SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

14 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Kompetentny nauczyciel wczesnej edukacji inwestycją w lepszą przyszłość. T. 1 / red. Beata Bugajska-Jaszczołt [et al.]. - Kielce : Wydaw. Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2013. - 298, [2] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata.

Temat

Nauczanie początkowe Nauczyciele nauczania początkowego Nauczyciele przedszkoli Wychowanie przedszkolne

Symbol UKD: 373.2 373.3.046-021.64 37.091.2-057.16

Bibliogr. przy pracach.

Tekst częśc. w jęz. ang., streszcz. ang., pol. przy pracach.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 253799/czyt.37 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Kompetentny nauczyciel wczesnej edukacji inwestycją w lepszą przyszłość. T. 1 / red. Beata Bugajska-Jaszczołt [et al.]. - Kielce : Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2013. - 298, [2] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata.

Temat

Uniwersytet Jana Kochanowskiego Nauczanie początkowe Nauczyciele nauczania początkowego Wypalenie zawodowe Dziecko w wieku przedszkolnym Czytanie Pisanie Nauczyciele przedszkoli Wychowanie przedszkolne Świadomość fonologiczna Fonem Nauczyciele języków obcych Studenci edukacji wczesnoszkolnej Studenci Zespół dziecka krzywdzonego Przemoc w rodzinie Klasa szkolna

Bibliogr. przy pracach.

Zawiera: S. 11-15 : Projekt "Kompetentny nauczyciel wczesnej edukacji inwestycją w lepszą przyszłość" - założenia i realizacja / Joanna Karczewska.

Zawiera: S. 17-30 : Efektywność realizacji projektu w zakresie kompetencji nauczycielskich studentów / Sławomir Koziej.

Zawiera: S. 31-34 : Realizacja praktyk studenckich w ramach projektu "Kompetentny nauczyciel wczesnej edukacji inwestycją w lepszą przyszłość" / Elżbieta Zyzik.

Zawiera: S. 35-45 : Synergia technologii i edukacji - nowoczesne narzędzia cyfrowe w akademickim procesie kształcenia beneficjentów projektu "Kompetentny nauczyciel wczesnej edukacji inwestycją w lepszą przyszłość" / Izabela Jaros.

Zawiera: S. 49-58 : O stawaniu się nauczycielem jutra / Anna Ozga.

Zawiera: S. 59-69 : Wsparcie nauczyciela w rozwoju kompetencji zawodowych / Jolanta Szempruch.

Zawiera: S. 71-82 : Osobowość nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej warunkiem powodzenia procesu edukacyjnego / Lidia Pawelec.

Zawiera: S. 83-97 : Wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne nauczycieli wczesnej edukacji w kontekście aktualnych standardów kształcenia nauczycieli / Elżbieta Marek.

Zawiera: S. 99-108 : Twórczy nauczyciel wczesnej edukacji - cechy i zachowania / Zofia Okraj.

Zawiera: S. 109-120 : Jakość pracy nauczyciela a umiejętność radzenia sobie z wypaleniem zawodowym / Leokadia Szymczyk.

Zawiera: S. 121-127 : Wartość samoedukacji w procesie doskonalenia kompetencji nauczyciela wczesnej edukacji / Tomasz Łączek.

Zawiera: S. 119-136 : Organizacja praktycznego kształcenia studentów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej / Elżbieta Zyzik.

Zawiera: S. 137-150 : Znaczenie rozwijania świadomości językowej dziecka w wieku przedszkolnym i w przygotowaniu do nauki czytania i pisania / Alicja Giermakowska.

Zawiera: S. 161-170 : Nauczyciel języka obcego - wczoraj, dziś i jutro ... / Monika Nowotnik-Kozicka.

Zawiera: S. 171-190 : Kompetencje arytmetyczne studentów edukacji wczesnoszkolnej / Beata Bugajska-Jaszczołt, Danuta Drygała.

