SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

236 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Kulturowe ramy zachowań społecznych : podręcznik psychologii międzykulturowej / Paweł Boski. - Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN : Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej "Academica", 2009. - 654, [2] s. : il. (w tym kolor.) ; 29 cm.

Autor

Boski Paweł.

Temat

Komunikacja międzykulturowa Psychologia społeczna

Bibliogr. s. 613-640.

Zawiera: Wprowadzenie; Świat międzykulturowy i psychologia międzykulturowa; Psychologia społeczna pozornie akulturowa, czyli amerykańska i jej ewolucja w kierunku uwzględniania innych kultur; O tej książce i sobie samym oczami autora.

Zawiera: Rozdział 1. Paradygmaty psychologii i suwerenność psychologii kulturowej; Trzy paradygmaty psychologii; W poszukiwaniu specyfiki dyscypliny: człowiek istota społeczna czy kulturowa; Cztery podejścia do rozumienia pojęcia kultura dla psychologii międzykulturowej; Memetyka i czy zwierzęta posiadają kulturę?; Podejście materialistyczne. Szkoła funkcjonalistyczna w antropologii i model eko-kulturowy w psychologii; Kultura jako ujarzmienie Natury oraz symboliczna projekcja ludzkiej psyche. Freud i Jung; Kultura jako usensownianie ludzkiej egzystencji. Podejście semiotyczne i aksjologiczne; Rodzina nauk z pogranicza psyche i kultury; Psychologia międzykulturowa typu "cross"; Psychologia kulturowa i indygeniczna; Psychologia międzykulturowa (inter; PIK); Orientacja teoretyczna "Kulturowych ram zachowań społecznych"; Skrypty i wymiary kultury. Podstawowe pojęcia wraz z ich ilustracjami; Kulturowe skrypty zachowań i eksperyment kulturowy; Psychologiczne wymiary kultury (PWK) i zagadnienia metodologiczne.

Zawiera: Rozdział 2. Ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; Model ekokulturowy Johna Berry'ego; Adaptacja biologiczna i transmisja genetyczna: tolerancja na laktozę; Ekologiczne uwarunkowania percepcji: złudzeń optycznych i trójwymiarowego widzenia; Kontekst ekokulturowy a poznawcza i społeczna zależność - niezależność; program badawczy Johna Berry'ego; Model ekokulturowy w badaniach Pierre'a Dasena nad piagetowskimi stadiami rozwoju intelektualnego; System ekokulturowy a orientacja przestrzenna: podejście indygeniczne; Klimat a kultura honoru i agresja; Warunki ekologiczne kultury honoru i jej psychologiczne konsekwencje; Wpływ klimatu (temperatury) na zachowania agresywne, prospołeczne i tempo życia; Inne dziedziny wpływu klimatu na życie społeczne: autorytaryzm, tempo życia i zachowania prospołeczne; Model ekokulturowy dziś i w przyszłości. Wzajemny determinizm klimatu i życia społecznego.

Zawiera: Rozdział 3. Psychologiczne wymiary kultur. Badania Hofstede; Psychologiczne wymiary kultury według Hofstede; Wielka Piątka Hofstede; Dystans władzy; Indywidualizm - kolektywizm; Męskość - kobiecość; Unikanie niepewności; Orientacja czasowa odległa; Kultura a religia. Protestanckie zakorzenienie wymiarów kultury; Kultura a osobowość. Zależności między dwoma Wielkimi Piątkami; Model Wielkiej Piątki w międzykulturowych badaniach osobowości; Analizy korelacyjne między obu Wielkimi Piątkami; Konsekwencje kultury - podsumowanie i ocena "Culture's consequences".

Zawiera: Rozdział 4. Dziesięć wymiarów projektu GLOBE I siedem według Trompenaarsa. Korekta Hofstede; Świat rozpostarty na dziewięciu wymiarach projektu GLOBE; Pierwsza triada GLOBE: wymiary zadaniowe jakości wykonania, orientacji przyszłościowej i unikania niepewności; Druga triada GLOBE: Dystans władzy oraz kolektywizm rodzinny i instytucjonalny; Trzecia triada GLOBE: równość płci, asertywność i orientacja humanistyczna; Granice kulturowe na Odrze, Bugu i Morzu Bałtyckim. Polska a Niemcy, Rosja i Szwecja - do których sąsiadów nam bliżej? Kulturowe unikanie niepewności a jednostkowy poziom aspiracji; wartości osobiste, praktyki kultury własnej oraz kraju przebywania: wymiary GLOBE w kontekście interakcji międzykulturowej; Od Parsonsa do Trompenaarsa: Kolejny makro-psychologiczny projekt badawczy nad wymiarami kultury w obszarze biznesu międzynarodowego; GLOBE - podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 5. Schwartza kulturowa mapa świata oparta na badaniach wartości; Koncepcja wartości, narzędzia pomiarowe i strategie badawcze; Struktura wartości: poziom jednostkowy; Konsekwencje wartości w życiu jednostek; Wartości jako atrybuty kultur i kulturowa mapa świata; Konsekwencje kulturowych wymiarów wartości; Wartości jako kulturowe korelaty zmiennych ekonomiczno-politycznych; Podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 6. Konsekwencje kultur indywidualistycznych i kolektywistycznych dla konstrukcji i regulacyjnych funkcji "ja"; Pomiar indywidualizmu - kolektywizm na poziomie jednostkowym. Szkoła Triandisa i jego uczniów; Metanaliza skal IND - KOL; "Ja" w języku i w kulturze. Zaimek osobowy "ja" oraz spontaniczne właściwości psychologiczne "ja"; Czy mechanizm podnoszenia poczucia własnej wartości jest uniwersalną właściwością wszystkich ludzi?; Struktura "ja" współzależnego i niezależnego oraz konsekwencje regulacyjne; Kulturowa teoria Markus-Kitayamy; Jak Amerykanie i Japończycy opisują własne "ja" oraz jakie emocje żywią dla siebie i swych dokonań; Zachowanie twarzy a dążenie do podnoszenia poczucia wartości jako dwie kulturowe postaci dobrego "ja"; Spór Heine vs. Sedikides; "Amae". Czy klucz do zagadki japońskiej psyche?; Konformizm a kultura indywidualistyczna i kolektywistyczna; Kultura wysokiego i niskiego kontekstu, czyli komunikacja pośrednia i bezpośrednia; Protestancka ideologia relacyjna. Komunikowanie się w pracy i w życiu prywatnym; Komunikacja nie wprost w relacjach międzykulturowych (inter); Asertywność i grzeczność jako style bycia i komunikowania interpersonalnego; Podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 7. Od przetrwania do dobrostanu. Problematyka szczęścia w życiu jednostki i społeczeństwa; Od filozofii hedonizmu i eudajmonizmu do psychologii empirycznej dobrostanu uprawianej pod tymi nazwami; Komponenty i pomiar dobrostanu; Skale pomiarowe dobrostanu w ramach podejścia hedonistycznego; Pomiar jakości życia w podejściu eudajmonistycznym; Szczęśliwy człowiek. Determinanty dobrostanu jednostkowego; Młodzi, piękni i bogaci; Cechy osobowości a dobrostan; Bliskie związki a dobrostan; Religia i religijność; Zaufanie i kapitał społeczny; Szczęśliwy człowiek - podsumowanie; Szczęśliwe kraje i determinanty dobrostanu na poziomie makro; Światowa mapa dobrostanu i jego uwarunkowania; Dobrobyt materialny społeczeństw a ich dobrostan psychiczny; Stałość dobrostanu na poziomie kraju w perspektywie historycznej; Od r = 0,70 na poziomie kulturowym do r = 0,10 na poziomie jednostkowym: różnice w stopniu materializacji dobrostanu społeczeństw i osób; Religijność, wolność i wymiary kulturowe dobrostanu; Zaufanie i kapitał społeczny a cynizm. Komunizm jako źródło nieszczęścia; Zadowolenie Polaków z życia własnego oraz z sytuacji kraju w perspektywie historycznej i współczesnej.

Zawiera: Rozdział 8. Epistemologia kulturowa I. Atrybucje przyczynowe, światopoglądy i aksjomaty społeczne; profesjonalny naukowiec a amator. Wyjaśnianie naukowe a psychologia atrybucji przyczynowych; Czy potoczne myślenie przyczynowe przypomina logikę wyjaśnień naukowych?; Świat tradycjonalistyczny - nowoczesny - ponowoczesny w światopoglądzie i dyskursie; Aksjomaty społeczne. Przekonania o prawidłowościach rządzących światem; Aksjomaty społeczne - międzykulturowy projekt badawczy Bonda-Leunga; Aksjomaty społeczne - poziom jednostkowy. Pięć wymiarów przekonań; Indywidualne korelaty i konsekwencje aksjomatów społecznych; Cyniczne widzenie świata społecznego w Polsce. Okresy komunizmu i postkomunistycznej transformacji; Badania nad cynizmem w perspektywie historycznej. Stosunki polsko-rosyjskie; Cynizm i jego szczególne konsekwencje w kulturze polskiej. Czarny humor, sarkazm i kabaret polityczny; Podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 9. Epistemologia kulturowa II. Logika i myślenie analityczne oraz myślenie holistyczne; Kultura myślenia - filozoficzne podstawy stylów poznawczych; Myślenie "prelogiczne" i "prawo partycypacji"; Filozoficzne podstawy myślenia w kulturze Dalekiego Wschodu ; Konsekwencje różnic epistemologicznych między cywilizacjami Wschodu i Zachodu; Wnioskowanie logiczne i wrażliwość na sprzeczność; Dysonans poznawczy - klasyka psychologii...euroamerykańskiej; Zasady klasyfikacji i rola kontekstu; Przyczynowość w świecie fizykalnym oraz ludzkim; Znaczenie kontekstu w percepcji i pamięci; Język a poznanie; Kulturowe ramy nauczania i uczenia się; Epistemologia kulturowa, style myślenia i problem inteligencji.

Zawiera: Rozdział 10. Ramy zachowań społecznych w kulturze polskiej. Od makropsychologii międzykulturowej do psychologii indygenicznej; Zarys założeń teoretycznych psychologii indygenicznej; Skąd i jak ukształtował się psychologiczny profil polskiej kultury. Geneza jako historia; Kulturotwórcza rola katolicyzmu w genezie polskiej mentalności; Rodzinocentryczny styl życia i deficyt instytucji społeczno-państwowych; Trzysta lat zagrożeń, utraty, odzyskiwania i niepewnej suwerenności; Kwestionariusz Wartości i Skryptów Kulturowych i metodyka badań posługujących się nim; Metodyka badań nad wartościami kulturowymi: aspekt realny i idealny; Psychologiczne wymiary kultury polskiej. Wyniki badań; Humanizm-materializm jako trzonowy wymiar; Humanizm a inne psychologiczne wymiary kultury; Czterowymiarowy profil polskiej kultury i porównania międzykulturowe; Dalsze badania nad czterowymiarową strukturą wartości w kontekście międzykulturowym; Swoi i obcy. Konsekwencje orientacji humanistycznej dla stosunków międzygrupowych; Humanizm czy personalizm? - Podsumowanie 20 lat badań nad humanizmem jako rdzennym wymiarem kultury polskiej; Inni autorzy o innych charakterystykach psychologicznych polskiej kultury; Skrypty afektywne według Wierzbickiej; Kultura narzekania według Wojciszke; Zakończenie. Polska kultura w Unii Europejskiej.

Zawiera: Rozdział 11. Natura a kultura. Dobór płciowy, miłość i kultura rodzaju; Psychologia ewolucyjna. Założenia i wyniki badań nad preferencjami i doborem płciowym; Badania empiryczne weryfikujące koncepcje psychologii ewolucyjnej w zakresie atrakcyjności fizycznej i doboru partnerów; Socjobiologiczny uniwersalizm a różnice kulturowe w pozyskiwaniu partnerów seksualnych; Ocena i krytyka koncepcji psychologii ewolucyjnej w zakresie relacji; Miłość; Czy w socjobiologii jest miejsce na miłość romantyczną? Badania nad romantycznym przywiązaniem w projekcie ISDP; Teorie miłości w psychologii społecznej i ich kulturowa walidacja; Co to jest miłość romantyczna i czy jest ona zjawiskiem uniwersalnym?; Kultura i tożsamość rodzaju; Nacechowanie płciowe ról społeczno-zawodowych, polaryzacja i tożsamość rodzaju; Kultura rodzaju i polska kobiecość kulturowa. Dzisiejszy stan wiedzy i problemy na przyszłość.

Zawiera: Rozdział 12. Psychologia kulturowa relacji wewnątrz- i międzygrupowych. Tożsamość oraz reprezentacje innych; Tożsamość społeczna; Krytyka teorii tożsamości społecznej - perspektywa wewnętrzna; Tożsamość osobista i społeczna - teoria Marii Jarymowicz; Teoria tożsamości społecznej z perspektywy psychologii kulturowej; Tożsamość kulturowa; Tożsamość kulturowa w teorii opanowywania trwogi; Przynależność etniczna, skrypty kulturowe i ich aprecjacja; Tożsamość kulturowa przełączana, czyli podwójne funkcjonowanie poznawcze u osób dwukulturowych; Tożsamość kulturowa (religijna) a stosunek wobec odmienności (tolerancja); Podsumowanie; Stereotypy; Definicje. Koncepcja pojęciowa stereotypu; Geneza; Pomiar; Funkcje i konsekwencje; Oddziaływania. Co robić, jak modyfikować stereotypy?; Podsumowanie.

Zawiera: Rozdział 13. Psychologia akulturacji; Typy grup podlegających akulturacji; Polskie doświadczenia wychodźstwa oraz początki badań nad emigracją; Polska: społeczeństwo tworzące naród emigrantów?; Emigracja zarobkowa i początki prac badawczych nad akulturacją; A-B-C akulturacji oraz koncepcje szoku i stresu; Model teoretyczny Johna Berry'ego; Cztery warianty polityki i struktury społeczeństwa w zakresie relacji swoi - obcy i problematyka wielokulturowości; Badania nad ideologią i postawami wobec wielokulturowości; Strategie akulturacyjne jednostek; Empiryczna weryfikacja modelu Berry'ego; Główne rezultaty empiryczne w ramach modelu Berry'ego i ich krytyczna analiza; Najnowsze prace w ramach modelu Berry'ego: projekt International Comparative Study of Ethnocultural Youth; Integracja rozumiana i badana na pięć sposobów w kierunku kulturowego modelu akulturacji; Kulturowa psychologia akulturacji; Badania w ramach kulturowego modelu akulturacji; Czy migracje zagraniczne powodują zmianę osobowości; Uwagi końcowe.

Zawiera: Rozdział 14. Stosowana psychologia międzykulturowa: Założenia i realizacje treningów kompetencji i komunikacji międzykulturowej (we współpracy z Anną M. Chodynicką); Od etnocentryzmu do etnorelatywizmu, czyli rozwojowy model wrażliwości międzykulturowej M. Bennetta; Stadium etnocentryzmu; Etnorelatywizm; Trening interpersonalny, czyli ćwiczenia w nabywaniu kultury amerykańskiej; Kontekst kulturowy treningu interpersonalnego (ecounter groups) i rozwoju osobistego; Krytyczne spojrzenie na treningi interpersonalne; Szkolenia i treningi kompetencji międzykulturowych; Szkolenia a treningi. Co jest przedmiotem nabywania kompetencji kulturowych? Trening kompetencji kulturowych; Teoria i praktyka standardów kulturowych A. Thomasa dla celów szkoleń międzykulturowych; Gry stymulacyjne; Trzy etapy treningu kompetencji i komunikacji kulturowej według D. Pinto; Treningi i szkolenia międzykulturowe w Polsce; Szkolenie dla repatriantów z Kazachstanu; Treningi międzykulturowe dla studentów. Szkolenia polsko-francuskie; Szkolenia dla przedsiębiorstw; Festiwale wielokulturowe: Nabywanie doświadczenia i wrażliwości na ubogacającą odmienność innych w Kanadzie; Warszawski Tydzień Wielokulturowy - Łączyć ucząc i bawiąc; Przyszłość ruchu na rzecz świadomości, wrażliwości i edukacji wielokulturowej w Polsce. Zadania psychologów międzykulturowych; Słowo końcowe.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Argumentacja, perswazja, manipulacja / Marek Tokarz. - Gdańsk : Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, 2006. - 464 s. ; 25 cm.

Autor

Tokarz Marek.

Temat

Komunikacja społeczna Logika Manipulacja (psychol.) Perswazja Psychologia społeczna

Na okł. podtyt.: wykłady z teorii komunikacji.

Bibliogr. s. 445-458. Indeksy.

Zawiera: WYKŁAD 1. KOMUNIKACJA - WSTĘPNE POJĘCIA I KLASYFIKACJE.

Zawiera: WYKŁAD 2. ZAWARTOŚĆ INFORMACYJNA KOMUNIKATU. Literalna treść wypowiedzi; Dygresja: jak się obrażać; Rola kontekstu; Zasada ekonomii w komunikacji; Dygresja: jak rodzą się słowa; Komunikaty i sytuacje komunikacyjne; Interpretacja wadliwego komunikatu; Dygresja: dawkowanie uprzejmości; Filtry komunikacyjne - pełność i spójność; Luki konwersacyjne.

Zawiera: WYKŁAD 3. PODTEKST I KOMUNIKACJA NIEDOSŁOWNA. Znaczenie dosłowne i niedosłowne; Dygresja: Dlaczego nie aresztowano ministra?; Aluzja, ironia, metafora; Dygresja: styl aluzyjny; Metafora jako sposób pojmowania świata - teoria Lakoffa i Johnsona; Przesyłanie podtekstu w dialogu - teoria Grice'a; Dygresja: Jak się wyłgać od odpowiedzi; Komizm.

Zawiera: WYKŁAD 4. SZTUKA WNIOSKOWANIA. Struktura komunikatu werbalnego; Kategorie składniowe; Schematy zdaniowe; Podstawy klasycznej logiki zdaniowej; Wnioskowania dedukcyjne niższych rzędów; Logika nazw; Logika predykatów; Wnioskowania dedukcyjne wyższych rzędów.

Zawiera: WYKŁAD 5. SZTUKA ARGUMENTACJI. Rys historyczny; Przykłady argumentów; Struktura argumentu potocznego; Ocena argumentu - zasady ogólne; Obliczanie stopnia akceptowalności tezy; Ocena argumentów w praktyce.

Zawiera: WYKŁAD 6. SZTUKA DYSKUTOWANIA. Spór słowny - uwagi ogólne; Argumenty i kontrargumenty w dyskusji; Formalne teorie dyskusji; Typowe błędy w argumentacji; Generalizacja; Brak związku logicznego; Użycie błędnych schematów rachunku zdań; Błędy kwantyfikacji i modalności; Błędy związku przyczynowo-skutkowego; Równia pochyła; Argument z autorytetu; Niejasność i wieloznaczność; Błędne koło; Nieuczciwe chwyty w dyskusji; Przytyki osobiste; Fałszywa przesłanka; Argumentacja pozorowana; Celowe irytowanie przeciwnika; Nieobiektywne oceny; Przerzucenie ciężaru dowodu.

Zawiera: WYKŁAD 7. PERSWAZJA. Wypowiedź jako działanie - teoria Austina-Searle'a; Pojęcie perswazji; Kontekst i skutek wypowiedzi; Proste akty perswazyjne; Skuteczność prostych aktów perswazyjnych; Cel minimalny i znaczenie perswazyjne wypowiedzi; Dygresja: jak nudzić; Perswazja jako proces; Dygresja: jak się maskować; Osiągalność celów.

Zawiera: WYKŁAD 8. DWUTOROWOŚĆ PROCESU PERSWAZYJNEGO. Wprowadzenie; Badania doświadczalne nad perswazją; Dwutorowość perswazji i tak zwany model ELM; Centralne kategorie teoretyczne ELM; Podstawowe postulaty ELM; Fundament empiryczny ELM.

Zawiera: WYKŁAD 9. NAIWNE TAKTYKI MANIPULACYJNE: 1. PRESJA I SZANTAŻ. Perswazja bezpośrednia i pośrednia; Presja w komunikacji międzyludzkiej; szantaż i jego odmiany; Struktura szantażu; Obrona przed presją i szantażem; Zdarta płyta; Gra na zwłokę; Przedefiniowanie sytuacji; Przyjęcie szantażu; Problemy etyczne.

Zawiera: WYKŁAD 10. NAIWNE TAKTYKI MANIPULACYJNE: 2. KŁAMSTWO. Wprowadzenie; Kłamstwo - problemy pojęciowe; Wykrywanie kłamstwa - rys historyczny; Wykrywanie kłamstwa - aspekty logiczne; Warunki stosowalności logicznych kryteriów prawdy.

Zawiera: WYKŁAD 11. CZYNNIK PSYCHOLOGICZNY W PERSWAZJI. Perswazja a manipulacja; Mechanizm wzajemności; Dygresja: Jak być niewdzięcznym; Mechanizm konsekwencji; Mechanizm konformizmu; Dygresja: Efekt stada; Dygresja: Jak popełniać gafy; Mechanizm sympatii; Dygresja: Jak nie krytykować; Mechanizm autorytetu; Dygresja: Efekt pasterza; Mechanizm niedostępności; Inne wybrane techniki perswazyjne; Kontrast; Racjonalizacja; Kompromis; Wiarygodność; Relaks; Powtarzanie.

Zawiera: WYKŁAD 12. KOMUNIKACJA NIEWERBALNA. Przekaz językowy a przekaz niewerbalny; Typ sygnałów niewerbalnych; Ogólne zasady interpretacji sygnałów niewerbalnych; Sygnały cech nadawcy i jego nastawienia do odbiorcy; Proksemika i zależności grupowe; O tak zwanych niewerbalnych oznakach fałszu; Niebezpieczeństwa amatorskich prób wykrywania kłamstwa.

