józef
(1)
Bogdański Tadeusz (1924-1979)
(1)
Borkowska Hanna
(1)
Borowczyk Walerian (1923-2006)
(1)
Boski Paweł
(1)
Breza Tadeusz (1905-1970)
(1)
Bright Paul (1949- )
(1)
Brinkmann Jürgen (1934- )
(1)
Broniewski Władysław (1897-1962)
(1)
Budzyk Kazimierz (1911-1964)
(1)
Bukowczan Wanda
(1)
Bukowska Grażyna
(1)
Bąkowski Wojciech (1979- )
(1)
Błaut Sławomir (1930- )
(1)
Chamiec Jadwiga (1900-1995)
(1)
Champagne Danièle
(1)
Chauvel Denise
(1)
Chodowiec Tomasz
(1)
Czao Szu-li (1906-1970)
(1)
Czałbowski Andrzej
(1)
Czerwiński Józef (1907-1978)
(1)
Czerwiński Piotr (1972- )
(1)
D'Alleva Anne (1964- )
(1)
Daraszkiewicz Erna
(1)
Dijk Jan van (1952- )
(1)
Dobrowolski Zdzisław
(1)
Dymel-Trzebiatowska Hanna
(1)
Dziarnowska Janina (1903-1992)
(1)
Dzieniakowska Jolanta
(1)
Dąbrowska Maria (1889-1965)
(1)
Dąbrowska Maria (1889-1965). Trzecia jesień
(1)
Feinberg Walter
(1)
Figiel Martyna
(1)
Fijałkowski Adam
(1)
Frindt Maria
(1)
Gajda Janusz
(1)
Gajda Kazimierz
(1)
Galle Henryk (1872-1948)
(1)
Gawlikowska Joanna
(1)
Goban-Klas Tomasz (1942- )
(1)
Gojawiczyńska Pola (1896-1963)
(1)
Gotwa Jan
(1)
Graczyk Ewa
(1)
Gretkowska Manuela
(1)
Gretkowska Manuela (1964- )
(1)
Grynberg Henryk (1936- )
(1)
Grzesiak Jan
(1)
Guba Dorota
(1)
Hoffmann Agata
(1)
Hopfinger Maryla (1942- )
(1)
Hörner Wolfgang
(1)
Il'in Mihail (1895-1953)
(1)
Impelluso Lucia (1965- )
(1)
Iwasiów Inga (1963- )
(1)
Iwański Piotr
(1)
Jakowicka Mariola
(1)
Janiczek Józef (1900-1976)
(1)
Janowicz Anna
(1)
Jarochowska Maria (1918-1975)
(1)
Jastrzębska Izabella
(1)
Jastrzębska-Okoń Izabella
(1)
Jaworowski Jerzy (1919-1975)
(1)
Jańczyk Grażyna
(1)
Jedlińska Eleonora
(1)
Jedliński Jakub
(1)
Jeżyński Stanisław
(1)
Kajdasz-Aouil Maria
(1)
Kalina Jerzy (1944- )
(1)
Karolak Jerzy (1907-1984)
(1)
Kisiel Mirosław
(1)
Klimowski Andrzej (1949- )
(1)
Kochański Witold (1911-1988)
(1)
Koliba M
(1)
Rok wydania
2020 - 2024
(3)
2010 - 2019
(19)
2000 - 2009
(46)
1990 - 1999
(10)
1980 - 1989
(3)
1970 - 1979
(4)
1960 - 1969
(2)
1950 - 1959
(23)
1940 - 1949
(7)
1930 - 1939
(1)
1910 - 1919
(3)
Okres powstania dzieła
1901-2000
(11)
1945-1989
(8)
2001-
(7)
1801-1900
(3)
1918-1939
(1)
Kraj wydania
Polska
(129)
nieznany (pol)
(10)
Język
polski
(139)
Odbiorca
Dorośli
(8)
Bibliotekarze
(2)
6-8 lat
(1)
Archiwiści
(1)
Bibliolodzy
(1)
Dzieci
(1)
Dziennikarze
(1)
Filmowcy
(1)
Historycy
(1)
Klasa 1.
(1)
Klasa 2.
(1)
Klasa 3.
(1)
Młodzież
(1)
Szkoły podstawowe
(1)
Przynależność kulturowa
Literatura polska
(11)
Fotografia polska
(3)
Literatura angielska
(1)
Literatura francuska
(1)
Temat
Powieść polska
(12)
Język polski
(9)
Literatura
(9)
Literatura polska
(7)
Środki masowego przekazu
(6)
Książka
(5)
Oświata
(5)
Sztuka
(5)
Czytelnictwo
(4)
Dziecko
(4)
Literatura dziecięca
(4)
Nauczanie
(4)
Bibliotekarstwo
(3)
Język
(3)
Kultura
(3)
Literatura młodzieżowa
(3)
Multimedia
(3)
Muzyka
(3)
Nauczanie początkowe
(3)
Rolnictwo
(3)
Różewicz, Tadeusz (1921-2014)
(3)
Wychowanie przedszkolne
(3)
Wyspiański, Stanisław (1869-1907)
(3)
Adaptacje filmowe
(2)
Biblioteki publiczne
(2)
Biblioterapia
(2)
Czasopisma
(2)
Czasopisma dla dzieci i młodzieży
(2)
Czytanie
(2)
Dzieci
(2)
Dziecko niepełnosprawne umysłowo
(2)
Film
(2)
Gospodarka
(2)
Głowiński, Michał (1934 - )
(2)
Herbert, Zbigniew (1924-1998)
(2)
Higiena
(2)
Hipertekst
(2)
Ilustracje dla dzieci
(2)
Iwaszkiewicz, Jarosław (1894-1980)
(2)
Jansson, Tove (1914-2001)
(2)
Jurgielewiczowa, Irena (1903-2003)
(2)
Komunikacja społeczna
(2)
Konkursy szkolne
(2)
Książki
(2)
Leczenie
(2)
Lem, Stanisław (1921-2006)
(2)
Literatura dziecięca i młodzieżowa
(2)
Literatura dziecięca polska
(2)
Ludzie starzy
(2)
Matura
(2)
Matura (2005- )
(2)
Mikrofilmy
(2)
Mowa
(2)
Młodzież
(2)
Nauczyciele języków obcych
(2)
Nauczyciele nauczania początkowego
(2)
Opowiadanie polskie
(2)
Pisarze
(2)
Podręczniki szkolne
(2)
Poezja
(2)
Przemysł
(2)
Sienkiewicz, Henryk (1846-1916)
(2)
Szkolnictwo
(2)
Tokarczuk, Olga (1962 - )
(2)
Tryzna, Tomek (1948 - )
(2)
Twardowski, Jan (1915-2006)
(2)
Wodolecznictwo
(2)
Ziołolecznictwo
(2)
19. Sienkiewicz, Henryk (1846 - 1916)
(1)
Adaptacja filmowa
(1)
Afryka
(1)
Andrzejewski, Jerzy (1909-1983)
(1)
Ankieta
(1)
Antropomorfizm
(1)
Archiwa
(1)
Archiwistyka
(1)
Arteterapia
(1)
Astronomia
(1)
Astronomowie
(1)
Audiobooki
(1)
Audiosfera
(1)
Audycje radiowe
(1)
Autorytet
(1)
Baczak, Jacek (1967 - )
(1)
Baczyński, Krzysztof Kamil (1921-1944)
(1)
Bajka i baśń polska
(1)
Bajka terapeutyczna
(1)
Baudelaire Charles (1821-1867)
(1)
Bauman, Zygmunt (1925 - )
(1)
Białaczka
(1)
Białek, Józef Zbigniew
(1)
Białek, Józef Zbigniew (1930 - )
(1)
Bibliologia
(1)
Bibliotekarstwo szkolne
(1)
Biblioteki
(1)
Biblioteki dziecięce
(1)
Biblioteki pedagogiczne
(1)
Biblioteki szkolne
(1)
Bieńczyk, Marek (1956 - )
(1)
Biologia
(1)
Temat: dzieło
Buszujący w zbożu
(2)
Czarne sezony
(2)
E.E.
(2)
Muminki
(2)
Panna Nikt
(2)
Wesele
(2)
"ABC. Książka sześciolatka"
(1)
"Cisza"
(1)
"Jesienne lasy poczerwienione"
(1)
"Mistrz i Małgorzata"
(1)
"Przed nieznanym trybunałem"
(1)
"Przemarsz aniołów"
(1)
"Władca much"
(1)
"Zieleń.Fantazja słowotwórcza"
(1)
"Życie i myśli J.W. Pana Tristrama Shandy"
(1)
Akapit (czasopismo)
(1)
Albatros
(1)
Alef
(1)
Alegoria
(1)
Ania z Zielonego Wzgórza
(1)
Anioł poważny i niepoważne pytania
(1)
Archipelag Gułag
(1)
Ballady
(1)
Balladyna
(1)
Ben Hur
(1)
Beskidzkie obrazki
(1)
Biały kruk
(1)
Bliscy i obcy
(1)
Bolesław Chrobry
(1)
Boska komedia
(1)
Chleb
(1)
Ciuchcia (program telewizyjny)
(1)
Co słonko widziało
(1)
Czarna róża
(1)
Córka Tuśki
(1)
Dawniej
(1)
Do moich uczniów pytania
(1)
Doktor Żywago
(1)
Don Kichot
(1)
Dydaktyka matematyki
(1)
Dzieciństwo
(1)
Dziecko salonu
(1)
Dziewczynka w czerwonym płaszczyku
(1)
Dziwna lekcja
(1)
Edukacja pozalekcyjna i pozaszkolna
(1)
Elegia na odejście pióra atramentu lampy
(1)
Gra w klasy
(1)
Gęsiarka
(1)
Hanemann
(1)
Hipnoza
(1)
Hobbit
(1)
Imię Róży
(1)
Jak być kochaną
(1)
Jakżeż ja się uspokoję
(1)
Jedźmy, wracajmy
(1)
Kabaret Metafizyczny
(1)
Kamień graniczny
(1)
Koncert życzeń
(1)
Kornblumenblau
(1)
Koy i mysz
(1)
Koń Pana Boga
(1)
Krzyżacy
(1)
Książę
(1)
Lampart
(1)
Lolita
(1)
Lot nad kukułczym gniazdem
(1)
Malowany ptak
(1)
Maria
(1)
Matka Joanna od Aniołów
(1)
Matka odchodzi
(1)
Mały Książę
(1)
Mistrz i Małgorzata
(1)
Miłość w czasach zarazy
(1)
Modlitwa III
(1)
Moralność pani Dulskiej
(1)
Moskwa-Pietruszki
(1)
My, dzieci z dworca zoo
(1)
Mózg Lat 12
(1)
Na Zachodzie bez zmian
(1)
Niebezpieczne związki
(1)
Niektórzy lubią poezję
(1)
Niewidoma dziewczynka pytania
(1)
Niewidzialny człowiek
(1)
Nowe patyki i patyczki
(1)
Nowoczesność i zagłada
(1)
Nowy wspaniały świat
(1)
O maluchach
(1)
O sztuce czytania wierszy
(1)
Opowieści o pilocie Pirxie
(1)
Ostatni dzień lata
(1)
Pachnidło
(1)
Paragraf 22
(1)
Pieśń o żołnierzach z Westerplatte
(1)
Początek
(1)
Podróż do kresu nocy
(1)
Podzwonne dla dzwonnika
(1)
Pogodne życie
(1)
Popiół i diament
(1)
Postscriptum
(1)
Powrót Dawida
(1)
Temat: czas
1901-
(8)
1901-2000
(8)
1989-
(5)
1801-
(3)
1801-1900
(3)
1945-1989
(3)
1939-1945
(2)
2001-
(2)
2001-0
(2)
1401-
(1)
1501-
(1)
1918-
(1)
Temat: miejsce
Polska
(7)
"Zmiłuj się nad nami"
(1)
Busko-Zdrój (woj. świętokrzyskie)
(1)
Kielce
(1)
Kraków (woj. małopolskie)
(1)
Książka a Internet
(1)
Książka a kultura
(1)
Nauczanie początkowe
(1)
Norymberga (Niemcy)
(1)
Nowy Jork (Stany Zjednoczone)
(1)
Skarżysko-Kamienna (woj. świętokrzyskie)
(1)
ZSRR
(1)
Śląskie, województwo
(1)
Gatunek
Powieść polska
(7)
Poezja polska
(5)
Opowiadanie polskie
(4)
Fotografia
(3)
Opowiadania i nowele
(3)
Podręczniki
(3)
Powieść
(3)
Czasopismo literackie
(2)
Literatura młodzieżowa
(2)
Monografia
(2)
Opracowanie
(2)
Antologia
(1)
Antologie
(1)
Bibliografia
(1)
Czasopismo bibliologiczne
(1)
Czasopismo księgarskie
(1)
Czasopismo polskie
(1)
Dane statystyczne
(1)
Dokumenty dźwiękowe
(1)
Encyklopedie
(1)
Film animowany polski
(1)
Książka mówiona
(1)
Księga
(1)
Literatura
(1)
Literatura dziecięca
(1)
Literatura dziecięca polska
(1)
Literatura fantastyczno-naukowa
(1)
Literatura kobieca
(1)
Literatura młodzieżowa polska
(1)
Literatura polska
(1)
Materiały konferencyjne
(1)
Piosenka dziecięca polska
(1)
Podręczniki akademickie
(1)
Powieść dziecięca chińska
(1)
Powieść niemiecka
(1)
Powieść obyczajowa
(1)
Praca zbiorowa
(1)
Proza polska
(1)
Publicystyka polska
(1)
Recenzje naukowe
(1)
Reportaż polski
(1)
Słowniki biograficzne
(1)
Thriller
(1)
Wiersze
(1)
Wydawnictwa popularne
(1)
Ćwiczenia i zadania dla szkół podstawowych
(1)
Dziedzina i ujęcie
Bibliotekarstwo, archiwistyka, muzealnictwo
(4)
Literaturoznawstwo
(2)
Fizyka i astronomia
(1)
Nauka i badania
(1)
139 wyników Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
Pisarze jednej książki / Olga Romańska-Malina. - Warszawa ; Bielsko-Biała : Wydawnictwa Szkolne PWN, 2011. - 259, [1] s. : il. (w tym kolor.) ; 25 cm.
(Literatura i Kontrowersje.)
Bibliogr. s. 250-252. Indeksy.
Zawiera: Emily Brontë "Wichrowe Wzgórza" ; Francis Scott Fitzgerald "Wielki Gatsby" ; Sylvia Plath "Szklany klosz" ; Margaret Mitchell "Przeminęło z wiatrem" ; Andrzej Bobkowski "Szkice piórkiem" ; Jan Nepomucen Potocki "Rękopis znaleziony w Saragossie" ; Pierre Choderlos de Laclos "Niebezpieczne związki" ; Niccoló Machiavelli "Książę" ; Antoni Malczewski "Maria" ; Kazimierz Moczarski "Rozmowy z katem" ; Ralph Ellison "Niewidzialny człowiek" ; Dashiell Hammett "Sokół maltański" ; Dante Alighieri "Boska komedia" ; Thomas More "Utopia" ; Miguel de Cervantes Saavedera "Don Kichot" ; Giuseppe Tomasi di Lampedusa "Lampart" ; Antoni Gołubiew "Bolesław Chrobry" ; Michaił Bułhakow "Mistrz i Małgorzata" ; Borys Pasternak "Doktor Żywago" ; Aleksander Sołżenicyn "Archipelag Gułag" ; Erich Maria Remarque "Na Zachodzie bez zmian" ; Wieniedikt Jerofiejew "Moskwa-Pietruszki" ; Christiane F. "My, dzieci z dworca zoo) ; Aldous Huxley "Nowy wspaniały świat" ; Ken Kesey "Lot nad kukułczym gniazdem" ; Joseph Heller "Paragraff 22" ; Jerome David Salinger "Buszujący w zbożu" ; Louis Ferdinand Céline "Podróż do kresu nocy" ; Lewis Wallace "Ben Hur" ; Harper Lee "Zabić drozda" ;
Podano także adaptacje filmowe.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 580-582. Indeks.
Zawiera: Do czytelnika; WPROWADZENIE; Znaczenie terminu "pokolenie"; Konsekwencje przyjętej definicji "pokolenia"; Młodość a pokoleniowy światopogląd; Temat książki; Materiał stanowiący podstawę charakterystyki pokoleń; Ujęcie tematu.
Zawiera: I. GENEZA I ISTOTA PRL-u. 1. Powstanie PRL-u; 2. Charakterystyka komunistycznego totalitaryzmu; Ideologia komunizmu; Istota komunistycznego totalitaryzmu; 3. Strategia wprowadzania komunizmu w Polsce; Reakcje społeczne; Konieczność strategii przejściowej; Pierwsze reformy; Załamanie się mitu ofiary w społeczeństwie polskim; Strategia wobec społeczeństwa w pierwszych latach po wojnie; Oczyszczanie pola dla rządów monopartii, podporządkowanej Rosji Sowieckiej. Upadek wszelkiej nadziei; Rekrutacja kadry przyszłych "stalinowców".
Zawiera: II. OFENSYWNA FAZA STALINIZMU. POKOLENIE "ZMP-OWSKICH WYZNAWCÓW IDEOLOGII". 1. Stalinizm - realizacja strategii politycznej; 2. Pokolenie "ZMP-owskich wyznawców ideologii"; Charakterystyka ogólna; Misja "ZMP-owskich wyznawców ideologii" w kreacji stalinizmu; Walka z wrogiem klasowym; Sumienie zbiorowe. Krytyka i samokrytyka; Wygaszanie indywidualizmu. Kompleksy inteligencji; Różnice postaw "wyznawców ideologii" wobec walki z wrogiem klasowym; "ZMP-owscy wyznawcy ideologii" wobec masowości organizacji; "ZMP-owscy wyznawcy ideologii" jako przywódcy "masy członkowskiej"; Aktywiści ZMP wobec obowiązków szkolnych; Zaplecze ideologiczne aktywistów. Intelektualiści pokolenia; Bezinteresowność, prospołeczność, gotowość do poświęceń; Subiektywna wizja świata pokolenia "ZMP-owskich wyznawców ideologii" a ich faktyczna funkcja społeczna; Ślad w osobowości doświadczenia pokoleniowego.
Zawiera: III. STALINIZM W OKRESIE STABILIZACJI. WYGASZENIE DYNAMIKI POKOLENIA "ZMP-OWSKICH WYZNAWCÓW IDEOLOGII". POKOLENIE "OPOZYCJI OBYCZAJOWEJ". 1. Sytuacja historyczno-polityczna; 2. Zmierzch społecznej funkcji pokolenia "ZMP-owskich wyznawców ideologii"; 3. Szkoła w okresie stalinizmu jako środowisko socjalizacyjne. Wzór osobowy ZMP-owca; Założenia edukacji szkolnej; Treści nauczania; Wychowanie. Wzór ZMP-owca; Wychowanie w szkole podstawowej; Realna rzeczywistość szkolna; 4. Pokolenie "opozycji obyczajowej"; Podstawa materiałowa; Świadomość pokoleniowa. Znaczenie grup rówieśniczych; Stalinizm jako naturalny teren życia; Podstawy konformizmu; Negatywny stosunek do komunizmu; Postawa uogólnionej drwiny; Wartości i normy grup koleżeńskich jako negatyw wzoru ZMP-owca; Manewrowanie na krawędzi dwóch porządków rzeczywistości; Skryta, prywatna warstwa życia; Podsumowujące refleksje.
Zawiera: IV. ODWILŻ I PAŹDZIERNIK. POKOLENIE "ZMP-OWSKICH REWIZJONISTÓW". 1. Zmiany w Rosji Sowieckiej po śmierci Stalina; 2. Polska po śmierci Stalina. Odwilż; Paradoksy okresu odwilży; 3. Polski Październik. Gomułka i pierwszy rok jego rządów. Kreacja nowego scenariusza systemu totalitarnego; 4. Pokolenie "ZMP-owskich wyznawców ideologii" w latach 1955-1957. Nowe pokolenie "ZMP-owskich rewizjonistów"; Pierwsze przemiany pokolenia "ZMP-owskich wyznawców ideologii"; Przemiany świadomości. Polaryzacja; 5. Pokolenie "opozycji obyczajowej" w okresie odwilży i Października.