Zawiera: S. 191-200 : Walory pedagogiki muzycznej w stymulacji procesów rozwojowych dziecka / Anna Śliwińska.

Zawiera: S. 201-218 : Subiektywna ocena posiadanych przez studentów pedagogiki kompetencji przydatnych w zaspokajaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów / Karol Bidziński.

Zawiera: S. 219-232 : Opinie studentów pedagogiki na temat spodziewanych trudności w zaspokajaniu specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów / Karol Bidziński.

Zawiera: S. 233-245 : Zespół dziecka krzywdzonego ze szczególnym problemem społecznym / Joanna Zemlik.

Zawiera: S. 249-259 : O sztuce budowania zespołu klasowego / Anna Ozga, Lidia Kowalczyk.

Zawiera: S. 261-268 : Uczyć myśleć skutecznie - propozycja rozwiązań metodycznych / Irena Stańczak.

Zawiera: S. 269-276 : Przykładowe zabawy dla dzieci 5-letnich służące realizacji treści edukacji matematycznej programu pt. "Nasze przedszkole" / Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba-Żabińska.

Zawiera: S. 277-288 : Ćwiczenia kształtujące równowagę jako kluczowy element zajęć ruchowych z dziećmi w wieku młodszym szkolnym / Magdalena Lelonek, Agata Jopkiewicz.

Zawiera: S. 289-293 : Scenariusz zajęć zintegrowanych z elementami języka rosyjskiego - klasa III / Anna Kot, Bożena Nowak.

Zawiera: S. 295-298 : Scenariusz warsztatów dla dzieci w wieku 6-11 lat / Milena Chlewicka, Sylwia Nowak.

Tekst częśc. w jęz. ang., streszcz. ang., pol. przy pracach.

Zawiera definicje pojęć: kompetencje nauczycielskie, wypalenie zawodowe, świadomość fonologiczna. Omówiono m.in. kompetencje specjalistyczne, kompetencje psychologiczno-pedagogiczne, kompetencje dydaktyczne. Zawiera: scenariusze zajęć w kl. III szkoły podstawowej: "Jak skutecznie odmawiać, mówić "nie", "Ze sztuką na ty", przykłady zabaw dla dzieci 5-letnich (m.in. zabawy kształtujące orietnację przestrzenną irównowagę).

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Pojęcia matematyczne - jak ich uczyć? / Beata Bugajska-Jaszczołt. W: Matematyka. - [R.] 59, nr 4 (2006), s. 26-28.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata.

Temat

Matematyka

Dokument nadrzędny: Matematyka.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Schematycznie czy praktycznie? Matematyzowanie na etapie edukacji wczesnoszkolnej / Beata Bugajska-Jaszczołt, Katarzyna Jakubczyk. W: Nauczanie Początkowe. - R. 39 (61), nr 3 (2015/2016), s. 42-52.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata. Jakubczyk Katarzyna.

Temat

Szkoła Podstawowa im. Orlat Lwowskich (Nowiny ; woj. świętokrzyskie) Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Bohaterów Westerplatte (Kielce) Matematyka Nauczanie początkowe Dziecko w wieku wczesnoszkolnym Umiejętności matematyczne Kielce (woj. świętokrzyskie) Nowiny (woj. świętokrzyskie)

Dokument nadrzędny: Nauczanie Początkowe.

Umiejętności praktyczne we wczesnoszkolnej edukacji matematycznej. Umiejętności, które powinien nabyć uczeń kończący szkołę podstawową. Najważniejsze umiejętności praktyczne wymienione przez Jerzego Nowika. Umiejętności praktyczne wymienione w Podstawie programowej kształcenia ogólnego. Matematyzowanie. Umiejętności matematyzowania w świetle badań własnych. Badania przeprowadzone wśród uczniów klas trzecich ze Szkoły Podstawowej im. Orląt Lwowskich w Nowinach i z Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 5 im. Bohaterów Westerplatte w Kielcach.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Umiejętność trzecioklasistów rozwiązywania zadań nietypowych ze względu na brak schematu postępowania / Beata Bugajska-Jaszczołt, Paulina Wolska. W: Nauczanie Początkowe. - R. XXXIX (LXI) 2015/2016, nr 3, s. 28-41.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata. Wolska Paulina.