Zawiera: WYKŁAD 13. MANIPULACJE KOMUNIKACYJNE W PRAKTYCE: 1. PRZESŁUCHANIE PODEJRZANEGO. Przesłuchanie jako zdarzenie komunikacyjne; Struktura przesłuchania; Podstawowe taktyki werbalne w przesłuchaniu; Oskarżenie; "Rozgrzeszenie"; "Usprawiedliwienie"; Prowokacja; Pomocnicze taktyki werbalne. Symptomy kłamstwa i analiza behawioralna; Taktyki niewerbalne; Problemy etyczne.

Zawiera: WYKŁAD 14. MANIPULACJE KOMUNIKACYJNE W PRAKTYCE: 2. NEGOCJACJE Z TERRORYSTĄ. Wprowadzenie; Podstawowe pojęcia teorii negocjacji; Przełamywanie oporu w negocjacjach; Porywacze i zakładnicy - charakterystyka sytuacji; Znaczenie czasu w negocjacjach kryzysowych; Syndrom sztokholmski; Fazy negocjacji; Ogólne zasady negocjowania z porywaczem; Wybrane taktyki szczegółowe.

Zawiera: WYKŁAD 15. MANIPULACJE KOMUNIKACYJNE W PRAKTYCE: 3. STARANIA O ZATRUDNIENIE. Kandydat na rynku pracy; List motywacyjny; Curriculum vitae (CV); Rozmowa kwalifikacyjna; Typowe pytania w rozmowie kwalifikacyjnej.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Rodzina : wymiar społeczno-kulturowy / Franciszek Adamski. - Kraków : Wydaw. Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2002. - 227 s. ; 24 cm.

Autor

Adamski Franciszek (1930- ).

Temat

Małżeństwo Rodzina

Bibliogr.

Zawiera: Część pierwsza. MAŁŻEŃSTWO I RODZINA: WYMIAR INDYWIDUALNY I SPOŁECZNY. Rozdział I. Małżeństwo - u podstaw rodziny; Elementy konstytutywne i cechy społeczne małżeństwa; Zachowania kulturowe i formy prawne prowadzące do małżeństwa; Czynniki osobowościowe określające funkcjonowanie małżeństwa; Rodzina - wymiar instytucjonalny i grupowy; Rodzina grupą i instytucją społeczną; Definicja rodziny jako grupy pierwotnej; Instytucjonalny wymiar rodziny; Rodzina wspólnotą i zrzeszeniem; Struktura i funkcje rodziny; Analiza pojęciowa i kryteria podziałów; Funkcje rodziny; Teoretyczne interpretacje fenomenu małżeństwa i rodziny; Dziewiętnastowieczne teorie filozoficzne i ich ideologiczna służebność; Kierunek heglowsko-marksowski; Tradycjonalizm i pozytywizm; Kierunek anarchistyczny - u podłoża feminizmu; Teorie ewolucjonistyczne i ich krytyka; Fazy rozwojowe małżeństwa i rodziny w ujęciu ewolucjonistów; Krytyka koncepcji ewolucjonistycznych; Teorie współczesne; Strukturalizm C. Lévi Straussa i G. Tillon; T. Parsonsa teoria rodziny "nuklearnej".

Zawiera: Część druga. MAŁŻEŃSTWO I RODZINA W RÓŻNYCH KULTURACH. Rozdział IV. Formy życia małżeńsko-rodzinnego w kulturach przed- i pozachrześcijańskich; Małżeństwo i rodzina w kulturze chińskiej; Tradycyjna wielka rodzina; Proces unowocześniania rodziny tradycyjnej; Patriarchalny system rodzinny w Kraju Wschodzącego Słońca; Rodzina szeroką grupą pokrewieństwa; Patrylineat i patriarchat; Małżeństwo i rodzina w społeczeństwie kastowym Indii; Małżeństwo drogą do szczęścia pozaziemskiego; Familiocentryzm zasadą życia członków rodziny; Wpływy islamu - indywidualizacja jednostki w rodzinie; Proces "europeizacji" i "unowocześniania" rodziny: Rodzina w świecie arabskim; Cechy rodziny arabskiej przedmuzułmańskiej; Wpływ islamu; Cechy rodziny muzułmańskiej; Współczesne przemiany tradycyjnej rodziny muzułmańskiej; Małżeństwo i rodzina u Izraelitów; Wpływy pogańskiego świata obszaru "żyznego półksiężyca"; Objawienie biblijne; Trzy etapy rozwojowe wzoru życia małżeńsko-rodzinnego; Struktura małżeństwa i rodziny w kulturze grecko-rzymskiej; Zróżnicowanie strukturalne rodziny w starożytnej Grecji; Rzymska familia - klasyczny typ rodziny patriarchalnej; Schyłek rzymskiej familii - uwarunkowania wewnętrzne i zewnętrzne. Rozdział V. Małżeństwo i rodzina w kulturze chrześcijańskiej; Miejsce rodzin w strukturze chrześcijańskiego społeczeństwa okresu średniowiecza i czasów nowożytnych; Koncepcja małżeństwa i rodziny - geneza i rozwój; Małżeństwo i rodzina w doktrynie prawosławnej; Rodzina chrześcijańska - jej funkcjonowanie przez wieki; Podstawy prawnomoralne; Wymiar instytucjonalny "rodziny chrześcijańskiej"; Rodzina domowym kościołem; Rodzinna socjalizacja religijna. Rozdział VI. Sekularyzacja małżeństwa i rodziny jako instytucji religijnej; Uwarunkowania kulturowe; Sekularystyczne ideologie; Protestantyzm - podważenie religijnego wymiaru małżeństwa; Prawna laicyzacja instytucji małżeństwa; Laicki model małżeństwa i rodziny; Wymiar teoretyczno-ideologiczny; Podłoże praktycznej realizacji.

Zawiera: Część trzecia. RODZINA W PROCESIE PRZEMIAN. Rozdział VII. Przemiany rodziny w społeczeństwie industrialnym i ich teoretyczne interpretacje; Przemiany rodziny pochodną przeobrażeń w makrostrukturach społecznych; Zmiany funkcji rodziny na tle procesów specjalizacji; Przeobrażenia w demograficznej strukturze rodziny; Problem tzw. rodziny nuklearnej; Malejąca dzietność rodziny; Przemiany w wewnętrznej strukturze rodziny; Zmieniająca się rola małżonków i słabnąca więź małżeńska; Rosnąca pozycja dziecka w rodzinie i społeczeństwie; Indywidualizacja rodziny i autonomizacja jednostki w rodzinie; Internalizacja wartości rodzinnych. Rozdział VIII. Małżeństwo i rodzina w Polsce - sytuacja i kierunek przeobrażeń; Znamienne cechy rodziny tradycyjnej; Czynniki wyznaczające kierunek przeobrażeń rodziny współczesnej; Małżeństwo i rodzina w strukturze społeczno-prawnej i społecznej świadomości; Społeczna ranga małżeństwa i rodziny; Przemiany w poglądach na charakter związku małżeńskiego; Podważenie trwałości małżeństwa; Zmieniająca się struktura demograficzna rodziny; Wzory i modele dzietności; Stosunek do poczętego życia; W domu i w pracy: utrwalony model kobiety zamężnej; Praca zawodowa drogą społecznego "spełniania się" kobiety; Praca zawodowa a rodzina; Położenie materialne rodziny; Nowa pozycja dziecka w rodzinie; Uogólnienia i wnioski. Rozdział IX. Socjologiczne badania nad rodziną. Ogólna charakterystyka.

Brak okładki

Książka

W koszyku

Socjologia życia publicznego / Edmund Wnuk-Lipiński. - Warszawa : "Scholar", cop. 2005. - 357 s. ; 24 cm.

(Wykłady z Socjologii ; t. 3)

Autor

Wnuk-Lipiński Edmund (1944- )

Temat

Weber, Max (1864-1920) Deklaracja 1789 r. Praw Człowieka i Obywatela Demokracja Faszyzm Feminizm Fundamentalizm Globalizacja Kapitalizm Komunizm Konfederacja 1573 r. warszawska Konfederacja 1792 r. targowicka Konflikt społeczny Konserwatyzm Konstytucja polska 1791 r. Korupcja Kultura polityczna Liberalizm Marginalizacja społeczna Nacjonalizm Nierówności społeczne Obywatelskość Organizacje pozarządowe Partie polityczne Patologia życia publicznego Podmiotowość Polityka Populizm Ruch społeczny Ruchliwość społeczna Socjalizm Społeczeństwo obywatelskie Struktura społeczna Tłum Wykluczenie społeczne Zmiana społeczna Życie publiczne Polska

Bibliogr. s. 322-341. Indeks.

Zawiera: Przedmowa

Zawiera: Wstęp

Zawiera: Rozdział 1. Teorie radykalnej zmiany społecznej, rewolucje demokratyczne.

Zawiera: Formy radykalnej zmiany ustrojowej. rewolucje klasyczne. Społeczeństwa otwarte i zamknięte. Główne typy współczesnych reżimów według Linza i Stepana. Teorie demokracji. Liberalizacja a demokratyzacja. Rewolucje demokratyczne w warunkach globalizacji świata. Teorie przejścia do demokracji.

Zawiera: Rozdział 2. Struktura społeczna, relatywna deprywacja a uczestnictwo w życiu publicznym. Wstęp. Struktura społeczna - podstawowe pojęcia. Nierówności społeczne: polaryzacja a zmiana dystansów międzyklasowych. Zasady sprawiedliwości społecznej a legitymizacja nierówności. Relatywna deprywacja. Trzy kategorie nierówności a życie publiczne. Pozastrukturalne podziały społeczne. Podziały społeczne a zachowania w życiu publicznym. Nierówności a jakość demokracji. Polityka społeczna.

Zawiera: Rozdział 3. Podmiotowość społeczna i poczucie sprawstwa. Wstęp. Weber i meandry rozwoju "theory of agency". Podmiotowość sprawcza - pojęcia i definicje. Aktor indywidualny i zbiorowy. Struktura a podmiotowość sprawcza. Poziom "mikro" i poziom "makro". Kultura a podmiotowość społeczna. Ryzyko i odpowiedzialność a podmiotowość. Podmiotowość w społeczeństwie pluralistycznym.

Zawiera: Rozdział 4. Status obywatelski. Wstęp. Definicje podstawowych pojęć. Historyczny rozwój koncepcji obywatelskości. Liberalna i komunitarna koncepcja obywatelskości. Obywatelskość, państwo narodowe a ład społeczno-polityczny. Odtwarzanie obywatelstwa po komunizmie. Radykalne koncepcje obywatelstwa.

Zawiera: Rozdział 5. Społeczeństwo obywatelskie. Wstęp. Rozumienie społeczeństwa obywatelskiego. Specyfika społeczeństwa obywatelskiego w Europie Środkowej i Wschodniej. Spór o społeczeństwo obywatelskie: perspektywa liberalna i republikańska. Społeczeństwo obywatelskie a wspólnota narodowa. Społeczeństwo obywatelskie a społeczeństwo polityczne. Między wspólnotą a stowarzyszeniem.

Zawiera: Rozdział 6. Obywatelskość i społeczeństwo obywatelskie w warunkach globalizacji świata. Wstęp. Od modelu westfalskiego do kosmopolitycznej demokracji. Podejście liberalno-internacjonalistyczne. Podejście republikańskie. Podejście kosmopolityczne. Dlaczego utopia? - dygresja teoretyczna. Krytyka koncepcji demokratyzacji globalizacji. Ku globalnemu społeczeństwu obywatelskiemu?

Zawiera: Rozdział 7. Kultura polityczna a jakość demokracji. Wstęp. Pojęcia i definicje. Zasób kultury politycznej Polaków. Kultura polityczna jako czynnik hamujący agresję i przemoc w życiu publicznym. Kapitał społeczny a kultura polityczna. Alienacja polityczna.

Zawiera: Rozdział 8. Wartości, interesy i ideologie. Wstęp. Aksjologiczna sfera życia publicznego (wartości). Pragmatyczna sfera życia publicznego (interesy). Konfliktowe skale oceny a zachowania i postawy jednostki. Życie publiczne jako przestrzeń uzgadniania roszczeń. Ideologia jako legitymizacja roszczeń. Rodzaje ideologii i ich roszczenia. Konserwatyzm. Liberalizm. Socjalizm. Komunizm. Nacjonalizm. Faszyzm. Populizm. Fundamentalizm. Feminizm. Interesy i wartości w warunkach zmiany systemowej. Ideologie po komunizmie.

Zawiera: Rozdział 9. Zbiorowi aktorzy życia publicznego. Wstęp. Działania zbiorowe. Tłum. Ruch społeczny. Grupy interesu. Obywatelskie organizacje pozarządowe. Partie polityczne.

Zawiera: Rozdział 10. Konflikty społeczne. Wstęp. Klasyczne teorie konfliktu społecznego. Definicja konfliktu społecznego. Typy konfliktów społecznych. Konflikty społeczne w społeczeństwie demokratycznym i niedemokratycznym. Sposoby rozwiązywania konfliktów. Konflikty społeczne w Polsce po II wojnie światowej. Poznański Czerwiec (1956). Polski Październik. Marzec '68. Grudzień 1970 i konflikty lat siedemdziesiątych. Polski Sierpień i jego konsekwencje. Konflikty w III RP.

Zawiera: Rozdział 11. Marginalizacja i wykluczenie społeczne. Wstęp. Koncepcje i definicje: marginalizacja a wykluczenie. Przyczyny marginalizacji i wykluczenia. Marginalizacja jako efekt uboczny transformacji systemowej. Skutki marginalizacji i wykluczenia społecznego.

Zawiera: Rozdział 12. Patologie życia publicznego. Wstęp - co prywatne, co publiczne. Patologia życia publicznego a socjopatologia - definicje. Teoretyczne podejścia do problemu patologii życia publicznego. Korupcja. Kapitalizm polityczny. Przyczyny patologii życia publicznego.

Zawiera: Epilog.

Zawiera: Aneks. Akt Konfederacji Targowickiej (fragmenty). Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela uchwalona 26 sierpnia 1789. Konfederacja warszawska, 28.I.1573. Konstytucja 3-ciego Maja.

Zawiera: Bibliografia. Podręczny słowniczek terminów. Indeks.

Książka

W koszyku

oceń

Andragogika : podręcznik akademicki / Tadeusz Aleksander. - Radom ; Kraków : Instytut Technologii Eksploatacji, 2009. - 443 s. : il. ; 25 cm.

(Biblioteka Pedagogiki Pracy ; t. 199.)

Autor

Aleksander Tadeusz (1938- ).

Temat

Andragogika Domy kultury Edukacja kulturowa dorosłych Instytuty rzemieślniczo-przemysłowe Oświata dorosłych Oświata pozaszkolna Uniwersytety trzeciego wieku

Symbol UKD: 37.013.83(075.8)

Bibliogr. s. 429-437.

Zawiera: Ewolucja nazewnictwa oświaty dorosłych i trendy w tworzeniu jej teoretycznych podstaw. Powstanie i ewolucja nazewnictwa. Usamodzielnianie się teorii oświaty dorosłych jako nauki społecznej. Swoistość i odrębność andragogiki jako nauki. Stopień rozwoju naukowego andragogiki. Istota edukacji permanentnej (ustawicznej).

Zawiera: Dzieje oświaty dorosłych w Polsce. Prekursorzy oświaty dorosłych. Oświata dorosłych w czasach zaborów. Nauczanie dorosłych w latach międzywojennych. Edukacja dorosłych w okresie powojennym i latach przemian. Z przeszłości kształcenia kadr andragogicznych w Polsce.

Zawiera: Tradycje domów kultury w Polsce. Początki domów społecznych Rozwój w okresie międzywojennym. Budowa i zakładanie domów społecznych. Warunki działalności. Kierunki działalności wychowawczej.

Zawiera: Działalność edukacyjna instytutów rzemieślniczo-przemysłowych w latach międzywojennych: okoliczności powstania i początkowy rozwój, organizacja i warunki działalności, kształcenie i dokształcanie kursowe rzemieślników, inne formy działalności edukacyjnej .

Zawiera: Szkoły dla dorosłych: szkoły podstawowe, licea, zawodowe, centrum kształcenia ustawicznego, szkoły wyższe.

Zawiera: Oświata pozaszkolna: kursy, uniwersytet powszechny, uniwersytet ludowy, ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego, formy audotoryjne, poradnictwo, samokształcenie.

Zawiera: System kształcenia dorosłych z wykorzystaniem mediów masowych: fenomen i rodzaje mediów masowych, możliwości edukacyjne mediów, założone funkcje mediów, centra nadawcze i specyfika pracy w nich, proces przekazu informacji (dystrybucji treści medialnych), odbiorcy i recepcja przekazów medialnych, modernizacja kształcenia dorosłych z wykorzystaniem mediów masowych.

Zawiera: Edukacja kulturowa ludzi dorosłych - wybrane instytucje i niektóre formy jej realizacji: dom kultury, wystawiennictwo, amatorskie zespoły artystyczne, edukacyjny wymiar współczesnego regionalizmu polskiego.

Zawiera: Uniwersytet Trzeciego Wieku: warunki powstawania, sieć i forma prawna uniwersytetów trzeciego wieku, główne formy działalności, organizacja pracy, uczestnicy, motywy kształcenia, społeczne funkcje.

Zawiera: Cechy, trendy rozwojowe i funkcje społeczne edukacji dorosłych: cechy systemu współczesnej edukacji dorosłych, trendy rozwojowe współczesnej edukacji dorosłych, społeczne uzasadnienie konieczności edukacji dorosłych, typy uczenia się preferowane przez ludzi dorosłych, funkcje społeczne edukacji dorosłych.

Zawiera: Globalizacyjne imlikacje edukacji dorosłych w Polsce: drogi międzynarodowej integracji kształcenia dorosłych, preferencje w kształceniu dorosłych w Polsce na tle integracji z Europą, doskonalenie kadr na potrzeby gospodarki i usług jako element globalizacji, globalne wyznaczniki kształcenia dorosłych w Polsce, problemy edukacyjne współczesnego świata.

Zawiera: Oświata dorosłych w Polsce na początku XXI wieku: organizatorzy, instytucje oświaty dorosłych, formy kształcenia, osiągnięcia w zakresie dokształcania i doskonalenia kadr, stymulatory i trendy rozwoju, niedomagania edukacyjne i propozycje zmian.

Zawiera: Stan współczesnej refleksji andragogicznej w Polsce: stopień instytucjonalizacji, kierunki refleksji i badań andragogicznych, książki i wydawnictwa andragogiczne, konferencje andragogiczne, kształcenie andragogiczne studentów, osiągnięcia, bariery rozwoju i plany na przyszłość.

Streszcz. ang., niem.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja przedszkolna a integracja społeczna / Danuta Al-Khamisy. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2006. - 397, [1] s. : il. ; 21 cm.

Autor

Al-Khamisy Danuta.

Temat

Dziecko niepełnosprawne Przedszkola integracyjne Wychowanie przedszkolne

Bibliogr. s. 381-[398].

Zawiera: Socjalizacja dziecka ; Struktura warunków socjalizacji ; Przedszkole jako instytucja socjalizacji dziecka ; Społeczność dziecięca w procesie interakcji ; Proces komunikacji w zachodzących interakcjach ; Wychowanie interpersonalne ; Doświadczenia interpersonalne a wrażliwość na drugiego człowieka ; Kontekst społeczny a uczenie się społecznego zachowania ; Kontekst społeczny a wiedza dziecka ; Rozwój a uczenie się ; Poznawanie innych w interakcjach z rówieśnikami ; Zamierzony wpływ dorosłych ; Kompetencje społeczne regulujace zachowanie człowieka ; Empatia jako kompetencja społeczna ; Zachowania prospołeczne ; Tolerancja ; Istota integracji ; Integracja jako proces wielowymiarowy ; Edukacja integracyjna a integracja społeczna ; Dziecko niepełnosprawne w wieku przedszkolnym w wybranych krajach świata ; System wsparcia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w USA ; Model edukacji integracyjnej w Wielkiej Brytanii ; Edukacja włączająca dzieci specjalnej troski w USA, Anglii i Szwecji ; Edukacja integracyjna we Włoszech ; Nauczanie specjalne czy edukacja integracyjna w systemie oświaty na Litwie ; Dziecko niepełnosprawne w ukraińskim systemie edukacji ; Edukacja dzieci niepełnosprawnych w wybranych krajach Afryki oraz Bliskiego Wschodu ; Podobieństwa i różnice między modelami integracji w różnych krajacj ; Integracja społeczna w edukacji przedszkolnej w Polsce ; Prawa integracji społecznej ; Modele podejścia do edukacji dzieci niepełnosprawnych ; Formy integracji ; Znaczenie grupy integracyjnej ; Dziecko niepełnosprawne w kontekście sytuacyjnym ; Edukacja przedszkolna w wymiarze instytucjonalnym ; Architektura i wyposażenie ; Regulacje prawne ; Instytucje wspomagające edukację przedszkolną w procesie integracji społecznej ; Wybrane programy edukacji przedszkolnej a problemy integracji społecznej ; Prointegracyjne działania nauczycieli przedszkoli ; Kształcenie nauczycieli w procesie integracji społecznej ; Gotowość nauczycieli do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych ; Kontakt nauczycieli z osobą niepełnosprawną ; Postawy, które wyzwala kontakt z osobą niepełnosprawną ; Miejsce zamieszkania a uzasadnienie postawy wobec osób niepełnosprawnych ; Deklarowana postawa wobec osoby niepełnosprawnej a deklarowana chęć pracy w placówce integracyjnej ; Wiedza nauczycieli o niepełnosprawnościach ; Stosunek nauczycieli do różnych form integracji ; Wiedza dotycząca form integracji a preferowany wybór jednej z nich ; Miejsce zamieszkania a chęć podjęcia pracy w przedszkolu integracyjnym ; Wiek a wybór pracy w wybranej formie integracyjnej ; Staż pracy a znajomość form integracji ; Motyw powstania przedszkoli integracyjnych a zmiana kompetencji nauczycieli ; Cechy, jakie powinien posiadać nauczyciel pracujący w grupie integracyjnej ; Stosunek nauczycieli do tworzenia placówek integracyjnych ; Bariery społecznej edukacji integracyjnej ; Kompetencje interpersonalne ; Kompetencje poznawcze ; Kompetencje terapeutyczne ; Kompetencje organizacyjne ; Rodzina, jako kontekst społeczny ; Świadomość pedagogiczna rodziców dzieci w przedszkolach masowych i integracyjnych ; Kontekst społeczny grupy a wiedza dziecka o osobie niepełnosprawnej ; Reprezentacja osoby niepełnosprawnej ; Empatia wśród nauczycieli przedszkoli integracyjnych i masowych ; Rozumienie uczuć osób nieznanych i dalekich ; Tendencja do wzruszania się ; Tendencja do wzruszania się doświadczeniami przeżywanymi przez innych ; Tendencja do współczucia i symaptycznego odnoszenia się do innych ; Gotowość do kontaktu z osobami potrzebującymi pomocy ; Wrażliwość emocjonalna ; Chęć pomocy innym ; Podatność na wpływ innych ; Poziom emaptii a liczba dzieci w rodzinie ; Staż pracy a poziom empatii ; Poziom emaptii u dzieci pełnosprawnych w przedszkolach masowych i integracyjnych ; Rozpoznawanie emocji z punktu widzenia drugiej osoby ; Rozpoznawanie emocji z punktu widzenia samego siebie ; Deklarowane zachowania prospołeczne u dzieci w przedszkolach masowych i integracyjnych ; Dostrzeganie problemu innej osoby ; Współdziałanie ; Udzielanie pomocy ; Zachowania prospołeczne rzeczywiste wśród dzieci przedszkoli masowych oraz integracyjnych ; Zachowania prospołeczne w sytuacjach samoobsługi ; Udzielanie pomocy i współdziałanie w trakcie zabaw i zajęć swobodnych w przedszkolach I oraz M ; Zachowania prospołeczne w przedszkolach M oraz I w trakcie zajęć zorganizowanych ; Zachowania negatywne w relacjach między dziećmi w przedszkolach masowych i integracyjnych ; Tolerancja wśród dzieci w przedszkolach masowych i integracyjnych wobec kolegi ; Edukacja przedszkolna na płaszczyźnie interpersonalnej ; Edukacja przedszkolna na płaszczyźnie intrapsychicznej ; Działanie przedszkola jako placówki wdrażającej integrację społeczną ; Od integracyjnej edukacji przedszkolnej do edukacji włączającej.