Zawiera: V. GOMUŁKOWSKA "MAŁA STABILIZACJA"'. POKOLENIE "MAŁEJ REFORMY I WIELKIEGO BUNTU". NARODZINY POKOLENIA MARCA. 1. Sytuacja historyczna i socjalizacyjna; Stopniowe ograniczanie obszaru wolności; Granice "tabu"; Postawy i świadomość społeczna; 2. Pokolenie "małej reformy i wielkiego buntu"; Treść procesu socjalizacji; Podstawa materiałowa; Charakterystyka pokolenia; Polityka na obrzeżach świata pokolenia. Pierwsze pokoleniowe dysonanse; Procesy wewnątrz partii. Narodzenie się frakcji nacjonalistów. Dygresja; 3. Wielki bunt z gorzkim finałem; Sprawa "Dziadów" Mickiewicza; Wiec i masakra studentów 8 marca 1968; Współgranie pokoleń. Protest Związku Literatów. Dygresja; Mentalność pokolenia a charakter ogólnopolskiej rewolty studenckiej; Studenci adresatami i świadkami ofensywy frakcji moczarowskiej. Zderzenia mentalności studenckiej z rzeczywistością partyjną; Incydentalne gesty poparcia społecznego. Losy popierających; Partyjna ofensywa antysemityzmu i antyinteligenckości w interpretacji pokolenia "wielkiego buntu"; Źródła izolacji i osamotnienia studenckiej rewolty; Akcja czystek jako profity frakcji moczarowskiej; Exodus "stygmatyzowanych" jako doświadczenie pokoleniowe; Zmierzch pokolenia "małej reformy". Narodziny pokolenia Marca.
Zawiera: VI.GIERKOWSKA POLSKA DYNAMICZNEGO ROZWOJU. POKOLENIE "PODMIOTOWOŚCI I WIĘZI WSPÓLNOTOWEJ". 1. Historyczno-polityczne tło nowego pokolenia; Proces zmian na szczytach władzy; Sytuacja w partii i społeczeństwie po zmianie ekipy; Scenariusz ekipy Gierka; 2. Pokolenie "podmiotowości i więzi wspólnotowej"; Czynniki socjalizacji; Podstawa materiałowa; Charakterystyka pokolenia.
Zawiera: VII. Epilog polskiego totalitaryzmu; Końcowe refleksje na temat problematyki pokoleń; Wnioski ogólne; Pokolenie w totalitaryzmie.
Zawiera: 0.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Pejzaże Społeczne)
Bibliogr. s. 135-136.
Zawiera: Zamiast wstępu. Radio Maryja - trudne wyzwanie dla nowej polskiej demokracji / Ireneusz Krzemiński.
Zawiera: Kilka słów o książce / Ireneusz Krzemiński.
Zawiera: Radio Maryja i jego przekaz. Analiza treści wybranych audycji "Rozmowy niedokończone" z sierpnia 2007 roku / Ireneusz Krzemiński.
Zawiera: Projekt badawczy i jego założenia; Pomysł badania i główne hipotezy badawcze; Audycja "Rozmowy niedokończone". O czym mówią i rozmawiają; Analiza wybranych audycji; "Cud nad Wisłą" - 15 sierpnia. Czyn boski i narodowo-katolicki; Rocznica wybuchu Powstania Warszawskiego 1 sierpnia 1944; Styl wiary i obraz Kościoła; Podsumowanie; Wyniki analizy wybranych audycji; Co z tego wynika dla obywateli; Krótki komentarz metodologiczny: religijność radiomaryjna a ukryte założenia badacza.
Zawiera: Aneks; Lista świadectw w audycjach ojca Rydzyka; "By odnowić oblicze ziemi..."; Projekt badawczy analizy Radia Maryja; Rozmowy niedokończone; Spis audycji - tytuły i autorzy - w sierpniu 2007.
Zawiera: Społeczna i polityczna rola Radia Maryja ukazana w artykułach dziennika "Życie" w latach 1997-1998 / Maria Bal.
Zawiera: Wstęp; Obraz radia i jego słuchaczy; Społeczna rola Radia Maryja; Publiczna rola radia Maryja; Zakończenie.
Zawiera: Radio Maryja w "Gazecie Wyborczej" w latach 1998-2004 / Karol Osłowski.
Zawiera: Wstęp; Portret Radia Maryja; Portret słuchacza Radia Maryja; Zakończenie.
Zawiera: Analiza artykułów na temat Radia Maryja. "Gazeta Wyborcza" w latach 2003-2007 / Kazimierz Mazan.
Zawiera: Wstęp; "Radio Maryja" na łamach dziennika "Gazeta Wyborcza" w latach 2003-2007. Subiektywna charakterystyka radiostacji; Radio Maryja jako problem polityczny. Ocena "Gazety Wyborczej" politycznego oddziaływania Radia Maryja; Radio Maryja jako problem społeczno-religijny; Ocena "Gazety Wyborczej" społecznego o religijnego oddziaływania Radia Maryja; Radykalne Radio Maryja zapanowało nad polskim Kościołem; Podsumowanie.
Zawiera: Podsumowanie / Ireneusz Krzemiński.
Książka
W koszyku
(Literatura Pedagogiczna)
Zawiera: Część I. Powiązania szkoły ze społeczeństwem.
Zawiera: Rozdział 1. O czym jest książka ; Metafora fabryki ; Wyimaginowane społeczeństwo ; Trzy szkoły myslenia ; Konstrukcja książki.
Zawiera: Część II. Kształcenie szkolne jako socjalizacja a postęp.
Zawiera: Rozdział 2. Szkolnictwo z perspektywy funkcjonalizmu ; Funkcjonalizm ; Równość szans oświatowych ; Reforma oświatowa - trzy przykłady ; Asymilacja, socjalizacja, modernizacja.
Zawiera: Rozdział 3. Konsekwencje polityczne i słabości funkcjonalizmu ; Utrudnienia historyczne a kształcenie wyrównawcze ; Utrudnienia intelektualne a kulturowe ; Nędza ; Słabości funkcjonalizmu.
Zawiera: Część III. Szkoła w słuzbie legitymizacji i reprodukcji społecznej.
Zawiera: Rozdział 4. Teoria marksistowska a edukacja.
Zawiera: Teoria konfliktowa a funkcjonalizm ; Teoria marksistowska ; świadomość klasowa, świadomość fałszywa, hegemonia ; Marksizm i neomarksizm a edukacja ; Neomarksistowska interpretacja roli kształcenia w społeczeństwie kapitalistycznym.
Zawiera: Rozdział 5. Drugie spojrzenie na program ukryty ; Teoria reprodukacji kultury ; Podkultura uczniowska a klasa robotnicza ; Zagadki, problemy i perspektywy ; Dalej niż marksizm - Foucault i posmodernizm ; Feminizm jako postać teorii konfliktowej.
Zawiera: Część IV. Interpretatywizm a społeczna funkcja kształcenia.
Zawiera: Rozdział 6. Podejście interpretacyjne ; Argumenty za podejściem interpretacyjnym ; Aktywna rola umysłu ; Funkcja interpretacji w naukach społecznych ; Interpretatywizm w pedagogice.
Zawiera: Rozdział 7. Znaczenie i wiadomość - kształcenie i socjalizacja ; Hermeneutyka a interpretacja ; Interpretacja a socjalizacja ; Interpretacja, socjalizacja i legitymizacja ; Krytyka podejścia interpretacyjnego.
Zawiera: Część V. Opis przypadków i fragmenty sporów.
Zawiera: Przypadki i dysputy ; Samorząd uczniowski ; Korzenie szkolnych niepowodzeń ; Program ukryty ; Raporty o edukacji ; Lekcja geografii ; Rozdzielanie środków ; Na uczelnię czy do pracy? ; Róznice indywidualne a równość szans ; Reprodukacja społeczna ; Równi ale oddzielni ; Edukacja do pracy ; Szkoła siły roboczej ; Uprzedzenia klasowe ; Nauka o społeczeństwie ;Interpretacja a relatywizm etyczny ; Nowy uczeń ; Szkoły integrujące czy specjalne? ; Warunkowanie społeczne a wolność ; Interpretacja a relatywizm poznawczy ; System szkolny w krajach rozwijających się ; Program szkolny.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Objaśnienie niektórych pojęć występujących w "Schemacie" (Nauka o literaturze, Historia literatury H. Markiewicza, Proces literacki, Socjologia literatury, Prąd literacki, Okres literacki, Epoka literacka, Konwencja literacka, Krytyka literacka, Teoria literatury Kazimierz Wóycicki, Poetyka opisowa, Poetyka normatywna, Wybrane elementy teorii znaku).
Zawiera: Pojęcie języka; system językowy. Próby zdefiniowania błędu językowego i stylistycznego.
Zawiera: Style funkcjonalne języka polskiego (styl funkcjonalny, styl publicystyczny, styl administracyjno-prawny, styl naukowy, styl artystyczny, synkretyzm stylistyczny.
Zawiera: O funkcji języka w literaturze - szczególnie o funkcji poetyckiej. Rola poezji i poety w obiegu kultury (funkcja poznawcza, funkcja impresywna, funkcja ekspresywna, funkcja konatywna, funkcja metajęzykowa, funkcja autoteliczna).
Zawiera: O tekście i literackości. Które teksty należą do literatury?
Zawiera: Proza - poezja - wiersz.
Zawiera: Obrazowanie literackie i jego rodzaje.
Zawiera: Uporządkowanie naddane, czyli o szczególnej organizacji językowej w poezji.
Zawiera: Fikcja literacka jako nadrzędna kategoria literackości.
Zawiera: Roman Ingarden i Henryk Markiewicz o fikcji dzieła literackiego.
Zawiera: "Prawda" i "fałsz" w fikcji dzieła literackiego.
Zawiera: O strukturze i kompozycji dzieła literackiego.
Zawiera: Strukturalne i kompozycyjne aspekty streszczenia.
Zawiera: Składniki świata przedstawionego. Sytuacja literacka w utworach epickich, lirycznych i dramatycznych.
Zawiera: Konkretyzacja dzieła literackiego.
Zawiera: O wartościowaniu tekstów literackich.
Zawiera: Symbol i alegoria: ich historia oraz funkcja stylistyczna w organizacji warstwy znaczeniowej tekstu literackiego.
Zawiera: Funkcja stylistyczna inwersji.
Zawiera: Analiza i interpretacja. Sposoby odnajdywania sensów w dziele literackim.
Zawiera: Propozycja interpretacji wiersza Wisławy Szymborskiej "Tortury".
Zawiera: Groteska i jej funkcja w tworzeniu obrazów literackich.
Zawiera: Literatura popularna i jej miejsce w obiegu kultury masowej.
Zawiera: Dodatek: Dekonstrukcjonizm, Dzieło literackie, Fantasy, Fenomenologia, Hermeneutyka, Kerygmat, Lektura, New Age, Nowa matura z języka polskiego, Performancja, Postmodernizm, "Rockowe" formy subkultury młodzieżowej, Strukturalizm.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: TEORIA WOBEC ZAGŁADY. TEORIA WOBEC PRZESZŁOŚCI: Nauka - literatura - moralność. Teoria historii wobec Holocaustu (Historiografia, czyli Berela Langa teoria Zagłady. Literatura, czyli Haydena White'a teoria Zagłady. Moralność, czyli spotkanie). Literatura a historia, czyli czego (i jak) może szukać w literaturze zainteresowany przeszłością (Historia i literatura - kilka dystynkcji, Literatura jako zbiór faktów - historyk poszukuje zdarzeń, Literatura jako źródło myślenia - historyk poszukuje idei społecznych, Literatura jako składnik minionego świata - (nowy) historyk tropi ideologię, Ponownie moralność).
Zawiera: WOŁANIE, CZYLI DRUGA POŁOWA LAT OSIEMDZIESIĄTYCH: Lata 1987-1989 - próba syntezy, Dyskurs lat 1985-1989, Próba syntezy, Akt narracyjny jako anamnesis, W stronę reportażu.
Zawiera: OSWAJANIE ZAGŁADY. "POCZĄTEK" ANDRZEJA SZCZYPIORSKIEGO : Krytyce o narracji "Początku", Początek, ale czego?
Zawiera: CENA WZNIOSŁOŚCI. "ZAGŁADA" PIOTRA SZEWCA : Narracja "Zagłady" (Kim jest narrator "Zagłady"?, Jak autor doświadczył przeszłości, Wzniosłe doświadczenie przeszłości, Wyzwolony przez fotografię akt doświadczenia). Między historią a mitem (Nostalgia i wzniosłość, Mit contra historia, Zagłada suponowana, Zagłada według Piotra Szewca). Autotematyzm i Zagłada. "Umschlagplatz" Jarosława Marka Rymkiewicza (Ludzie - miejsca - idee. Preliminaria lekturowe - Powieść, czy świadectwo. Wprowadzenie do lektury, Postacie i powinności, Miejsca i rzeczy, Idee i problemy ogólne: totalitaryzm, teologia, naród, język), "Umschlagplatz" jako autotematyczna opowieść o Zagładzie (Czym jest autotematyzm?, "Umschlagplatz" a problem koherecji tekstu, Historia a literatura, Historia mentalności według Rymkiewicza, Autora uwagi na temat pisania, "Umschlagplatz" na tle prozatorskiej twórczości Rymkiewicza).
Zawiera: ROZPROSZENIE, CZYLI LATA DZIEWIĘĆDZIESIĄTE: LATA 1989-1999 - PRÓBA SYNTEZY (Przełom roku 1989, Przełom roku 1989 z perspektywy żydowskiej, Proza lat dziewięćdziesiątych wobec Holocaustu - próba syntezy, Głosy z zewnątrz. Fink - Akavia - Amiel, Długa pamięć Zagłady, Polska historiografia lat dziewięćdziesiątych wobec Zagłady).
Zawiera: INTERIORYZACJA ZAGŁADY : Interioryzacji odsłona pierwsza, czyli Zagłada jako efekt nowoczesności. "Nowoczesność i Zagłada" Zygmunta Baumana, Interioryzacji odsłona druga, czyli spór o "Czarne karty powstania", Interioryzacji odsłona trzecia, czyli spór wokół oświęcimskich krzyży, Dwie pamięci o Auschwitz.
Zawiera: REGIONALNE HISTORIE ZAGŁADY. "ŻYDZI PŁOCCY. DZIEJE I MARTYROLOGIA 1939-1945" JANA PRZEDPEŁSKIEGO (Regionalne historie Zagłady - dookreślenia, "Żydzi płoccy" jana Przedpełskiego jako przykład regionalnej historii Zagłady, Dobrzy polscy sąsiedzi, Epilog, czyli regionalne historie Zagłady w nowym tysiącleciu.
Zawiera: WOBEC NICOŚCI. "KAMIEŃ GRANICZNY" PIOTRA MATYWIECKIEGO (W stronę autobiografii, W stronę tradycji heideggerowskiej, W stronę języka, W stronę nicości, W stronę przeszłości, Głos wołającego na puszczy.
Zawiera: DZIECI HOLOCAUSTU WSPOMINAJĄ. PÓŹNE ŚWIADECTWA WILHELMA DICHTERA, MICHAŁA GŁOWIŃSKIEGO I ROMY LIGOCKIEJ : Między literaturą a wspomnieniem. "Koń Pana Boga" Wilhelma Dichtera, "Błysk pamięci". "Czarne sezony" Michała Głowińskiego, Odnajdywanie siebie. "Dziewczynka w czerwonym płaszczyku" Romy Ligockiej, Zagłada oczyma dziecka. Dziecięcy narrator wobec Holocaustu, Meandry ujawnienia.
Zawiera: Inny na opak, czyli o rewizjonizmie. "Tematy niebezpieczne" Dariusza Ratajczaka : Strategia "kozła ofiarnego", czyli casus Dariusza Ratajczaka, "Kłamstwo oświęcimskie" jako argument w sporze z postmodernizmem, Rewizjonizm jako wyzwanie dla konstruktywizmu, Zagłada jako podmiot wiary.
Zawiera: MIŁOŚĆ - JĘZYK - ZAGŁADA. "Tworki" Marka Bieńczyka : Romantyczna miłość a Zagłada, "Upojeni szczęściem, bogom podobni, śnili złoty sen o miłości, co wszystko zwycięża" [T102]. "Tworki" jako powieść fabularna o niespełnionej miłości, "Trzeba dać im wreszcie szansę wypełnienia całej linii, pełnego oddechu od marginesu, teraz kiedy już po wszystkim" [T7], Konsekwencje zastosowania romantycznego toposu, Teraz ja też się muszę zapisać. Na śmierć {T 185], "Przecież pan wie. Jej nie ma. Ona nie żyje" [T 180], "Tworki" jako powieść o kresie języka, "Toteż myślę, że właśnie po tych wykrzyknikach mogę podjechać niczym po szynach, po wąskich torach, magiczną kolejką w tamte okolice" [T 9], "Tworki" jako ponowoczesna opowieść o Zagładzie.
Zawiera: UHISTORYCZNIANIE I ODHISTORYCZNIANIE ZAGŁADY, CZYLI PROBLEMY HISTORYCZNEJ SYNTEZY HOLOCAUSTU. "WOJNA I OKUPACJA" TERESY PREKEROWEJ ORAZ "Z DZIEJÓW WIELKIEJ KATASTROFY NARODU ŻYDOWSKIEGO" MARIANA FUKSA : Połowa lat dziewięćdziesiątych jako zmiana formacji intelektualnej w polskiej historiografii, "Uhistorycznianie Zagłady", Zagłada jako całkowite zaskoczenie, czyli odhistorycznienie Zagłady, Poza dychotomie.
Zawiera: PORÓŻNIENIE CZYLI POCZĄTEK NOWEGO TYSIĄCLECIA : Lata 2000-2003 - próba syntezy, Proza lat 2000-2003 - rekonesans, Proza autobiograficzna a problem falsyfikatu, Historiografia lat 2000-2003.
Zawiera: Dwa głosy - dwa światy. "Z Auszwicu do Belsen" Mariana Pankowskiego oraz "Podzwonne dla dzwonnika" Gustawa Herlinga-Grudzińskiego, W świecie obozowej groteski, Chrystianizowanie Zagłady.
Zawiera: Historia contra literatura, Polacy contra Polacy. "Sąsiedzi" Jana Tomasza Grossa: Opus (Przed "Sasiadami", Wprowadzenie, Źródła, Zanim spalono stodołę, Sprawcy, Zbrodnia, Refleksje, Wezwanie), Debata ("Sąsiedzi" - pierwsze trudności lekturowe, Szarota vs Gross - inauguracja, "Obiektywni" historycy vs Gross, Strzembosz vs Gross, Śledztwo Instytutu Pamięci Narodowej, "Argumentum ad metum czyli język lęku - Nowak, Pająk, Niekrasz, Obrońcy Grossa, Inne wątki debaty.
Zawiera: Zakończenie, czyli o książkach, które mogłyby jeszcze zostać napisane.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. przy ref.
Zawiera: Media i edukacja we współczesnym społeczeństwie ; Media wyznacznikami przemian.
Zawiera: Alfabetyzacja w nowym tysiącleciu / Rune Pettersson. Edukacyjne wyzwania społeczeństwa informacyjnego / Józef Bednarek. Media dla demokracji czy demokracja w mediach / Mikołaj Ł. Lipowski. Nowoczesna edukacja a kształt globalnego społeczeństwa informacyjnego / Jolanta Zielińska. Przemiany komunikacyjne a edukacja / Bogdan Brycki. Komputer i wolność / Grażyna Penkowska. Etyka w mediach / Mirosława Wawrzak-Chodaczek.
Zawiera: Rola mediów w wychowaniu i socjalizacji.
Zawiera: Rola mass mediów w kształtowaniu przez dziecko obrazu świata / Jadwiga Izdebska.
Zawiera: Wpływ gier i programów komputerowych na dzieci/ Marek Sokołowski. Wpływ mediów na kształtowanie wizerunku i stosunku do ciała u dorastającej młodzieży / Jadwiga Kwiek. Korzystanie z mediów masowych przez gimnazjalistów / Katarzyna Pokorna-Ignatowicz, Małgorzata Lisowska-Magdziarz, Teresa Sławińska. Japońska manga i jej skutki pedagogiczne / Małgorzata Więczkowska. Jakim odbiorcą treści telewizyjnych jest młodzież / Maria Krzyśko. Funkcje reklamy w społeczeństwie / Jolanta Urbańska. Fan i idol w Bravo - o pewnych wzorcach zachowań / Wojciech Kajtoch.
Zawiera: Media w edukacji kulturalnej.
Zawiera: Kulturotwórcze i edukacyjne funkcje mass mediów / Janusz Gajda. Media a aktywne uczestnictwo młodzieży w kulturze muzycznej / Agnieszka Iwanicka. Media a edukacja kulturalna dzieci i młodzieży / Aleksandra Jankowska. Środki masowej komunikacji a emancypacja kobiet / Barbara Kijewska.