Temat

Zespół Szkół Katolickich Diecezji Kieleckiej (Kielce) Szkoła Podstawowa nr 8 im. Wojska Polskiego (Kielce) Dziecko w wieku wczesnoszkolnym Matematyka Zadania nietypowe Zadania typowe Kielce (woj. świętokrzyskie)

Dokument nadrzędny: Nauczanie Początkowe.

Zadania nietypowe we wczesnoszkolnej edukacji matematycznej. Zadania typowe w międzynarodowym badaniu TIMSS (Międzynarodowe Badanie Wyników Nauczania Matematyki i Nauk Przyrodniczych). Zadania typowe według autorów OBUT (Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów). Podział zadań typowych według M. Legutko. Podział zadań nietypowych zaproponowany przez Jana Grzesiaka, Beaty Bugajskiej-Jaszczołt i Moniki Czajkowskiej.

Umiejętność trzecioklasistów rozwiązywania zadań nietypowych ze względu na brak schematu postępowania w świetle badań własnych. W badaniach udział wzięli uczniowie ze Szkoły Podstawowej należącej do Zespołu Szkół Katolickich Diecezji Kieleckiej w Kielcach, Szkoły Podstawowej nr 8 w Kielcach.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Umiejętność trzecioklasistów tworzenia zadań matematycznych do drzew, grafów i ilustracji / Beata Bugajska-Jaszczołt, Karolina Jakubczyk. W: Nauczanie Początkowe. - R. XXXIX (LXI) 2015/2016, nr 3, s. 53-66.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata. Jakubczyk Karolina.

Temat

Szkoła Podstawowa (Bałtów; woj. świętokrzyskie) Szkoła Podstawowa nr 10 (Ostrowiec Świętokrzyski) Matematyka Uczniowie klas początkowych Zadania matematyczne Ostrowiec Świętokrzyski (woj. świętokrzyskie) Bałtów (woj. świętokrzyskie) Świętokrzyskie, województwo

Dokument nadrzędny: Nauczanie Początkowe.

Rozwiązywanie a tworzenie zadań przez uczniów. Umiejętności w tworzeniu zadań przez trzecioklasistów w świetle badań. W badaniu udział wzięli uczniowie klas trzecich ze Szkoły Podstawowej w Bałtowie, Szkoły Podstawowej nr 10 w Ostrowcu Świętokrzyskim.

Brak okładki

Artykuł

W koszyku

oceń

Zagadnienia praktyczne w początkowej edukacji matematycznej / Beata Bugajska-Jaszczołt. W: Nauczanie Początkowe. - 2014/2015, nr 3, s. 9-18.

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata.

Temat

Matematyka Zadania matematyczne

Dokument nadrzędny: Nauczanie Początkowe.

Umiejętności praktyczne w świetle nowej podstawy programowej. Proces matematyzacji i modelowania matematycznego. Zadania na zastosowanie matematyki w praktyce szkolnej. Rola zadań na zastosowanie matematyki. Propozycja sytuacji zadaniowej.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Zbiór zadań z algebry liniowej. Cz.1. / Beata Bugajska-Jaszczołt, Danuta Drygała - Kielce : Instytut Matematyki WSP im. Jana Kochanowskiego ; "Gens", 1998 - 96,[4] s. ; 21 cm

Autor

Bugajska-Jaszczołt Beata Drygała Danuta

Temat

Algebra liniowa

Bibliogr. s.[98]