Książka

W koszyku

oceń

Dziecko przed sądem : wymiar sprawiedliwości wobec przestępców młodszych nieletnich / Witold Klaus. - Warszawa : Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, cop. 2009. - 414, [2] s. : il. ; 21 cm.

Autor

Klaus Witold.

Temat

Nieletni przestępcy Postępowanie w sprawach nieletnich Przestępczość nieletnich i młodocianych

Zawiera: Rozwój odpowiedzialności nieletnich i postępowania z nieletnimi na przestrzeni wieków: Granice odpowiedzialności nieletnich - od starożytności do czasów współczesnych, Pojęcie "rozeznania" w odpowiedzialności nieletnich, Koncepcja "dziecka w niebezpieczeństwie", Rozwój postępowania z nieletnimi, Kształtowanie się sądownictwa dla nieletnich, Rozwój organów pozasądowych dla nieletnich - przykłady państw skandynawskich i socjalistycznych, Koncepcja "diversion" oraz idea sprawiedliwości naprawczej i ich wpływ na postępowanie z nieletnimi, Ewolucja środków stosowanych wobec nieletnich.

Zawiera: Cel i zagadnienia metodologiczne badań: Badania dotyczace przestępczości nieletnich poniżej 13. roku życia oraz najważniejsze badania przestępczości nieletnich w ostatnich latach w Polsce - krótka charakterystyka, Badania nad młodszymi nieletnimi - założenia badawcze, Opis metodologii przeprowadzonych badań, Prawne zagadnienia przestępczości nieletnich, którzy nie ukończyli 13 lat, Demoralizacja, Czyn zabroniony.

Zawiera: Analiza statystyk przestępczości nieletnich w Polsce ze szczególnym uwzględnieniem osób, które nie ukończyły 13 lat: Przestępczość nieletnich w statystykach policyjnych, Obraz demoralizacji i przestępczości nieletnich w statystykach sądowych na przełomie wieków.

Zawiera: Charakterystyka czynów zabronionych popełnianaych przez młodszych nieletnich dokonana na podstawie przeprowadzonych badań: Ogólna charakterystyka przestępczości młodszych nieletnich, Czyny przeciwko mieniu popełniane przez badanych nieletnich, Użycie przemocy przeciwko osobie w czynach popełnianych przez młodszych nieletnich, Inne rodzaje przestępstw popełnianych przez nieletnich poniżej 13 lat, Przestępczość dziewcząt, które nie ukończyły 13 lat, Sposób i miejsce popełniania czynów przez młodszych nieletnich, Osoby pokrzywdzone w wyniku czynów młodszych nieletnich, Dalsza przestępczość nieletnich - warunki badań katamnestycznych.

Zawiera: Sylwetka badanych nieletnich sprawców czynów zabronionych oraz krótka charakterystyka ich środowiska wychowawczego: Sylwetka młodszych nieletnich sprawców czynów zabronionych, Wiek oraz płeć badanych nieletnich, Nauka szkolna badanych i zachowanie młodszych nieletnich w szkole, Przyczyny wagarów i niewłaściwego zachowania nieletnich w szkole, Nauka młodszych nieletnich, Szkoła jako instytucja wychowawcza i rozwiązująca problemy wychowawcze, Nauczyciel - mentor i wychowawca?, Zachowanie badanych nieletnich poza szkołą, Wcześniejszy kontakt nieletniego z sądem rodzinnym lub innymi organami wymiaru sprawiedliwości, Charakterystyka rodziny i środowiska wychowawczego badanych nieletnich, Opis rodzin badanych nieletnich, Charakterystyka rodziców badanych nieletnich, Charakterystyka środowiska wychowawczego młodszych nieletnich, Warunki materialne i mieszkaniowe rodziny, Dalsze losy nieletnich sprawców w badaniach katamnestycznych.

Zawiera: Wymiar sprawiedliwości wobec dewiacyjnych zachowań nieletnich poniżej 13. roku życia: Ochrona nieletnich poniżej 13. roku życia w postępowaniu z nieletnimi i postępowaniu opiekuńczym - charakterystyka przepisów, Zasady: dobra dziecka, dobra nieletniego oraz indywidualizacji jako podstawowe zasady postępowania z nieletnimi, Pozycja nieletniego i jego rodziców w postępowaniu z nieletnimi, Uprawnienia i pozycja nieletniego w postępowaniu, Rola rodziców nieletniego w postępowaniu, Środki możliwe do wymierzenia wobec młodszego nieletniego lub jego rodziców, Zasady wymierzania środków, katalog środków wychowawczych w u.p.n., środki przewidziane w k.r.o., Środki przewidziane wobec rodziców dziecka, Praktyka stosowania środków wymierzanych młodszym nieletnim, Środki wymierzane młodszym nieletnim - podstawowe dane statystyki sądowej, Środki orzeczone wobec badanych młodszych nieletnich, Sposób wymierzania środków przez sędziów rodzinnych (na podstawie przeprowadzonych badań), Orzeczenia sądów w przeprowadzonych badaniach katamnestycznych, Próba oceny skuteczności środków stosowanych w postępowaniu z nieletnimi, Rola i znaczenie sprawiedliwości naprawczej w postępowaniu z nieletnimi poniżej 13 roku życia, Definicja sprawiedliwości naprawczej i mediacji, Polskie regulacje prawne dotyczące instytucji sprawiedliwości naprawczej w postępowaniu z nieletnimi, Mediacja w postępowaniu w sprawach nieletnich, Pozycja pokrzywdzonego w u.p.n. a mediacja, Inne instytucje sprawiedliowości naprawczej, które mogąbyć stosowane wobec nieletnich - analiza przepisów, Stosowanie mediacji i innych form sprawiedliwości naprawczej wobec nieletnich w praktyce polskiego wymiaru sprawiedliwości, Stosowanie instytucji sprawiedliwości naprawczej wobec nieletnich - potrzeby wychowawcze.

Zawiera: Ewolucja postępowania z nieletnimi na świecie a potrzeby zmian w polskich przepisach: Nowe trendy w postępowaniu z nieletnimi na świecie, Wykorzystanie instytucji sprawiedliwości naprawczej, Podejście wieloagencyjne, Rola społeczności lokalnych w systemie wymiaru sprawiedliwości dla nieletnich, Upodmiotowienie nieletniego i stworzenie systemu gwarancyjnego w postępowaniu, Stosowanie podejścia "diversion" wobec nieletnich, Oddziaływanie wymiaru sprawiedliwości na rodziców nieletniego, Ostatnie zmiany w polskich przepisach wobec trendów światowych - próba oceny, Zapobieganie przestępczości nieletnich, Kierunki potrzebnych zmian w postępowaniu z nieletnimi w Polsce.

Brak okładki

Książka

W koszyku

Edukacja i sfera publiczna : idee i doświadczenia pedagogiki radykalnej / Henry A. Giroux, Lech Witkowski ; przedm. Zbigniew Kwieciński ; posł. Tomasz Szkudlarek ; aneks Zbyszko Melosik, Bogusław Śliwerski ; [tł. Monika Jaworska-Witkowska et al.]. - Kraków : "Impuls", 2010. - 525 s. ; 25 cm.

Autor

Giroux Henry A. (1943- ). Witkowski Lech (1951- ). Kwieciński Zbigniew (1941- ). Szkudlarek Tomasz. Melosik Zbyszko (1956- ). Śliwerski Bogusław (1954- ). Jaworska-Witkowska Monika.

Temat

Pedagogika Wychowanie obywatelskie.

Symbol UKD: 37.01 37.016:3

Bibliogr. s. 453-476.

Zawiera: Przedmowa: dyskurs konieczny / Zbigniew Kwieciński.

Zawiera: Część I. Próba bilansu i nowego otwarcia. O stanie i problemach recepcji amerykańskiej pedagogiki radykalnej w Polsce. Próba świadectwa osobistego i refleksji o "doświadczeniu pokoleniowym".Wstęp i teza: jest inna pedagogika - pedagogika jest inna. O (po)wadze spotkania z Henrym A. Giroux. O oporze i odporze recepcyjnym: przykład polski i niemiecki. Przejawy otwarcia w Polsce: cztery fale recepcji. O naszej inicjacji pokoleniowej. Spór o zakres pedagogiki radykalnej. O obosieczności etykietek dla pedagogiki: przykłąd alternatywności. Zakończenie: pytanie o minimum radykalności i filozoficzności.

Zawiera: Rozmowy: O wyzwaniach, marzeniach i uczelniach. Edukacja wobec wyzwania demokracji. Rozmowa Lecha Witkowskiego z Henrym A. Giroux. Marzenia o edukacji radykalnej. Wywiad bernarda Murchlanda z Henrym A. Giroux. Czy jest miejsce dla pedagogiki krytycznej na uniwersytecie? Manuela Guilherme rozmawia z Henrym A. Giroux.

Zawiera: Część II. Od reprodukcji, przez troskę o tożsamość, ideę pogranicza i walkę o media po odzyskaniu uniwersytetu. Reprodukcja. Opór i akomodacja. Podsumowanie przeglądu i krytyki teorii reprodukcji społecznej. Teorie reprodukcji kulturowej: Pierre Bourdieu, Basil Bernstein. W stronę teorii oporu.

Zawiera: Teoria krytyczna i racjonalność w edukacji obywatelskiej. Teoretyczne podstawy w teorii i praktyce edukacji: racjonalność, pole problemowe. Ideologia amerykańska: społeczna i kulturowa reprodukacj w szkołach, dominująca racjonalność. Trzy typy racjonalności: techniczna, hermeneutyczna, emancypacyjna, edukacja obywatelska. Uwagi do teorii edukacji obywatelskiej: zmieniające się społeczeństwo, świadomość nauczycielska, pedagogika klasy szkolnej a edukacja obbywatelska.

Zawiera: Edukacja, polityka i ideologia: edukacja i "prawe towarzystwo": lata 70., nowe kierunki w l. 80. Konserwatywne, liberalne i radykalne recepty na oświatę (konserwatyści, liberałowie, radykałowie). Którędy do amerykańskich marzeń?

Zawiera: Wobec wyzwań tożsamości i różnicy (poza dyskurs edukacji wielokulturowej): neokonserwatyzm i polityka tożsamości, trudności z różnicą, w stronę polityki artykulacji.

Zawiera: Pedagogia pogranicza w wieku postmodernizmu (wprowadzenie, kontrtekst, praktyka pamięci społecznej, pedagogia pogranicza i polityka[wobec] różnicy.

Zawiera: America 2000 i polityka wymazywania: demokracja i róznice kulturowe w oblężeniu. Nauczyciele jako cyborgi.

Zawiera: Odzyskiwanie uniwersytetu jako demokratycznej sfery publicznej (by to, co pedagogiczne, było bardziej polityczne). Reklamacja tego, co publiczne w pracy akademickiej.

Zawiera: Naga pedagogia i przekleństwo neoliberalizmu: przemyśleć edukację wyższą jako praktykę wolności.

Zawiera: Część III. O radykalizacji dyskursu: od kolonizacji podmiotu i rytualizacji edukacyjnej po wyzwanie autorytetu. Radykalne wizje w dramacie współczesności. Podmiotowość i tożsamość człowieka (wobec modelu ameby). Jak istnieje podmiot edukacji? Kres przejrzystości i scentrowania. Szkoła i walka o sferę publiczną. W kręgu pedagogiki radykalnej (dekonstrukcja - walka - etyczność). Walka w kulturze (edukacja wobec fenomenu kolonizacji "świata życia". Edukacja a walka polityczna. O publicznym uwikłaniu szkoły).

Zawiera: Autorytet przeciw dominacji. Radykalna wizja autorytetu w pedagogice amerykańskiej (Larry Grossberg, Henrz A. Giroux i Peter L. McLaren)

Zawiera: 0.

Tekst częśc. tł. z ang. Spis treści także ang.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja techniczna i informatyczna : kreowanie nowoczesnego modelu kształcenia / pod red. Marii Kajdasz-Aouil, Andrzeja M. Michalskiego i Elżbiety Podoskiej-Filipowicz. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2005. - 500 s. : il. ; 24 cm

Autor

Kajdasz-Aouil Maria. Michalski Andrzej M. Podoska-Filipowicz Elżbieta.

Temat

Informatyka (przedmiot szkolny) Komputery Nauczanie na odległość Technika Zastosowania komputerów w edukacji Edukacja techniczna

Spis treści także w jęz ang.

Zawiera: W poszukiwaniu rozwiązań nowego modelu edukacji techniczno-informatycznej / Waldemar Furmanek.

Zawiera: Kształcenie nauczycieli techniki na poziomie studiów wyższych w Polsce / Kazimierz Uździcki.

Zawiera: Od dydaktyki instrumentalnej w kierunku pedagogiki ery informacyjnej - dwie synergie / Sabina Furgoł.

Zawiera: Proces dydaktyczny z wykorzystaniem TI - czyli kreowanie nowoczesnego modelu kształcenia / Maria Kajdasz-Aouil.

Zawiera: Ewolucja standardów nauczania przedmiotów technicznych kluczowym problemem współczesnej dydaktyki / Sławomir Iskierka, Janusz Krzemiński, Zbigniew Weżgowiec.

Zawiera: Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu przedmiotu "Ochrona pracy" w uczelni pedagogicznej / S. N. Wolchin, M. S. Pietrowa.

Zawiera: Walory komputerowej metody kształcenia i jej upowszechnianie w edukacji studentów / Wojciech Szeremeta, Jan Titoni.

Zawiera: O aktywizowaniu uczniów w edukacji technicznej / Stanisława Danuta Frejman.

Zawiera: Wykorzystanie komputera w aktywizowaniu uczniów do nauki edukacji ogólnotechnicznej na etapie szkoły podstawowej / Bogusława Delijewska, Jan Majowski.

Zawiera: Program Power Point jako podstawa opracowania dynamicznych multimedialnych programów dydaktycznych / Waldenmar Lib.

Zawiera: Konstruowanie logicznej sekwencji zadań techniczno-informatycznych w multimedialnym zeszycie ćwiczeń / Wojciech Walat.

Zawiera: Finansowanie działalności naukowej w jednostkach prowadzących kierunek studiów edukacja teczhniczno-informatyczna - wybrane zagadnienia / Aleksander Marszałek.

Zawiera: Ewolucja wzajemnego oddziaływania człowiek i technika / Tadeusz Nowacki.

Zawiera: Współzależność techniki, nauki w ich przeszłości historycznej / Bogdan Ciż.

Zawiera: Edukacja techniczna wobec współczesnych przemian cywilizacyjncyh / Zdzisław Wołk.

Zawiera: Zagadnienia konstrukcji etyki technologii informatycznej / Andrzej Kmiecik.

Zawiera: Dydaktyka algorytmiki i programowania wobec wyzwań współczesności / Sławomir Iskierka, Janusz Krzemiński, Zbigniew Weżgowiec.

Zawiera: Kluczowe umiejętności techniczne jednym z czynników podnoszących przydatność do pracy zawodowej / Urszula Jeruszka.

Zawiera: Dylematy i ograniczenia podmiotowosci człowieka w pracy zawodowej / Andrzej Zygadło.

Zawiera: ASpiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży gimnazjalnej / Mirosław Frejman.

Zawiera: Wykorzystanie pracowni komputerowych w szkołach podstawowych województwa kujawsko-pomorskiego / Maria Kajdasz-Aouil.

Zawiera: Miejsce technologii informacyjnych i informatyki w kształceniu inżynierów na kierunkach nieinformatycznych / Ryszard Robert Gajewski.

Zawiera: Wykorzystanie prezentacji multimedialnej jako jednego z komponentów elektronicznego systemu nauczania / N. A. Szajdienko, W. A. Panin.

Zawiera: Kierowanie i ocena efektywności jakości i zaufania w stosunku do działalności personelu i studentów uczelni / J. N. Arseniew, T. J. Dawydowa, S. N. Wolchin.

Zawiera: Rola wartości humanistycznych w kształceniu informatycznym / Henryk Noga.

Zawiera: Paradygmat edukacji technicznej na Litwie / Zivile Sedereviciute.

Zawiera: Zastosowanie komputera w procesie nauczania - uczenia się / Elżbieta Sałata.

Zawiera: Zaznajamianie uczniów ze studiami na uczelni technicznej / Tadeusz Ratajczak.

Zawiera: Świadomość edukacyjna studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna / Marta Bałażak.

Zawiera: Edukacja techniczna i informatyczna w kontekscie działalności zawodoznawczej / Iwona Mandrzejewska-Smól.

Zawiera: Doskonalenie nauczycieli z wykorzystaniem multimediów / Magdalena Auguścik-Kowalska.

Zawiera: Wyobraźnia informatyczna - ważny obszar kompetencji informatyczno-medialnych nauczycieli informatyki / Andrzej Serdyński, Tomasz Serdyński.

Zawiera: Zastosowanie arkuszy kalkulacyjnych do rozwiązania zagadnień ekonomicznych / Iwona Iskierka.

Zawiera: Mozliwości rozwijania kultury technicznej uczniów w procesie turystyki szkolnej / Ryszard Szeremeta.

Zawiera: Czy komputer wypełnia czas wolny młodzieży z małych miast? / Marek Napierała, Hanna Żukowska.

Zawiera: Przygotowanie studentów z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego dla osób niepełnosprawnych / Aneta Klementowska.

Zawiera: Perspektywy uczenia się i nauczania na odległość / Andrzej Barczak.

Zawiera: Programy kształcenia jako element pakietu dydaktycznego w uczeniu się i nauczaniu na odległość / Barbara Baraniak.

Zawiera: Perspektywa przygotowania nauczycieli w zakresie TI wspomagana kształceniem na odległość / Maria Kajdasz-Aouil.

Zawiera: Czy e-learning ma szansę trafić do polskich szkół? / Maria Zając.

Zawiera: Inzynier on-line, jak i czy kształcić w zawodach technicznych przez internet? / Jerzy M. Mischke.

Zawiera: Wykorzystanie centrów teleinformatycznych jako narzędzi zdalnej edukacji w regionach słabo zurbanizowanych / Jacek Florek.

Zawiera: Funkcjonowanie nauczania na odległość na przykładzie wybranych uczelni na świecie / Andrzej Michalski, Elżbieta Podoska-Filipowicz.

Zawiera: Zastosowanie metody projektu w edukacji na odległość / Ewa Lubina.

Zawiera: Rola zdalnego nauczania w budowaniu kompetencji nauczyciela techniki - informatyki / Jolanta Zielińska.

Zawiera: Zastosowanie technik informacyjno-komunikacyjnych (ICI) w doskonaleniu zawodowym nauczycieli na przykładzie międzynarodowego programu współpracy / Bożena Harasimowicz.

Zawiera: Stereotypy, uprzedzenia i oczekiwania dotyczące książki elektronicznej / Sylwia Jakubiec.

Tekst częśc. ang., ros. Streszcz. ang., pol. przy art. Wstęp, spis treści także ang.

Model edukacji technicznej i informatycznej.Ewolucja wzajemnego odziaływania człowiek - technika. Rola edukacji technicznej i informatycznej w kształtowaniu osobowości współczesnego człowieka. Perspektywy nauczania-uczenia się na odległość.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Wprowadzenie do socjologii / Barbara Szacka. - Wyd. 2 popr. i uzup. - Warszawa : Oficyna Naukowa, 2008. - 530 s. : il. ; 25 cm.

Autor

Szacka Barbara (1930- ).

Temat

Socjologia

Bibliogr. s. 485-509.

Zawiera: Przedmowa do wydania drugiego; Przedmowa.

Zawiera: CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA.