Zawiera: Media a edukacja zdrowotna.
Zawiera: Media a opieka paliatywna/ Iwona Oskędra, Wojciech Klapa. Rola radia lokalnego w edukacji zdrowotnej/ Anita Orzeł, Iwona Okrędra, Wojciech Klapa. Wpływ telewizji na kształtowanie postaw zdrowotnych młodzieży/ Wojciech Klapa, Anita Orzeł. Propagowanie zachowań prozdrowotnych w prasie poznańskiej/ Leszek Rębała, Ewa Skrbeńska.
Zawiera: Media w nowoczesnym kształceniu ; Media w edukacji szkolnej.
Zawiera: Szkoła w erze cyfrowej, czyli poza lekcję, książkę i kredę / Tomasz Goban-Klas. Status i trendy mediów edukacyjnych w szkołach amerykańskich / Michael Molenda. Edukacja i media w zreformowanej szkole / Eugeniusz Kameduła. Przegląd inicjatyw badawczych włączonych w program ewaluacji systematycznej / Francis Dwyer. Wpływ wzrokowej i słuchowej prezentacji tekstu na uczenie się/ Sema Karakelle. Walory komputerowego wspomagania procesu kształcenia / Maria Kozielska.
Zawiera: Komunikacja interakcyjna człowieka z komputerem w procesie kształcenia / Stanisław Juszczyk. Komputer w edukacji dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się / Żanetta Kaczmarek. Wpływ nowych technologii na zmianę stylu nauczania matematyki / Krystyna Dałek. Zastosowanie internetu w edukacji szkolnej/ Rafał M. Socha. Komputerowy zbiór doświadczeń chemicznych w kształceniu przyrodniczym / Andrzej Burewicz, Piotr Jagodziński. Chemia z elementami ekologii. Podręcznik multimedialny do gimnazjum / Hanna Gulińska. Komputer sojusznikiem nauczyciela w edukacji plastycznej dziecka / Katarzyna Paliwoda. Media w szkolnym wychowaniu fizycznym / Andrzej Nowak, Regina Posmyk.
Zawiera: Media narzędziami pracy nauczyciela.
Zawiera: Czy pedagogika i edukacja powinny uwzględniać prawo Moore'w rozwoju mediów / Teksty i obrazy. Tworzenie znaczeń podczas nauki przetwarzania obrazu cyfrowego / Karl-Heinz Himmelmann, Antoni Zając. Prezentacja multimedialna w edukacji / Dariusz Grygrowski. Internetowe bazy wiedzy w aspekcie systemów autorskich / Danuta Morańska. Internetowe programy do nauczania chemii / Andrzej Burewicz, Małgorzata Miranowicz. Edukacyjne zastosowanie DHTML, wspomagające proces nauczania / Zdzisław Polkowski. Elektroniczny podręcznik informatyki medycznej dla studentów działających w trybie on-line / Rafał Koczorowski, Robert Rudowski. Wideo jako czynnik korygujący samoocenę nauczycieli wychowania fizycznego / Regina Posmyk, Andrzej Nowak.
Zawiera: Media w edukacji zdalnej.
Zawiera: Telewizja publiczna w edukacji zdalnej / Ewa Chrabąszcz-Smoczyńska. Nauczanie projektowania kształcenia przez internet: współpraca i interakcja / Robert Muffoletto, Anna Wach. Project E-Study Europe jako przykład praktycznej realizacji edukacji przez media / Tomasz Turek, Janusz Sobczyk. Multimedia w zdalnym przekazie edukacyjnym / Paweł Topol. Multimedialne systemy edukacji zdalnej / Rafał Michałowski. Uwarunkowania i propozycje kształcenia na odległość / Anna Pilichowska.
Zawiera: Media w samokształceniu.
Zawiera: Samokształcenie a technologia informacyjna / Kazimierz Wenta. Interakcje dzieci z multimediami a uczenie się języka obcego / Stanisław Dylak, Danuta Kaczmarska.
Zawiera: Łatwość, szybkość i dostęp postawy i doświadczenia odnośnie do słowników komputerowych / Włodzimierz Sobkowiak. Wybrane psychologiczne aspekty użytkowania aplikacji komputerowych / Henryk Noga. Problemy badań użytkowników hipermedialnych systemów informacyjnych / Stanisław Skórka. Wykorzystanie techniki audiowizualnej do samokontroli i samooceny / Beata Zych.
Zawiera: Media w kształceniu specjalnym.
Zawiera: Rola mediów w procesie kształcenia uczniów upośledzonych umysłowo / Zenon Gajdzica. Opinie logopedów na temat wykorzystania komputera w terapii / Joanna Gruba. Algorytm programu komputerowego wspomagającego uczenie się rachunku macierzowego przez niewidomych / Ewa Marzec.
Zawiera: Kryteria i metody oceny mediów.
Zawiera: Kryteria oceny edukacyjnych programów komputerowych do nauki czytania / Barbara Majkut-Czarnota. Płaszczyzny znaczeniowe programu telewizyjnego i ich percepcja / Marian Michałowski. Media w układzie modułowym i ich kontekst pedagogiczny / Stanisław Klimaszewski. Rola interfejsu użytkownika w komunikacji interakcyjnej ucznia z komputerem / Piotr Gruba. Wielkość czcionki hipertekstu a zapamiętywanie treści / Marek Hellada, Piotr Karaś, Andrzej Łukasik.
Zawiera: Edukacja czytelnicza i medialna w reformowanej szkole.
Zawiera: Jak realizować edukację czytelniczą i medialną / Anna Iwicka-Okońska, Bogusława Walentyna. Kino końca wieku - pytania do edukacji medialnej / Mariusz Kąkolewicz. Specjalistyczna klasa dziennikarsko-medioznawcza w szkole średniej / Małgorzata Lisowska-Magdziarz. Propozycja celów i treści nauczania informatyki dla potrzeb edukacji medialnej / Marek Gawrysiak. Autoskopia w środowisku akademickim jako narzędzie edukacji medialnej / Monika Kostka. Edukacja czytelnicza i medialna w szkole i przedszkolu / Barbara Lekarczyk-Cisek. Przygotowanie uczniów do korzystania z Internetu w średniej szkole ogólnokształcącej / Dobrosław Bilski. Przygotowanie szkół do realizacji edukacji czytelniczej i medialnej / Ryszard Pęczkowski, Marta Wrońska. Realizacja edukacji czytelniczej i medialnej w I roku reformy / Anna Krawczuk.
Zawiera: Kompetencje i kształcenie medialne nauczycieli.
Zawiera: Formy kształcenia nauczycieli edukacji czytelniczej i medialnej/ Hanna Batorowska. System kształcenia nauczycieli technologii informacyjnej i edukacji medialnej/ Bronisław Siemieniecki. Media a kompetencje edukacyjne nauczycieli języka polskiego/ Elżbieta Perzycka. Czynniki determinujące funkcjonowanie nauczyciela w skomputeryzowanej szkole / Andrzej Marek Zemła. Kultura informatyczna nauczycieli szkół podstawowych/ Arkadiusz Wąsiński. Technologie informacyjne w edukacji nauczycieli/ Irena Pulak.
Książka
W koszyku
(Nauczyciele nauczycielom)
Zawiera: Przyroda w literaturze i życiu dziecka : Przyroda jako tło i element życia oraz przedmiot zainteresowań dziecka ; Rodzaje związków człowieka z przyrodą ; Pytania o sprawy istotne: o Ziemię, środowisko, żywioły i obszary przyrody ; Poznać, pokochać, chronić (jakie to banalne?...) ; Edukacja jako poszukiwanie ; Ciekawość świata i zainteresowanie jako stymulatory rozwoju, czyli siedem razy naj...
Zawiera: Przyroda w tekstach poetyckich, czyli Beniaminek i Kopciuszek ; Bogactwo wierszy o świecie przyrody ; Ogrody słowem malowane ; Dziecko jako obserwatro, konsument i przyjaciel świata przyrody ; Przygody z poezją w szkole ; Nauczycielu! Nie "przerabiaj" wierszy!
Zawiera: Świat przyrody w dziecięcym poetyzowaniu, czyli wiersze naszych dzieci ; Z tęsknoty i miłości rodzą się wiersze ; Osobliwa antologia, czyli "Wiersze naszych dzieci" ; Świat przyrody słowem dziecka malowany ; Muzyczność dziecięcych opisów przyrody; metafora jako ruch znaczeń ; Od zachwytu i milczenia - do poznania i mówienia.
Zawiera: Uczenie się - nauczanie kompleksowe, czyli o działaniach uczniów i nauczyciela w realizacji konpleksu... np. Nasza podróż do Ekolandii ; Uczenie się, nauczanie kompleksowe - jego istota i struktura ; Zadania poznawcze atematyka zajęć kompleksu ; Bycie razem jako potrzeba i... urok szkolnej pracy w toku uczenia się kompleksowego.
Zawiera: Bierzemy udziała w dramie: "Sad żyje, tańczy i śpiewa...": scena I - Rozmowa jabłoni i..., scena II - Ptasie radio..., scena III - Jak wesele, to wesele...
Zawiera: Dziecko. Przyroda. Wartości.
Zawiera: Myślenie ekologiczne drogą do mądrości życia: człowiek poszukujący..., ekologia powrotem do domu rodzinnego, od myślenia i wiedzy ekologicznej, do mądrości życia, żyć ekologicznie, powiedzenia o przyrodzie i człowieku warte zapamiętania.
Zawiera: Ekologia - alarm dla moralnej postawy człowieka... ; O niektórych kryzysach ekologicznych i zagrożeniach ; Wartości źródłem i inspiracją do ochrony środowiska ; Świadomość ekologiczna człowieka jako szansa ratowania przyszłości ; Od bierności do etyki ekologicznej ; Kilka rad o tym jak przyjaźnić się z przyrodą.
Zawiera: Koncepcje proekologiczne wychowania ; Biblijne korzenie ekologii ; Pojęcie synergii a wychowanie proekologiczne ; Główne idee w koncepcji ekologicznej Henryka Skolimowskiego ; Niepełnosprawni - pełnosprawnym - idea fundacji "EFFETA - ARKA" ; Ekologiczny rachunek sumienia.
Zawiera: Założenia i etapy edukacji ekologicznej ; Kontekst procesu nauczania i uczenia się, doświadczenie, refleksja, działanie ; Jak być mistrzem - przyjacielem dziecka.
Zawiera: Rozwijanie związków ze światem przyrody w toku spotkań i dialogów - projekty i scenariusze edukacyjne ; Spotkanie i dialog w pedagogii personalistycznej na tle scenariuszy i dialogów edukacyjnych.
Zawiera: Część trzecia. Przyroda i edukacja.
Zawiera: Przyroda w treściach programów szkolnych, a edukacja ekologiczna ; Tradycyjne i innowacyjne rozumienie edukacji ; Dynamika "Zielonego manifestu" Ryszarda Łukaszewicza, a statystyczność sformułowań programowych ; Przegląd treści programowych ; Miejsce dziecka w edukacji ekologicznej ; O potrzebie dobrego programu.
Zawiera: O trzech nurtach wiedzy, czyli o tym jak uczyć inaczej ; Pomiędzy tradycją a innowacyjnością ; Nauczyciel i uczeń a wiedza przedmiotowa, a wiedza strategiczna, a wiedza o sobie samym ; Związki dziecka ze światem przyrody - bogactwo możliwości.
Zawiera: Naturamy jako nowa forma wprowadzania dziecka w świat przyrody ; Kilka słów o Wrocławskiej Szkole Przyszłości ; Naturamowe źródła poznawania.
Zawiera: Na tropach praktyki w klasach młodszych ; Dziecko jako wrażliwy obserwator świata przyrody ; "Mniszek lekarski", czyli o nowym programie edukacji ekologicznej najmłodszych ; Dziecko w roli przewodnika po świecie przyrody ; O sposobach przetwarzania zdobytej wiedzy.
Zawiera: Edukacja ekologiczna jako przygoda ; Jak prowadzić edukację ekologiczną ; Opis działań ucznia i nauczyciela.
Zawiera: Aneks 1 - Zabawa ekologiczna w terenie pt. "Znajdź wśród drzew swojego przyjaciela" "Spotkanie z drzewem".
Zawiera: Aneks 2 - Temat: "Życie drzewa" - uczymy się i bawimy.
Zawiera: Aneks 3: Temat: "Gra w zielone" - okazja edukacyjna według pomysłu prof. Ryszarda Łukasiewicza.
Zawiera: Ośrodki Edukacji Ekologicznej w Polsce - wybrane przykłady.
Zawiera: Aneks 6: Święty Franciszek z Asyżu - patron ekologów.
Zawiera: Aneks 7: Lista ośrodków, które biorą udział w projekcie "Mniszka Lekarskiego".
Zawiera: Część czwarta: Antologia wierszy i piosenek [Wiersze: o pogodzie, świecie roślin, świecie zwierząt, świecie przyrody; piosenki o przyrodzie.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Postmodernizm - klucz do powieści XX wieku.
Zawiera: Laurence Sterne "Życie i myśli J.W.Pana Tristrama Shandy (O autorze, Treść, Nowatorstwo powieści, Narracja i dygresje, Humor w powieści, Najciekawsze zabiegi stylistyczne i kompozycyjne, Interpretacja).
Zawiera: Literatura iberoamerykańska.
Zawiera: Jose Louis Borges "Alef" (O autorze, Opowiadania Borgesa, Jak czytać Borgesa?, Filozofia Borgesa, Tematy i toposy stale powracające w opowiadaniach Borgesa, Borgesowskie inspiracje, Interpretacja opowiadań, Krytycy o Borgesie).
Zawiera: Julio Cortazar "Gra w klasy" (O autorze, Treść, Konstrukcja powieści, Narracja, Stale powracający motyw, Interpretacja pierwszego rozdziału powieści).
Zawiera: Gabriel Garcia Marquez "Sto lat samotności" (O autorze, Treść, Realizm magiczny, Interpretacja dwóch pierwszych rozdziałów).
Zawiera: Gabriel Garcia Marquez "Miłość w czasach zarazy" (Jak powstała powieść?, Historia zostaje umieszczona w miejscach niezwykłych i czasach wiecznej zarazy, Fabuła opowiada o paradoksalnej miłości, Jak uciec przed starością?, Co to znaczy trwać w miłości?, Powieść - wielka parabola, Interpretacja, Krytyka powieści).
Zawiera: Milan Kundera "Walc pożegnalny" (O autorze, Treść, Powieść Kundery - ogólna charakterystyka, O czym jest powieść?, Seks i odpowiedzialność, Doświadczenia kobiecości, Macierzyństwo, Płodzenie a miłość, Zazdrość, Śmierć, Jak zbudowana jest powieść?, Wodewil i intryga, Narrator, Interpretacja, Krytycy o powieściach Kundery).
Zawiera: Patrick Süskind "Pachnidło" (O autorze, Treść, Bohater, Interpretacja, Wielka parabola).
Zawiera: Umberto Eco "Imię Róży" (O autorze, Ecco o sobie, Treść, "Imię Róży" - uwagi ogólne o powieści, Nad czym warto się zastanowić, czytając powieść?, Kryminalna historia, Jak powstawała powiesć?, Interpretacja).
Zawiera: Kurt Vonnegut "Śniadanie mistrzów" (O autorze, Treść, Konstrukcja i problematyka powieści, Bohater, Postmodernistyczna stylistyka Vonneguta, Interpretacja).
Zawiera: Vladimir Nabokov "Lolita" (O autorze, Treść, Dzieje powieści, Kompozycja, Humbert i Lolita, Parodie i nawiązania, Erotyzm, Warsztat Nabokova, Interpretacja).
Zawiera: Książki, które warto przeczytać (aneks).
Zawiera: Powieść polska po 1989 roku.
Zawiera: Paweł Huelle "Weiser Dawidek" (O autorze, Paweł Huelle o sobie, Treść, Czas i miejsce, Kim był Weiser Dawidek?, Tajemnica i mitologizacja, Inicjacja, Interpretacja).
Zawiera: Stefan Chwin "Hanemann" (O autorze, Treść, O miejcu i historii, Egzystencja poza historią, Poszukiwanie prawdy o człowieku, Traktat o cierpieniu i przeznaczeniu, Dyskusja ze stereotypami, Proza statystyczna, nastrojowa, malarska, Interpretacja dwóch pierwszych rozdziałów powieści).
Zawiera: Tomek Tryzna "Panna nikt" (O autorze, Treść, Powieść o podróży w dorosłość, Dojrzewanie, "Wbijanie w formę", Powieść o świecie, który "wypadł z formy", Powieść parabola?, Powieść postmodernistyczna?, Interpretacja rozdziału "W królestwie umarłych godzin").
Zawiera: Magdalena Tulli "Sny i kamienie" (O autorce, Książka Magdaleny Tulli jest afabularna, Jaką formę ma powieść Magdaleny Tulli?, Interpretacja).
Zawiera: Jerzy Pilch "Inne rozkosze" (O autorze, Jerzy Pilch o sobie, Treść, Narrator, Miejsce, Dom, Rodzina, Bohater, Wszystko jest groteską?, Kreacja bohaterów, Interpretacja).
Zawiera: Andrzej Stasiuk "Biały kruk" (Niezwykła i typowa biografia A. Stasiuka, Stasiuk o sobie, Treść, Czas przełomu epok, Wielka Wyprawa, Co przynoszą męskie gonitwy po dzikich zakątkach Beskidu Niskiego?, Przypowieść o wędrówce, Powieść, która obiecuje, a obietnic nie spełnia, Opowieść pełna archetypów, toposów, konwencji, Narracja, Interpretacja trzech pierwszych rozdziałów powieści).
Zawiera: Olga Tokarczuk "E.E." (O autorce, "Prawiek i inne czasy", Treść, O czym jest powieść Olgi Tokarczuk?, Pani Eltzner, Walter Frommer, Doktor Löwe, Pani Schatzmann, Artur Schatzmann, Siostry bliźniaczki, Interpretacja).
Zawiera: Olga Tokarczuk "Prawiek i inne czasy" (Treść, Akcja, Czas w Prawieku jest praczasem, Czasy ludzi, Symbol drogi życia, Czas natury, Czas mitu, Kompozycja, Proza Olgi Tokarczuk, Interpreatcja, Tokarczuk o sobie i swojej książce).
Zawiera: Manuela Gretakowska "Kabaret Metafizyczny" (O autorce, Treść, Bohaterowie, Miejsce opisane, Cechy postmodernistyczne, Interpretacja).
Zawiera: Jacek Baczak "Zapiski z nocnych dyżurów" (O autorze, Istnienie i postrzeganie, Poza hospicjum, Miejsce "Końca Świata" i jego opisanie, Interpretacja).
Zawiera: Izabela Filipiak, Natasza Goerke, Ewa Kuryluk, Tadeusz Siejak.
Zawiera: Uczniowie o książkach.
Brak okładki
Muzyka
Kaseta
W koszyku
Opracownie, aranżacja Piotr Grinholc.