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 225816 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja małego dziecka : praca zbiorowa. T. 2, Wychowanie i kształcenie w praktyce / pod red. Ewy Ogrodzkiej-Mazur, Urszuli Szuścik, Małgorzaty Zalewskiej-Bujak. - Cieszyn : Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego ; Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - 264 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Ogrodzka-Mazur Ewa. Szuścik Urszula. Zalewska-Bujak Małgorzata. Muchacka Bożena. Kapica Gabriela. Zbróg Zuzanna. Jędrzejowska Ewa. Kryk Gabriela. Bugajska-Jaszczołt Beata. Czajkowska Monika. Parczewska Teresa. Piechaczek-Ogierman Gabriela. Grochowska Magdalena. Wiśniewska-Kin Monika. Stokłosa Małgorzata. Kataryńczuk-Mania Lidia. Różańska Aniela. Drost-Rudnicka Małgorzata. Al-Khamisy Danuta. Hruzd Alicja. Borzęcka Anna. Gajdzica Zenon. Bieńkowska Izabela.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Dziecko niepełnosprawne Zespół ADHD Zespół Downa Technika Edukacja ekologiczna Czytanie Myślenie twórcze Nauczanie początkowe Wychowanie przedszkolne Metoda Montessori

Gatunek

Praca zbiorowa

Symbol UKD: 373.2 373.3.046-021.64 37.091.33:159.955 159.922.7

Bibliogr. przy pracach.

Zawiera m.in.: S. 13-20 : Możliwości współczesnej edukacji dziecka w kontekście jego potrzeb / Bożena Muchacka.

Zawiera m.in.: S. 21-36 : Początkowa nauka czytania w opinii nauczycielek / Gabriela Kapica.

Zawiera m.in.: S. 37-51 : Świadomość fonologiczna dzieci w wieku przedszkolnym a metody wczesnej nauki czytania / Zuzanna Zbróg.

Zawiera m.in.: S. 52-61 : Zaburzenia percepcji wzrokowej dzieci sześcioletnich przeszkodą w nabywaniu umiejętności czytania i pisania / Ewa Jędrzejowska.

Zawiera m.in.: S. 62-69 : Notowanie - ważna, lecz zaniedbana w edukacji wczesnoszkolnej umiejętność / Gabriela Kryk.

Zawiera m.in.: S. 70-84 : Język matematyki jako środek komunikacji w edukacji wczesnoszkolnej / Beata Bugajska-Jaszczołt, Monika Czajkowska.

Zawiera m.in.: S. 85-96 : Samoocena dzieci sześcioletnich z problemami zdrowotnymi / Teresa Parczewska.

Zawiera m.in.: S. 97-109 : Zdrowotne aspekty w ocenie gotowości do nauki szkolnej dzieci siedmioletnich / Gabriela Piechaczek-Ogierman.

Zawiera m.in.: S. 113-120 : Twórczość plastyczna dzieci formą zabawy / Urszula Szuścik.

Zawiera m.in.: S. 121-132 : O społecznym środowisku uczenia się języka, czyli dlaczego dzieci potrzebują zabawy / Magdalena Grochowalska.

Zawiera m.in.: S. 142-151 : Technika labiryntu - narzędzie kształtowania kompetencji społecznych uczniów klas młodszych oraz twórczej pracy z grupą / Małgorzata Stokłosa.

Zawiera m.in.: S. 167-180 : Wspieranie rozwoju muzycznego dzieci / Lidia Kataryńczuk-Mania.

Zawiera m.in.: S. 181-193 : Edukacja środowiskowa jako dialog z przyrodą / Aniela Różańska.

Zawiera m.in.: S. 194-204 : Edukacja techniczna - zaniedbany obszar kształcenia wczesnoszkolnego / Małgorzata Drost-Rudnicka.

Zawiera m.in.: S. 207-219 : Dziecko niepełnosprawne w dialogowej strategii edukacyjnej / Danuta Al-Khamisy.

Zawiera m.in.: S. 220-229 : Dziecko niepełnosprawne w przedszkolu - możliwości i ograniczenia wychowania metodą Marii Montessori / Alicja Hruzd.