Zawiera: Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA; Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie; Przedsocjologiczna refleksja teoretyczna; Wiedza potoczna i wiedza naukowa; Historyczne warunki narodzin socjologii jako dyscypliny naukowej; Socjologia jako dyscyplina naukowa; Kształtowanie się socjologii jako dyscypliny naukowej; Socjologia jako jedna z nauk społecznych; Wewnętrzne zróżnicowanie socjologii; Socjologia współczesna; Socjologia współczesna a powojenna socjologia polska; Metody i narzędzia badawcze socjologii; Empiryczne poznawanie społeczeństwa; Narzędzia badawcze socjologa; Socjologia jako dyscyplina użyteczna praktycznie.

Zawiera: Rozdział II. BIOLOGICZNE PODSTAWY ŻYCIA SPOŁECZNEGO Z PERSPEKTYWY BIOLOGII EWOLUCYJNEJ; Ekologia, etologia i socjobiologia; Podstawowe problemy życia społecznego istot żywych; Sposoby rozwiązywania problemów życia społecznego wśród kręgowców; Mechanizmy ograniczania agresji; Współpraca i współdziałanie; Życie społeczne człowieka z perspektywy biologii ewolucyjnej.

Zawiera: Rozdział III. KULTURA; Kultura jako wyróżnik człowieka; Charakterystyka kultury jako atrybutu człowieka; Treść kultury; Wielość kultur i relatywizm kulturowy; Wielość kultur; Relatywizm kulturowy; Dziedziny kultury i kultura symboliczna; Kultura symboliczna; Kultura jako przedmiot zainteresowania socjologii.

Zawiera: Rozdział IV. ZMIANA SPOŁECZNO-KULTUROWA; Klasyczne teorie rozwoju społecznego: marksizm i ewolucjonizm; Marksizm; Ewolucjonizm; Typy społeczeństw; Społeczeństwo tradycyjne; Społeczeństwo przemysłowe; Społeczeństwo poprzemysłowe, ponowoczesne i informacyjne; Teorie modernizacji, konwergencji i zależności; Modernizacja; Koncepcja zależności i systemu światowego; Działania ludzi oraz ruchy jako czynniki zmiany; Ruchy społeczne.

Zawiera: CZĘŚĆ DRUGA. CZŁOWIEK W SPOŁECZEŃSTWIE.

Zawiera: Rozdział V. INTERAKCJE SPOŁECZNE; Pojęcie interakcji społecznej; Interakcje jako przedmiot zainteresowania psychologii; Interakcje jako przedmiot zainteresowania socjologii; Interakcja jako wymiana; Interakcja jako gra; Interakcja jako komunikacja; Społeczeństwo z perspektywy interakcji; Instytucje.

Zawiera: Rozdział VI. SOCJALIZACJA; Pojęcie socjalizacji; Osobowość; Osobowość jako przedmiot zainteresowania antropologii społecznej i socjologii; Rola społeczna; Dwa kierunki zainteresowań rolą społeczną; Rola społeczna a osobowość; Tożsamość; Rodzaje socjalizacji; Socjalizacja pierwotna; Socjalizacja wtórna; Resocjalizacja.

Zawiera: Rozdział VII. KONTROLA SPOŁECZNA; Kontrola społeczna i porządek społeczny; Konformizm; Dewiacja; Co to jest dewiacja; Dewiacja jako przedmiot zainteresowania socjologii; Rola dewiacji w zbiorowości; Kontrola społeczna jako reakcja na dewiację.

Zawiera: CZĘŚĆ TRZECIA. ZBIOROWOŚCI SPOŁECZNE.

Zawiera: Rozdział VIII. GRUPA SPOŁECZNA; Grupa społeczna jako przedmiot zainteresowania socjologii; Małe grupy jako mikrostruktury społeczne; Struktury wewnątrzgrupowe; Struktura socjometryczna; Struktura przywództwa; Struktura komunikowania; Spójność grupy; Wybrane rodzaje grup; Grupa pierwotna; Grupy własna i obca; Grupa odniesienia.

Zawiera: Rozdział IX. ORGANIZACJA FORMALNA; Celowe grupy formalne, czyli organizacje; Historyczne źródła socjologii organizacji; Max Weber i typ idealny biurokracji; Teorie zarządzania; "Patologie" organizacji formalnych; Organizacje jako przedmiot zainteresowania socjologii; Trzy poziomy analizy problematyki organizacji.

Zawiera: Rozdział X. SPOŁECZNOŚĆ LOKALNA; Historyczne źródła socjologii społeczności lokalnych; Ferdinand Tönnies i dwa typy zbiorowości; Socjologia amerykańska okresu międzywojennego; Franciszek Bujak; Społeczność lokalna i zbiorowość terytorialna; Społeczność lokalna; Zbiorowość terytorialna; Społeczności lokalne i zbiorowości terytorialne jako struktury średniego poziomu; Lokalizm; Społeczności lokalne w epoce globalizacji społeczeństwa informacyjnego.

Zawiera: Rozdział XI. NARÓD; Naród jako przedmiot zainteresowania socjologii; Zbiorowość etniczna; Charakter zbiorowości etnicznej; Rodzaje grup etnicznych; Grupa etniczna a naród; Dwie drogi kształtowania się narodów w Europie; Naród a nowoczesność; Trzy fale ruchów narodowych i kształtowania się państw narodowych w epoce nowoczesnej; Państwa wielonarodowe i narody wieloetniczne; Konflikty etniczne; Zawiłe drogi kształtowania się nowoczesnych narodów: przykład Polski; Od państwa do narodu; Od narodu do państwa; Mniejszości narodowe i etniczne we współczesnej Polsce.

Zawiera: CZĘŚĆ CZWARTA. PODZIAŁY SPOŁECZNE.

Zawiera: Rozdział XII. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE I RUCHLIWOŚĆ SPOŁECZNA; Różnice i nierówności jako przedmiot zainteresowania socjologii; Trzy klasyczne spojrzenia na podziały społeczne; Karol Marks i pojecie historyczne klasy; Max Weber i trzy płaszczyzny podziałów społecznych; Koncepcje stratyfikacji (uwarstwienia); Klasy i warstwy - rozmaitość znaczeń; Klasa; Warstwa; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe; Klasyfikacje i skale zawodów; Prestiż zawodu; Ruchliwość społeczna.

Zawiera: Rozdział XIII. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE SPOŁECZEŃSTW PONOWOCZESNYCH; "Śmierć klas"; Klasa średnia; Underclass i marginalizacja społeczna; Bezrobocie; Bieda.

Zawiera: Rozdział XIV. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE, NIERÓWNOŚCI I RUCHLIWOŚĆ SPOŁECZNA W POLSCE; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe w okresie PRL; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe po zmianie ustrojowej 1989 roku; Ruchliwość społeczna; Charakter ruchliwości społecznej; Mężczyźni i kobiety w procesie ruchliwości społecznej; Polska klasa średnia; Nierówności społeczne w świetle antropologicznych badań poborowych; Wieś w układzie nierówności społecznych; Wieś-miasto jako wymiar zróżnicowania społecznego; Zróżnicowanie ludności wiejskiej; Zróżnicowanie rolników; Oblicze polskiej biedy; Miary ubóstwa i ich ograniczenia; Zasięg i głębokość polskiego ubóstwa; Stara i nowa bieda; Długotrwała bieda jako zalążek underclass.

Zawiera: Rozdział XV. RÓŻNICE PŁCI JAKO RÓŻNICE SPOŁECZNE; Kobiety jako przedmiot zainteresowania nauk społecznych; Społeczne różnice płci; Różnice płci w sferze pracy; Różnice płci w sferze władzy i polityki; Różnice płci w sferze obyczaju; Feminizm i ruchy kobiece; Dylematy feminizmu; Ideologie feministyczne; Współczesne ruchy kobiece; Wpływ feminizmu i ruchów kobiecych na prawo europejskie.

Zawiera: CZĘŚĆ PIĄTA. INSTYTUCJE.

Zawiera: Rozdział XVI. SFERA REPRODUKCJI; Rodzina jako instytucja; Biologiczne podłoże reprodukcji ludzkiej; Pojęcie rodziny; Rozmaitość form rodziny; Europejska rodzina w epoce przedprzemysłowej; Gospodarstwo domowe, czyli domostwo; Małżonkowie, rodzice, dzieci; Rodzina w społeczeństwie przemysłowym; Rodzina współczesna; Współczesna rodzina jako rzeczywistość empiryczna i jako wartość; Współczesna rodzina polska.

Zawiera: Rozdział XVII. SFERA POLITYKI; Polityka i władza; Prawomocność władzy; Państwo; Kształtowanie się nowoczesnych państw europejskich; Państwa narodowe we współczesnym świecie; Demokracja; Demokracja i liberalizm; Demokracja i biurokracja; Elity i demokracja.

Zawiera: Rozdział XVIII. SFERA EKSPRESYJNO-INTEGRACYJNA; Edukacja; Zadania szkoły; Oświata w układzie nierówności społecznych; Kultura symboliczna społeczeństwa masowego; Kultura masowa; Kultura popularna; Kultura popularna w epoce społeczeństw ponowoczesnych; Religia; Różnorodność religii; Religia w społeczeństwach przemysłowych kręgu kultury europejskiej; Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii.

Zawiera: Aneks.

Zawiera: Rozdział XIX. OPINIA PUBLICZNA I JEJ BADANIE; Problemy z definicją pojęcia opinii publicznej; Początki badań opinii publicznej; Kto prowadzi badania opinii publicznej w Polsce współczesnej; Akademickie badania opinii: Polski Generalny Sondaż Społeczny; Badania w służbie praktyki politycznej: Eurobarometr; Rynek badań komercyjnych; Organizacje badaczy opinii publicznej i reguły profesjonalnego zachowania; Sondaże prywatne i publiczne; Metody zbierania danych i definicja badanej populacji; Tematyka badań opinii publicznej; Ustalanie listy ważnych spraw publicznych; Doraźne badania opinii publicznej; Badania systematyczne; Badania przedwyborcze; Uwagi końcowe.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Niedostosowanie społeczne nieletnich : działania, zmiana, efektywność / Justyna Siemionow. - Warszawa : Difin, cop. 2011. - 218 s. : il. ; 23 cm.

Autor

Siemionow Justyna.

Temat

Niedostosowanie społeczne Nieletni przestępcy Samoocena

Bibliogr. s. 212-218.

Zawiera: Wprowadzenie; Rozdział 1. Geneza i struktura obrazu samego siebie; Definicje i elementy składowe obrazu samego siebie; Kształtowanie się obrazu samego siebie i samooceny; Okres niemowlęcy i poniemowlęcy; Wiek przedszkolny; Młodszy wiek szkolny; Wiek dorastania; Definicja obrazu samego siebie oraz samooceny przyjęta w pracy; Funkcje i podstawowe składniki samowiedzy; Sądy opisowe. Samoopis; Samooceny; Standardy osobiste; Reguły w procesie tworzenia samowiedzy; Podsumowanie; Rozdział 2. Regulacyjna funkcja obrazu własnej osoby w świetle teorii oraz badań; Rola i znaczenie obrazu samego siebie w nurcie psychologii poznawczej; Geneza poznawczego podejścia do osobowości: teorie W. Mischela i A. Bandury; Teoria społeczno-poznawczego uczenia się W. Mischela; Teoria społecznopoznawcza A. Bandury; Schematy poznawcze jako struktury porządkujące wiedzę o "ja"; Koncepcja własnego "ja" w ujęciu J. Reykowskiego; Regulacyjna funkcja "ja" w ujęciu C.R. Rogersa; Stałość obrazu własnej osoby i jego funkcja integracyjna; Samoregulacja - procesy regulacji wewnętrznej; Warunki zmiany obrazu siebie; Podsumowanie; Rozdział 3. Przegląd badań z zakresu samooceny oraz obrazu i struktury "ja"; Znaczenie samooceny przy podejmowaniu decyzji w wyborze konkretnego działania; Rozbieżność "ja realne-ja idealne" a przystosowanie człowieka; Zmiana samooceny w trakcie terapii osób uzależnionych; Struktura "ja" a poziom agresji interpersonalnej; Poznawcze wzorce tworzenia się obrazu "ja"; Struktura "ja" u nieletnich przestępców; Podsumowanie; Rozdział 4. Terapia poznawczo-behawioralna jako sposób zmiany wizerunku własnej osoby i poziomu samooceny; Podstawy teoretyczne psychoterapii indywidualnej; Cele psychoterapii; Psychoterapia poznawcza; Terapia poznawczo-behawioralna; Najważniejsze cechy terapii poznawczo-behawioralnej w odniesieniu do osób niedostosowanych społecznie; Skuteczność psychoterapii; Zmiana w terapii poznawczo-behawioralnej; Podsumowanie; Rozdział 5. Zjawisko nieprzystosowania społecznego wśród nieletnich i zachowania agresywne jako główny jego przejaw; Różne ujęcia terminu "nieprzystosowanie społeczne"; Środowisko społeczne człowieka i jego znaczenie dla procesu socjalizacji; Rola rodziny w genezie nieprzystosowania społecznego; Psychospołeczny mechanizm nieprzystosowania społecznego w świetle teorii społeczno-poznawczej A. Bandury; Zależność między agresywnością a zachowaniem przestępczym; Agresja wśród wychowanków instytucji resocjalizacyjnych jako problem terapeutyczny i wychowawczy; Podsumowanie; Rozdział 6. Efektywność działań podejmowanych przez instytucje resocjalizacyjne dla nieletnich; Podejście do problemu przestępczości nieletnich w Polsce; Kształtowanie się systemu resocjalizacji nieletnich w Polsce; Zastosowanie terapii przez otoczenie w resocjalizacji nieletnich; Dopasowanie metod oddziaływania resocjalizacyjnego do cech psychicznych wychowanka jako czynnik zwiększający efektywność tych oddziaływań; Metody pracy z nieletnimi niedostosowanymi społecznie a cechy ich osobowości; Prawne podstawy funkcjonowania Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych na przykładzie wybranej instytucji; Organizacja pracy MOW; Regulamin stopni uspołecznienia - program przeciwdziałania zachowaniom agresywnym w instytucji; Właściwości oddziaływań resocjalizacyjnych w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku i ocena ich efektywności; Wybrane metody i formy pracy stosowane w MOW nr 1 w Malborku; Podsumowanie; Rozdział 7. Podstawy metodologiczne badań własnych; Założenia teoretyczne badań nad zmianą samooceny i obrazu "ja" u nieletnich niedostosowanych społecznie; w dzieciństwie oraz okresie dorastania tworzą się mechanizmy regulacyjne osobowości, decydujące o przystosowaniu człowieka i zgodnym z normami społecznymi funkcjonowaniu w środowisku; Proces przetwarzania informacji dokonywany przez człowieka, a także antycypacja tego co ma się wydarzyć motywuje go do podejmowania różnych działań: pozytywnych i rozwijających oraz negatywnych i destrukcyjnych; Pojęcie "ja" tworzy najważniejszy mechanizm regulujący zachowanie człowieka; Istnieje zależność między poziomem agresji a samooceną; Określone twierdzenia dotyczące "ja" formułowane przez jednostkę mają istotne znaczenie dla powstawania nieprzystosowawczych zachowań; Zachowanie człowieka jest przejawem zintegrowanego łańcucha procesów poznawczych; Oczekiwana zmiana w zachowaniu człowieka w nurcie psychoterapii poznawczo-behawioralnej jest modyfikacją określonych właściwości poznawczych jednostki i kształtowaniem nowych zachowań; Problemy i hipotezy badawcze; Przebieg i schemat przeprowadzonych badań; Zastosowane narzędzia badawcze; Scenariusz terapii modyfikacji schematów poznawczych dotyczących postrzegania własnej osoby oraz samooceny dla wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Malborku; Subiektywny aspekt badań nad skutecznością psychoterapii; Zasady funkcjonowania Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego nr 1 w Malborku i specyfika badań prowadzonych wśród wychowanków; Sprawowanie opieki nad wychowankami w MOW; Opieka psychologiczno-pedagogiczna w MOW; Zasady kierowania i przyjmowania wychowanków do MOW; Informacje dodatkowe; Specyfika badań prowadzonych wśród wychowanków MOW; definicja zmiany oraz kryteria jej istotności w koncepcji pomiaru skuteczności psychoterapii poznawczo-behawioralnej prowadzonej w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku; Metody analizy statystycznej; Rozdział 8. Prezentacja i analiza wyników badań własnych; Zmiana samooceny u wychowanków oraz uczniów z uwzględnieniem sześciu czynników wyodrębnionych w Kwestionariuszu Samooceny; Porównanie wyników w zakresie samooceny u wychowanków w grupie objętej terapią oraz bez terapii; Porównanie wyników pierwszego i drugiego pomiaru uzyskanych z Kwestionariusza Samooceny w grupie uczniów; Zmiana samooceny wychowanków i jej wpływ na ogólne funkcjonowanie nieletnich w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym; Poziom agresji u wychowanków i uczniów oraz analiza dynamiki jego zmian; Porównanie wyników w zakresie ogólnego współczynnika agresji u wychowanków w grupie objętej terapią oraz bez terapii; Porównanie wyników pierwszego i drugiego pomiaru uzyskanych z Inwentarza Psychologicznego Syndromu Agresji w grupie uczniów; Różnice uzyskane w zakresie poszczególnych skal Inwentarza Psychologicznego Syndromu Agresji w grupie uczniów i wychowanków, porównanie wyników pierwszego i drugiego pomiaru; Analiza związku samooceny z poziomem agresji ogólnej w grupie wychowanków; Wzrost samooceny wychowanków a zmiana ich zachowania na terenie Ośrodka, jak i poza nim; Rozdział 9. Dyskusja wyników, wnioski i perspektywa dalszych badań; Wychowankowie i uczniowie różnią się od siebie poziomem samooceny ogólnej; Wychowankowie będą charakteryzować się wyższym współczynnikiem agresji ogólnej niż uczniowie; Istnieje związek między poziomem samooceny ogólnej a współczynnikiem agresji zarówno u wychowanków, jak i uczniów; Grupy wychowanków i uczniów różnią się od siebie pod względem poszczególnych współczynników agresji mierzonych Kwestionariuszem IPSA; Wzrost samooceny wpływa na zmianę sposobu i jakości postrzegania zjawisk świata zewnętrznego; Pobyt i resocjalizacja w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku prowadzi do pozytywnych zmian w zachowaniu nieletnich chłopców niedostosowanych społecznie; Terapia poznawczo-behawioralna prowadzona z wychowankami powoduje wzrost samooceny ogólnej; W grupie uczniów poziom samooceny i wskaźnik agresji ogólnej pozostanie na tym poziomie; Perspektywa badawcza w zakresie samooceny nieletnich niedostosowanych społecznie oraz trwałych pozytywnych zmian w zachowaniu; Zakończenie; Załączniki: Arkusz Obserwacji zachowania, Kwestionariusz Samooceny; Skala Samooceny.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Arteterapia : narodziny idei, ewolucja teorii, rozwój praktyki / Wita Szulc. - Warszawa : Difin, 2011. - 219 s. ; 23 cm.

(Engram.)

Autor

Szulc Wita.

Temat

Arteterapia

Zawiera: Pojęcie i definicja Kulturoterapii.

Zawiera: Klasyfikacja i nazewnictwo form terapii przez sztukę zawarte w pojęciu kulturoterapii.

Zawiera: Kulturoterapia w koncepcji Krzysztofa Sameli.

Zawiera: Funkcjonowanie terminów: "kulturoterapia", "kulterapia", "arsterapia", "artterapia" w piśmiennictwie polskim i zagranicznym.

Zawiera: Kultura terapii.

Zawiera: Kulturoterapia jako zorganizowana aktywność kulturalna prowadzona w instytucjach lecznictwa zamkniętego oraz domach opieki.

Zawiera: "Sztuka w szpitalu" - koncepcja polska i amerykańska.

Zawiera: Podstawy teoretyczne kulturoterapii. Itinerarium rozwoju koncepcji.

Zawiera: Sztuka w medycynie.

Zawiera: Prowadzący kulturoterapię, czyli kulturoterapeuta.

Zawiera: Kulturoterapia w obszarze pedagogiki czasu wolnego.

Zawiera: Rekreacja: antyczne korzenie - współczesne formy.

Zawiera: Kulturotechnika, kulturoterapia i arteterapia.

Zawiera: Kulturoterapia jako forma zaspokajania potrzeb ludzkich.

Zawiera: Formy zorganizowanej aktywności kulturalnej i tworzenie sytuacji kulturoterapeutycznych.

Zawiera: Milieu jako element kulturoterapii.

Zawiera: Holistyczne podejście do człowieka jako podstawa sformułowania celów kulturoterapii. Pojęcie holizmu.

Zawiera: Pojęcie jakości życia w koncepcji kulturoterapii.

Zawiera: Pojęcie zdrowia w koncepcji kulturoterapii.

Zawiera: Psychosomatyka w perspektywie kulturowej.

Zawiera: Kulturoterapia jako arteterapia. Dlaczego i do czego w terapii wykorzystuje się sztukę? Czym jest sztuka?

Zawiera: Typologia odbiorców sztuki i przeżyć estetycznych uwzględniona przy planowaniu kulturoterapii.

Zawiera: Kulturoterapia a pielęgniarstwo.

Zawiera: Teorie przeżycia estetycznego w koncepcji kulturoterapii.

Zawiera: Model kulturoterapii uwzględniający terapię przez sztukę. Podstawy teoretyczne przyjętych założeń realizacyjnych.

Zawiera: 0. Czas, miejsce i formy realizacji projektu.

Zawiera: Weryfikacja modelu kulturoterapii. Kulturoterapia a jakość życia.

Zawiera: Badania jakościowe prowadzone w oparciu o teorię ugruntowaną.

Zawiera: Wzory uczestnictwa w kulturze reprezentowane przez pacjentów a uczestnictwo w zajęciach kulturoterapeutycznych.

Zawiera: Refleksje na temat "oświatoterapii", czyli zajęć kulturoterapeutycznych o charakterze edukacyjnym.