Zawiera: Przyszła pani Wiosna / mel. popularna ; sł. A. Markowa. Szafa jak żyrafa / mel. angielska ; sł. M. Bielski. Tajemnicze echo / mel. angielska ; sł. A. Markowa. Nuty znam : kanon 2 gł. ; Nuty znam : kanon 3 gł. ; Nuty znam / muz. H. Mieszkuniec ; sł. A. Markowa. Grudniowy dzień / muz. Z. Ciechan ; sł. A. Bernat. Za długo - za krótko / muz. Z. Ciechan ; sł. M. Dagnan. Srebrne kolczyki / muz. E. Pałłasz ; sł. K. Wodnicka. Wesoły Nowy Roczek / muz. J. Kruszewski ; sł. Cz. Janczarski. Słowa dla naszej pani / muz. J. Kruszewski ; sł. Cz. Janczarski. Kłopoty cioci Zeni ; Każdy kwiat to mały świat / muz. R. Panek ; sł. A. Markowa. Bałwan i zima / muz. H. Mieszkuniec ; sł. M. Wojtowicz. Na cztery i na sześć / muz. K. Kwiatkowska ; sł. D. Gellner. Zrób stołówkę na balkonie / muz. R. Panek ; sł. A. Markowa. Podróże, podróże / muz. M. Janicz ; sł. J. Brzechwa. Hymn państwowy / muz. autor nieznany ; sł. J. Wybicki. Piosenka-powitanka / muz. J. Papaj ; sł. A. Markowa. Jesień / muz. I. Pfeiffer ; sł. H. Bechlerowa. W deszczowym rytmie / muz. M. Sawa ; sł. E. Szeptyńska. Mamo weźmy pieska / muz. J. Papaj ; sł. A. Markowa. Babcia wróżka / muz. R. Twardowski ; sł. W. Próchniewicz. Dzięcioł / muz. J. Kępski ; sł. W. Scisłowski. W kuchni ; W kuchni / muz. Z. Ciechan ; sł. A. Rżysko-Jamrozik. Urodzinowy toast / muz. J. Papaj ; sł. B. Żabko-Potopowicz. Nasza szkoła jest wesoła / muz. R. Twardowski ; sł. S. Karaszewski. Piosenka do walizek i plecaków / muz. B. Kolago ; sł. D. Gellner. Nasza nauczycielka / muz. T. Dobrzański ; sł. A. Świrczyńska. Zegar ; Zegar / muz. I. Pfeiffer ; sł. M. Konopnicka. Taniec ; Taniec / muz. W. Lutosławski ; sł. J. Tuwim. Kujawiaczek / mel. ludowa ; sł. A. Markowa. Koncert dla mamy / muz. K. Kwiatkowska ; sł. J. Mackiewicz. Z książką za pan brat / muz. J. Papaj ; sł. A. Markowa. Beczki śmiechu / muz. J. Kępski ; sł. P. Łosowski. Kolega komputer / muz. J. Papaj ; sł. A. Markowa.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Kielce - Multimedialny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. T 2766 (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Czym zajmuje się historia sztuki? Cel historii sztuki. Czym jest "sztuka"? Robocza definicja sztuki. Czym jest historia? Dlaczego historia sztuki jest ważna?
Zawiera: Historia sztuki i pokrewne dziedziny: Krytyka artystyczna, Socjologia, Antropologia, Estetyka, Studia nad kulturą, Studia nad kulturą wizualną, Rzeczoznawstwo, Warsztat historyka sztuki: naliza formalna i kontekstualna, Czytanie opisów dzieł sztuki.
Zawiera: Analiza formalna, Elementy analizy formalnej (Kolor, Linia, Płaszczyzna i bryła, Skała, Kompozycja), Dzieła dwuwymiarowe: malarstwo, grafika, fotografia.
Zawiera: Analiza formalna Wölfflina: Rzeźba, Architektura, Instalacje, Performance, Digital art, Tkanina i sztuki dekoracyjne, Konkluzje.
Zawiera: Analiza kontekstualna: Sztuka i kontekst, Pytania o kontekst, Sztuka poza kontekstem? Muzea sztuki (Krótka historia muzeum, Muzeum a doświadczenie sztuki), Interpretacja: konfrontowanie przekonań (Wyzwania interpretacji międzykulturowej, Wyzwania interpretacji historycznej).
Zawiera: Czy sztuka afrykańska jest anonimowa? Kontrowersje sztuki afrykańskiej, Styl i znaczenie.
Zawiera: Konstruowanie historyczno-artystycznej argumentacji: interpretacja versus opinia, Pisemna analiza formalna (Jak sporzadzać notatki, Jak konstruować pracę pisemną? Jak pisać formalną analizę komparatystyczną?) Jak przygotować referat? (Jak określić temat i rozpocząć badania? Sporządzanie notatek). Źródła.
Zawiera: Ilu źródeł powinniśmy użyć? (Książki, Czasopisma naukowe, Strony internetowe, Prace encyklopedyczne), Momenty decydujące w tworzeniu pracy pisemnej na temat historii sztuki (Jak sformułować tezę parcy? Jak napisać akapit wprowadzający? Jak podtrzymać tok argumentacji? Jak radzić sobie z intencjami artysty? Jak skonstruować zakończenie? Jak redagować tekst?
Zawiera: Przypisy i bibliografia (Przypisy MLA, Przypisy według Chicago, Manual of Style, Bibliografia lub prace cytowane, Szara strefa plagiatu).
Zawiera: Gdy doświadczamy braku inwencji twórczej: Styl (Najczęstsze problemy stylistyczne spotykane w pracach dotyczących historii sztuki, Jak znaleźć własny styl pisarski_, Jak ułożyć (te przeklęte) ilustracje?
Zawiera: Jak poradzić sobie z egzaminem z historii sztuki: Rozpoznawanie dzieł na przezroczach i odpowiadanie na krótkie pytania (Dlaczego rozpoznawanie slajdów jest ważne? Dlaczego rozpoznawanie slajdów jest tak trudne? Jak pomyślnie zdać egzamin z rozpoznawania slajdów? Trzystopniowe zapamiętywanie obrazów, Techniki wspomagające zapamiętywanie, Slajdy nieznane). Strategie zdawania egzaminów z historii sztuki. Opisowy egzamin z historii sztuki (Jak przygotować się do egzaminu pisemnego? Rodzaje egzaminów pisemnych). Jak sporządzać efektywne notatki? (Jak sporządzać dobre notatki w trakcie wykładów? Tworzenie skrótów, Jak robić notatki z lektur). Uczestniczenie w dyskusji - po co zawracać sobie tym głowę?
Zawiera: Dzieje historii sztuki: Starożytność, Średniowiecze, Wyjątek z "Historii naturalnej" Pliniusza Starszego, Renesans, Wyjątek z "Żywotów najsłynniejszych malarzy, rzeźbiarzy i architektów" Giorgia Vasariego, Oświecenie, Winckelmann na temat Laokoona, Dziewiętnasty wiek: podwaliny nowoczesnej historii sztuki, Dwudziestowieczna formalistyczna, ikonograficzna i społeczna historia sztuki, Po 1970 roku: "nowa" historia sztuki, Feministyczna rewolucja w historii sztuki, Czy inne kultury praktykują historię sztuki? (Chiny, Afryka Zachodnia), Wczesna historia sztuki w Chinach.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Nadzieje i obawy związane z rozwojem i wykorzystaniem środków masowego przekazu w edukacji dorosłych ; Nadzieje związane z praktyką edukacyjną kształcenia dorosłych i roli w nich mass mediów ; Sposby manipulowania świadomością przez mass media ; Problemy edukacyjne związane z rozwojem elektronicznych mass mediów.
Zawiera: Uwarunkowania i preferencje edukacyjne odbioru środków masowego przekazu: częstotliwość odbioru poszczególnych środków masowego przekazu, uwarunkowania społeczno-zawodowe i sposób odbioru mass mediów ; Odbiór mass mediów inspirowany przez szkolną edukację dorosłych ; Rola rodziny i środowiska społęcznego w odbiorze mass mediów ; Kontakty ze środkami masowego przekazu a potrzeby edukacyjne i zainteresowania dorosłych kształcących się - "Książka - obowiązek i przyjemność", "Prasa - źródłem informacji", "Radio i telewizja - media rozrywki kulturalnej".
Zawiera: Środki masowego przekazu w edukacji globalnej oraz w kształtowaniu postaw patriotycznych i obywatelskich ; Orientowanie w globalnych problemach współczesnego świata ; Mass media a zrozumienie dla innych kultur: dialog kultur, ochrona kultur ; Obraz Polaków w środkach masowego przekazu ; Wzory patriotyzmu i postaw obywatelskich w środkach masowego przekazu.
Zawiera: Mass media w edukacji autotelicznej ; Dostarczanie wiadomości z różnych dziedzin wiedzy ; Dostarczanie wiadomości z róznych dziedzin wiedzy ; Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań i zamiłowań kulturalnych ; Dostarczanie relaksu i rozrywki ; Kształtowanie postaw ; Edukacyjny wymiar problematyki sensu życia i miłości w środkach masowego przekazu ; Charakterystyczne wypowiedzi na temat roli mass mediów w edukacji autotelicznej "Książki były zawsze moim własnym, innym światem", "Całą duszą jestem humanistą".
Zawiera: Mass media w kształceniu instrumentalnym ; OCena roli poszczególnych mediów w edukacji instrumentalnej ; Bloki edukacyjne intencjonalnie skierowane do ludzi dorosłych ; Instrumentalny odbiór programów poradniczych.
Zawiera: Miejsce i rola edukacyjna środków masowego przekazu w zyciu rodzinnym. Studium przypadków - wybór ; Rodzina i programy o zyciu rodzinnym w środkach masowego przekazu ; Różnice międzypokoleniowe w korzystaniu z mass mediów - relacja nauczycielki ; Typowe wykorzystanie mass mediów w tzw. przeciętnej rodzinie: zróżnicowane preferencje, mass media w ocenie nauczycieli: Mała rodzina nauczycielska w małym mieście, Małżeństwo naucycieli na wsi.
Zawiera: Prognoza i propozycje optymalizacji edukacji poprzez mass media ; Współpraca państw i wyjście z izolacjonizmu społeczno-politycznego podstawą współdzałania międzynarodowego w zakresie rozwoju mass mediów i ich roli w edukacji ; Globalizacja i indywidualizacja odbioru mass mediów ; Ekspansja mikroelektroniki i wideo, ich wykorzystanie w edukacji ; Jakość i poziom treści przekazywanych przez mass media ; Intensywna edukacja przez mass media w duchu wspólnoty europejskiej i współpracy oraz wzajemnego zrozumienia w skali globu - "Rozszerzenie współpracy międzynarodowej w zakresie edukacyjnego wykorzystania mass mediów", " Poszerzenie tematyki edukacyjnej", "Podniesienie poziomu artystycznego treści przekazywanych przez mass media"
Zawiera: Uczyć, jak się uczyć, a w tym efektywnie korzystać z mass mediów - uczyć najnowszej technologii kształcenia i wprowadzać ją w życie, uczyć selektywnego i dogłębnego odbioru mass mediów, współtworzenie i tworzenie programów edukacyjnych.
Zawiera: Podsumowanie wyników badań ; O szeroki program edukacji dorosłych poprzez środki masowego przekazu (próba wniosków).
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Biblioteka Fundacji Hospicyjnej ; 9)
U dołu s. tyt. i na okł.: Hospicjum to też życie.
Bibliogr. s. 367-376.
Zawiera: Wprowadzenie / Katarzyna Hall.
Zawiera: Teoretyczne podstawy edukacji tanatologicznej i kształtowania postaw wolontariackich w szkole / Józef Binnebesel.
Zawiera: Podstawy tanatologii: czasowość ludzkiej egzystencji, perspektywa nadziei / Józef Makselon.
Zawiera: Praktyczne cele i aspekty kształcenia tanatologicznego pedagogów i nauczycieli: tanatologia w aspekcie międzydyscyplinarnym, międzykulturowym, poprawy jakości życia, zróżnicowania stanów zdrowia, pokoleniowym, pracy nauczyciela i szkoły, działalności społecznej, prawnym, sztuki i rozrywki, formalno-organizacyjnym / Przemysław Paweł Grzybowski.
Zawiera: Znaczenie kształcenia pedagogów specjalnych w kontekście zadań w opiece nad przewlekle i terminalnie chorymi: obszar zainteresowania pedagogiki specjalnej, współczesny obraz pedagoga specjalnego, przygotowanie pedagoga specjalnego do nowego zadania, komunikacja w procesie pedagogicznym, pedagog specjalny w rodzinie / Kinga Krzywicka, Edyta Siwińska.
Zawiera: Profil kompensacyjny pedagoga w zakresie realizacji opieki paliatywnej nad dziecmi i młodzieżą z choroba nowotworową: powinności i kompetencje pedagoga wobec dzieci i młodzieży terminalnie chorych / Agnieszka Nowicka, Jarosław Bąbka.
Zawiera: Kształtowanie idei i myśli opieki hospicyjnej w szkole / Józef Binnebesel.
Zawiera: Tanatologia w katechezie Kościoła rzymskokatolickiego: teologiczny kontekst ujmowania tanatologii, tanatologia w treściach katechezy, katechetyczne rozwiązania problematyki tanatologii / Zbigniew Marek SJ.
Zawiera: Podstawy kształcenia tanatologicznego wolontariuszy hospicyjnych w szkole: Edukacja na temat końca życia podstawą "rewolucji hospicyjnej" w społeczeństwie, zagospodarowanie trudnych emocji związanych z chorobą i stratą bliskich, pomoc pedagogiczna i wsparcie w przypadku straty w otoczeniu dziecka, wiek i mozliwości zaangażowania dzieci i młodzieży w wolontariat hospicyjny, opieka paliatywno-hospicyjna i szkoły: przestrzeń współpracy, ukazanie perspektywy osobistego rozwoju przez wolontariat hospcyjny / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Medyczne aspekty funkcjonowania pacjenta hospicyjnego i rola nauczyciela we wspieraniu opieki z perspektywy lekarza / Zbigniew Bohdan.
Zawiera: Miłość i bezpieczeństwo wolne od bólu - refleksje na temat śmierci i żałoby dzieci w szkole: Kategoria przywiązania i nowy sposób myślenia o osieroceniu, rozwój psychiczny dziecka i związany z nim sposób rozumienia śmierci, umierajace dziecko w szkole, ocena radzenia sobie z chorobą przez dziecko, nauczyciel wobec problemu śmierci w szkole, chory nastolatek, rodzice umierającego dziecka, przewlekła choroba w domu a problemy w szkole, zasoby własne osoby niosącej pomoc umierającemu / Bogusław Stelcer, Bogusław Block.
Zawiera: Współpraca hospicjów ze szkołami - wolontariat / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Wprowadzenie: czym jest wolontariat hospicyjny? Wolontariusz, wolontariat, i opieka paliatywno-hospicyjna - definicje, współpraca szkół, nauczycieli i uczniów z ośrodkiem paliatywno-hospicyjnym / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Wolontariat szkolny: partnerstwo międzysektorowe i międzyludzkie: partnerstwo międzysektorowe szansą dla szkoły i organizacji pozarządowych, wolontariat a wymagania rynku pracy, pedagogiczna rola wolontariatu hospicyjnego, edukacja źrówolontariat szkolny jako cel strategiczny / Kamil Kabasiński.
Zawiera: Na czym plega praca nauczyciela, hospicyjnego centrum wolontariatu i koordynatora wolontariatu?: współpraca, obowiązki, korzysci / Alicja Tuchacz-Kurdziel.
Zawiera: Korzysci ze współpracy hospicjów i szkół / Anna Janowicz.
Zawiera: "Trudni" uczniowie w wolontariacie: charakterystyka uczniów szkół zawodowych, uczniowie szkół zawodowych w wolontariacie, analiza przypadków - zmiany postaw pod wpływem wolontariatu hospicyjnego, trudności i obawy w pracy z młodzieżą zagrożoną wykluczeniem / Jan Kaczkowski, Anna Janowicz.
Zawiera m.in.: Wolontariat hospicyjny w szkołach według Fundacji Hospicyjnej / Piotr Klawsiuć.
Zawiera m.in.: Wyzwania stojące przed wolontariatem hospicyjnym w szkołach / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Kres życia i żałoba - trudne sytuacje w szkole / Anna Janowicz.
Zawiera: Strata, osierocenie i żałoba dzieci i młodzieży - wprowadzenie / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera m.in.: Śmierć i żałoba w szkole - implikacje praktyczne: potrzeba cierpliwości i zrozumienia, przygotowanie na ból, rytuały i zachowania wyrażające żałobę w szkole, śmierć nauczyciela, pomoc nastoletniemu rodzeństwu i bliskim, miejsce dla chwil smutku, wspólne przeżywanie żałoby z dziećmi / Bogusław Block, Bogusław Stelcer
Zawiera: Patologiczne przeżywanie żałoby. Żałoba źle przeżyta i kalecząca / Zbigniew Bohdan.
Zawiera m.in.: O śmierci - z dziećmi tak jak z dorosłymi / Anna Dodziuk.
Zawiera m.in.: Jak rozmawiać z uczniami o śmierci? / Joanna Kiełkiewicz, Iwona Piotrzkowska-Sut.
Zawiera: Trudne rozmowy nauczyciela. Jak rozpoznać syndrom presuicydalny? Scenariusz zajęć dla nauczycieli / Anna Czekaj.
Zawiera: Narzędzia dydaktyczne dla nauczycieli i wychowawców / Anna Janowicz, Jolanta Walkiewicz.
Zawiera: Scenariusze tematycznie związane z ciężką chorobą i śmiercią / Lidia Czartoryska-Górska.
Zawiera: Scenariusz zajęć: Czego potrzebował Colin, bohater książki "Tajemniczy ogród", aby wyzdrowieć? ; / Lidia Czartoryska-Górska.
Zawiera: Scenariusze związane ze stratą, osieroceniem i żałobą / Lidia Czartoryska-Górska.
Zawiera: Scenariusze związane z wolontariatem / Katarzyna Chomicz, Elzbieta Szymanowska.
Zawiera: Scenariusze zajęć z młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, w wiieku 14-16 lat (klasa I, III etap nauki) / Elżbieta Chmera.
Zawiera: Propozycje pomocy do zajęć edukacyjnych związanych z końcem zycia i wolontariatem: literatura, fim, malarstwo, muzyka / Jolanta Walkiewicz, Jolanta Lesniewska, Justyna Wincenty.
Przewodnik dla nauczycieli i wychowawców pokazujący jak oswajać uczniów z umieraniem i śmiercią, jak wspierać uczniów doświadczających straty, przezywających żałobę oraz jak i kiedy poruszać trudne tematy.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Spis treści także w jęz ang.
Zawiera: W poszukiwaniu rozwiązań nowego modelu edukacji techniczno-informatycznej / Waldemar Furmanek.
Zawiera: Kształcenie nauczycieli techniki na poziomie studiów wyższych w Polsce / Kazimierz Uździcki.
Zawiera: Od dydaktyki instrumentalnej w kierunku pedagogiki ery informacyjnej - dwie synergie / Sabina Furgoł.
Zawiera: Proces dydaktyczny z wykorzystaniem TI - czyli kreowanie nowoczesnego modelu kształcenia / Maria Kajdasz-Aouil.
Zawiera: Ewolucja standardów nauczania przedmiotów technicznych kluczowym problemem współczesnej dydaktyki / Sławomir Iskierka, Janusz Krzemiński, Zbigniew Weżgowiec.
Zawiera: Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu przedmiotu "Ochrona pracy" w uczelni pedagogicznej / S. N. Wolchin, M. S. Pietrowa.
Zawiera: Walory komputerowej metody kształcenia i jej upowszechnianie w edukacji studentów / Wojciech Szeremeta, Jan Titoni.
Zawiera: O aktywizowaniu uczniów w edukacji technicznej / Stanisława Danuta Frejman.
Zawiera: Wykorzystanie komputera w aktywizowaniu uczniów do nauki edukacji ogólnotechnicznej na etapie szkoły podstawowej / Bogusława Delijewska, Jan Majowski.
Zawiera: Program Power Point jako podstawa opracowania dynamicznych multimedialnych programów dydaktycznych / Waldenmar Lib.
Zawiera: Konstruowanie logicznej sekwencji zadań techniczno-informatycznych w multimedialnym zeszycie ćwiczeń / Wojciech Walat.
Zawiera: Finansowanie działalności naukowej w jednostkach prowadzących kierunek studiów edukacja teczhniczno-informatyczna - wybrane zagadnienia / Aleksander Marszałek.
Zawiera: Ewolucja wzajemnego oddziaływania człowiek i technika / Tadeusz Nowacki.
Zawiera: Współzależność techniki, nauki w ich przeszłości historycznej / Bogdan Ciż.
Zawiera: Edukacja techniczna wobec współczesnych przemian cywilizacyjncyh / Zdzisław Wołk.
Zawiera: Zagadnienia konstrukcji etyki technologii informatycznej / Andrzej Kmiecik.
Zawiera: Dydaktyka algorytmiki i programowania wobec wyzwań współczesności / Sławomir Iskierka, Janusz Krzemiński, Zbigniew Weżgowiec.
Zawiera: Kluczowe umiejętności techniczne jednym z czynników podnoszących przydatność do pracy zawodowej / Urszula Jeruszka.
Zawiera: Dylematy i ograniczenia podmiotowosci człowieka w pracy zawodowej / Andrzej Zygadło.
Zawiera: ASpiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży gimnazjalnej / Mirosław Frejman.
Zawiera: Wykorzystanie pracowni komputerowych w szkołach podstawowych województwa kujawsko-pomorskiego / Maria Kajdasz-Aouil.
Zawiera: Miejsce technologii informacyjnych i informatyki w kształceniu inżynierów na kierunkach nieinformatycznych / Ryszard Robert Gajewski.
Zawiera: Wykorzystanie prezentacji multimedialnej jako jednego z komponentów elektronicznego systemu nauczania / N. A. Szajdienko, W. A. Panin.