Zawiera m.in.: S. 230-239 : Funkcjonowanie dziecka z zespołem Downa w grupie przedszkolnej / Anna Borzęcka.

Zawiera m.in.: S. 240-251 : Formy wspierania rozwoju dziecka niepełnosprawnego w niższych klasach szkoły ogólnodostępnej / Zenon Gajdzica.

Zawiera m.in.: S. 252-262 : Zaburzenia integracji sensorycznej a osiągnięcia i zachowanie uczniów klas początkowych / Izabela Bieńkowska.

Streszcz. ang. przy pracach. Spis treści także ang.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Matematyczna edukacja wczesnoszkolna : teoria i praktyka / Zbigniew Semadeni, Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Gustaw Treliński, Beata Bugajska-Jaszczołt, Monika Czajkowska. - Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2015. - 286 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Semadeni Zbigniew (1934- ). Gruszczyk-Kolczyńska Edyta (1940- ). Treliński Gustaw (1939- ). Bugajska-Jaszczołt Beata. Czajkowska Monika.

Temat

Matematyka Dziecko zdolne

Gatunek

Podręczniki akademickie

Bibliogr. przy rozdz. Indeksy.

Zawiera: S. 9-170 : Matematyka w edukacji wczesnoszkolnej - podejście konstruktywistyczne / Zbigniew Semadeni.

Zawiera: S. 171-195 : Dzieci matematycznie uzdolnione: wyniki badań, interpretacje, wnioski / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska.

Zawiera: S. 197-223 : Integracja nauczania - uwarunkowania, praktyka / Gustaw Treliński.

Zawiera: S. 225-243 : Nabywanie i doskonalenie matematycznych umiejętności złożonych / Beata Bugajska-Jaszczołt, Monika Czajkowska.

Zawiera: S. 245-269 : Zadania niestandardowe w teorii i praktyce nauczania / Beata Bugajska-Jaszczołt, Monika Czajkowska.

Zawiera: Rozdz. I Matematyka w edukacji początkowej - podejście konstruktywistyczne: 1.1. Cele edukacji matematycznej w klasach początkowych; 1.2. Konstruktywizm; 1.3. Behawioryzm; 1.4. Zasada właściwego ukierunkowania; 1.5. Sytuacje problemowe przy wprowadzeniu nowego zagadnienia; 1.6. Strefa najbliższego rozwoju; 1.7. Reprezentacje enaktywne, ikoniczne i symboliczne; 1.8. Środki manipulacyjne i inne środki dydaktyczne; 1.9. Czy matematykę mogą opanować tylko specjalnie uzdolnieni uczniowie?; 1.10. Równoliczność zbiorów, liczenie przedmiotów i stałość liczby kardynalnej; 1.11. Operacyjne ujęcie liczb porządkowych; 1.12. Aspekty liczby naturalnej; 1.13. Kwestie terminologiczne - liczenie, obliczenia, wielkości, liczby i cyfry; 1.14. Rachowanie na palcach; 1.15. Pojęciowe i rachunkowe opanowywanie dodawania; 1.16. Pojęciowe i rachunkowe opanowywanie odejmowania; 1.17. Różne sposoby rozwiązywania zadań i wykonywania obliczeń; 1.18. Pojęciowe i rachunkowe opanowywanie mnożenia; 1.19. Pojęciowe i rachunkowe opanowywanie dzielenia; 1.20. Własności działań. Kolejność wykonywania działań w wyrażeniach złożonych; 1.21. Algorytmy; 1.22. Matematyzacja i zadania tekstowe; 1.23. Addytywne jednodziałaniowe dynamiczne zadania tekstowe i równania; 1.24. Zadania na porównywanie różnicowe i na porównywanie ilorazowe; 1.25. Zadania tekstowe złożone; 1.26. Początki klasyfikowania; 1.27. Kształty i figury geometryczne; 1.28. Symetrie, ornamenty i rytmy; 1.29. Pomiary długości, ilości płynu, masy i czasu; 1.30. Egocentryzm dziecka przedszkolnego; 1.31. Sytuacje typu góra-dół w orientacji przestrzennej; 1.32. Sytuacje typu lewa-prawa w orientacji przestrzennej; 1.33. Integrowanie matematyki z innymi dziedzinami; 1.34. Uwagi końcowe.