Zawiera: 0.Wykorzystanie w kulturoterapii przyciągającej siły sztuki - sztuka jako przynęta.

Zawiera: Możliwa zmiana opcji teoretycznej. Kulturoterapia jako forma animacji społeczno-kulturalnej.

Zawiera: FENOMEN ARTETERAPII. TERAPIA SZTUKĄ CZY SZTUKA W TERAPII: Zakres pojęcia i definicje arteterapii przyjęte w Polce, Funkcje i formy arteterapii, Pierwsza polska definicja arteterapii i kulturoterapii w ocenie prof. dr Diane Waller, Arteterapia jako forma terapii zajęciowej, Arteterapia w ujęciu aksjologiczno-psychologicznym, Koncepcja Tomasza Rudowskiego, Arteterapia jako proces twórczy, Arteterapia jako terapia przez kreację artystyczną. Koncepcja Eugeniusza Józefowskiego, Strategia intersemiotycznego i polisensorycznego wsparcia dzieci o obniżonej sprawności intelektualnej, Koncepcja Katarzyny Krasoń i Beaty Mazepy-Domagały, Definicje, teorie i kierunki arteterapii według autorów amerykańskich i zachodnioeuropejskich, kierunki arteterapii, terapie ekspresyjne, kreatywne i Arteterapia Skoncentrowana na Osobie, Psychologia indywidualna Adlera i arteterapia, Psychologia Gestalt i fenomenologia w arteterapii, Podejście humanistyczne - filozofia C.R. Rogera, Uzdrawiające właściwości sztuki jako podstawa skutecznej arteterapii, Logoterapia, inaczej analiza egzystencjalna w ramach arteterapii, Definicja i rozumienie pojęcia arteterapia w publikacjach ECArTE, Arteterapia a idea wychowania przez sztukę, Różnica między edukacją artystyczną a arteterapią, Arteterapia jako nauka, Metodologia badań naukowych w arteterapii, Paradygmat arteterapii, Arteterapia i pozytywistyczny model badań naukowych, Rola badacza w badaniach ilościowych i jakościowych, Przedmiot badań w arteterapii, Arteterapia i badania jakościowe, Różne odmiany arteterapii, Medycyna paliatywna i sztuka, Terapeutyczna moc słowa, Terapia reminiscencyjna i oglądanie zdjęć w opiece paliatywnej, Oglądanie obrazów ze szpitalnej Arteteki, Opieka duszpasterska, Edukacja opiekunów w zakresie arteterapii paliatywnej, Poznawanie i kontemplowanie dzieł sztuki jako kształcenie wrażliwości zawodowej i zdolności do empatii, Muzyka w opiece paliatywnej, Problem efektywności terapii paliatywnej.

Zawiera: MUZYKOTERAPIA - NAJDOSKONALSZA FORMA TERAPII PRZEZ SZTUKĘ: Filozoficzne spojrzenie na muzykoterapię, Wkład polskich badaczy do rozwoju nauki o muzykoterpaii, Terapia dzieci jako drugi po psychiatrii główny obszar zainteresowań polskiej muzykoterapii, Muzykoterapia w krajach Europy Zachodniej z uwzględnieniem wpływów amerykańskich i jej recepcja w Polsce, Teorie konstytuujące różne koncepcje muzykoterapii, Definiowanie i definicje muzykoterapii, Defininicja muzykoterapii Kennetha Bruschia, Badania naukowe w muzykoterapii - ilościowe czy jakościowe, Muzykoterapia a pozytywistyczny model badań naukowych, Muzykoterapia oparta na dowodzie (EBMT), Popularność metodologii pozytywistycznej, Zjawisko doświadczania muzykoterapii, Model badań jakościowych w muzykoterapii, Opis i wyniki badań jakościowych nad procesem muzykoterapii, Koncepcje muzykoterapii odwołujące się do pojęć zdrowia i jakości życia, Muzykoterapia jako wysiłki zmierząjące do wzrostu możliwości działania, Muzykoterapia a zdrowie, kultura i styl zycia, Muzyka a jakość życia, Muzykoterapia holistyczna, Źródła zdrowia, tożsamość i jakość w teoriach Antonowskiego i Ruuda, Rola muzyki w budzeniu świadomości uczuć, Aktywizacja za pomocą muzyki, Jakość życia a tożsamość człowieka, Poczucie przynależności, Znaczenie i koherencja, Wiodące modele i współczesne kierunki muzykoterapii, Kierowanie wyobraźnią za pomocą muzyki - Guided Imagery and Music (DIM), Muzykoterapia analityczna, Muzykoterapia kreatywna, inaczej Nordoff-Robbins Music Therapy (1973), Muzykoterapia humanistyczna, Muzykoterapia skoncentrowana na kulturze, Muzykoterapia jako Empowerment, Filozofia empowerment w działalności instytucji kultury, Meloterapia, Choreoterapia.

Zawiera: BIBLIOTERAPIA. ODMIANA ARTETERAPII CZY FORMA DORADZTWA: Definicja biblioterapii, Informacje historyczne, Powrót do źródeł, Biblioterapia jako szcególna forma pracy bibliotekarza z czytelnikiem, Modele biblioterapii, Materiały biblioteczne przeznaczone do biblioterapii, Lider (przewodnik) procesu biblioterapii, Bibliotekarz w zespole interdyscyplinarnym, Zasady obowiązujące w biblioterapii, Książki wykorzystywane w biblioterapii, Biblioterapia jako nauka, Biblioterapia jako forma pracy bibliotekarskiej w perspektywie historycznej, Zastosowanie biblioterapii, Hipotetyczny mechanizm oddziaływania biblioterapii, Skuteczność biblioterapii, Społeczna użyteczność biblioterapii, Biblioterapia w szkołach, Umiejętność doboru lektur dla celów biblioterapeutycznych, Problem efektywności biblioterapii, Narzędzia do badania efektów kształcenia w zakresie biblioterapii, Tradycje i pionierzy biblioterapii w Polsce, "Polska szkoła biblioterapii", Dwa obszary zainteresowań biblioterapią, Bajkoterapia, Trzeci nurt biblioterapii: pisanie narracyjne, Jednak arteterapia.

Zawiera: POEZJOTERAPIA. SŁOWA MIĘDZY MUZYKĄ A OBRAZEM: Własna (autorska) metodyka poezjoterapii, Metafory w poezjoterapii, Lider w poezjoterapii, czyli wierszowany dialog, Poezjoterapia w postaci recencji.

Zawiera: FOTO(GRAFO)TERAPIA. ZDJĘCIA Z RODZINNEGO ALBUMU: Zasady fotografoterapii, Czym jest zdjęcie?, Karta z rodzinnego albumu, wątek autobiograficzny, Zdjęcia wyjątkowe, mające szczególne znaczenie dla ich posiadaczy, Pokazywanie zdjęć i opowiadanie o nich jako terapia, Fotografoterapia osób z fizycznymi deformacjami, Pamięć chwil szczęśliwych i dzielenie się dobrymi wspomnieniami jako terapia.

Zawiera: HORTIKULOTERAPIA, CZYLI TERAPIA OGRODOWA, INACZEJ ROŚLINNA, W KONTEKŚCIE SILWOTERAPII, TALASOTERAPII I PEJZAŻOTERAPII: Terapeutyczny wpływ piękna natury, "Pamiętajmy o ogrodach", Ogród jako miejsce terapii, Praca w ogrodzie a przeżycia psychiczne, Wykonywanie prac ogrodniczych jako narzędzie diagnostyczne, Terapeutyczne elementy ogrodu, "Ogrody zmysłów" jako miejsca "doświadczania świata", Wykorzystanie elementów hortikuloterapii w pracy z młodzieżą niepełnosprawną - przykład z Polski, Hortikuloterapia jako forma pomocy uchodźcom i ofiarom wojen, Hortikuloterapia jako nauka i dziedzina arteterapii.

Zawiera: ARTETERAPIA W ŚWIECIE POSTMODERNISTYCZNYM: Wpływ postmodernizmu na myślenie o nauce, zdrowiu, opiece i wychowaniu, a także o arteterapii, Paradygmaty stare i nowe, Zmiany w nauce i sztuce oraz innych dyscyplinach, Przejście od pozytywizmu do postmodernizmu, Praktyka oparta na dowodzie (WBP), Metodologia interpretacyjna w teorii pielęgnowania, Analogie do arteterapii, Postmodernizm a terapie z udziałem sztuki.

Książka

W koszyku

oceń

Historia wychowania przedszkolnego / Wanda Bobrowska-Nowak. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1978. - 630, [2] s. : fot., portr., rys. ; 21 cm.

Autor

Bobrowska-Nowak Wanda (1925- ).

Temat

Przedszkola Wychowanie

Bibliogr. s. 590-607. .

Zawiera: Wrastanie dzieci w grupę społeczną we wspólnocie pierwotnej. Wychowanie dziecka w starożytności: Praktyka wychowawcza w starożytnej Grecji. Poglądy filozofów na wychowanie małego dziecka. Wychowanie dzieci w starożytnym Rzymie; Pisarze Renesansu o wychowaniu dzieci ; Jan Amos Komeński i jego koncepcja szkoły macierzyńskiej ; John Locke o wychowaniu dziecka w wieku przedszkolnym ; Jan Jakub Rousseau o naturalnym wychowaniu dzieci ; Jan Henryk Pestalozzi o przygotowaniu dziecka do nauki i pracy ; Poglądy polskich pisarzy na wychowanie dziecka (1773-1831): Główne prądy społeczno-pedagogiczne w działalności KEN. Zasady wychowania zdrowotnego. Problemy wychowania społeczno-moralnego. Wychowanie umysłowe dzieci w wieku 3 do 6 lat. Poglądy pedagogiczne Dymitra Michała Krajewskiego. Wkład Jędrzeja Śniadeckiegi w rozwój pedagogiki przedszkolnej. Problemy wychowawcze w książkach i w pierwszych polskich czasopismach dla dzieci ; Pierwsze placówki wychowania przedszkolnego w Europie: Zakładania ochronek w ośrodkach przemysłowych i wiejskich. Działalność Roberta Owena i Samuela Wilderpina w Anglii. Powstanie i rozwój ochronek we Francji - działalność Marii Paé Carpantier. Rozwój świeckich przedszkoli we Francji. Zakładanie ochronek w innych krakach Europy. Fryderyk Fröbel i jego system wychowania przedszkolnego ; Jan Vlastimir Svoboda - poglądy i praktyczna działalność w ochronie. Polska myśl pedagogiczna i pierwsze ochronki (do 1864 r.): m.in. poglądy Bronisława Ferdynanda Trentowskiego i Ewarysta Estkowskiego na wychowanie małych dzieci. August Cieszkowski i jego projekt ochronek wiejskich. Działalnośc Edmunda Bojanowskiego ; Teoretycy i praktycy wychowania przedszkolnego w Rosji (do 1917 r.) ; Rozwój placówek przedszkolnych i form kształcenia wychowawczyń na ziemiach polskich (do 1918 r.) ; Problematyka przedszkolna w polskiej literaturze pedagogicznej (do 1918 r.): Wpływ Herberta Spencera. Henryk Wernic o metodach pracy z dzieckiem. Myśl Adolfa Dygasińskiego o wychowaniu przedszkolnym. Wkład Jana Władysława Dawida w rozwój psychologii dziecka i pedagogiki przedszkolnej. Aniela Szycówna o przygotowaniu dziecka do szkoły ; Inicjatorzy reform wychowania przedszkolnego w Polsce (do 1918 r.): Istota i funkcje zabawy w świetle teorii psychologicznych. Metoda wychowania przedszkolnego Róży i Karoliny Agazzi. System Marii Montessori. Realizacja założeń Edwarda Clapared'a w Domu Dziecięcym. Metoda Owidiusza Decrroly'ego. Teoretycy "szkoły pracy" o wychowaniu przedszkolnym - John Dewey, Paweł Błoński ; Organizacja i założenia wychowania przedszkolnego w Polsce (w latach 1918-1939). Wychowanie przedszkolne w świecie. Dziecko w rodzinie pierwotnej ; Platon o wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym ; Arystoteles o zasadach wychowania małego dziecka ; Traktat Pseudo-Plutarcha o wychowaniu dzieci ; Kwintylian o przygotowaniach dziecka do nauki szkolnej ; Jan Ludwik Vives o wychowaniu dziewcząt w wieku przedszkolnym ; Andrzej Frycz Modrzewski - Wskazówki dla rodziców ; Tomasz Campanella o zbiorowym wychowaniu małych dzieci ; Jan Amos Komeński o programie, metodach i wynikach pracy z dzieckiem w szkole macierzyńskiej ; John Locke o roli zabaw i zabawek w wychowaniu dzieci ; Jan Jakub Rousseau o potrzebie ćwiczenia zmysłów u dzieci i zasadach wychowania patriotycznego ; Jan Henryk Pestalozzi o potrzebie oświaty i wychowania małych dzieci ; Jędrzej Kitowicz o tradycyjnym wychowaniu małych dzieci w Polsce ; Postulaty pedagogiczne KEN ; Adam czartoryski o kłamstwie dzieci i metodach wychowania ; Dymitr Michał Krajewski o kształcącej roli zabawy ; Pierwszy projekt unormowania rozkładu dnia dziecka ; Jędrzej Śniadecki o warunkach prawidłowego rozwoju dziecka do lat sześciu ; Robert Owen o realizacji zamierzeń społeczno-wychowawczych i ochronie dla dzieci w New Lanark ; Samuel Wilderspin o wychowaniu małych dzieci w ochronkach ; Fryderyk Engels o pracy zarobkowej dzieci i reformach wychowawczych Roberta Owena ; Jan Valstimir Svoboda o wychowaniu przedszkolnym ; Fryderyk Fröbel o znaczeniu zabawy ; August Cieszkowski o urządzeniu izby i zajęciach w ochronie wiejskiej ; Bronisław Ferdynand Trentowski o zabawkach i zbawach ; Maria Papé-Carpantier o osobowości wychowawczyni i rozkładzie dnia w ochronkach ; Konstanty Uszyński o zabawach i zajęciach dzieci ; Elżbieta Wodowozowa o metodach wychowania dzieci w Rosji w drugiej połowie XIX stulecia ; Herbert Spencer o metodach wychowania naturalnego ; Henryk Wernic o zabawie dzieci ; Jan Władysław Dawid o badaniu psychiki dziecka w wieku przedszkolnym i metodach wychowawczych ogródków freblowskich ; Stanisław Karpowicz o zabawach dziecięcych i założeniach pracy przedszkola ; Organizacja tradycyjnej ochronki miejskiej ; Róża i Karolina Agazzi i ich metoda wychowania przedszkolnego ; Maria Montessori o swojej metodzie wychowawczej ; John Dewey o pracy i zabawie dzieci ; Paweł Błoński o zaznajamianiu dzieci z narzędziami pracy ; Metoda Owidiusza Decroly'ego w przedszkolu polskim ; Organizacja Domu Dziecięcego w Genewie według koncepcji Edwarda Claparede'a ; Protokół z pierwszego posiedzenia Zjazdu Delegatów Związku Polskich Towarzystw Nauczycielskich z dnia 3 stycznia 1919 r. ; Organizacja przedszkoli polskich i ich poziom w 1921 r. ; Maria Weryho-Radziwiłłowiczowa o kształceniu i organizacji pracy w przedszkolach ; Organizacja grupy w przedszkolu Robotniczego Towarzystwa Przyjaciół Dzieci ; Skład socjalny dzieci w przedszkolach warszawskich w latach trzydziestych obecnego stulecia ; Rozwój przedszkoli i kształcenie wychowawczyń na Śląsku ; Stefan Baley o badaniach społecznej dojrzałości dziecka ; Janusz Korczak o badaniu wzajemnych stosunków między dziećmi w wieku przedszkolnym ; Przegląd wyników pracy wychowawczej w przedszklu ; Zofia Żukiewiczowa o przedszkolach warszawskich w okresie okupacji hitlerowskiej ; Sprawy przedszkolne na Ogólnopolskim Zjeździe Oświatowym w Łodzi w czerwcu 1945 r. ; Wychowanie przedszkolne w pierwszych latach PRL ; Ocena wychowania przedszkolnego i prespektywy jego rozwoju w PRL.

Książka

W koszyku

oceń

Dwudziestolecie mniej znane : o kobietach piszących w latach 1918-1939 : z antologią / red. nauk. Ewa Graczyk [et al.]. - Kraków : Libron-Filip Lohner, 2011. - 532 s. ; 26 cm.

Autor

Graczyk Ewa.

Temat

Gojawiczyńska, Pola (1896-1963).

Gatunek

Antologie. Literatura dziecięca polska Literatura kobieca Literatura polska Materiały konferencyjne. Poezja polska

Symbol UKD: 821.162.1(091)"19" 821.162.1-82

Materiały z ogólnopolskiej konf. nauk., 31 maja - 1 czerwca 2010 r., Gdańsk.

Indeks.

Zawiera: S. 9-14 : Wstęp / Ewa Graczyk, Monika Graban-Pomirska.

Zawiera: INTERPRETACJE

Zawiera: Dziwożona a kobieta autorka

Zawiera: S. 20-27 : "Pragnienie linii prostej". O "Dzienniku" Anny Iwaszkiewicz / Katarzyna Zegadło.

Zawiera: S. 29-38 : "Czujesz się skreślona i chcesz się ocalić". Powieść autobiograficzna Stanisławy Przybyszewskiej "Studium realistyczne" / Marion Brandt.

Zawiera: S. 39-50 : Piórem aktorki. Działalność literacka Marii Morozowicz-Szczepkowskiej / Anna Pekaniec.

Zawiera: S. 51-60 : "Aż do fanatyzmu" - biografia zaangażowana Elżbiety Szemplińskiej-Sobolewskiej / Agnieszka Szyk.

Zawiera: S. 61-70 : Twórczość Krystyny Krahelskiej (1914-1944) / Monika Makowska.

Zawiera: S. 71-78 : Wybrane problemy recepcji poezji Zuzanny Ginczanki / Alicja Kosterska.

Zawiera: S. 79-89 : "Rozgryść słowo - jak migdał - w cierpki smak". O poznaniu w poezji Zuzanny Gunczarki / Anna Fac-Biedziuk.

Zawiera: Inne spojrzenie i głosy; odmienne miejsca i drogi

Zawiera: S. 93-99 : "Debora perfidna, dr Phil. i poetyka". Debory Vogel żywot zależny? / Marta Gromada.

Zawiera: S. 101-109 : Chaos i ład w prozie Debory Vogel / Krzysztof Jaroń.

Zawiera: S. 111-130 : Okres pomorski w życiu i twórczości Natalii Arsieńniewej / Helena Głogowska.

Zawiera: S. 131-144 : Polskie poetki na Łotwie / Agnieszka Durejko.

Zawiera: S. 145-154 : Żywa Jeruzalem, pstry Tel Awiw, Gdańsk Stary i wiosenny Lwów - o wątku dwóch ojczyzn w twórczości Andy Eker / Magdalena Stańczuk.

Zawiera: S. 155-162 : Edyta Stein a Polska. Listy do Romana Ingardena z lat 1917-1918 / Małgorzata Klentak-Zabłocka.

Zawiera: Narracje. Nieobecne? Wrócą?

Zawiera: S. 165-174 : Między teorią a praktyką. O "Przygodzie w nieznanym kraju" Anieli Gruszeckiej / Agata Z. Majewska.

Zawiera: S. 175-184 : W poszukiwaniu utraconej więzi: melancholia we wczesnych powieściach Ireny Krzywickiej / Urszula Chowaniec.

Zawiera: S. 185-191 : Realizm społeczny w prozie Janiny Surynowej-Wyczółkowskiej / Anita Pieńkowska.

Zawiera: S. 193-205 : Maria Szpyrkówna i jej powrót nad Bałtyk / Agnieszka Leszczewicz.

Zawiera: S. 207-215 : Między fantastyką i realizmem. O krótkich formach narracyjnych Herminii Naglerowej / Anna Wal.

Zawiera: Non-fiction z perspektywy kobiecej

Zawiera: S. 219-229 : Stefania Zahorska wobec dwóch totalitaryzmów / Anna Nasiłowska.

Zawiera: S. 231-239 : Pisarstwo kobiet podróżujących w dwudziestoleciu międzywojennym / Maria Wojciechowska.

Zawiera: S. 241-247 : Podróżniczki i pisarki - Michalina Isaakowa, Jadwiga Toeplitz-Mrozowska, Edith Durham / Natalia Badiyan-Siekierzycka.

Zawiera: S. 249-257 : "Po prostu idę ulicą i liczę rany". Wokół cyklu reportaży "Czarny ląd - Warszawa" Wandy Melcer / Hanna Zielińska.

Zawiera: "Wieniec z pietruszki"?

Zawiera: S. 261-268 : W drugim rzędzie. O autorkach piszących dla dzieci w dwudziestoleciu międzywojennym / Monika Graban-Pomirska.

Zawiera: S. 269-276 : "Całe życie Sabiny - arcykobieca arcyopowieść Heleny Boguszewskiej / Zofia Brzuchowska.

Zawiera: S. 277-285 : W poszukiwaniu doświadczenia kobiecości - "Całe życie Sabiny" Heleny Boguszewskiej / Magdalena Jackowska.

Zawiera: S. 287-293 : Twórczość międzywojenna Jadwigi Żylińskiej / Anita Brzoskowska.

Zawiera: Nowe daty, inne wpływy i granice

Zawiera: S. 297-311 : W cieniu Młodej Polski, Skamandra i Awangardy. O poezji kobiet w latach 1918-1939. Rekonesans / Agata Zawiszewska.

Zawiera: S. 313-331 : Lady Awantura / Lucyna Marzec.

Zawiera: S. 333-343 : 1928. Obrona damskiego kasztelu / Joanna Krajewska.

Zawiera: S. 345-354 : "Gdy z wolna rzeczą staję się ja sama...". Strategie przedmiotowe pisarek przełomu XIX i XX wieku / Agnieszka Dauksza.