Zawiera: Kierowanie i ocena efektywności jakości i zaufania w stosunku do działalności personelu i studentów uczelni / J. N. Arseniew, T. J. Dawydowa, S. N. Wolchin.
Zawiera: Rola wartości humanistycznych w kształceniu informatycznym / Henryk Noga.
Zawiera: Paradygmat edukacji technicznej na Litwie / Zivile Sedereviciute.
Zawiera: Zastosowanie komputera w procesie nauczania - uczenia się / Elżbieta Sałata.
Zawiera: Zaznajamianie uczniów ze studiami na uczelni technicznej / Tadeusz Ratajczak.
Zawiera: Świadomość edukacyjna studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna / Marta Bałażak.
Zawiera: Edukacja techniczna i informatyczna w kontekscie działalności zawodoznawczej / Iwona Mandrzejewska-Smól.
Zawiera: Doskonalenie nauczycieli z wykorzystaniem multimediów / Magdalena Auguścik-Kowalska.
Zawiera: Wyobraźnia informatyczna - ważny obszar kompetencji informatyczno-medialnych nauczycieli informatyki / Andrzej Serdyński, Tomasz Serdyński.
Zawiera: Zastosowanie arkuszy kalkulacyjnych do rozwiązania zagadnień ekonomicznych / Iwona Iskierka.
Zawiera: Mozliwości rozwijania kultury technicznej uczniów w procesie turystyki szkolnej / Ryszard Szeremeta.
Zawiera: Czy komputer wypełnia czas wolny młodzieży z małych miast? / Marek Napierała, Hanna Żukowska.
Zawiera: Przygotowanie studentów z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego dla osób niepełnosprawnych / Aneta Klementowska.
Zawiera: Perspektywy uczenia się i nauczania na odległość / Andrzej Barczak.
Zawiera: Programy kształcenia jako element pakietu dydaktycznego w uczeniu się i nauczaniu na odległość / Barbara Baraniak.
Zawiera: Perspektywa przygotowania nauczycieli w zakresie TI wspomagana kształceniem na odległość / Maria Kajdasz-Aouil.
Zawiera: Czy e-learning ma szansę trafić do polskich szkół? / Maria Zając.
Zawiera: Inzynier on-line, jak i czy kształcić w zawodach technicznych przez internet? / Jerzy M. Mischke.
Zawiera: Wykorzystanie centrów teleinformatycznych jako narzędzi zdalnej edukacji w regionach słabo zurbanizowanych / Jacek Florek.
Zawiera: Funkcjonowanie nauczania na odległość na przykładzie wybranych uczelni na świecie / Andrzej Michalski, Elżbieta Podoska-Filipowicz.
Zawiera: Zastosowanie metody projektu w edukacji na odległość / Ewa Lubina.
Zawiera: Rola zdalnego nauczania w budowaniu kompetencji nauczyciela techniki - informatyki / Jolanta Zielińska.
Zawiera: Zastosowanie technik informacyjno-komunikacyjnych (ICI) w doskonaleniu zawodowym nauczycieli na przykładzie międzynarodowego programu współpracy / Bożena Harasimowicz.
Zawiera: Stereotypy, uprzedzenia i oczekiwania dotyczące książki elektronicznej / Sylwia Jakubiec.
Tekst częśc. ang., ros. Streszcz. ang., pol. przy art. Wstęp, spis treści także ang.
Model edukacji technicznej i informatycznej.Ewolucja wzajemnego odziaływania człowiek - technika. Rola edukacji technicznej i informatycznej w kształtowaniu osobowości współczesnego człowieka. Perspektywy nauczania-uczenia się na odległość.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. przy pracach.
Zawiera: S. 11-15 : Kształcenie nauczycieli uczących dzieci wczesnoszkolne języka obcego w systemie zintegrowanym / Maria T. Michalewska.
Zawiera: S. 17-27 : Stopień trudności tekstów w podręcznikach szkolnych (na przykładzie geografii) / Jan Iluk.
Zawiera: S. 29-37 : Stymulacja rozwoju osobowości dzieci i młodzieży a proces aktywizacji języka obcego w świetle współczesnych tendencji glottodydaktycznych / Adam Szeluga.
Zawiera: S. 39-46 : Stymulacja rozwoju umysłowego i językowego poprzez nauczanie języka obcego i bezpośredni kontakt z językiem i kulturą innego narodu (studium przypadku dziecka 5-letniego) / Kamila Ciepiela.
Zawiera: S. 47-66 : Wybrane uwarunkowania nauczania języka obcego w klasach I-III szkoły podstawowej / Gabriela Paprotna.
Zawiera: S. 67-73 : Nauczanie zintegrowane z językiem niemieckim / Judyta Wawrzeńczyk.
Zawiera: S. 109-118 : Metody integracji językowej młodzieży cudzoziemskiej nowo przybyłych do Francji / Anna Masiewicz.
Zawiera: S. 121-133 : Język multimediów narzędziem globalnej interpersonalnej komunikacji pośredniej / Stanisław Juszczyk.
Zawiera: S. 135-147 : Uwagi o języku mass mediów dla dzieci / Anna Łobos.
Zawiera: S. 149-153 : Rola umiejętności czytania we współczesnej edukacji dziecka / Barbara Majkut-Czarnota.
Zawiera: S. 155-166 : Czasopisma uczniowskie wyrazem ekspresji twórczej dzieci w młodszym wieku szkolnym / Iwona Konopnicka.
Zawiera: S. 167-180 : Czasopisma dla dzieci jako stymulator rozwoju zainteresowań otaczającym światem / Alina Budniak.
Zawiera: S. 183-191 : Koncepcja terapii mowy w naturalnym środowisku / Andrzej Twardowski.
Zawiera: S. 193-206 : Przyczyny i skutki blokady kontaktu werbalnego u dzieci z mutyzmem selektywnym / Grażyna Szafraniec.
Zawiera: S. 207-219 : Interpretacja przysłów przez uczniów niedosłyszących i słyszących uczących się w integracyjnym systemie edukacyjnym / Zofia Dysarz.
Zawiera: S. 221-238 : Miejsce zabawy w rozwoju języka dziecka z głębsza niepełnosprawnością intelektualną / Elżbieta M. Minczakiewicz.
Zawiera: S. 239-251 : Wpływ motywacji i lęku na stosowanie strategii uczenia się języka / Anna Studenska.
Zawiera: S. 253-263 : Klasa szkolna jako źródło doświadczeń komunikacyjnych dziecka (na przykładzie szkoły tradycyjnej i szkoły Montessori) / Dorota Zdybel.
Zawiera: S. 267-276 : Poza ekspansją litery / Małgorzata Muszyńska.
Zawiera: S. 277-287 : Metafora w geście zaklęta, czyli komunikacja pozawerbalna w edukacji wczesnoszkolnej / Katarzyna Krasoń.
Zawiera: S. 289-296 : Stymulowanie muzyką zachowań pozawerbalnych dziecka / Ewa Szatan.
Zawiera: S. 297-301 : Mowa muzyczna drogą do opanowania muzycznego języka / Anna Waluga.
Zawiera: S. 303-312 : Muzyka czynnikiem stymulującym aktywność językową dzieci w wieku szkolnym / Mirosław Kisiel.
Zawiera: S. 313-323 : "Wydziedziczeni z muzyki?" - o przystawaniu koncepcji kompetencji kulturowej Pierre'a Bourdieu do współczesnych warunków edukacji w zakresie muzyki / Bogumiła Mika.
Zawiera: S. 325-338 : Muzyka - obraz - słowo w nauczaniu wczesnoszkolnym / Antonina Szybowska.
Zawiera: S. 339-355 : Możliwości i sposoby wykorzystania języka współczesnej ilustracji z książki dla dziecka w przygotowaniu uczniów do kontaktu z literaturą i sztuką plastyczną w edukacji wczesnoszkolnej / Elżbieta Szefler.
Książka
W koszyku
Zawiera: ROZWÓJ FIZYCZNY I PSYCHICZNY DZIECKA: Rytm rozwoju (Etapy rozwoju psychicznego, Przebieg rozwoju psychicznego), Norma rozwojowa (Etapy rozwoju fizycznego, Akceleracja rozwoju i trend sekularny, Ocena rozwoju fizycznego), Dojrzewanie (Zmiany fizyczne i zmiany psychiczne, Rozwój uczuciowy i dojrzewanie społeczne, Wzrost krytycyzmu), Powody niepokoju rodziców (Dziecięce porażenie mózgowe, Jąkanie się, Tiki nerwowe, Dziecięca agresja, Nadpobudliwość psychoruchowa, Zmęczenie, Zaburzenia widzenia, Zaburzenia słuchu).
Zawiera: CHARAKTERYSTYKA DZIECI W KOLEJNYCH LATACH ŻYCIA (Rok piewszy, Rok drugi, Rok trzeci, Rok czwarty, Rok piąty, Rok szósty, Rok siódmy, Rok ósmy, Rok dziewiąty, Rok dziesiąty, Rok jedenasty, Rok dwunasty, Rok trzynasty, Rok czternasty, Rok piętnasty, Rok szesnasty, Rok siedemnsty).
Zawiera: PIERWSZY ROK ŻYCIA (Problemy rodziców niemowląt (Rozpieszczanie niemowlęcia, Płacz, Kłopoty ze snem, Miejsce do spania, Ssanie smoczka, Ssanie palca, Karmienie piersią, Brak apetytu niemowlęcia, Rozmowy z niemowlęciem, Zabawy rozwijające z maluchem, Umiejętności niemowlęcia), Pomoc przy małym dziecku (Opieka nad dzieckiem czy powrót do pracy?, Urlop wychowawczy, Powrót do pracy, Opiekunka, Żłobek, Dziadkowie w roli opiekunów).
Zawiera: DRUGI ROK ŻYCIA: Możliwości dwulatka, Rozwój mowy dwulatka, Odchodzenie od mamy, Złość, Rola taty w wychowaniu, Zabawki dla dwulatka (przytulanki, zabawka bezpieczna dla dziecka), Odkrywanie płci, Trening czystości (nauka kontrolowania potrzeb własnego ciała, cierpliwość rodziców, początek nauki czystości, pochwały i pozytywne nastawienie), Zaburzenia snu).
Zawiera: PRZEDSZKOLAK: Wysłanie dziecka do przedszkola, Przedszkole czy dom?, Rozwój psychoruchowy przedszkolaka (rozwój fizyczny, słownik przedszkolaka, rozwój społeczny, zainteresowanie własnym wyglądem), Zalety przedszkolaka, Wybór przedszkola, Niechęć do przedszkola, Rodzaje przedszkoli.
Zawiera: DZIECKO W SZKOLE: Obowiązek szkolny, Dojrzałość szkolna (dojrzałość fizyczna, dojrzałość manualno-motoryczna, dojrzałość emocjonalno-społeczna, dojrzałość intelektualna), Rodzaje szkół (Zbieranie informacji o szkołach, Opłaty za naukę, Warunki nauczania, Zainteresowania przyszłego ucznia), Szkoła po reformie, Szkoły integracyjne, Nauczanie zindywidualizowane, Uczeń nadmiernie nieśmiały, Uczeń nadpobudliwy, Uczeń niezdyscyplinowany, Dziecko dojrzałe społecznie, Uczeń zapominalski (uboczny skutek nadopiekuńczości, przyczyny zapominania), Prymus klasowy (spełnienie marzeń rodziców, rodzicielskie wymagania, prymus w klasie, zmiana szkoły, narcystyczne zadowolenie rodziców i dziecięca depresja), Rywalizacja o miejsce w klasowym rankingu ocen (pierwszoklasiści, sposoby oceniania a rywalizacja, rywalizacja i "dzieci bez sukcesów", dzieci słabe, dzieci wybitnie zdolne). Kłopoty z mówieniem (mowa dziecka rocznego, mowa dziecka dwuletniego, mowa dziecka trzyletniego, mowa dziecka czteroletniego, mowa dziecka pięcioletniego), Dysleksja, dysgrafia, dysortografia (dzieci ryzyka dysleksji, rozpoznanie specyficznych trudności w uczeniu się, diagnoza, badania i postawiona diagnoza a rodzaj zaburzeń), Uczeń leworęczny, Pomoc w nauce, Dziecko zdolne, ale leniwe, Syndrom nieadekwatnych osiągnięć szkolnych (portret dziecka bez osiągnięć, przyczyny syndromu nieadekwatnych osiągnięć szkolnych, obserwowanie dziecka), Uczeń spóźnialski, Wywiadówka, Uwagi w dzienniczku, Konflikt z nauczycielem (wsparcie dla dziecka, przyczyny konfliktu z nauczycielem, Zachęcanie dziecka do zmian, Trudna sztuka negocjacji z nauczycielem, W obronie dziecka), Wagary (Lęk, Brak przyjaciół, Brak zrozumienia u nauczycieli, Trudności niezależne od ucznia, Wzorowanie się na kolegach, Zmiana szkoły, Nuda, Namowy kolegów), Poprawka (zmiana planów wakacyjnych, odpoczynek, korepetycje a sukces, wiara w sukces), Powtarzanie klasy (rozmowy z nauczycielami, podtrzymywanie drugoroczniaka na duchu, pomoc specjalistów), Usunięcie ze szkoły, Dziecko opóźnione, Dziecko bardzo zdolne, Nauczanie indywidualne, Młodociane ciężarne i młodociane matki (prawa ciężarnych uczennic, nowe programy edukacyjne dla bardzo młodych matek, wsparcie dla młodych matek), Stres (objawy stresu, dobry stres, tłumione emocje i błędne koło, pomoc rodziców, wysiłek fizyczny), Lęk przed klasówką i egzaminem (odpoczynek, najlepsze godziny na naukę, nauka a cisza, pozytywne myślenie, atmosfera w domu, dieta, doświadczenie rodziców, próba generalna egzaminu, przygotowania a termin egzaminu, magiczne przedmioty, tuż przed egzaminem), Uczeń przemęczony (bóle głowy, bóle brzucha, apatia i zmęczenie, dzieci wrażliwe, dzieci niewyspane), Niechęć do szkoły, Nerwica szkolna (środowisko szkolne, dom rodzinny, jak pomóc dziecku znerwicowanemu), Przemoc w szkole (portret ofiary, portret prześladowcy, jak zaradzić przemocy), Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, Poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
Zawiera: U PROGU DOROSŁEGO ŻYCIA: Wybór szkoły (szkoła publiczna państwowa, szkoła społeczna, szkoła prywatna, "Wyścig szczurów", Najlepsze uczelnie, Nowe kierunki studiów, Nowe zawody, Jak i gdzie szukać pracy? (absolwent daje ogłoszenie, poszukiwanie pracy, miejsce zamieszkania, wykształcenie, doświadczenie, oferty pracy, internet, prasa, agencje pośrednictwa pracy, organizacje studenckie, organizacje społeczne, list motywacyjne i curriculum vitae, list motywacyjny, curriculum vitae, zdjęcie, rozmowa kwalifikacyjna, bezrobocie absolwentów).
Zawiera: POZA DOMEM I SZKOŁĄ: Zainteresowania (chwilowe "pasje", prawdziwe zainteresowania, zainteresowania a wiek dziecka, zmienność zainteresowań), Nauczanie maluchów języka obcego (Metoda Helen Doron, Nauka języka w kontekście sytuacyjnym oraz TPR), Zajęcia dodatkowe (zajęcia sportowe, zajęcia komputerowe, muzyka, języki obce, plastyka, malarstwo, ceramika, harcerstwo), Sport (znaczenie sportu dla dzieci, wybór dyscypliny sportowej, sport i dziecko chore, sport wyczynowy), Obóz, kolonia, wycieczka (przygotowanie do rozłąki, wybór oferty wyjazdu, ekwipunek wyjeżdżającego dziecka, zalety wyjazdów zorganizowanych), Wakacje pod namiotem (skrajne emocje, szczera rozmowa, niepokoje, wątpliwości i obawy rodziców, pytania rodziców, podjęcie decyzji, zaufanie), Samodzielne wyjazdy na weekend, Nieodpowiednie towarzystwo (młodzież sięgająca po papierosy i alkohol, młodzież sięgająca po narkotyki, młodzież zrzeszona w sektach, młodzież nielegalnie zarabiajaca na swoje potrzeby, młodzież nie ucząca się i niepracująca), Dyskoteki, koncerty rokowe i inne imprezy młodzieżowe (koncert, głośna muzyka, muzyczny idol, dyskoteka, impreza prywatna), Znajomi z Internetu, Telefon komórkowy (zalety telefonu komórkowego, telefon komórkowy a zdrowie).
Zawiera: RELACJE W RODZINIE: Rodzice i dzieci (pomiędzy rodzicami, matka - dziecko, ojciec - dziecko), Style wychowania (rodzic nadopiekuńczy, rodzic niedojrzały emocjonalnie, rodzic perfekcjonalista, rodzic uszczęśliwiający, rodzic autokrata, rodzic podporządkowany, rodzic chłodny uczuciowo, rodzic nieobliczalny), Wystarczająco dobry rodzic, Autorytet - co to jest i jak go budować, Konflikty miedzy mamą a tatą, Sytuacja rodzinna po rozwodzie (matka po rozwodzie, ojciec po rozwodzie), Rodzeństwo (dobre i złe strony rywalizacji, problemy ze sprawiedliwością), Jedynak, Bliźnięta (rodzaje bliźniąt, co to znaczy być bliźniakiem, rodzice bliźniąt, presja zgodności), Kolejność urodzeń (dziecko najstarsze, dziecko najmłodsze, dziecko średnie, rola płci).
Zawiera: RÓŻNE MODELE RODZINY: Rola dziadków w wychowaniu, Problemy samotnej matki i jej dziecka (odczucia kobiety, wdowa, samotna z wyboru, rozwiedziona, odczucia dziecka, jak pomóc sobie samej, jak pomóc dziecku), Problemy rodziny adopcyjnej (dziecko do adopcji, problemy po adopcji, zasada jawności), Rodzina zastępcza, rodzina terapeutyczna, rodzinne domy dziecka (rodzina biologiczna a rodzina zastępcza, rodzina zastępcza, rodzina terapeutyczna, rodzinne domy dziecka.
Zawiera: PROBLEMY W RODZINIE: Choroby mamy lub taty (Wpływ ciężkiej choroby rodzica na dziecko, Niedobory w sferze emocjonalnej), Alkoholizm w rodzinie (Sytuacja bliskich alkoholika, Współuzależnienie, Reakcje dzieci alkoholików, Skutki krzywdzenia najmłodszych w rodzinach alkoholowych, Postępowanie współmałżonka alkoholika), Oblicza przemocy w rodzinie, Bezrobocie, Zapracowani rodzice, Ucieczki z domu, Pomoc rodzicom, którym zamordowano dziecko.
Zawiera: PROBLEMY Z DZIEĆMI: Problemy z apetytem (Niejadek, Dziecko z nadmiernym apetytem), Konflikty między dziećmi, Nieposłuszeństwo (Trudna nauka posłuszeństwa, Napady złości), Arogancja, Wandalizm i dewastacja mienia, Krytykowanie rodziców, Wdrażanie do obowiązków domowych, Utrzymywanie porządku (Porządki mnie i bardziej ważne, Własne "królestwo" dziecka, Ustalenie zasad, Trudna nauka porządku), Konflikt pokoleń, Bunt i młodzieńczy gniew, Pokolenie X cz @?, Roszczenia finansowe (Kieszonkowe, Praca nastolatka, Uczestnictwo nastolatka w planowaniu rodzinnych wydatków, Urodziny i gwiazdka, Rozmowy nie tylko o pieniądzach), Pieniądze jako nagroda (Stanowisko przeciwników, Stanowisko zwolenników), Modne stroje, makijaż, kolczyki, tatuaże, Późne powroty do domu, Rola grupy rówieśniczej (Okres przedszkolny i wczesnoszkolny, Wiek dojrzewania, Tworzenie grup koedukacyjnych).
Zawiera: DYSCYPLINA: Stawianie wymagań, Propozycje, prośby, polecenia, Reakcje rodzica na nieposłuszeństwo, Kary i nagrody w wychowaniu, Rodzaje kar, Czy karanie jest skuteczne?, Czy wolno bić?, Doświadczanie przez dziecko konsekwencji własnych czynów, "Miękka" przemoc w wychowaniu, Nakłanianie i manipulacja, Umowy i negocjacje, Dyscyplina pełna miłości.