Zawiera: Dzieci matematycznie uzdolnione - wyniki badań, interpretacje, wnioski: 2.1. Wstęp; 2.2. O badaniach, które spowodowały zmianę poglądów odnośnie występowania uzdolnień matematycznych u dzieci; 2.3. Cechy umysłu dzieci matematycznie uzdolnionych; 2.4. O konstruowaniu narzędzi do rozpoznawania uzdolnień matematycznych u dzieci; 2.5. Dzieci, które wiedzą i potrafią znacząco mniej od rówieśników; 2.6. Dzieci o zróżnicowanych kompetencjach i dzieci matematycznie uzdolnione; 2.7. Dzieci wybitnie uzdolnione matematycznie; 2.8. Dlaczego już po kilku miesiącach nauki w klasie I znacząco mniej dzieci manifestuje swoje uzdolnienia matematyczne; 2.9. Co nauczyciele sądzą o uzdolnionych matematycznie dzieciach i dlaczego mylą się w ocenie ich możliwości umysłowych; 2.10. Okresy krytyczne w rozwijaniu uzdolnień matematycznych; 2.11. Czy dorosły nieposiadający matematycznego wykształcenia może skutecznie rozwijać uzdolnienia matematyczne dzieci?; 2,12, Argumenty przemawiające za tym, aby rozpoznawać uzdolnienia matematyczne już u starszych przedszkolaków; 2.13. Krótka charakterystyka nauczycielskiej diagnozy rozpoznawania uzdolnień matematycznych u starszych przedszkolaków; 2.14. Krótko o pierwszym segmencie nauczycielskiej diagnozy; 2.15. Kilka uwag interpretacyjnych; 2.16. Krótko o drugim segmencie diagnozy nauczycielskiej; 2,17. Interpretacje, wnioskowanie o uzdolnieniach matematycznych; 2.18. Działania zmierzające do zmiany na lepsze losów dzieci uzdolnionych matematycznie.

Zawiera: Integracja nauczania - uwarunkowania, praktyka: 3.1. Wstęp; 3.2. Teoria a praktyka integrowania nauczania; 3.3. Sytuacje dydaktyczne jako podstawowa forma organizacji pracy dzieci; 3.4. Refleksja nad zadaniem i jego rozwiązaniem; 3.5. Zakończenie.

Zawiera: Nabywanie i doskonalenie matematycznych umiejętności złożonych w klasach I-III: 4.1. Umiejętności złożone jako kluczowe umiejętności matematyczne; 4.2. Kształtowanie umiejętności złożonych na etapie przedszkolnym; 4.3. Kształtowanie umiejętności złożonych na etapie wczesnoszkolnym; 4.4. Styl nauczania a rozwiązywanie umiejętności złożonych; 4.5. Przykłady zadań matematycznych sprzyjających rozwijaniu umiejętności złożonych; 4.6. Zakończenie.

Zakończenie: Zadania niestandardowe w teorii i praktyce nauczania w klasach I-III: 5.1. Zadanie matematyczne; 5.2. Charakterystyka zadań nietypowych; 5.3. Znaczenie zadań nietypowych w edukacji matematycznej; 5.4. Zadania nietypowe w podręcznikach szkolnych; 5.5. Zadania nietypowe w badaniach ogólnopolskich; 5.6. Badania własne w zakresie diagnozowania poziomu umiejętności rozwiązywania zadań o nietypowej strukturze informacji; 5.7. Podsumowanie.