Zawiera: S. 355-364 : "Będzie to może twarz odrażająca. Może twarz wariata" - o debiutanckim tomiku Anny Świrszczyńskiej / Karolina Cierzan.

Zawiera: S. 365-374 : "Dziewczęta z Nowolipek" (1935) oraz "Rajska jabłoń" (1937) Poli Gojawiczyńskiej - powieści a ich realizacje filmowe / Paulina Biczkowska.

Zawiera: S. 375-385 : Przyjaźń dziewczęca - przyjaźń kobieca, czyli ślady "Dziewcząt z Nowolipek" w prozie najnowszej (Pola Gojawiczyńska a Grażyna Plebanek i Antonina Kozłowska) / Bernadetta Darska.

Zawiera: S. 389-390 : Na marginesie / Krystyna Kłosińska.

Zawiera: S. 391-397 : Feministyczna historia literatury / Agnieszka Gajewska.

Zawiera: ANTOLOGIA

Zawiera: S. 403-408 : Polka w puszczach Parany (fragment) / Michalina Isaakowa.

Zawiera: S. 409-413 : Ceny (dialogi śmieszne, mówione serio) / Maria-Jehanne Walewska.

Zawiera: S. 415-419 : Przygoda w nieznanym kraju (fragmenty) / Aniela Gruszecka.

Zawiera: S. 421-423 : Sprawa Moniki. Sztuka w trzech aktach (fragmenty) / Maria Morozowicz-Szczepkowska.

Zawiera: S. 423-426 : Twarz w lustrze. Romans (fragmenty) / Maria Morozowicz-Szczepkowska.

Zawiera: S. 427-431 : Za bramą lustra / Herminia Naglerowa.

Zawiera: S. 433-438 : "Mission to Moscow" / Stefania Zahorska.

Zawiera: S. 439-446 : Listy do Romana Ingardena (wybór) / Edyta Stein.

Zawiera: S. 447 : Dziwna / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 447-448 : Wiatr na Dźwinie / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 448 : Bławatki (fragmenty) / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 448 : Biją zegary (fragmenty) / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 449 : Wiosna nad Dźwiną / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 449-450 : Efekt słońca / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 450 : Jeśli o mnie myślisz / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 450-451 : Rozterka / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 451 : Epilog / Olga Daukszta.

Zawiera: S. 453-455 : Powrót nad Bałtyk. Książka pierwsza: błękitne pogranicze (fragment) / Maria Szpyrkówna.

Zawiera: S. 455-457 : Powrót nad Bałtyk. Książka druga: miasto na żaglach (fragment) / Maria Szpyrkówna.

Zawiera: S. 459-462 : Niedyskrecje o niektórych pisarkach / Maria Kuncewiczowa.

Zawiera: S. 463-466 : W mykwie i pod baldachimem (fragmenty) / Wanda Melcer.

Zawiera: S. 466-467 : Business is business (fragmenty) / Wanda Melcer.

Zawiera: S. 469-476 : Buty / Zofia Żurakowska.

Zawiera: S. 477-483 : Świat zamknięty na klucz (fragment) / Janina Surynowa-Wyczółkowska.

Zawiera: S. 485-488 : Studium realistyczne (fragment) / Stanisława Przybyszewska.

Zawiera: S. 489 : [Nie kalina do słoneczka...] / Natalia Arsieńniewa.

Zawiera: S. 491 : Wielkanoc / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 491-492 : List (fragmenty) / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 492 : Skrzypce / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 493 : Na śmierć Żwirki i Wigury (fragmenty) / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 493-494 : Marzenia pierzchły me / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 494 : Kraj nasz / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 494-495 : Pamiętasz kraj / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 495 : Wyjdź w pole / Jadwiga Korecka-Gołubiec.

Zawiera: S. 497-502 : Książka naszego życia (fragment) / Elżbieta Szemplińska-Sobolewska.

Zawiera: S. 503-504 : Podróż / Anna Świrszczyńska.

Zawiera: S. 504 : Cywilizacja / Anna Świrszczyńska.

Zawiera: S. 504 : Konnica / Anna Świrszczyńska.

Zawiera: S. 504-505 : Kwitnące drzewo / Anna Świrszczyńska.

Zawiera: S. 505 : Droga / Anna Świrszczyńska.

Zawiera: S. 505-506 : Na statku / Anna Świrszczyńska.

Zawiera: S. 507 : Śnieżyczka / Anda Eker.

Zawiera: S. 507 : Na cienkiej strunie / Anda Eker.

Zawiera: S. 508 : Chwila na plaży / Anda Eker.

Zawiera: S. 508-509 : O Gdańsku kiedyś widzianym / Anda Eker.

Zawiera: S. 509-510 : Okienko / Anda Eker.

Zawiera: S. 510 : Wiersz o pannie sklepowej / Anda Eker.

Zawiera: S. 511-512 : O handlarzu owoców / Anda Eker.

Zawiera: S. 512 : Do domu wracam / Anda Eker.

Zawiera: S. 512-513 : Wiersz bez tytułu / Anda Eker.

Zawiera: S. 513 : Wiersz o szkółce palestyńskiej (fragment) / Anda Eker.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Pedagogika wczesnoszkolna wobec zmieniających się kontekstów społecznych. T. 1 / Marzenna Magda-Adamowicz, Iwona Kopaczyńska. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2014. - 322, [1] s. : il. (w tym kolor.) ; 23 cm.

Autor

Magda-Adamowicz Marzenna. Kopaczyńska Iwona.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie początkowe Pedagogika wczesnoszkolna Dziecko

Bibliogr. s. 289-322.

Zawiera: S. 15-28 : Nowe wyzwania edukacji wczesnoszkolnej. Zwrot ku potencjałowi samorozwoju (Na jakiej zmianie paradygmatu w pojęciu edukacji wczesnoszkolnej się opieramy? Z jakim rozumieniem dziecka można spotkać się w edukacji wczesnoszkolnej, W czym leży istota sporu o indywidualność dziecka w edukacji wczesnoszkolnej? Jak podchodzić do indywidualności ucznia w edukacji wczesnoszkolnej)/ Hana Lukášowá.

Zawiera: S. 29-45 : Edukacja w klasach niższych - dyskursy, palące problemy i potrzeba zmiany (Postrzeganie jakości edukacji początkowej w dyskursie społecznym, Kierunki zmian w teorii i praktyce edukacji początkowej, "Kształcenie dla rozwoju" jako istota edukacji początkowej, Wsparcie rozwoju podmiotowości dziecka jako podstawowy cel edukacji wczesnoszkolnej) / Józefa Bałachowicz.

Zawiera: S. 46-59 : Kontestacja pedagogiki wczesnoszkolnej / Marzenna Magda-Adamowicz.

Zawiera: S. 60-75 : Dziecko a świat zawodowy, czyli o nieobecnym polu eksploracji w pedagogice dziecka ( W poszukiwaniu teorii rozwoju zawodowego na etapie dzieciństwa, Selektywne tezy z badań empirycznych dzieciństwa w rozwoju zawodowym, Zadania edukacyjnej praktyki pracy z dzieckiem) / Magdalena Piorunek.

Zawiera: S. 76-87 : Szkoła - nowe przestrzenie edukacyjne (Uczenie się jako kategoria zmiany, Przestrzeń i środowisko edukacyjne stymulatorem zmiany, Nieodkryty potencjał środowiska edukacyjnego, Refleksje końcowe) / Jolanta Nowak.

Zawiera: S. 91-100 : Marzenia dzieci jako obraz wartości przejmowanych w socjalizacji / Krystyna Ferenz.

Zawiera: S. 101-115 : Kapitał społeczno-kulturowy i ekonomiczny rodziny z klasy średniej a kapitał edukacyjny dziecka w teorii Pierr'a Bourdieu (Wprowadzenie, Kapitał ekonomiczny, Kapitał społeczny, Kapitał kulturowy, Kapitał symboliczny a inne rodzaje kapitału, Kapitał a klasa społeczna, Kapitał edukacyjny) / Mirosława Nyczaj-Drąg.

Zawiera: S. 116-133 : Teoria nauczania rozwijającego w świetle badań szkoły Elkonin (Geneza teorii nauczania rozwijającego, Propozycje zmian w programach nauczania, Nauczanie rozwijające w świetle badań naukowych, Nauczanie rozwijające we współczesnej szkole rosyjskiej) / Anna Jurek.

Zawiera: S. 134-147 : Oblicza błędu jako kategorii pedagogicznej (Błąd błędowi nierówny, Rodzaje błędów, Między mniemaniem a wiedzą o znaczeniu błędów, Podejście do błędów z perspektywy teorii uczenia się) / Iwona Kopaczyńska.

Zawiera: S. 148-161 : Edukacja dla mądrości - perspektywa teoretyczna i praktyczna (Mądrość życiowa w koncepcjach psychopedagogicznych, Potrzeba działań w obszarze edukacji dla mądrości) / Elżbieta Płóciennik.

Zawiera: S. 162-170 : Edukacja domowa jako alternatywna do nauczania szkolnego (Edukatorzy domowi - różne rodziny, różne doświadczenia, Pozytywne i negatywne strony edukacji domowej) / Agnieszka Frankowska.

Zawiera: S. 173-189 : Dyrektorzy o edukacji początkowej w szkołach wielkomiejskich (Szkoły z wynikami poniżej średniej, Szkoły z wynikami powyżej średniej, Oczekiwania wobec trzecioklasistów, nauczycieli klas I-III oraz nauczycieli klas IV, Szkoła to my - dyrektor integrujący nauczycieli, uczniów, rodziców i lokalne środowisko - demokratyczne zarządzanie, Szkoła to ja - dyrektor zachowujący dystans i hierarchię stosunków wewnątrz szkoły) / Małgorzata Żytko.

Zawiera: S. 190-201 : The values and the concept quality of school life of pupils elementary and secondary schools / Tatiána Göbelová.

Zawiera: S. 202-214 : Fazy procesu konfliktowego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (Procesualny model konfliktu D.R. Petersona a właściwości procesu konfliktowego dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych, Faza początkowa wchodzenia w konflikt, Faza środkowa konfliktu, Faza końcowa konfliktu, Słowo zakończenia) / Małgorzata Cywińska.

Zawiera: S. 215-227 : Portret nauczyciela własnej edukacji kredka malowany(Nauczyciel wczesnej edukacji, Obraz nauczyciela kredką malowany - komunikat z badań) / Iwona Konopnicka.

Zawiera: S. 228-241 : Udział szkoły w rozwoju czytelnictwa u dzieci w wieku przedszkolnym / Ivana Gejgušová.

Zawiera: S. 242-256 : Pomiar matematycznych umiejętności twórczych dzieci (Podstawowe informacje o pomiarach OBUT 2011 i monitoringu, Monitoring a egzaminy zewnętrzne, Pomiar OBUT a inne egzaminy zewnętrzne i monitoring, Zakres badanych umiejętności oraz wiedzy w badaniach, Diagnoza zdolności twórczych dzieci w OBUT 2011 i w monitoringu) / Marek Piotrowski.

Zawiera: S. 257-272 : Postawy rodzicielskie a formy pomocy dziecku (Postawy rodziców wobec dziecka, Style życia w rodzinie, Status dziecka w rodzinie, Wyniki empirycznych badań własnych, Wnioski) / Leokadia Wiatrowska.

Zawiera: S. 273-288 : Nadopiekuńczość w rozumieniu rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym (Nadopiekuńczość jako postawa wychowawcza, Rozumienie nadopiekuńczości przez rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Symptomy i ocena nadopiekuńczości w opinii rodziców, Tendencje rodziców do stosowania postawy nadopiekuńczej wobec dzieci) / Sabina Koczoń-Żurek.

Publikacja zawiera teksty specjalistów zajmujących się pedagogiką wczesnoszkolną, badających problematykę edukacji dzieci rozpoczynających naukę w szkole. Praca składa się z sześciu części podejmujących zagadnienia teoretyczne i odnoszące się do praktyki, nawiązujące do zmieniających się kontekstów społecznych.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Przedszkole pełne ciekawych zdarzeń : scenariusze zajęć z dziećmi w przedszkolu / pod red. Zofii Bojanowskiej ; Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Poznaniu. Pracownia Edukacji Elementarnej - Poznań : Wojewódzki Ośrodek Metodyczny, 1999. - 133 s.: tab., nuty, rys. ; 30 cm

Autor

Bojanowska Zofia.

Temat

Wychowanie przedszkolne

Gatunek

Scenariusz Praca zbiorowa

Zawiera: S. 7-13 : Formułowanie celów ogólnych i operacyjnych, taksonomia celów szczegółowych / Zofia Bojanowska.

Zawiera: S. 15-16 : Bawimy się w podróżników. Temat kompleksowy: Gdzie spedziliśmy wakacje? / Urszula Tomczyk.

Zawiera: S. 17-19 : Podpatrujemy życie lasu w okresie późnej jesieni razem z misiem Bartkiem. Grpa: 6-latki / Urszula Tomczyk

Zawiera: S. 20-21 : Liczymy skarby przyniesione przez Filipa z jesiennego parku. Wykonujemy z liści jesienną galerię. Wiek: Dzieci objęte jednorocznym oddziaływaniem przedszkolnym / Renata Rożkowska.

Zawiera: S. 22-23 : Zabawy z Panem Listopadem. Temat kompleksowy: Figle i psoty Pana Listopada. Wiek dzieci : sześciolatki / Elżbieta Pauszek.

Zawiera: S. 24-25 : Robimy doświadczenia z topieniem lodu. Temat kompleksowy: Poznajemy życie Grenlandii i na Antarktydzie - porównujemy życie Eskimosów na Grenlandii z naszym zyciem i zwyczajami. Wiek dzie: sześciolatki / Bogusława Fabisiak-Ziarczyk, Zofia Bojanowska.

Zawiera: S. 29-31 : Poznajemy sprzęt i sporty zimowe. Grupa wiekowa: pięciolatki / Barbara Bytner, Krystyna Staniszewska.

Zawiera: S. 32-34 : Co dzieje się w wiejskiej zagrodzie? Czy słonie mogą być jej mieszkańcami? Wiek dzieci: sześciolatki / Renata Suchan, Teresa Radomska.

Zawiera: S. 35-36 : Jesteśmy ogrodnikami - zakładamy ogródek. Dzieci sześcioletnie / Małgorzta Szymczak, Barbara Kaczmarek.

Zawiera: S. 37-39 : Jakimi sposobami możemy ukazać piękno wiosny na łące. Temat kompleksowy: Przyroda wczesną wiosną / Joanna Ruszyńska, Beata Lewicka.

Zawiera: S. 40-43 : Czarodziejski ogród wróżki Flory. Temat kompleksowy: Wiosna wokół nas. Wiek dzieci: sześciolatki / Małgorzata Jóskowiak-Reszko.

Zawiera: S. 44-48 : Moda na cały rok - projektujemy stroje dla czterech pór roku. Temat bloku: Dbamy o własny wygląd. Grupa wiekowa: sześiolatki / Elzbieta Wagner, Maria Antkowiak.

Zawiera: S. 49-51 : Bawimy się dbając o czystość naszego otoczenia. Temat kompleksowy: Zdobywamy wiedzę i sprawności, aby stać się członkiem "Klubu Zielonych". Wiek dzieci: sześciolatki / Zofia Bojanowska, Małgorzata Kołodziej.

Zawiera: S. 52-55 : Zanieczyszczona woda i tego następstwa w przyrodzie. Zajęcia dla dzieci sześcioletnich / Zofia Bojanowska, Izabella Pleban.

Zawiera: S. 56-57 : Co by było, gdyby ludzie nie dbali o własne zdrowie? Temat kompleksowy: Co robimy jako grupa i będziemy robić, aby być zdrowym? / Zofia Bojanowska, Jolanta Mirecka.

Zawiera: S. 58-59 : Robimy makiete ZOO dla młodszych dzieci. Temat kompleksowy: Poznajemy zwierzęta egzotyczne i ich warunki życia. Wiek dzieci: sześciolatki / Sylwia Bożyńska, Zofia Bojanowska.

Zawiera: S. 60-61 : Szukamy skojarzeń związanych z nazwami miesiaca. Temat miesiaca: Jak i dlaczego mierzymy czas / Róża Paul.

Zawiera: S. 62-65 : Przygotowujemy się do świąt Wielkanocnych. Tematyka kompleksowa: Poznajemy tradycje wielkanocne. Wiek dzieci: sześciolatki / Mirella Papierz.

Zawiera: S. 66-67 : Kłopoty choinki - samodzielne projektowanie ozdób. Temat kompleksowy: Spotkanie z choinka. Wiek: 5-latki / Barbara Wierzbińska.

Zawiera: S. 68-70 : Wycieczka po Poznaniu. Temat kompleksowy: Poznajemy nasze misto, co nam się w nim podoba, a co nie? / Zofia Bojanowska, Katarzyna Kmiecik.

Zawiera: S. 71-73 : Podróż w krainę bajek. Tematyka kompleksowa: Czego można dowiedzieć się z książek? / Justyna Masłowska.

Zawiera: S. 74-76 : Co ciekawego spotka nas w królestwie bajek? Grupa: sześciolatki / Teresa Radomska.

Zawiera: S. 77-78 : Szlakiem bajkowych zamków. temat kompleksowy: W majowej księgarni. Wiek dzieci: sześciolatki / Barbara Madalińska, Beata Lewicka.

Zawiera: S. 79-80 : Bazyli zachęca nas do zabaw z głoskami i literami. Wiek: pięciolatki / Anna Datko-Łoza, Zofia Bojanowska.

Zawiera: S. 81-82: Bawimy się i tańczymy na kolorowej łące. Temat kompleksowy: Bawimy się kolorami / Aleksandra Bielerzewska, Teresa Radomska.

Zawiera: S. 83-85 : W krainie dźwięków i muzyki. Temat kompleksowy: Jaki byłby świat bez dźwięków i muzyki? Wiek dzieci: pięciolatki / Ludmiła Jankowska, Teresa Radomska.

Zawiera: S. 86-88 : Poznajemy Pana Doremi i jego siedem córek. Temat kompleksowy: Muzyka wokół nas. Wiek dzieci: sześciolatki / Dorota Markiewicz, Staniszewska.

Zawiera: S. 89-98 : Wiadomości z ZOO - o co proszą zwierzęta? Wiek dzieci: pięciolatki / Ewa Śniegocka, Halina Hyhs.

Zawiera: S. 99-101 : Co lubimy robić? Temat kompleksowy: Nasze ulubione zajęcia / Ewa Jankiewicz.

Zawiera: S. 102-103 : Staramy się pomóc Kasprowi w odnalezieniu drogi do zamku. Temat kompleksowy: Rozwiazujemy problemy bohaterów bajek. Wiek dzieci: sześciolatki / Grażyna Ciszewska, Anna Pełka.

Zawiera: S. 104-106 : Robimy książeczkę dla litery m, M pt. "Książeczka w której literka n, M mieszka. Temat kompleksowy: Kto należy do mojej rodziny? Wiek dzieci: Pięcio i sześciolatki / Zofia Bojanowska, Małgorzata Łukaszewska.

Zawiera: S. 107-111 : Wszystkie dzieci uwielbiają swoje urodziny, przygotowujemy grupowe przyjęcie. Temat kompleksowy: Moja grupa i ja. Wiek dzieci: pięciolatki / Beata Lewicka.

Zawiera: S. 112-113 : W co bawiła się moja mama, a w co ja się bawię? Temat kompleksowy: Każdy ma swoją mamę. W jaki sposób zwierzęta i ludzie okazują troskę swojemu potomstwu? Grupa wiekowa: dzieci 6-letnie / Halina Sobczak.

Zawiera: S. 114 : Integrowanie rodziny z przedszkolem / Krystyna Semba.

Zawiera: S. 115-117 : Propozycje wspólnych zabaw organizowanych w cyklu "Popołudnie z rodziną" / Barbara Kaczmarek, Krystyna Semba.

Zawiera: S. 118 : Królewna Śnieżka zaprasza do wykonania rekwizytów karnawałowych / Elwira Mirecka-Kucharska.

Zawiera: S. 119120 : Dziś w przedszkolu wielki bal. Wiek dzieci: trzy i czterolatki / Elwira Mirecka-Kucharska.

Zawiera: S. 121-122 : Zaproszenie na piknik - samodzielne przygotowanie zaproszeń i upominków. Wiek dzieci: pięcio i sześciolatki / Małgorzata Szabłowska.

Zawiera: S. 123-124 : Przygotowujemy rekwizyty i materiały potrzebne na rodzinnym pikniku. Wiek dzieci: piecio i sześciolatki / Małgorzata Szabłowska.

Zawiera: S. 125-129 : Rodzinny piknik. Wiek dzieci: pięcio i sześciolatki / Małgorzata Szabłowska.

Zawiera: S. 130-133 : Scenariusz zabaw i czynności związanych z biwakiem. Wiek dzieci: pięcio i sześciolatki / Dorota Borowska.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Socjologia rodziny : ewolucja, historia, zróżnicowanie / Tomasz Szlendak. - Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2011. - 541, [1] s. : il. ; 24 cm.

(Socjologia)

Autor

Szlendak Tomasz (1974- ).

Temat

Rodzina

Gatunek

Podręczniki akademickie

Bibliogr. s. 507-529. Indeks.

Zawiera: ROZDZIAŁ 1. EWOLUCYJNE RAMY RODZINY. Granice rodzinnej elastyczności; Trzy prawa genetyki zachowania; Teoria socjalizacji grupowej; Wspólne geny a opieka nad dziećmi; Rodzina u bąkojadów; Neotenia, menopauza i hipoteza babci; Konflikt w rodzinie z perspektywy ewolucyjnej; Niepewność ojcostwa; Rozwiązanie zagadki ojcostwa; Jak go przekonać, że to jego?; Która płeć mocniej kocha dzieci i dlaczego?; Kiedy opieka nad dzieckiem się nie opłaca? Konflikt w macicy; Stała receptywność seksualna i ukryta owulacja; Struktura rodzinna u małp naczelnych; Przepis na ludzką rodzinę; Mehinaku z Amazonii; !Kung San z Kalahari; Podsumowanie; Trudniejsze terminy.