Zawiera: PRAKTYCZNA ŚCIĄGAWKA DLA RODZICÓW: Potrzeby i prawa rodziców, Błędy wychowawcze, Okazywanie dziecku miłości, Poznawanie własnego dziecka, Rozmowa z dzieckiem (Słuchanie, Słuchanie odzwierciedlające, Pułapka uzasadnień), Zachęcanie do współpracy, Pochwała (Zła pochwała, Dobra pochwała), Krytyka, Uczenie samodzielności, Poczucie własnej wartości (Atrakcyjność fizyczna, Inteligencja i zdolności, Sytuacja materialna), Dziecko nadmiernie wrażliwe, Dziecko zbyt grzeczne.
Zawiera: PSYCHIKA: Zabawa (Zabawa w różnym wieku, Zabawa tematyczna, Obecność innych dzieci i rywalizacja, Czynności "na niby", Wybieranie nowej zabawki), Fantazjowanie, Lęk (Lęk czy strach?, Kalendarz lęków, Etapy przeżywania lęku, Postawa rodziców), "Złe" nawyki (ssanie palca, ssanie kciuka z dodatkowym przedmiotem, Obgryzanie paznokci, Dłubanie w nosie, Kiwanie się, Mruganie oczami, Kręcenie włosami na palcu, Dotykanie narządów płciowych, Zjadanie mydła i papieu, lizanie ściany), Kłamstwo. Gdy dziecko kradnie, Kompulsje i fobie, Agresja, Nadpobudliwość psychoruchowa (Nadpobudliwość psychoruchowa a wiek dziecka, Przyczyny nadpobudliwości, Leczenie farmakologiczne), Nerwica i zaburzenia emocjonalne (Objawy nerwicowe, Najczęściej spotykane zespoły nerwicowe), Pomoc psychologa, Frustracja (Subiektywna wielkość frustracji, Dwie nieprawidłowe postawy rodzicielskie), Śmierć bliskiej osoby, Anoreksja i bulimia (Anoreksja, Portret anorektyczki, Symptomy anoreksji, Powikłania medyczne, Bulimia, Portret bulimika, Symptomy bulimii, Powikłania medyczne), Psychika dziecka chorego na alergię i astmę.
Zawiera: DZIECIĘCA SEKSUALNOŚĆ: Od ciekawości do seksualności, Uświadamianie, Kłopotliwe pytania, Miłość romantyczna do rodzica przeciwnej płci, Pierwsze miłości, Masturbacja wczesnodziecięca, Problemy okresu dojrzewania, Inicjacja seksualna (Najważniejsze sygnały dojrzałości płciowej, Odmienne oczekiwania dziewcząt i chłopców, Lęk a rozpoczęcie życia seksualnego, Rozmowy o antykoncepcji), Zaburzenia tożsamości płciowej i skłonności homoseksualne.
Zawiera: DZIECKO A KULTURA: Młody odbiorca kultury, Oddziaływanie mediów (telewizja, Programy dla dzieci, Reklama, Reklama a promocja, Reklama społeczna), Prasa dla dzieci i młodzieży (Prasa dla najmłodszych, Prasa dla uczniów szkół podstawowych, Prasa dla młodzieży, Prasa tworzona przez młodych, Prasa katolicka), Książki (Zachęcanie małego dziecka do obcowania z książką, Zalety głośnego czytania, Biblioteczka małego ucznia), Film i teatr, Wystawy i muzea, Własna twórczość dzieci (Sztuki plastyczne, Muzyka, Twórczość literacka).
Zawiera: DZIECKO CHORE I DZIECKO NIEPEŁNOSPRAWNE: Prawa małego pacjenta (Prawo do bezpłatnej opieki zdrowotnej, Opieka profilaktyczna, Testy przesiewowe, Szczepienia ochronne, Prawo do leczenia szpitalnego, Prawo do hospitalizowania dziecka, Prawa rodziców hospitalizowanego dziecka, Naruszenie praw dziecka, Karta Praw Pacjenta), Lekarz rodzinny (Wybór lekarza rodzinnego, Obowiązki i kompetencje lekarza rodzinnego, Wizyta domowa, Świadczenia lekarskie w nocy i w święta), Lekarz specjalista (Wybór lekarza specjalisty, Rodzaje skierowań do specjalisty, Leczenie bez skierowania, Obowiązki i kompetencje lekarza specjalisty), Specjaliści w dziedzinie rozwoju psychiki dziecięcej (Psycholog, Pedagog, Logopeda), Dziecko w szpitalu (Strach, ból, stres, Prawa dziecka w szpitalu, Matka z dzieckiem w szpitalu), Ból, Śmierć dziecka, Dziecko niepełnosprawne umysłowo (Autyzm, Problemy rodziny, Terapia, Zespół Downa, Dziecko z Zespołem Downa, Rodzice dziecka z Zespołem Downa), Dziecko z uszkodzeniem słuchu i niesłyszące (Rodzaje uszkodzeń słuchu, Przyczyny uszkodzeń słuchu, Postępowanie rodziców, Aparat słuchowy, Język migowy, Dziecko niedowidzące i niewidome (Ocena widzenia u małego dziecka, Choroby oczu wcześniaków, Nowotwoty oczu u dzieci, Cele rodziców i wychowawców, Pokonywanie stereotypów, Aktywność ruchowa i poznawcza), Dziecko przewlekle chore (Reakcje rodziców, Reakcje dzieci, Przygotowanie dziecka do pobytu w szpitalu), Astma i alergia (Alergia, Czynniki dziedziczne, Czynniki środowiskowe, Objawy alergii, Infekcje wirusowe, Marsz alergiczny, Astma, Obturacyjne zapalenie oskrzeli, Leczenie astmy), AIDS (Zakażenia HIV u dzieci, AIDS w rodzinie).
Zawiera: UZALEŻNIENIA: Papierosy, Alkohol, Narkotyki (Rodzaje narkotyków, Opiaty, Środki psychostymulujące, Substancje halucynogenne, Leki nasenne i uspokajające, Środki wziewne, Etapy wchodzenia w nałóg, Leczenie, Postępowanie rodziców), Telewizja, Komputer (Gry komputerowe, Internet).
Zawiera: ZAGROŻENIA Z ZEWNĄTRZ: Środowiska patogenne (Przemoc, Dziecko wobec przemocy, Prawdy i mity na temat przemocy w rodzinie, Pomoc ofiarom przemocy, Subkultury młodzieżowe, Sekty, Pornografia a psychika dziecięca, Nadużycia seksualne - wpływ na psychikę dziecka.
Zawiera: RODZINA A PRAWO: Prawo rodzinne (Pochodzenie dzicka, Domniemanie ojcostwa, Zaprzeczenie ojcostwa, Uznanie dziecka, Sądowe ustalenie ojcostwa, Imię i nazwisko dziecka, Rejestracja noworodka, Władza rodzicielska (Obowiązki i prawa rodziców, Rodzice - przedstawiciele ustawowi, Majątek dziecka, Władza rodzicielska ograniczona), Przysposobienie (Rodzaje adopcji, Formalności, Adopcja zagraniczna), Alimenty (Alimenty od krewnych, Rodzice dzieciom, Dzieci rodzicom, Powinowaci, Małżonkowie), Opieka (Opieka nad małoletnim, Obowiązki opiekuna, Ustanie opieki, Opieka nad całkowicie ubezwłasnowolnionym), Wspólność majątkowa (Majątek wspólny, Majątek odrębny, Zarząd majątkiem wspólnym, Umowy majątkowe małżonków, Ustanie wspólności majątkowej, Podział majątku, Odpowiedzialność za długi), Rozwód (Rozkład pożycia małżeńskiego, Orzekanie z wina lub bez winy, Pozew, W sądzie, Wyrok), Separacja, Samotny rodzic (Podatki, Zasiłki i pomoc społeczna), Konkubinat (Dzieci w konkubinacie, Majątek konkubentów, W procesie karnym), Prawo cywilne (Spadek, Dziedziczenie ustawowe, Dziedziczenie testamentowe, Treść testamentu, Przyjęcie i odrzucenie spadku), Prawo pracy (Urlop macierzyński, Urlop wychowawczy, Pracownik i pracodawca - prawa i obowiązki, Zasiłek wychowawczy), Praca dzieci (Zatrudnianie młodocianych, Ochrona młodocianych pracownika, Urlop wychowawczy).
Zawiera: KONFLIKTY Z PRAWEM: Zabójstwo, Bójka i pobicie, Dzieciobójstwo, Porzucenie lub uprowadzenie dziecka, Wykorzystanie seksualne nieletnich, Kazirodztwo, Szerzenie pornografii, Przemoc w rodzinie, Rozpijanie małoletniego, Przestępstwa komputerowe (Przestępstwa komputerowe przeciwko ochronie informacji, Przestępstwa komputerowe przeciwko mieniu, Przestępstwa komputerowe przeciwko Rzeczpospolitej Polskiej i bezpieczeństwu powszechnemu, Kradzież, Paserstwo, Przestępstwa narkotykowe (Posiadanie narkotyków, Częstowanie narkotykami i namawianie do ich użycia, Handel narkotykami, Uprawa maku i konopi), Zgwałcenie, Bigamia.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Engram.)
Autor
Temat
Zawiera: Pojęcie i definicja Kulturoterapii.
Zawiera: Klasyfikacja i nazewnictwo form terapii przez sztukę zawarte w pojęciu kulturoterapii.
Zawiera: Kulturoterapia w koncepcji Krzysztofa Sameli.
Zawiera: Funkcjonowanie terminów: "kulturoterapia", "kulterapia", "arsterapia", "artterapia" w piśmiennictwie polskim i zagranicznym.
Zawiera: Kultura terapii.
Zawiera: Kulturoterapia jako zorganizowana aktywność kulturalna prowadzona w instytucjach lecznictwa zamkniętego oraz domach opieki.
Zawiera: "Sztuka w szpitalu" - koncepcja polska i amerykańska.
Zawiera: Podstawy teoretyczne kulturoterapii. Itinerarium rozwoju koncepcji.
Zawiera: Sztuka w medycynie.
Zawiera: Prowadzący kulturoterapię, czyli kulturoterapeuta.
Zawiera: Kulturoterapia w obszarze pedagogiki czasu wolnego.
Zawiera: Rekreacja: antyczne korzenie - współczesne formy.
Zawiera: Kulturotechnika, kulturoterapia i arteterapia.
Zawiera: Kulturoterapia jako forma zaspokajania potrzeb ludzkich.
Zawiera: Formy zorganizowanej aktywności kulturalnej i tworzenie sytuacji kulturoterapeutycznych.
Zawiera: Milieu jako element kulturoterapii.
Zawiera: Holistyczne podejście do człowieka jako podstawa sformułowania celów kulturoterapii. Pojęcie holizmu.
Zawiera: Pojęcie jakości życia w koncepcji kulturoterapii.
Zawiera: Pojęcie zdrowia w koncepcji kulturoterapii.
Zawiera: Psychosomatyka w perspektywie kulturowej.
Zawiera: Kulturoterapia jako arteterapia. Dlaczego i do czego w terapii wykorzystuje się sztukę? Czym jest sztuka?
Zawiera: Typologia odbiorców sztuki i przeżyć estetycznych uwzględniona przy planowaniu kulturoterapii.
Zawiera: Kulturoterapia a pielęgniarstwo.
Zawiera: Teorie przeżycia estetycznego w koncepcji kulturoterapii.
Zawiera: Model kulturoterapii uwzględniający terapię przez sztukę. Podstawy teoretyczne przyjętych założeń realizacyjnych.
Zawiera: 0. Czas, miejsce i formy realizacji projektu.
Zawiera: Weryfikacja modelu kulturoterapii. Kulturoterapia a jakość życia.
Zawiera: Badania jakościowe prowadzone w oparciu o teorię ugruntowaną.
Zawiera: Wzory uczestnictwa w kulturze reprezentowane przez pacjentów a uczestnictwo w zajęciach kulturoterapeutycznych.
Zawiera: Refleksje na temat "oświatoterapii", czyli zajęć kulturoterapeutycznych o charakterze edukacyjnym.
Zawiera: 0.Wykorzystanie w kulturoterapii przyciągającej siły sztuki - sztuka jako przynęta.
Zawiera: Możliwa zmiana opcji teoretycznej. Kulturoterapia jako forma animacji społeczno-kulturalnej.
Zawiera: FENOMEN ARTETERAPII. TERAPIA SZTUKĄ CZY SZTUKA W TERAPII: Zakres pojęcia i definicje arteterapii przyjęte w Polce, Funkcje i formy arteterapii, Pierwsza polska definicja arteterapii i kulturoterapii w ocenie prof. dr Diane Waller, Arteterapia jako forma terapii zajęciowej, Arteterapia w ujęciu aksjologiczno-psychologicznym, Koncepcja Tomasza Rudowskiego, Arteterapia jako proces twórczy, Arteterapia jako terapia przez kreację artystyczną. Koncepcja Eugeniusza Józefowskiego, Strategia intersemiotycznego i polisensorycznego wsparcia dzieci o obniżonej sprawności intelektualnej, Koncepcja Katarzyny Krasoń i Beaty Mazepy-Domagały, Definicje, teorie i kierunki arteterapii według autorów amerykańskich i zachodnioeuropejskich, kierunki arteterapii, terapie ekspresyjne, kreatywne i Arteterapia Skoncentrowana na Osobie, Psychologia indywidualna Adlera i arteterapia, Psychologia Gestalt i fenomenologia w arteterapii, Podejście humanistyczne - filozofia C.R. Rogera, Uzdrawiające właściwości sztuki jako podstawa skutecznej arteterapii, Logoterapia, inaczej analiza egzystencjalna w ramach arteterapii, Definicja i rozumienie pojęcia arteterapia w publikacjach ECArTE, Arteterapia a idea wychowania przez sztukę, Różnica między edukacją artystyczną a arteterapią, Arteterapia jako nauka, Metodologia badań naukowych w arteterapii, Paradygmat arteterapii, Arteterapia i pozytywistyczny model badań naukowych, Rola badacza w badaniach ilościowych i jakościowych, Przedmiot badań w arteterapii, Arteterapia i badania jakościowe, Różne odmiany arteterapii, Medycyna paliatywna i sztuka, Terapeutyczna moc słowa, Terapia reminiscencyjna i oglądanie zdjęć w opiece paliatywnej, Oglądanie obrazów ze szpitalnej Arteteki, Opieka duszpasterska, Edukacja opiekunów w zakresie arteterapii paliatywnej, Poznawanie i kontemplowanie dzieł sztuki jako kształcenie wrażliwości zawodowej i zdolności do empatii, Muzyka w opiece paliatywnej, Problem efektywności terapii paliatywnej.
Zawiera: MUZYKOTERAPIA - NAJDOSKONALSZA FORMA TERAPII PRZEZ SZTUKĘ: Filozoficzne spojrzenie na muzykoterapię, Wkład polskich badaczy do rozwoju nauki o muzykoterpaii, Terapia dzieci jako drugi po psychiatrii główny obszar zainteresowań polskiej muzykoterapii, Muzykoterapia w krajach Europy Zachodniej z uwzględnieniem wpływów amerykańskich i jej recepcja w Polsce, Teorie konstytuujące różne koncepcje muzykoterapii, Definiowanie i definicje muzykoterapii, Defininicja muzykoterapii Kennetha Bruschia, Badania naukowe w muzykoterapii - ilościowe czy jakościowe, Muzykoterapia a pozytywistyczny model badań naukowych, Muzykoterapia oparta na dowodzie (EBMT), Popularność metodologii pozytywistycznej, Zjawisko doświadczania muzykoterapii, Model badań jakościowych w muzykoterapii, Opis i wyniki badań jakościowych nad procesem muzykoterapii, Koncepcje muzykoterapii odwołujące się do pojęć zdrowia i jakości życia, Muzykoterapia jako wysiłki zmierząjące do wzrostu możliwości działania, Muzykoterapia a zdrowie, kultura i styl zycia, Muzyka a jakość życia, Muzykoterapia holistyczna, Źródła zdrowia, tożsamość i jakość w teoriach Antonowskiego i Ruuda, Rola muzyki w budzeniu świadomości uczuć, Aktywizacja za pomocą muzyki, Jakość życia a tożsamość człowieka, Poczucie przynależności, Znaczenie i koherencja, Wiodące modele i współczesne kierunki muzykoterapii, Kierowanie wyobraźnią za pomocą muzyki - Guided Imagery and Music (DIM), Muzykoterapia analityczna, Muzykoterapia kreatywna, inaczej Nordoff-Robbins Music Therapy (1973), Muzykoterapia humanistyczna, Muzykoterapia skoncentrowana na kulturze, Muzykoterapia jako Empowerment, Filozofia empowerment w działalności instytucji kultury, Meloterapia, Choreoterapia.
Zawiera: BIBLIOTERAPIA. ODMIANA ARTETERAPII CZY FORMA DORADZTWA: Definicja biblioterapii, Informacje historyczne, Powrót do źródeł, Biblioterapia jako szcególna forma pracy bibliotekarza z czytelnikiem, Modele biblioterapii, Materiały biblioteczne przeznaczone do biblioterapii, Lider (przewodnik) procesu biblioterapii, Bibliotekarz w zespole interdyscyplinarnym, Zasady obowiązujące w biblioterapii, Książki wykorzystywane w biblioterapii, Biblioterapia jako nauka, Biblioterapia jako forma pracy bibliotekarskiej w perspektywie historycznej, Zastosowanie biblioterapii, Hipotetyczny mechanizm oddziaływania biblioterapii, Skuteczność biblioterapii, Społeczna użyteczność biblioterapii, Biblioterapia w szkołach, Umiejętność doboru lektur dla celów biblioterapeutycznych, Problem efektywności biblioterapii, Narzędzia do badania efektów kształcenia w zakresie biblioterapii, Tradycje i pionierzy biblioterapii w Polsce, "Polska szkoła biblioterapii", Dwa obszary zainteresowań biblioterapią, Bajkoterapia, Trzeci nurt biblioterapii: pisanie narracyjne, Jednak arteterapia.
Zawiera: POEZJOTERAPIA. SŁOWA MIĘDZY MUZYKĄ A OBRAZEM: Własna (autorska) metodyka poezjoterapii, Metafory w poezjoterapii, Lider w poezjoterapii, czyli wierszowany dialog, Poezjoterapia w postaci recencji.
Zawiera: FOTO(GRAFO)TERAPIA. ZDJĘCIA Z RODZINNEGO ALBUMU: Zasady fotografoterapii, Czym jest zdjęcie?, Karta z rodzinnego albumu, wątek autobiograficzny, Zdjęcia wyjątkowe, mające szczególne znaczenie dla ich posiadaczy, Pokazywanie zdjęć i opowiadanie o nich jako terapia, Fotografoterapia osób z fizycznymi deformacjami, Pamięć chwil szczęśliwych i dzielenie się dobrymi wspomnieniami jako terapia.
Zawiera: HORTIKULOTERAPIA, CZYLI TERAPIA OGRODOWA, INACZEJ ROŚLINNA, W KONTEKŚCIE SILWOTERAPII, TALASOTERAPII I PEJZAŻOTERAPII: Terapeutyczny wpływ piękna natury, "Pamiętajmy o ogrodach", Ogród jako miejsce terapii, Praca w ogrodzie a przeżycia psychiczne, Wykonywanie prac ogrodniczych jako narzędzie diagnostyczne, Terapeutyczne elementy ogrodu, "Ogrody zmysłów" jako miejsca "doświadczania świata", Wykorzystanie elementów hortikuloterapii w pracy z młodzieżą niepełnosprawną - przykład z Polski, Hortikuloterapia jako forma pomocy uchodźcom i ofiarom wojen, Hortikuloterapia jako nauka i dziedzina arteterapii.
Zawiera: ARTETERAPIA W ŚWIECIE POSTMODERNISTYCZNYM: Wpływ postmodernizmu na myślenie o nauce, zdrowiu, opiece i wychowaniu, a także o arteterapii, Paradygmaty stare i nowe, Zmiany w nauce i sztuce oraz innych dyscyplinach, Przejście od pozytywizmu do postmodernizmu, Praktyka oparta na dowodzie (WBP), Metodologia interpretacyjna w teorii pielęgnowania, Analogie do arteterapii, Postmodernizm a terapie z udziałem sztuki.
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 743-757.
Zawiera: Podziękowania. Wprowadzenie. Jak to jest robione? Efekt normatywny książki.
Zawiera: Część I. WYDZIEDZICZENIE I IMPONDERABILIA KULTUROWE.
Zawiera: Rozdział I.UKRYTE PPRZEKLEŃSTWO WYDZIEDZICZENIA Z KULTURY. Wstęp. Książka jako wyrzut sumienia. "Czytaj albo giń!". O trudności chwytania zjawiska autorytetu. O autorytarnym odrzuceniu autorytetu. Dlaczego szukać obrony dla autorytetu? Fragmenty kulturowego świadectwa w sprawie autorytetu. W miejsce czy w miejscu autorytetu?
Zawiera: Rozdział II. SPÓR O AUTORYTET JAKO BEZNADZIEJNA WALKA O IMPONDERABILIA KULTUROWE. Wstęp. O "doksycznym" fałszu obrony autorytetu: jak nie bronić "autorytetu" Jana Pawła II oraz znaczenia intelektualistów. Błędy logiki i psychologii ataku na zjawisko autorytetu - dwa typowe przykłady uchybienia. Współmyślenie z Frankiem Furedim przeciw dominacji filisterstwa myślowego. W stronę ontologii wdzięczności przeciw pretensjonalności - ujęcie Gabriela Marcela. Jak się przedrzeć do kontaktu z historią: przypadek Giorgio Agambena pod wpływem Waltera Benjamina i problemu Geniuszu. Troska o duchowość jako warunek odzyskania Europy - Jan Patočka i dziedzictwo filozofii dla kultury i edukacji: o nowy autorytet Sokratesa i filozofii.
Zawiera: Część II. PRELIMINARIA, ZDRADY I MASKI.
Zawiera: Rozdział III. PRZEKROJE, PRZECHADZKI, PRZYPADKI, PROBLEMY: PRÓBA PRZEGLĄDU HISTORYCZNYCH ŚWIADECTW, TROPÓW I INSPIRACJI. wstęp. O świadectwie Jerzego Stempowskiego. Niewdzięczne rysowanie mapy - przypadek Stefana Morawskiego. Marii Ossowskiej podejście do normatywności autorytetu: między aksjologiczną chłonnością i obojętnością. Autorytet historyka w obliczu historycznej (nie)doli uznania: Jerzy W. Borejsza o Henryku Wereszyckim i o przykładzie Adama Mickiewicza. Autorytet przeszłości między wiarą, wiedzą oraz duchowo wyzwalającą i zakorzeniającą erudycją - z inspiracji historycznymi badaniami i rozważaniami Krzysztofa Pomiana wokół napięć wiara - rozum oraz procesu koniecznej "dezintegracji kartezjanizmu".
Zawiera: Rozdział IV. SPORY O SYTUACJĘ AUTORYTETU DUCHOWOŚCI WOBEC PIĘCIU POSTACI "ZDRADY KLERKÓW" - JULIEN BENDA I POKŁOSIE JEGO DIAGNOZY. Wstęp. Intelektualiści pomiędzy kulturą i polityką i kontekst polskiej "zdrady klerków" w ujęciu Jerzego Szackiego. Przejawy "zdrady klerków" jako patologie postaw autorytetów według Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. Pierwsza zdrada klerków: rasa, zdrada i naród - pragmatyczna służba interesom doraźnym. Druga zdrada klerków: porządek, ewolucja świata, zaangażowanie. Trzecia zdrada klerków - uwiedzenie postmodernizmem, poprawność polityczna, relatywizm: intelektualiści w narcystycznym duchu nieodpowiedzialności spektaklu młodości. Czwarta zdrada klerków - przeciętność, formalizm proceduralny, rynek usług konsumenckich, w trosce o globalność, masowość i równorzędność. Zakończenie: piąta zdrada klerków - wertykalny najazd ofiar wydziedziczenia z kultury, sankcjonujących pozór, cynizm i wygodę kosztem instytucji kultury, której służba miała być ich powinnością.
Zawiera: Rozdział V. "UBU KRÓL" JAKO UNIWERSALNE LUSTRO PRAWDY. O ŚWIECIE BEZ AUTORYTETÓW. Wstęp. W stronę pozapolitycznego myślenia o dokonaniu Alfreda Jarry'ego. Teksty o teatrze u Jarry'ego jako preteksty dla pedagogiki. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Część III. HISTORIE FILOZOFICZNE.
Zawiera: Rozdział VI. MIĘDZY REDUKCJĄ I REHABILITACJĄ. PROBLEM FILOZOFII ANALITYCZNEJ Z AUTORYTETEM JAKO KATEGORIĄ BADAWCZĄ I PRAKTYCZNĄ. Wstęp. Problematyczność autorytetu (z) historii filozofii w samej filozofii. Martha Nussbaum jako przykład wąskiej stereotypizacji autorytetu i tradycji. Analiza Richarda B. Brandta jako próba redukcji obecności autorytetu w etyce. Kapitał sugestii między rezonansem, magią i kompensacją - autorytet w kontekście analitycznego dyskursu filozofii prawa Czesława Znamierowskiego.
Zawiera: Rozdział VII. W POSZUKIWANIU AUTORYTETU JAKO ŹRÓDŁA I PARTNERA WIELKOŚCI DUCHA: PRZYPADEK HEGLA. Wstęp. Autorytet w porządku uczoności i nauczania. Czy odrzucenie "zewnętrznego autorytetu" znosi problem autorytetu? Przypadek odniesień do wiedzy i wiary. Dwie pułapki w historyczno-genetycznym traktowaniu autorytetu. Stosunek Hegla do "wielkich" i ich autorytetu. Spór Hegla z oświeceniem i światem wywyższającego się martwego ducha. Autorytet i dzieło - kwestia mechanizmu znikania i oszustwa. Autorytet między śladem obiektywności w obliczu obłudy i etycznością. O perypetiach recepcji autorytetu Hegla. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział VIII. MYŚLICIEL ISTOTNY JAKO PARADOKSALNE WYZWANIE DLA AUTORYTETU I INNE KOMPLIKACJE U MARTINA HEIDEGGERA. Wstęp. Paradoksy myśliciela istotnego. Martin Heidegger i stosunek do techniki jako model stosunku do autorytetu oraz ograniczenia i paradoksy tej analogii.
Zawiera: Rozdział IX. MIĘDZY ONIEŚMIELAJĄCYM SŁOWEM WŁADCZYM A OŚMIELAJĄCĄ MYŚLĄ ZNACZĄCĄ: AUTORYTET WEDŁUG UJĘCIA KARLA JASPERSA. Wstęp. Znaczące piętna współczesności. Pułapki autorytetu nauki, techniki i Zachodu oraz wyzwanie autorytetu w historii. Próba konfrontacji z autorytetem Jaspersa. O symetrii i synergii wolności i prawdziwego autorytetu. Autorytet w obliczu "wiary filozoficznej" w kontekście "objawienia": o historyczności i destrukcyjności rozszczepienia autorytetu i wolności. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział X. PRZECIW ZREDUKOWANYM POSTACIOM AUTORYTETU W "WOJNIE HERMENEUTYK": PAUL RICOEUR W OBLICZU DEPOZYTU WŁADZY. Wstęp. Autorytet jako "przedmiot gry z czasem". Socjologiczna redukcja autorytetu w polityce i teologii. Autorytet między piedestałem, świadectwem i patosem. Autorytet jako źródło długu wdzięczności i zobowiązania oraz szans służących rozwojowi do ciągłego odzyskiwania w historii myśli. Autorytet i jego gubienie w edukacji uniwersyteckiej. Autorytet w perspektywach: pionowej i poziomej. Powrót do autorytetu dzieł kultury jako ciągle ułomny powrót do siebie.
Zawiera: Część IV. NAUKI SPOŁECZNE I HISTORIA INSTYTUCJI.
Zawiera: Rozdział XI. Autorytet i Kościół: między diakonią i hierarchią. W walce o źródłową tradycję i tożsamość chrześcijaństwa (konteksty polski i reformacji). Wstęp. Paradoksy historycznego autorytetu Kościoła w Polsce z perspektywy badań Janusza Tazbira. Jana Kracika ogląd pułapek w walce o autorytet Kościoła. Historyczne odsłony i uwarunkowania autorytetu Kościoła w Polsce w ujęciu Bohdana Cywińskiego: zabór rosyjski. Rysy na autorytecie Kościoła i próby jego obrony: Holokaust, pedofilia. Hans Küng i jego krytycyzm reformacyjny w obrębie katolicyzmu - teologiczny problem autorytetu przeciw dominującym teologom. Thomasa Mertona wizja kierownictwa duchowego. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XII. AUTORYTET MARKSA W KONTEKŚCIE EKONOMII PEDAGOGICZNEJ: DWOISTOŚĆ WARTOŚCI I UŻYTECZNOŚCI. Z INSPIRACJI "KAPITAŁEM" PRZECIW PATOLOGIOM URZĘDOWYCH/OBIEGOWYCH POSTACI MARKSIZMU. Wstęp. O fenomenie autorytetu samego Marksa według Schumpetera i innych. Wartość pracy przez pracę wartości jako metamorfozę i dwoistość wiedzy jako towaru w procesie cyrkulacji edukacyjnej. Problem dwoistości pracy w kontekście pedagogicznym. Konsekwencje dla obecności autorytetu w pracy pedagogicznej.
Zawiera: Rozdział XIII. AUTORYTETY W HISTORII SOCJOLOGII (ZAŁOŻYCIELE, POKOLENIE PRZEŁOMU WIEKU I OSTATNI WIELCY). Wstęp. Autorytet w socjologii między mistrzem szkoły i klasykiem dyscypliny: uściślenia Jerzego Szackiego i problem degradacji tradycji. Autorytet w pułapkach ruchliwości i nieruchliwości społecznej u Sorokina. Raymond Aron. Postawy badawcze, wzory autorytetu i zaangażowania. Pierrre Bourdieu. O instrumentalnym funkcjonowaniu autorytetu w analizie strukturalnej walki o dystynkcję z wykorzystaniem blefu. Ralf Dahrendorf. O groźbie autorytaryzmu bez autorytetu oraz o potrzebie podstawowego impulsu ze struktury autorytetu: o pęknięciu establishementu i elitarności. Piotr Sztompka. Autorytet zamiast przemocy jako trudniejszy proces oddziaływania niż akty jego destrukcji. Zakończenie.
Zawiera: Część V. O HISTORIACH AUTORYTETU W LITERATURZE.
Zawiera: Rozdział XIV. ZMAGANIA WITKACEGO Z GROŹBĄ DUCHOWEJ "AUTOKASTRACJI". Autorytety z misją "najlepszych łbów ludzkości" w publicznej przestrzeni oszustwa antyintelektualizmu i scjentyzmu. Wstęp. Brak wewnętrznego kontaktu z wielkością jako autokastracja. O celowości i niemożliwości traktowania Witkacego na serio. Pułapka ekstrapolacji autorytetu nauki i imponowania laikom. Autorytet jako "łeb", który zaryzykował samobójczo pracę z "jadowitym" problemem. Kwestie nauczania twórczości i wielkości w sztuce w obliczu "rażącego przeskoku" ku perwersji artystycznej. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział XV. AUTORYTET W KONTEKŚCIE INTYMNEJ POTRZEBY I WARTOŚCI HIERARCHII W KULTURZE ORAZ WOBEC ZAGROŻEŃ ZRYTUALIZOWANYM POZOREM - przypadek Czesława Miłosza. Wstęp. Autorytet religii w szkole w rękach Ubu króla i inne wzory szkolne. O wartości poezji w świecie obalania hierarchii albo o dramatycznej i subtelnej obronie hierarchii w kulturze. Autorytet i styl intelektualisty według Miłosza. Magia i mistyfikacja autorytetu w świecie "zniewolonego umysłu" i "reakcji". Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XVI. AUTORYTETY POLSKIEJ LITERATURY WSPÓŁCZESNEJ. PRÓBKI I PRZYMIARKI. Wstęp. Jarosław Marek Rymkiewicz i pryzmat przypadku Słowackiego O (po)wadze i dramaturgii rozmowy z Wielkimi Duchami kultury i wzajemnym dźwiganiu się w górę w wampirycznym zespoleniu. Sławomir Mrożek: o przekleństwie półinteligencji, przemilczeń i nadużyć establishmentu i niedostatku "problematyczności osobistej" i innych pułapkach. Jerzy Pilch o fikcji autorytetu krytyki literackiej i teatralnej: w pułapkach nadmiaru powagi i ignoranckiej pochwały. W stronę trzech radykalizmów krytyki w kulturze. Gustaw Herling-Grudziński. Trzy postawy wobec autorytetów i dwa typy zdrady klerków jako patologie postaw autorytetów. Stanisław Barańczak. Przeciw "etyce Autorytetu": czego autorytet dać nie może bez autorytaryzmu (poezja w świecie troski o "pragnienie myślenia").
Zawiera: Rozdział XVII. STEFAN CHWIN - PRZECIW PUŁAPKOM NIEUCZCIWOŚCI UWZNIOŚLENIA I WYKLUCZENIA AUTORYTETU JAKO ŻYCIODAJNEGO ŹRÓDŁA MIERZENIA SIĘ Z WIELKOŚCIĄ. Wstęp. Autorytet albo Nikt. Od zobowiązującej Normy do wyzwania osobowego odniesienia. Wielkość w kulturze jako wyzwanie. Czy naród potrzebuje autorytetów? W obronie Miłosza jako nauczyciela i wychowawcy. Autorytet kultury wymaga podniesienia znaczenia szkoły. Zamiast zakończenia. O kolonizacji i karnawalizacji symboliczności jako niezdolności do dialogu.
Zawiera: Część VI. EDUKACJA I PEDAGOGIKA: PROWOKACJE.
Zawiera: Rozdział XVIII. ODSŁONY SKRÓTÓW MYŚLOWYCH WCZEŚNIEJSZYCH PRZYMIAREK DO PROBLEMU AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet nauczyciela i zdolni uczniowie. O potrzebie autorytetu. Uczeń zdolny, czyli...? Dwadzieścia zabobonów. Zasada sześciu A. Strażnik braku. Zakończenie. Próba podsumowania. Autorytet w dziesięciu tezach: intymna relacja wdzięczności kulturowej i prawdziwego długu spłacanego duchowo. Złoty róg w czarnym kolorze. Z profesorem Lechem Witkowskim, autorem rozprawy: "Wyzwania autorytetu...", Książki Roku 2009, rozmawia Anna Raczyńska. Jaki autorytet?
Zawiera: Rozdział XIX. AUTORYTET W KRĘGU ZABOBONÓW. TRZYDZIEŚCI PIĘĆ PODRĘCZNIKOWYCH I OBIEGOWYCH PRZEKŁAMAŃ W SPRAIE POJMOWANIA AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet prowadzi naturalnie do autorytaryzmu. Autorytet musi być autorytatywny. Autorytet jest zbędny, bo nie potrzeba go w uzasadnieniach, a nawet im szkodzi. Autorytet najlepiej jest afirmowany i reprezentowany przez uznających go i świadczących o nim. Autorytet musi być możliwie szeroko uznany i obecny. Autorytet pokrywa się z popularnością. Autorytet oznacza sytuację i przejawia się w sprawowaniu władzy. Autorytet oznacza zwierzchność. Autorytet sprowadza się do prestiżu i respektu. Autorytet przejawia się przez naśladowanie. Autorytet stanowi wzór albo wzorzec gotowy do podjęcia. Autorytet wymaga ślepego posłuszeństwa i zasługuje na nie. Autorytet w swojej pełni musi być niepodważalny. Autorytet jest tym większy, im bardziej niepodważalny. Autorytet wyklucza potrzebę dyskutowania z nim. Autorytet oznacza wartościową dobrowolność uznania. Autorytet oznacza wyższość racji i pewność jej słuszności. Autorytet oznacza nieskazitelność i pomnikowość. Autorytet oznacza naturalną uległość wobec niego. Autorytet, zagrażając niezależności, wymaga całkowitego odrzucenia. Autorytet jest naturalnie (silnie) normatywny. Autorytet zaprzecza autonomii sądzenia. Autorytet funkcjonuje tylko na poziomie konwencjonalnym. Autorytet jest potrzebny tylko niedojrzałości i ją utrwala. Autorytet musi oznaczać relację wertykalną, a nie horyzontalną. Autorytet zwykle ma wartość jedynie w pojedynkę lub w harmonii. Autorytety znikają, upadają albo są odrzucone jako niepotrzebne rozwojowo. Autorytety dojrzale traktowane są po prostu odrzucane. Autorytety nieuznane są same sobie winne. Autorytety naturalnie mogą się zakorzeniać w edukacji szkolnej. Autorytety kulturowo najlepiej funkcjonują na uczelniach wyższych. Autorytety są szkodliwe i zbędne. Autorytety przeszkadzają w rozwoju duchowym i narzucają własną wizję oraz wolę. Autorytety młodzieży bada się, pytając o jej deklaracje. Autorytety wskazane są wiarygodnym punktem znaczącego oparcia. Autorytetem można zostawać, usilnie nad tym pracując. Autorytet w kulturze i edukacji jest tym samym co autorytet w sferze politycznej i społecznej. Autorytet ma tyle samo argumentów za sobą co przeciw sobie. Zamiast zakończenia: między autorytetem i "autorytem". Posłowie. Poszukiwanie nowego profilu autorytetu dla pedagogiki.
Zawiera: Zakończenie. Na nowe otwarcie. Co dalej?
Zawiera: Bibliografia. Indeks nazwisk.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 170.