Zawiera: ROZDZIAŁ 2. CZYM JEST RODZINA I JAK POWSTAJE?. Podstawowa komórka społeczna? Rodzina nuklearna, albo o problemach z definiowaniem rodziny w socjologii; Z teorii rodziny 1. Strukturalno-funkcjonalna i systemowa teoria rodziny; Która definicja jest właściwa?; Z teorii rodziny 2. Rodzina w nowej teorii działania; Funkcje rodziny (lecz krótko i w nowym, sceptycznym ujęciu); Typy rodziny ze względu na wariant małżeństwa; Typy rodziny ze względu na jej rozmiary i liczbę członków; Typy rodziny ze względu na reguły dziedziczenia, podział władzy i miejsce zamieszkania; Związki seksualne, małżeństwa i społeczne reguły ich zawierania; O homogamii i odstępstwach od niej; Teoria rynków seksualnych i matrymonialnych ; Społeczna rola zaślubin; Podsumowanie; Trudniejsze terminy.

Zawiera: ROZDZIAŁ 3. PROCESY WEWNĄTRZRODZINNE. Cykl życia rodziny; Teoria cyklu życia rodziny; Etapy rozwoju rodziny nienaruszonej; Rodzina osób w trzecim wieku; Podział pracy w rodzinie i niewidzialna praca kobiet; Style życia w rodzinie; Życie rodzinne w klasie robotniczej i w klasie średniej; Członkowie rodziny razem i osobno; Socjalizacja: jak niemowlęta przekształca się w ludzi; Podstawowe terminy; Mechanizmy i etapy socjalizacji: otwarte ścieżki w teorii rozwoju osobowości; Reprodukcja struktury społecznej w rodzinie; Techniki kontrolowania dzieci i style wychowawcze; Klasa społeczna a styl wychowania dzieci; Kapitał kulturowy i kapitał społeczny a rodzina; Transfer międzypokoleniowy; Konflikty w rodzinie; Konflikt wokół emocji; Z teorii rodziny 3. Rodzina w świetle teorii wymiany i racjonalnego wyboru; Konflikt wokół zasobów i podziału pracy; Przemoc w rodzinie; Rozpad rodziny; Przyczyny rozwodu; Kto cierpi, a kto zyskuje w wyniku rozwodu? Podsumowanie; Trudniejsze terminy.

Zawiera: ROZDZIAŁ 4. HISTORIA RODZINY W KULTURZE ZACHODNIEJ. Prahistoria rodziny; Ślepe zaułki prymitywnego ewolucjonizmu; Rewolucja neolityczna i jej wpływ na życie rodzinne; Spór o kształt rodziny przedindustrialnej; Pomyłki Frèdèrica Le Playa; Rodzina i gospodarstwo domowe w średniowieczu; Rozmiary i skład rodziny u progu rewolucji przemysłowej; Rodzina wiktoriańska i jej przemiany; Rozbieżność płci i podwójna moralność; Organizacja i funkcjonowanie wiktoriańskiego gospodarstwa domowego; Ruch emancypacji kobiet i ferment obyczajowy; XX wiek jako era małżeństwa; Od kontraktu do miłości: przemiany w zakresie zawiązywania małżeństwa; Norma życia w małżeństwie; Nowoczesne mieszkanie i wynalezienie intymności; "Słodkie" lata pięćdziesiąte; Baby boom i tąpnięcie konserwatywne; Szok po raportach Alferda Konseya i nowoczesny rynek matrymonialny; Podsumowanie; Trudniejsze terminy.

Zawiera: ROZDZIAŁ 5. RODZINA WSPÓŁCZESNA. Tak zwany kryzys rodziny; Niebo w świecie bez serca?; Przemiany rodziny w liczbach; Cztery sposoby interpretacji "kryzysu rodziny"; Globalna rewolucja stylu życia; Indywidualizacja i rodzina typu zrób-to-sam; Nowy porządek sentymentalny; Miłość współbieżna i czysty związek; Morfologia pary; Równoważenie ról w rodzinie; Mężczyźni na mieliźnie; Rosnące zarobki kobiet a konflikt w parze; Nowe ojcostwo i nowe macierzyństwo; Kobieta, kariera i dziecko; Przemiany roli ojca; Uciążliwość rodzicielstwa i polityka prorodzinna; Alternatywne modele rodziny; Czy alternatywne znaczy gorsze?; Typologia alternatywnych modeli rodziny; Niby-rodziny: single, DINKS i układy sieciowe seniorów; "Samotni" rodzice; Trwali kohabitanci; Homorodziny; Rodziny wizytowe i macierzyństwo na odległość; Grona przyjacielskie i rodzinne patchworki; Podsumowanie; Trudniejsze terminy.

Książka

W koszyku

oceń

Dziecko w świecie współdziałania. Cz. 2, W stronę praktyki edukacyjnej / pod red. Bronisławy Dymary. Dymara, Bronisława [red.] - Kraków : "Impuls" : ["Poligrafia Salezjańska], 2001. - 297, [1] s. : il. ; 24 cm.

(Nauczyciele - Nauczycielom ; T. 11)

Autor

Dymara Bronisława.

Temat

Integracja społeczna Współdziałanie Wychowanie

Symbol UKD: 37.03:316.47

Zawiera: Rozdział pierwszy: Współdziałanie i dialog, samorządność i demokracja w wybranych koncepcjach edukacyjnych - na tropach ewolucji pojęć.

Zawiera: Krajoznawstwo i turystyka dzieci i młodzieży - okazją do współdziałania, samorządności i demokracji: edukacja na miarę XXI wieku, dbałość o kompetencje uczniów, edukacyjne możliwości krajoznawstwa i turystyki, podstawowa forma aktywności krajoznawstwa i turystyki i jej możliwości w edukacji szkolnej, poszukiwanie wzorca wycieczki szkolnej, więcej krajoznawstwa i turystyki w szkole / Kazimierz Denek.

Zawiera: Dialog i współdziałanie w rodzinach śląskich jako forma przekazu kultury regionalnej ; Znaczenie kultury regionalnej w rozwoju i wychowaniu dziecka ; Rola rodziny w przekazywaniu wartości kultury ; Formy przekazu kultury regionalnej w rodzinach śląskich - dialog i współdziałanie ; Współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym w zakresie edukacji regionalnej / Helena Synowiec.

Zawiera: O formach współdziałania dzieci i młodzieży w dawnych szkołach ; Wstępne rozważania o samorządności w działaniach pedagogicznych ; Elementy samorządnego działania w Gimnazjum im. Sułkowskich w Rydzynie - warunki, metody, rezultaty ; Znaczenie współpracy w rozwoju pasji poznawczych i zainteresowań uczniów ; Idee samorządności a kształcenie nauczycieli na przykładzie działalności Seminarium Nauczycielskiego im. E. Orzeszkowej w Warszawie - warunki, formy i metody pracy, rezultaty / Antoni Gwizdak.

Zawiera: Pragmatyzm J. Deweya a samorządność i demokracja ; Istota pragmatyzmu Deweya ; Wychowanie w demokracji ; W stronę niezależności i samorządności / Andrzej Murzyn.

Zawiera: Naturalizm... a samorządność małych dzieci w koncepcji Celestyna Freineta ; Kilka refleksji o naturalizmie ; Elementy naturalizmu w koncepcji pedagogicznej Celestyna Freineta, czyli... "Wychowywać czy oswajać"? ; Naturalizm... a samorządność w klasie freinetowskiej ; Kilka uwag o metodach naturalnych w samorządności małych dzieci ; W stronę nauczycielskiej praktyki / Beata Oelszlanger.

Zawiera: System prewencyjny Jana Bosko i jego zastosowanie w tworzeniu wspólnoty ; Historia bielskiego ośrodka "Nadzieja" ; Niektóre metody i formy pracy ; Wychowanie władzy rozumu jako element postawy personalistycznej ; Religia na tle problemów wspólczesnego człowieka ; Fascynujący dar miłości ; Twórcza obecność wychowawcy / Stanisław Czesław Michałowski.

Zawiera: Rozdział drugi: Dziecko i nauczyciel, interakcje a współdziałanie we współczesnych koncepcjach i modelach kształcenia.

Zawiera: Przestrzenie-obszary integracji a formy współdziałania, czyli u podstaw uczenia się - naucznia kompleksowego ; Korelacja a integracja, czyli o niektórych konsekwencjach pomieszania pojęć ; Cztery obszary integracji ; Organizacyjne formy uczenia się - nauczania kompleksowego a współdziałanie i ntegracja ; Czasoprzestrzenie komunikacyjne w edukacji integralnej ; Waloryzacja międzyosobowej przestrzeni a strategie integrujące działania uczniów i nauczycieli (na tropach metaintegracji) / Bronisława Dymara.

Zawiera: Współczesne integracyjne systemy i modele kształcenia ; O niektórych pojęciach w procesach edukacyjnych - sprawy podstawowe ; Integracja w edukacji uczniów niepełnosprawnych ; Koncepcje integrowania wiedzy i reforma systemu edukacji ; Modele i koncepcje uczenia się we współpracy ; Systemy integracji pedagogicznej w Polsce i w innych krajach ; Podstawowe warunki integracji efektywnej - próba podsumowania / Genowefa Koć-Seniuch.

Zawiera: Kontakty interpersonalne w szkole źródłem szczęścia i frustracji ; Znaczenie kształtowania umiejętności interpersonalnych w szkole ; Rodzaje kontaktów interpersonalnych ; Kontakty dziecka w klasie i grupie rówieśniczej ; Radość, szczęście i frustracja a kontakty interpersonalne dziecka ; Szkoła jako źródło radości i frustracji ; Style porozumiewania się - niektóre refleksje i dane z badań ; Samopoczucie dziecka na różnych przedmiotach / Małgorzata Znaj.

Zawiera: Komunikacja niewerbalna w procesie edukacji ; Rozważania wstępne ; O niektórych cechach komunikacji ; Komunikacja między nauczycielem a uczniem i jej niektóre wyznaczniki ; Komunikacja niewerbalna jako element procesu komunikacji interpersonalnej ; O niektórych funkcjach komunikacji niewerbalnej ; O niektórych formach komunikacji pozawerbalnej dzieci 10-letnich ; Prace plastyczne dzieci formą komunikatu o niewerbalnych zachowaniach nauczycieli / Beata Wojtal.

Zawiera: Współdziałanie nauczyciela z dziećmi i ich rodzicami w procesie uczenia się - samokształcenia ; Zmiany w pracy współczesnego nauczyciela - niektóre inspiracje ; Sposób konstruowania własnego programu autorskiego ; Istota integracji w edukacji wczesnoszkolnej ; Nowe formy kontaktu z rodzicami ; Kształtowanie samorządności i demokracji wśród uczniów ; Współudziała nauczyciela i uczniów w działaniach kontrolnych i oceniajacych ; Trudności i perspektywy rozwoju nowych form współdziałania / Leonia Walczyk.

Zawiera: Współdziałanie nauczycieli i uczniów w tworzeniu oceny ; Kilka uwag o sytuacji oceny szkolnej dawniej i dziś ; Niektóre skutki nagłej zmiany trybu i sposobu oceniania ; Oceniać, kontrolować, opiniować - ale jak? ; Uczeń jako osoba oceniana i oceniająca ; Przykłady oceny opisowej / Teresa Zając.

Zawiera: Nabywanie przez dziecko kompetencji językowych i umiejętności posługiwania się symbolami w procesie edukacji wczesnoszkolnej ; Czym jest znaczenie słowa? ; Podstawy fizjologicznych i psychicznych procesów kształtowania się mowy dziecka ; Pojęcie języka w koncepcji lingwistycznej ; Rozwój mowy dziecka w aspekcie procesów porozumiewania się społecznego / Ewa Ogrodzka-Mazur.

Zawiera: Rozdział trzeci: Nowe przestrzenie integracji i formy współdziałania jako drogi poszukiwania wartości.

Zawiera: Współdziałanie - dialog - dyskusja w nauczaniu ; Współdziałanie w dialogu ; Praktyczne aspekty współdziałania w dialogu edukacyjnym ; Dyskusja jako metoda współdziałania ; Błędy występujące w dyskusji / Urszula Morszczyńska.

Zawiera: Działania muzyczne drogą demokratyzacji życia dzieci i dorosłych ; Demokratyczność muzyki ; Współdziałanie w muzyce a zawarte w niej filary demokracji ; Odpowiedzialność w muzyce a kształtowanie tolerancji u dzieci i młodzieży ; Utylitaryzm w muzyce - jej rola jako czynnika wychowawczego dzieci i młodzieży ; Muzyka - wielka wychowawczyni człowieka - wnioski i postulaty / Alina Górniok-Naglik.

Zawiera: Wsółdziałanie dzieci i młodzieży w toku nabywania kultury muzycznej ; Wzory i stereotypy osobowe kształtujące współdziałanie młodziezy i dorosłych ; Pojęcie kultury muzycznej i muzycznego rozwoju dziecka ; Współdziałanie - formą kształtowania dyspozycji demokratycznych ; Uwagi końcowe i dobre rady o wartości współdziałania / Jadwiga Uchyła-Zroski.

Zawiera: Współdziałanie a zajęcia plastyczne ; Współdziałanie w sztuce plastycznej ; Metoda dramy a stymulacja rozwoju dziecka w zakresie współdziałania ; Zajęcia plastyczne a współdziałanie dzieci / Urszula Szuścik.

Zawiera: Współdziałanie dzieci w toku pracy z komputerem ; Komputer jako narzędzie pracy dzieci ; warunki dobrych kontaktów dziecka z komputerem ; Współdziałanie dzieci w poznawaniu cech komputera i jego oprogramowania ; Współdziałanie ucznia z komputerem na lekcji / Wiesław Kluz.

Zawiera: Blok inspirujący samokształcenie na temat: Dziecko w świecie współdziałania - w stronę praktyki edukacyjnej.

Książka

W koszyku

oceń

Współczesne społeczeństwo polskie / pod red. Anny Gizy i Małgorzaty Sikorskiej. - Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2012. - 692 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Giza-Poleszczuk Anna (1955- ). Sikorska Małgorzata.

Temat

Bourdieu, Pierre (1930-2002) Cenzura Simmel, George (1858-1918) Veblen, Thorstein B. (1857-1929) Agroturystyka Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego Bezrobocie Bogactwo Choroby Czas wolny od pracy Czytelnictwo prasy Demografia DINKS (Double Income, No Kids) Dobro wspólne Dziecko pozamałżeńskie Dzietność zob. Rozród Edukacja Eurobarometr Fordyzm (ekonom.) Frekwencja wyborcza Fundusz sołecki Fundusze strukturalne UE Globalizacja Gospodarka Gospodarka zob. Rozwój gospodarczy Grono przyjacielskie Indeks wolności mediów Instytucje europejskie Internet Kapitał społeczny Kara cielesna Klasa średnia Klasyfikacja ISCED Konkubinat Kościoły (wyznania) Kościół katolicki Kultura masowa Kultura Lobbing Macierzyństwo Makdonaldyzacja Małżeństwo Miasta Migracje Mniejszości narodowe Mniejszość Monoparentność Obszary podmiejskie zob. Strefa podmiejska Ojcostwo Oświata Parlamentaryzm Pary homoseksualne Piramida wieku ludności PISA (program) Płace Płeć Polacy za granicą Polityka Metody Polityka rodzinna Polska Postfordyzm (ekonom.) Potrzeby Praca Prestiż Prezydencjalizm Prokreacja zob. Rozród Przedsiębiorczość (postawa) Przedszkola Reprodukcja ludności Religia Religijność Rodzina Rodzina patchworkowa Rolnictwo Rozród Rozwód Rozwój gospodarczy Rynek Rynek pracy Sekularyzacja społeczna Single Społeczeństwo Społeczeństwo informacyjne Stereotyp (psychol., socjol.) Środki masowego przekazu Strefa podmiejska Styl życia System oświaty Systemy wyborcze Szkolnictwo Szkolnictwo wyższe Tayloryzm (ekonom.) Telemetria Telewizja Tożsamość narodowa Ubóstwo Układy sieciowe seniorów Unia Europejska Urodzenia pozamałżeńskie zob. Dziecko pozamałżeńskie Wieś Wychowanie przedszkolne Wykształcenie Zachowania zdrowotne Zatrudnienie Zdrowie Zdrowie publiczne Związki zawodowe Życie seksualne Żywność ekologiczna Polska

Gatunek

Podręczniki akademickie.

Bibliogr. s. 659-684.

Zawiera: Wstęp / Małgorzata Sikorska.

Zawiera: Część pierwsza. Populacja i kapitał ludzki.

Zawiera: Pytanie wprowadzające: dlaczego polityków tak bardzo interesują nasze dzieci?; Kapitał ludzki; Mieszkańcy Polski; Mieszkańcy Polski - główne pojęcia i teorie; Populacja; Statystyki witalne, czyli ruch ludności; Teoria przejścia demograficznego; Migracje; Sytuacja demograficzna w krajach o różnym stopniu rozwoju; Co oznacza transnarodowość; Mieszkańcy Polski - wskaźniki i sposób badania; Piramidy wieku ludności: społeczeństwo "młode" (Meksyk) i "stare" (Szwecja); Polska piramida wieku: prognoza na rok 2035; Mieszkańcy polskie w perspektywie historycznej; Procesy demograficzne w Polsce; Strumienie migracyjne Polaków; Mieszkańcy współczesnej Polski; Sytuacja demograficzna Polski; Zróżnicowanie narodowo-etniczne społeczeństwa polskiego; Definiowanie pojęcia "mniejszość"; Zagraniczni Polacy; Mieszkańcy Polski na tle innych krajów Unii Europejskiej / Anna Giza, Małgorzata Głowacka-Grajper, Sylwia Urbańska.

Zawiera: Edukacja; Pytanie wprowadzające: po co nam szkoła?; Edukacja - główne pojęcia i teorie; Definicja i zakres edukacji; Główni "aktorzy" systemu edukacji i ich rola; Klasyfikacja ISCED; Nauczyciel - zawód i powołanie?; Społeczne funkcje edukacji; Nowe tendencje w edukacji; Edukacja - wskaźniki i sposób badania; Edukacja w Polsce w perspektywie historycznej; Edukacja we współczesnej Polsce; Organizacja systemu edukacji w Polsce; Schemat systemu oświaty w Polsce; Poziom edukacji w Polsce; Nierówności edukacyjne; Debata publiczna na temat edukacji; Edukacja małych dzieci; Edukacja w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Anna Baczko-Dombi, Tomasz Żółtak.

Zawiera: Stan zdrowia; Pytanie wprowadzające: dlaczego czekamy w kolejkach do lekarza?; Stan zdrowia - główne pojęcia i teorie; Skąd się biorą choroby?; Rola chorego - podejście funkcjonalne; Choroba jako piętno - podejście interakcyjne; Choroba jako doświadczenie; Stan zdrowia a struktura społeczna; Czy biedni chorują częściej; Stan zdrowia a płeć; Przejście od modelu biomedycznego do modelu środowiskowego; Medykalizacja; Stan zdrowia - wskaźniki i sposób badania; Miary i wskaźniki epidemiologiczne; Wskaźniki ekonomiczne i systemowe; Miejsce dla badań socjologicznych; Stan zdrowia w Polsce w perspektywie historycznej; Powojenne wyzwania; Lecznictwo niemedyczne; Przemiany stanu zdrowia Polaków; Przemiany prawno-instytucjonalne po 1989 roku; Stan zdrowia we współczesnej Polsce; Instytucje i grupy społeczne; Style życia i zachowania prozdrowotne; Stan zdrowia w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Łukasz Raciborski.

Zawiera: Miasto i wieś; Pytanie wprowadzające: czy nazwanie kogoś "wieśniakiem" jest jeszcze obraźliwe?; Czy współczesnego chłopa dawniej opisano by za pomocą określenia "wieśniak"; Czy Polacy wolą mieszkać na wsi, czy w mieście?; Miasto i wieś - główne pojęcia i teorie; Czym jest miasto?; Czy wieś jeszcze istnieje?; Czy Polska jest krajem rolniczym; Jaką misję ma do spełnienia współczesne rolnictwo; Oscypek z truskawką, czyli produkty tradycyjne i regionalne w Polsce; Miasto i wieś - wskaźniki i sposób badania; NYS w Polsce; Miasto i wieś w Polsce w perspektywie historycznej; Polski Manchester i Alternatywy 4, czyli od przeszłości do teraźniejszości polskich miast; Zarys historii wsi polskiej; Miasto i wieś we współczesnej Polsce; Polskie metropolie; Akcja lokatorska - Wrocław. Ruch społeczny w odpowiedzi na działania rewitalizacyjne władz miasta; Obszary podmiejskie; Fundusz sołecki - pieniądze dla wsi, by brała sprawy w swoje ręce; Współczesna polska wieś; Agroturystyka, czyli wieś nie tylko rolnicza; Żywność z metką eko; Co ma wspólnego wioska hobbitów z programem LEADER?; Miasto i wieś w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Polskie miasta - między urodą północy a problemami południa; Polska wieś i rolnictwo - wiele słabych ekonomicznie gospodarstw / Katarzyna Kajdanek.

Zawiera: Część druga. Przemiany obyczajowości.

Zawiera: Życie rodzinne; Pytanie wprowadzające: po co ludziom dzieci?; Życie rodzinne - główne pojęcia i teorie; Problem z definiowaniem rodziny; Współczesna definicja rodziny; Co rodzina ma wspólnego z reprodukcją struktury społecznej?; "Czysta relacja" i "miłość współbieżna", czyli jak socjologowie opisują współczesne związki; Życie rodzinne - wskaźniki i sposób badania; Wskaźniki demograficzne wykorzystywane przy opisie życia rodzinnego; Typy rodzin; Gospodarstwo domowe a rodzina; Życie rodzinne w Polsce w perspektywie historycznej; Początki współczesnego modelu rodziny; Skąd się wzięły zmiany?; Przykłady nowych form życia rodzinnego; Rodziny w PRL; Życie rodzinne we współczesnej Polsce; Partnerstwo - deklaracje czy praktyka?; Macierzyństwo - między matką Polką a "supermatką" i "nową matką"; "Niedokończony proces indywidualizacji", "kobieca pułapka", "pułapka familijna"; Rynek pracy i przedszkola; Nowy model ojcostwa; Zmiana w podejściu do wychowywania dzieci; Życie intymne; Jak badać zachowania seksualne?; Życie rodzinne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; W jaki sposób państwo może wpływać na prokreację?; Zasady współczesnej efektywnej polityki rodzinnej / Małgorzata Sikorska.

Zawiera: Życie religijne; Pytanie wprowadzające: czy Polacy są wierzący?; Życie religijne - główne pojęcia i teorie; Spór o definicję religii; Czy jediizm jest religią?; Religia a proces sekularyzacji; Życie religijne - wskaźniki i sposób badania; Jak socjolog może badać religię?; Wskaźniki mierzące religijność; Życie religijne w Polsce w perspektywie historycznej; Życie religijne na ziemiach polskich do II wojny światowej; Kościół katolicki i religia w okresie PRL; Rodzinność polskiej religijności; Kościół katolicki w III Rzeczypospolitej; "Pokolenie JP2"?; Życie religijne we współczesnej Polsce; Religia w państwie - regulacje prawne i dane statystyczne; Rozwój instytucjonalny Kościoła katolickiego i jego stan posiadania; Finanse Kościoła katolickiego w krajach europejskich; Religijność w doświadczeniu jednostek; Życie religijne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Sławomir Mandes.

Zawiera: Style życia; Pytanie wprowadzające: dlaczego Polacy nie zawsze chcą się przyznawać do robienia zakupów w supermarkecie?; Makdonaldyzacja; Style życia - główne pojęcia i teorie; Styl życia i refleksyjność; Społeczeństwa klasy średniej; Konsumpcja masowa i uniformizacja; Nierówności i fragmentacja; Najważniejsze teorie: Veblen, Simmel, Bourdieu; Style życia - wskaźniki i sposób badania; Najczęściej stosowane wskaźniki; Jak badać style życia?; Style życia w Polsce w perspektywie historycznej; Style życia i praktyki kulturowe w PRL; Lata 90. XX wieku; McDonald's w Polsce; Style życia we współczesnej Polsce; Tendencje w różnicowaniu się stylów życia we współczesnej Polsce; Czy ludzie biedni mają jakiś styl życia?; Styl życia klasy średniej czy style życia klas średnich?; Co Polacy robią w czasie wolnym?; Style życia w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Badania nad stylami życia w krajach europejskich / Małgorzata Jacyno.

Zawiera: Korzystanie z mediów; Pytanie wprowadzające: czy media zastąpią nam spotkania z rodziną i znajomymi?; Oferta medialna jest coraz bogatsza i bardziej różnorodna; Korzystanie z mediów - główne pojęcia i teorie; Funkcje mediów; Typologia dziennikarstwa; Media, sfera publiczna i świat wielkiej polityki; Media i kontrola społeczna; Indeks wolności mediów; Pierwsze strony gazet i efekt porządku dnia; Cenzura; Odbiorca: masowy, racjonalny, refleksyjny; Korzystanie z mediów - wskaźniki i sposób badania; Czytelnictwo prasy a poziom obywatelskości; Telemetria a oferta programowa; Badania atrakcyjności treści w internecie; Korzystanie z mediów w Polsce w perspektywie historycznej; Zmiany na rynku mediów w Polsce po 1989 roku; Korzystanie z mediów we współczesnej Polsce; Czytelnicy poszukiwani; Czytając kobiece magazyny. Interpretacja praktyki z perspektywy kulturowej; Kultura dźwięku i obrazu; Nowe horyzonty komunikacji; Korzystanie z mediów w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Anna Przybylska.

Zawiera: Część trzecia. Przemiany w sferze publicznej.

Zawiera: Kapitał społeczny i dobro wspólne; Pytanie wprowadzające: dlaczego na polskich chodnikach jest tak dużo psich kup?; Kapitał społeczny i dobro wspólne - główne pojęcia i teorie; Dobro wspólne; Dlaczego kapitał społeczny jest tak ważny dla dóbr wspólnych?; Kapitał społeczny; "Brudny" kapitał społeczny; Kapitał społeczny i dobro wspólne - wskaźniki i sposób badania; Jak mierzyć kapitał społeczny?; Krótka historia badań kapitału społecznego; "Być w sieci", czyli narzędzia pomiaru kapitału społecznego w perspektywie sieciowej; Jak badać dobra wspólne?; Kapitał społeczny i dobro wspólne w Polsce w perspektywie historycznej; "Tysiąc szkół na tysiąclecie"; Kapitał społeczny i dobro wspólne we współczesnej Polsce; Dobro wspólne; Dobro wspólne - gorące tematy; Kapitał społeczny; Nie tracić zdrowego rozsądku, czyli krytycznie wobec miar, statystyk i sondaży; Wpływ kapitału społecznego na rozwój; Rzeczpospolita szkolna, czyli szkoła kapitału społecznego; Internet a kapitał społeczny; Kapitał społeczny i dobro wspólne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Jagoda Gandziarowska-Ziołecka, Joanna Średnicka, Karol Zyskowski.

Zawiera: Polityka i władza; Pytanie wprowadzające: czy w Polsce podział na lewicę i prawicę ma sens?; Polityka i władza - główne pojęcia i teorie; Władza i elity władzy; Ustroje polityczne; Rewolucje i ruchy społeczne; Najważniejsze nurty badawcze w ramach socjologii polityki i politologii; Polityka i władza - wskaźniki i sposób badania; Wpadka pracowni sondażowych w 2010 roku; Międzynarodowe badania porównawcze w socjologii polityki; Polityka i władza w Polsce w perspektywie historycznej; Trumny w polityce; Kluczowe pojęcia dotyczące zmiany ustrojowej; Polityka i władza we współczesnej Polsce; Instytucje polityczne; Dyskusja na temat likwidacji senatu; Parlamentaryzm i prezydencjalizm; Wpływ systemu wyborczego na liczbę mandatów przydzielanych partiom na przykładzie wyborów parlamentarnych w 1993 roku; Problemy polityczne: postawy obywateli wobec instytucji; Problemy polityczne: zaangażowanie obywateli w życie publiczne; Polityka i władza w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Systemy wyborcze / Wojciech Rafałowski, Przemysław Sadura.

Zawiera: Polska w Unii Europejskiej; Pytanie wprowadzające: dlaczego w Unii Europejskiej mierzy się wielkość truskawek?; Lobbing w Unii Europejskiej; Polska w Unii Europejskiej - główne pojęcia i teorie; Unia Europejska - zasady i instytucje; Instytucje Unii Europejskiej; Unia Europejska - spór wokół charakterystyki; Porządek prawny (acquis communautaire); Kalendarium rozszerzania Unii Europejskiej; Polska w Unii Europejskiej - wskaźniki i sposób badania; Wskaźniki; Eurobarometr; Polskie badania zmian związanych z akcesją; Rolnicy i integracja europejska; Badanie zmian zachodzących w związku z procesem integracji europejskiej; Polska w Unii Europejskiej w perspektywie historycznej; Polska droga do Unii Europejskiej; Kalendarium - Polska w Unii Europejskiej; Chłodne powitanie, czyli Unia Europejska w okresie rozszerzenia; Deficyt demokracji; Konsekwencje traktatu lizbońskiego; Współczesna Polska w Unii Europejskiej; Fundusze europejskie; Fundusze strukturalne; Prawa obywateli Unii; Migracje; Prezydencja Polski w UE; Polska na tle innych krajów Unii Europejskiej; Wykorzystanie funduszy strukturalnych w krajach Europy Środkowo-Wschodniej; Autostereotypy; Kim jest Polak, a kim Europejczyk?; Na zakończenie: kryzys, czyli co dalej z Europą? / Magdalena Tomasik, Marianna Zieleńska.

Zawiera: Część czwarta. W stronę rynku.

Zawiera: Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne; Pytanie wprowadzające: kiedy będziemy zarabiać tyle, ile na Zachodzie?; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne - główne pojęcia i teorie; Definicje relacji gospodarczych - spojrzenie socjologiczne; Czym jest rynek?; Trzy typy wizji rynku; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne - wskaźniki i sposób badania; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne w Polsce w perspektywie historycznej; Polska: trwanie feudalizmu; Modernizacja w okresie PRL; Transformacja po 1989 roku; Rozwój współczesnej przedsiębiorczości; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne we współczesnej Polsce; Przedsiębiorstwa w Polsce; Przedsiębiorczość Polaków jako postawa; Klasa średnia i prekariat; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Mikołaj Lewicki.

Zawiera: Rynek pracy; Pytanie wprowadzające: po co ludzie pracują?; Rynek pracy - główne pojęcia i teorie; Społeczne determinanty i społeczne konsekwencje pracy; Tayloryzm; fordyzm i postfordyzm; Motywacje do pracy; Społeczne postrzeganie pracy; Współczesny rynek pracy; Szwecja jako przykład gospodarki opartej na wiedzy; Rynek pracy - wskaźniki i sposób badania; Wskaźniki ekonomiczne; Wskaźniki socjologiczne; Rynek pracy w Polsce w perspektywie historycznej; Praca w PRL: "Czy się stoi, czy się leży..."; Związki zawodowe; Rynek pracy: zmiany po transformacji ustrojowej; Rynek pracy we współczesnej Polsce; Główne tendencje na rynku pracy; Czy rosnąca liczba osób prowadzących działalność gospodarczą powinna cieszyć?; Czy praca jest ważna dla Polaków?; Demografia a rynek pracy; Płeć a rynek pracy; Wolontariat i nieodpłatna praca kobiet; Rynek pracy w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Na zakończenie / Łucja Krzyżanowska, Magdalena Stec.

Zawiera: Ubóstwo i zamożność; Pytanie wprowadzające: czy ludziom biednym należy pomagać i czy powinno robić to państwo?; Ubóstwo i zamożność - główne pojęcia i teorie; Definicje ubóstwa i zamożności; Czy biedni głosują rzadziej niż zamożni?; Koncepcja ubóstwa jako niedostatku możliwości działania; Ubóstwo a ludzkie potrzeby; Teoria potrzeb Abrahama Maslowa; Koncepcja potrzeb Lena Doyala i Iana Gougha; Kim są ludzie zamożni? Podstawowe problemy definicyjne; Ubóstwo i zamożność - wskaźniki i sposób badania; Linie ubóstwa; Ustawowe kryteria przyznawania świadczenia socjalnego z pomocy społecznej; Miary ubóstwa; Skale ekwiwalentności; Granice dostatku i zamożności; Jak zmienia się stopa ubóstwa w zależności od przyjętych wskaźników?; Ubóstwo i zamożność w Polsce w perspektywie historycznej; Zmiany w postrzeganiu ubóstwa i zamożności; Koncepcja cyklów biedy według Benjamina S. Rowntree; Ubóstwo i zamożność w II RP; Herbert Clark Hoover i Polsko-Amerykański Komitet Pomocy Dzieciom; Ubóstwo i zamożność w PRL; Badylarze, spekulanci i cinkciarze; Zmiany po transformacji ustrojowej; Ubóstwo i zamożność we współczesnej Polsce; Ubóstwo i zamożność - zmiany w liczbach; Wykształcenie a ubóstwo i zamożność; Społeczne postrzeganie ubóstwa i zamożności; Juwenalizacja i feminizacja ubóstwa; Enklawy biedy i zamożności; Współczesna debata o przeciwdziałaniu ubóstwu, czyli jak pomagać ludziom biednym?; Negatywny podatek dochodowy oraz powszechny dochód gwarantowany; Ubóstwo i zamożność w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Dariusz Zalewski.

Zawiera: Zakończenie. Współczesne społeczeństwo polskie: ludzie i instytucje w procesie zmian; Pytanie wprowadzające: dlaczego hoplici odrzucali używanie łuku?; Współczesne społeczeństwo polskie - główne pojęcia i teorie; Społeczeństwo jako ład indywidualnych działań; Reguły; Trwanie i zmiana; Kultura materialna i kultura symboliczna; Postawy; Proces cywilizacyjny: obiektywizacja reguł; Instytucje i praktyki społeczne; Społeczeństwo, naród a globalizujący się świat; Współczesne społeczeństwo polskie w perspektywie historycznej; Współczesne społeczeństwo polskie - instytucje i postawy / Anna Giza.

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Media a edukacja : III Międzynarodowa Konferencja "Media a edukacja", [Poznań, 8-11 kwietnia 2000 r.] / [red. nauk. Wacław Strykowski] ; Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Zakład Technologii Kształcenia. - Poznań : eMPi2, 2000. - 683, [3] s.: il. ; 24 cm.

Autor

Strykowski Wacław

Temat

Multimedia Nauczanie Środki masowego przekazu

Bibliogr. przy ref.

Zawiera: Media i edukacja we współczesnym społeczeństwie ; Media wyznacznikami przemian.

Zawiera: Alfabetyzacja w nowym tysiącleciu / Rune Pettersson. Edukacyjne wyzwania społeczeństwa informacyjnego / Józef Bednarek. Media dla demokracji czy demokracja w mediach / Mikołaj Ł. Lipowski. Nowoczesna edukacja a kształt globalnego społeczeństwa informacyjnego / Jolanta Zielińska. Przemiany komunikacyjne a edukacja / Bogdan Brycki. Komputer i wolność / Grażyna Penkowska. Etyka w mediach / Mirosława Wawrzak-Chodaczek.

Zawiera: Rola mediów w wychowaniu i socjalizacji.

Zawiera: Rola mass mediów w kształtowaniu przez dziecko obrazu świata / Jadwiga Izdebska.

Zawiera: Wpływ gier i programów komputerowych na dzieci/ Marek Sokołowski. Wpływ mediów na kształtowanie wizerunku i stosunku do ciała u dorastającej młodzieży / Jadwiga Kwiek. Korzystanie z mediów masowych przez gimnazjalistów / Katarzyna Pokorna-Ignatowicz, Małgorzata Lisowska-Magdziarz, Teresa Sławińska. Japońska manga i jej skutki pedagogiczne / Małgorzata Więczkowska. Jakim odbiorcą treści telewizyjnych jest młodzież / Maria Krzyśko. Funkcje reklamy w społeczeństwie / Jolanta Urbańska. Fan i idol w Bravo - o pewnych wzorcach zachowań / Wojciech Kajtoch.

Zawiera: Media w edukacji kulturalnej.

Zawiera: Kulturotwórcze i edukacyjne funkcje mass mediów / Janusz Gajda. Media a aktywne uczestnictwo młodzieży w kulturze muzycznej / Agnieszka Iwanicka. Media a edukacja kulturalna dzieci i młodzieży / Aleksandra Jankowska. Środki masowej komunikacji a emancypacja kobiet / Barbara Kijewska.

Zawiera: Media a edukacja zdrowotna.

Zawiera: Media a opieka paliatywna/ Iwona Oskędra, Wojciech Klapa. Rola radia lokalnego w edukacji zdrowotnej/ Anita Orzeł, Iwona Okrędra, Wojciech Klapa. Wpływ telewizji na kształtowanie postaw zdrowotnych młodzieży/ Wojciech Klapa, Anita Orzeł. Propagowanie zachowań prozdrowotnych w prasie poznańskiej/ Leszek Rębała, Ewa Skrbeńska.

Zawiera: Media w nowoczesnym kształceniu ; Media w edukacji szkolnej.

Zawiera: Szkoła w erze cyfrowej, czyli poza lekcję, książkę i kredę / Tomasz Goban-Klas. Status i trendy mediów edukacyjnych w szkołach amerykańskich / Michael Molenda. Edukacja i media w zreformowanej szkole / Eugeniusz Kameduła. Przegląd inicjatyw badawczych włączonych w program ewaluacji systematycznej / Francis Dwyer. Wpływ wzrokowej i słuchowej prezentacji tekstu na uczenie się/ Sema Karakelle. Walory komputerowego wspomagania procesu kształcenia / Maria Kozielska.

Zawiera: Komunikacja interakcyjna człowieka z komputerem w procesie kształcenia / Stanisław Juszczyk. Komputer w edukacji dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się / Żanetta Kaczmarek. Wpływ nowych technologii na zmianę stylu nauczania matematyki / Krystyna Dałek. Zastosowanie internetu w edukacji szkolnej/ Rafał M. Socha. Komputerowy zbiór doświadczeń chemicznych w kształceniu przyrodniczym / Andrzej Burewicz, Piotr Jagodziński. Chemia z elementami ekologii. Podręcznik multimedialny do gimnazjum / Hanna Gulińska. Komputer sojusznikiem nauczyciela w edukacji plastycznej dziecka / Katarzyna Paliwoda. Media w szkolnym wychowaniu fizycznym / Andrzej Nowak, Regina Posmyk.

Zawiera: Media narzędziami pracy nauczyciela.

Zawiera: Czy pedagogika i edukacja powinny uwzględniać prawo Moore'w rozwoju mediów / Teksty i obrazy. Tworzenie znaczeń podczas nauki przetwarzania obrazu cyfrowego / Karl-Heinz Himmelmann, Antoni Zając. Prezentacja multimedialna w edukacji / Dariusz Grygrowski. Internetowe bazy wiedzy w aspekcie systemów autorskich / Danuta Morańska. Internetowe programy do nauczania chemii / Andrzej Burewicz, Małgorzata Miranowicz. Edukacyjne zastosowanie DHTML, wspomagające proces nauczania / Zdzisław Polkowski. Elektroniczny podręcznik informatyki medycznej dla studentów działających w trybie on-line / Rafał Koczorowski, Robert Rudowski. Wideo jako czynnik korygujący samoocenę nauczycieli wychowania fizycznego / Regina Posmyk, Andrzej Nowak.

Zawiera: Media w edukacji zdalnej.

Zawiera: Telewizja publiczna w edukacji zdalnej / Ewa Chrabąszcz-Smoczyńska. Nauczanie projektowania kształcenia przez internet: współpraca i interakcja / Robert Muffoletto, Anna Wach. Project E-Study Europe jako przykład praktycznej realizacji edukacji przez media / Tomasz Turek, Janusz Sobczyk. Multimedia w zdalnym przekazie edukacyjnym / Paweł Topol. Multimedialne systemy edukacji zdalnej / Rafał Michałowski. Uwarunkowania i propozycje kształcenia na odległość / Anna Pilichowska.

Zawiera: Media w samokształceniu.

Zawiera: Samokształcenie a technologia informacyjna / Kazimierz Wenta. Interakcje dzieci z multimediami a uczenie się języka obcego / Stanisław Dylak, Danuta Kaczmarska.

Zawiera: Łatwość, szybkość i dostęp postawy i doświadczenia odnośnie do słowników komputerowych / Włodzimierz Sobkowiak. Wybrane psychologiczne aspekty użytkowania aplikacji komputerowych / Henryk Noga. Problemy badań użytkowników hipermedialnych systemów informacyjnych / Stanisław Skórka. Wykorzystanie techniki audiowizualnej do samokontroli i samooceny / Beata Zych.

Zawiera: Media w kształceniu specjalnym.

Zawiera: Rola mediów w procesie kształcenia uczniów upośledzonych umysłowo / Zenon Gajdzica. Opinie logopedów na temat wykorzystania komputera w terapii / Joanna Gruba. Algorytm programu komputerowego wspomagającego uczenie się rachunku macierzowego przez niewidomych / Ewa Marzec.

Zawiera: Kryteria i metody oceny mediów.

Zawiera: Kryteria oceny edukacyjnych programów komputerowych do nauki czytania / Barbara Majkut-Czarnota. Płaszczyzny znaczeniowe programu telewizyjnego i ich percepcja / Marian Michałowski. Media w układzie modułowym i ich kontekst pedagogiczny / Stanisław Klimaszewski. Rola interfejsu użytkownika w komunikacji interakcyjnej ucznia z komputerem / Piotr Gruba. Wielkość czcionki hipertekstu a zapamiętywanie treści / Marek Hellada, Piotr Karaś, Andrzej Łukasik.

Zawiera: Edukacja czytelnicza i medialna w reformowanej szkole.

Zawiera: Jak realizować edukację czytelniczą i medialną / Anna Iwicka-Okońska, Bogusława Walentyna. Kino końca wieku - pytania do edukacji medialnej / Mariusz Kąkolewicz. Specjalistyczna klasa dziennikarsko-medioznawcza w szkole średniej / Małgorzata Lisowska-Magdziarz. Propozycja celów i treści nauczania informatyki dla potrzeb edukacji medialnej / Marek Gawrysiak. Autoskopia w środowisku akademickim jako narzędzie edukacji medialnej / Monika Kostka. Edukacja czytelnicza i medialna w szkole i przedszkolu / Barbara Lekarczyk-Cisek. Przygotowanie uczniów do korzystania z Internetu w średniej szkole ogólnokształcącej / Dobrosław Bilski. Przygotowanie szkół do realizacji edukacji czytelniczej i medialnej / Ryszard Pęczkowski, Marta Wrońska. Realizacja edukacji czytelniczej i medialnej w I roku reformy / Anna Krawczuk.

Zawiera: Kompetencje i kształcenie medialne nauczycieli.

Zawiera: Formy kształcenia nauczycieli edukacji czytelniczej i medialnej/ Hanna Batorowska. System kształcenia nauczycieli technologii informacyjnej i edukacji medialnej/ Bronisław Siemieniecki. Media a kompetencje edukacyjne nauczycieli języka polskiego/ Elżbieta Perzycka. Czynniki determinujące funkcjonowanie nauczyciela w skomputeryzowanej szkole / Andrzej Marek Zemła. Kultura informatyczna nauczycieli szkół podstawowych/ Arkadiusz Wąsiński. Technologie informacyjne w edukacji nauczycieli/ Irena Pulak.