Zawiera: Założenia ogólne i metodyczne podręcznika "Matematyka sześciolatka. Myślę i liczę" i wycinanki "Matematyka sześciolatka. Myślę i liczę" ; Miesięczne plany pracy wychowawczo-dydaktycznej z dziećmi sześcioletnimi ; Scenariusze zajęć: "Ja i moja rodzina. Moje miejsce w sali. Orientacja przestrzenna z użyciem określeń obok, nad, pod, przy, między, na", "Moje książki i przybory do pracy. Orientacja na płaszczyźnie z użyciem określeń nad, pod, przy, za, obok, między", "Zabawy w naszej grupie z użyciem określeń wewnątrz koła (dziupli), za zwenątrz koła (dziupli)", "Nasza sala - miejsce pracy i zabawy. Orientacja przestrzenna z użyciem określeń tu, tam, na, w, do", "Piłki, piłeczki. Orientacja przestrzenna w czasie zabaw", "Dary jesieni - wrzesień w lesie. Posługiwanie się nazwą dnia, miesiąca, pory roku", "Dary jesieni - wrzesień w sadzie i ogrodzie. LIczenie w zakresie 6", "Warzywne zabawy", "Do czego służą ręce, nogi, oczy, uszy? Orientacja w schemacie własnego ciała. Liczenie w zakresie 6", "Życie kochamy - bezpiecznie się poruszamy. Określenie kierunków ruchu: w lewo, na wprost, w tył", "Wycieczka do parku", "Jesień w październiku - segregowanie zbiorów", "Leśne ludli i zwierzaki cudaki. Klasyfikowanie elementów. Nazywanie zbiorów", "Dziecięce marzenia. Porównywanie jakościowe i ilościowe. Liczebniki porządkowe pierwszy, drugi, trzeci", "Mieszkańcy lasu. Liczenie w zakresie 6. Nazwywanie przedstawionych przedmiotów", "Czy znasz te zwierzęta? Licznie w zakresie 6. Klasyfikowanie elementów w zbiorach", "Zwierzęta w zoo. Klasyfikowanie elementów w zbiorze. Liczenie w zakresie 6", "Na wiejskim podwórku. Czy ta kwoka była dobrze wychowana? Nazwywanie przedstawionego zbioru. Liczenie w zakresie 6", "Każda rzecz ma swoje miejsce. Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na kształt i przeznaczenie", "Ruch, ruch, ruch - ćwicz i śpiewaj z nami, a będziesz zdrów", "W bibliotece na półkasch", "Płotki przy domku Dorotki. Liczebność zbiorów. Wprowadzenie liczby 1 i cyfry 1", "Pierwsza godzina niedźwiedź śpi. Liczbniki porządkowe", "Na witaminowym przyjęciu. Wyodrębnianie podzbiorów ze zbioru", "Do pary, we dwoje to wspaniała zabawa - badanie równoliczności zbiorów", "Jakiej liczby znak ukrył ten piękny ptak. Wprowadzanie liczby i cyfry 2", "Dlaczego listopad jest smutny? Liczenie w zakresie 6", "Jesień, jesieniucha chce nam dokuczać", "Na karuzeli. Określanie kierunku ruchu", "Dziecięce marzenia. Przygotowanie do wprowadzenia liczby 3", "Tygryski liczą do 3", "Raz, dwa, trzy przylecieli kosmici. Liczba 3 jako liczebnik główny i porządkowy", "Czarodziejskie trójkąty - opowiadanie M. Terlikowskiej", "Kolorowe koła - opowiadanie M. Terlikowskiej", "Dziwne figury - zapoznanie z figurami prostokątnymi na pods. wiersza M. Terlikowskiej Czarodziejskie figury", "Wesołe latawce - zastosowanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych", "Czarodziej grudzień jedzie po grudzie. Liczebniki porządkowe", "Duże, małe do zabawy doskonałe. Określenie wielkości przedmiotów i osób w toku wykonywania różnych czynności", "Szukamy ukrytej zabawki. Zadania i zabawy uwzględniające użycie określeń - niżej, niż, cieńsza, grubsza niż", "Zimowe zabawy i oczekiwania w grudniu", "Trójkątna bajka. Porównywanie liczebności zbiorów - tyle samo, mniej, więcej", "Kocie bajki. Liczba 4", "Dzień i noc, to wrażeń moc. Określanie czasu - rano, południe, wieczór, noc", "Czas na ubieranie choinki. Liczenie w zakresie 6", "Zima radość niesie nam, a my niesiemy zwierzętom", "Nasze zajęcia w czasie zimy. Określenia teraz, przedtem, potem, odczytywanie godzin na zegarze", "Piękne bombki choinkowe. Liczba 5", "Stary rok w grudniu, nowy rok w styczniu", "Na huśtawce. Kto jest cięższy? Kto jest lżejszy?", "Pieczemy szarlotkę. Porównywanie ciężaru różnych artykułów", "Budujemy wieże z klocków. Porównywanie liczb", "W pokoju lalkek - szukanie wspólnych cech na strojach lalek", "Zimowe szaleństwa. Określanie, które przedmioty spełniają dwa warunki", "Nasi przyjaciele wśród zwierząt", "Coraz mniejsze, coraz mniej", "Zimowe pogotowie dla zwierząt", "Lutowa kołysanka zimowa. Rozwiązywanie zadań tekstowych", "Przyjaźń Gerdy i Kaja. Rysowanie i wycinanie liczmanów", "Jedziemy do Królowej Śniegu - gra planszowa", "Wdalekiej krainie baśni. Gdzie żyja renifery?", "Ile pije człowiek, koń, wróbelek? Określanie pojemności naczyń w czasie mierzenia za pomocą dowolnej miarki" ,"Moja ulubiona baśń. Posługiwanie się nazwami dni tygodnia", "Gramy w domino. Dodawanie w zakresie 7", "W marcu jak w garncu. Liczenie w zakresie 7", "Zbliża się wiosna, rozpoczynamy porządki. Wprowadzenie liczby i cyfry 8", "Śpiewamy do-re-mi-fa-sol-la-si-do", "W marcu jak w garncu - raz ślizgawka raz huśtawka. Wprowadzenie działania odejmowania", "Kotki marcowe - szukamy wiosny", "Jeż i sowa znają matematykę. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 8", "W lewo, w prawo się rozglądamy i wiosny szukamy", ""Przyjście wiosny. Wprowadzenie liczby 9", "Zupa jarzynowa jest bardzo zdrowa. Liczenie w zakresie 9", "Kwiecień plecień. Charakterystyka wiosny. Liczebniki porządkowe od 1 do 9", "Żaby i bociany na łące. Liczenie w zakresie 9", "Robimy wiosenne kanapki. Liczenie w zakresie 9", "Foki to też zwierzęta zyjące w wodzie. Wprowadzenie liczby i cyfry 0", "Słuchamy wiosny - poznanie miesiaca maja. Liczebniki porządkowe od 1 do 9", "Na wiosnę wylęgają się ptaki. Kolejność wydarzeń - liczebniki porządkowe","W baśniach też są ptaki. Liczenie w zakresie 9", "W sklepie z zabawkami i w księgarni. Wprowadzenie liczby 10", "W sklepie z papugami. Liczenie w zakresie 10", "Co jest długie, co szeroki, a co jest wysokie? Mierzenie różnymi jednostkami miary", "Kwiatki dla Matki. Liczenie w zakresie 10", "Od motyla do motylka. Szukanie zbiorów zawierających o jeden element więcej od danego lub o 1 mniej od danego", "Dziecięce marzenia. Liczenie w zakresie 10", "Najlepiej w lato być z mama i tatą. Liczenie w zakresie 10", "Wycieczka do sadu lub na działki. Szukamy lata", "Motyle i pszczoły lubią lato. Układanie zadań tekstowych do rysunku i działania", "Dzieci lubią owoce. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10", "Kolejność dni tygodnia. Ułożenie zegara dni tygodnia", "Rok ma 12 miesięcy. Liczenie miesięcy", "Przyroda wokół nas - pory roku", "Zegar mierzy czas. Wskazywanie godzin na zegarze", "Wycieczka do zakładu zegarmistrzowskiego. Oglądanie różnych zegarów", "Bezpiecznie bawimy się na wakacjacj. Kształty figur geometrycznych".
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 613-640.
Zawiera: Wprowadzenie; Świat międzykulturowy i psychologia międzykulturowa; Psychologia społeczna pozornie akulturowa, czyli amerykańska i jej ewolucja w kierunku uwzględniania innych kultur; O tej książce i sobie samym oczami autora.
Zawiera: Rozdział 1. Paradygmaty psychologii i suwerenność psychologii kulturowej; Trzy paradygmaty psychologii; W poszukiwaniu specyfiki dyscypliny: człowiek istota społeczna czy kulturowa; Cztery podejścia do rozumienia pojęcia kultura dla psychologii międzykulturowej; Memetyka i czy zwierzęta posiadają kulturę?; Podejście materialistyczne. Szkoła funkcjonalistyczna w antropologii i model eko-kulturowy w psychologii; Kultura jako ujarzmienie Natury oraz symboliczna projekcja ludzkiej psyche. Freud i Jung; Kultura jako usensownianie ludzkiej egzystencji. Podejście semiotyczne i aksjologiczne; Rodzina nauk z pogranicza psyche i kultury; Psychologia międzykulturowa typu "cross"; Psychologia kulturowa i indygeniczna; Psychologia międzykulturowa (inter; PIK); Orientacja teoretyczna "Kulturowych ram zachowań społecznych"; Skrypty i wymiary kultury. Podstawowe pojęcia wraz z ich ilustracjami; Kulturowe skrypty zachowań i eksperyment kulturowy; Psychologiczne wymiary kultury (PWK) i zagadnienia metodologiczne.
Zawiera: Rozdział 2. Ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; Model ekokulturowy Johna Berry'ego; Adaptacja biologiczna i transmisja genetyczna: tolerancja na laktozę; Ekologiczne uwarunkowania percepcji: złudzeń optycznych i trójwymiarowego widzenia; Kontekst ekokulturowy a poznawcza i społeczna zależność - niezależność; program badawczy Johna Berry'ego; Model ekokulturowy w badaniach Pierre'a Dasena nad piagetowskimi stadiami rozwoju intelektualnego; System ekokulturowy a orientacja przestrzenna: podejście indygeniczne; Klimat a kultura honoru i agresja; Warunki ekologiczne kultury honoru i jej psychologiczne konsekwencje; Wpływ klimatu (temperatury) na zachowania agresywne, prospołeczne i tempo życia; Inne dziedziny wpływu klimatu na życie społeczne: autorytaryzm, tempo życia i zachowania prospołeczne; Model ekokulturowy dziś i w przyszłości. Wzajemny determinizm klimatu i życia społecznego.
Zawiera: Rozdział 3. Psychologiczne wymiary kultur. Badania Hofstede; Psychologiczne wymiary kultury według Hofstede; Wielka Piątka Hofstede; Dystans władzy; Indywidualizm - kolektywizm; Męskość - kobiecość; Unikanie niepewności; Orientacja czasowa odległa; Kultura a religia. Protestanckie zakorzenienie wymiarów kultury; Kultura a osobowość. Zależności między dwoma Wielkimi Piątkami; Model Wielkiej Piątki w międzykulturowych badaniach osobowości; Analizy korelacyjne między obu Wielkimi Piątkami; Konsekwencje kultury - podsumowanie i ocena "Culture's consequences".
Zawiera: Rozdział 4. Dziesięć wymiarów projektu GLOBE I siedem według Trompenaarsa. Korekta Hofstede; Świat rozpostarty na dziewięciu wymiarach projektu GLOBE; Pierwsza triada GLOBE: wymiary zadaniowe jakości wykonania, orientacji przyszłościowej i unikania niepewności; Druga triada GLOBE: Dystans władzy oraz kolektywizm rodzinny i instytucjonalny; Trzecia triada GLOBE: równość płci, asertywność i orientacja humanistyczna; Granice kulturowe na Odrze, Bugu i Morzu Bałtyckim. Polska a Niemcy, Rosja i Szwecja - do których sąsiadów nam bliżej? Kulturowe unikanie niepewności a jednostkowy poziom aspiracji; wartości osobiste, praktyki kultury własnej oraz kraju przebywania: wymiary GLOBE w kontekście interakcji międzykulturowej; Od Parsonsa do Trompenaarsa: Kolejny makro-psychologiczny projekt badawczy nad wymiarami kultury w obszarze biznesu międzynarodowego; GLOBE - podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 5. Schwartza kulturowa mapa świata oparta na badaniach wartości; Koncepcja wartości, narzędzia pomiarowe i strategie badawcze; Struktura wartości: poziom jednostkowy; Konsekwencje wartości w życiu jednostek; Wartości jako atrybuty kultur i kulturowa mapa świata; Konsekwencje kulturowych wymiarów wartości; Wartości jako kulturowe korelaty zmiennych ekonomiczno-politycznych; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 6. Konsekwencje kultur indywidualistycznych i kolektywistycznych dla konstrukcji i regulacyjnych funkcji "ja"; Pomiar indywidualizmu - kolektywizm na poziomie jednostkowym. Szkoła Triandisa i jego uczniów; Metanaliza skal IND - KOL; "Ja" w języku i w kulturze. Zaimek osobowy "ja" oraz spontaniczne właściwości psychologiczne "ja"; Czy mechanizm podnoszenia poczucia własnej wartości jest uniwersalną właściwością wszystkich ludzi?; Struktura "ja" współzależnego i niezależnego oraz konsekwencje regulacyjne; Kulturowa teoria Markus-Kitayamy; Jak Amerykanie i Japończycy opisują własne "ja" oraz jakie emocje żywią dla siebie i swych dokonań; Zachowanie twarzy a dążenie do podnoszenia poczucia wartości jako dwie kulturowe postaci dobrego "ja"; Spór Heine vs. Sedikides; "Amae". Czy klucz do zagadki japońskiej psyche?; Konformizm a kultura indywidualistyczna i kolektywistyczna; Kultura wysokiego i niskiego kontekstu, czyli komunikacja pośrednia i bezpośrednia; Protestancka ideologia relacyjna. Komunikowanie się w pracy i w życiu prywatnym; Komunikacja nie wprost w relacjach międzykulturowych (inter); Asertywność i grzeczność jako style bycia i komunikowania interpersonalnego; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 7. Od przetrwania do dobrostanu. Problematyka szczęścia w życiu jednostki i społeczeństwa; Od filozofii hedonizmu i eudajmonizmu do psychologii empirycznej dobrostanu uprawianej pod tymi nazwami; Komponenty i pomiar dobrostanu; Skale pomiarowe dobrostanu w ramach podejścia hedonistycznego; Pomiar jakości życia w podejściu eudajmonistycznym; Szczęśliwy człowiek. Determinanty dobrostanu jednostkowego; Młodzi, piękni i bogaci; Cechy osobowości a dobrostan; Bliskie związki a dobrostan; Religia i religijność; Zaufanie i kapitał społeczny; Szczęśliwy człowiek - podsumowanie; Szczęśliwe kraje i determinanty dobrostanu na poziomie makro; Światowa mapa dobrostanu i jego uwarunkowania; Dobrobyt materialny społeczeństw a ich dobrostan psychiczny; Stałość dobrostanu na poziomie kraju w perspektywie historycznej; Od r = 0,70 na poziomie kulturowym do r = 0,10 na poziomie jednostkowym: różnice w stopniu materializacji dobrostanu społeczeństw i osób; Religijność, wolność i wymiary kulturowe dobrostanu; Zaufanie i kapitał społeczny a cynizm. Komunizm jako źródło nieszczęścia; Zadowolenie Polaków z życia własnego oraz z sytuacji kraju w perspektywie historycznej i współczesnej.
Zawiera: Rozdział 8. Epistemologia kulturowa I. Atrybucje przyczynowe, światopoglądy i aksjomaty społeczne; profesjonalny naukowiec a amator. Wyjaśnianie naukowe a psychologia atrybucji przyczynowych; Czy potoczne myślenie przyczynowe przypomina logikę wyjaśnień naukowych?; Świat tradycjonalistyczny - nowoczesny - ponowoczesny w światopoglądzie i dyskursie; Aksjomaty społeczne. Przekonania o prawidłowościach rządzących światem; Aksjomaty społeczne - międzykulturowy projekt badawczy Bonda-Leunga; Aksjomaty społeczne - poziom jednostkowy. Pięć wymiarów przekonań; Indywidualne korelaty i konsekwencje aksjomatów społecznych; Cyniczne widzenie świata społecznego w Polsce. Okresy komunizmu i postkomunistycznej transformacji; Badania nad cynizmem w perspektywie historycznej. Stosunki polsko-rosyjskie; Cynizm i jego szczególne konsekwencje w kulturze polskiej. Czarny humor, sarkazm i kabaret polityczny; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 9. Epistemologia kulturowa II. Logika i myślenie analityczne oraz myślenie holistyczne; Kultura myślenia - filozoficzne podstawy stylów poznawczych; Myślenie "prelogiczne" i "prawo partycypacji"; Filozoficzne podstawy myślenia w kulturze Dalekiego Wschodu ; Konsekwencje różnic epistemologicznych między cywilizacjami Wschodu i Zachodu; Wnioskowanie logiczne i wrażliwość na sprzeczność; Dysonans poznawczy - klasyka psychologii...euroamerykańskiej; Zasady klasyfikacji i rola kontekstu; Przyczynowość w świecie fizykalnym oraz ludzkim; Znaczenie kontekstu w percepcji i pamięci; Język a poznanie; Kulturowe ramy nauczania i uczenia się; Epistemologia kulturowa, style myślenia i problem inteligencji.
Zawiera: Rozdział 10. Ramy zachowań społecznych w kulturze polskiej. Od makropsychologii międzykulturowej do psychologii indygenicznej; Zarys założeń teoretycznych psychologii indygenicznej; Skąd i jak ukształtował się psychologiczny profil polskiej kultury. Geneza jako historia; Kulturotwórcza rola katolicyzmu w genezie polskiej mentalności; Rodzinocentryczny styl życia i deficyt instytucji społeczno-państwowych; Trzysta lat zagrożeń, utraty, odzyskiwania i niepewnej suwerenności; Kwestionariusz Wartości i Skryptów Kulturowych i metodyka badań posługujących się nim; Metodyka badań nad wartościami kulturowymi: aspekt realny i idealny; Psychologiczne wymiary kultury polskiej. Wyniki badań; Humanizm-materializm jako trzonowy wymiar; Humanizm a inne psychologiczne wymiary kultury; Czterowymiarowy profil polskiej kultury i porównania międzykulturowe; Dalsze badania nad czterowymiarową strukturą wartości w kontekście międzykulturowym; Swoi i obcy. Konsekwencje orientacji humanistycznej dla stosunków międzygrupowych; Humanizm czy personalizm? - Podsumowanie 20 lat badań nad humanizmem jako rdzennym wymiarem kultury polskiej; Inni autorzy o innych charakterystykach psychologicznych polskiej kultury; Skrypty afektywne według Wierzbickiej; Kultura narzekania według Wojciszke; Zakończenie. Polska kultura w Unii Europejskiej.
Zawiera: Rozdział 11. Natura a kultura. Dobór płciowy, miłość i kultura rodzaju; Psychologia ewolucyjna. Założenia i wyniki badań nad preferencjami i doborem płciowym; Badania empiryczne weryfikujące koncepcje psychologii ewolucyjnej w zakresie atrakcyjności fizycznej i doboru partnerów; Socjobiologiczny uniwersalizm a różnice kulturowe w pozyskiwaniu partnerów seksualnych; Ocena i krytyka koncepcji psychologii ewolucyjnej w zakresie relacji; Miłość; Czy w socjobiologii jest miejsce na miłość romantyczną? Badania nad romantycznym przywiązaniem w projekcie ISDP; Teorie miłości w psychologii społecznej i ich kulturowa walidacja; Co to jest miłość romantyczna i czy jest ona zjawiskiem uniwersalnym?; Kultura i tożsamość rodzaju; Nacechowanie płciowe ról społeczno-zawodowych, polaryzacja i tożsamość rodzaju; Kultura rodzaju i polska kobiecość kulturowa. Dzisiejszy stan wiedzy i problemy na przyszłość.
Zawiera: Rozdział 12. Psychologia kulturowa relacji wewnątrz- i międzygrupowych. Tożsamość oraz reprezentacje innych; Tożsamość społeczna; Krytyka teorii tożsamości społecznej - perspektywa wewnętrzna; Tożsamość osobista i społeczna - teoria Marii Jarymowicz; Teoria tożsamości społecznej z perspektywy psychologii kulturowej; Tożsamość kulturowa; Tożsamość kulturowa w teorii opanowywania trwogi; Przynależność etniczna, skrypty kulturowe i ich aprecjacja; Tożsamość kulturowa przełączana, czyli podwójne funkcjonowanie poznawcze u osób dwukulturowych; Tożsamość kulturowa (religijna) a stosunek wobec odmienności (tolerancja); Podsumowanie; Stereotypy; Definicje. Koncepcja pojęciowa stereotypu; Geneza; Pomiar; Funkcje i konsekwencje; Oddziaływania. Co robić, jak modyfikować stereotypy?; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 13. Psychologia akulturacji; Typy grup podlegających akulturacji; Polskie doświadczenia wychodźstwa oraz początki badań nad emigracją; Polska: społeczeństwo tworzące naród emigrantów?; Emigracja zarobkowa i początki prac badawczych nad akulturacją; A-B-C akulturacji oraz koncepcje szoku i stresu; Model teoretyczny Johna Berry'ego; Cztery warianty polityki i struktury społeczeństwa w zakresie relacji swoi - obcy i problematyka wielokulturowości; Badania nad ideologią i postawami wobec wielokulturowości; Strategie akulturacyjne jednostek; Empiryczna weryfikacja modelu Berry'ego; Główne rezultaty empiryczne w ramach modelu Berry'ego i ich krytyczna analiza; Najnowsze prace w ramach modelu Berry'ego: projekt International Comparative Study of Ethnocultural Youth; Integracja rozumiana i badana na pięć sposobów w kierunku kulturowego modelu akulturacji; Kulturowa psychologia akulturacji; Badania w ramach kulturowego modelu akulturacji; Czy migracje zagraniczne powodują zmianę osobowości; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 14. Stosowana psychologia międzykulturowa: Założenia i realizacje treningów kompetencji i komunikacji międzykulturowej (we współpracy z Anną M. Chodynicką); Od etnocentryzmu do etnorelatywizmu, czyli rozwojowy model wrażliwości międzykulturowej M. Bennetta; Stadium etnocentryzmu; Etnorelatywizm; Trening interpersonalny, czyli ćwiczenia w nabywaniu kultury amerykańskiej; Kontekst kulturowy treningu interpersonalnego (ecounter groups) i rozwoju osobistego; Krytyczne spojrzenie na treningi interpersonalne; Szkolenia i treningi kompetencji międzykulturowych; Szkolenia a treningi. Co jest przedmiotem nabywania kompetencji kulturowych? Trening kompetencji kulturowych; Teoria i praktyka standardów kulturowych A. Thomasa dla celów szkoleń międzykulturowych; Gry stymulacyjne; Trzy etapy treningu kompetencji i komunikacji kulturowej według D. Pinto; Treningi i szkolenia międzykulturowe w Polsce; Szkolenie dla repatriantów z Kazachstanu; Treningi międzykulturowe dla studentów. Szkolenia polsko-francuskie; Szkolenia dla przedsiębiorstw; Festiwale wielokulturowe: Nabywanie doświadczenia i wrażliwości na ubogacającą odmienność innych w Kanadzie; Warszawski Tydzień Wielokulturowy - Łączyć ucząc i bawiąc; Przyszłość ruchu na rzecz świadomości, wrażliwości i edukacji wielokulturowej w Polsce. Zadania psychologów międzykulturowych; Słowo końcowe.
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej