Sortowanie
Źródło opisu
Katalog zbiorów
(222)
IBUK Libra
(1)
Forma i typ
Książki
(203)
Artykuły
(5)
Fotografie
(5)
Publikacje popularnonaukowe
(5)
Publikacje dydaktyczne
(4)
Publikacje naukowe
(4)
Publikacje informacyjne
(3)
Audiobooki
(2)
Czasopisma
(1)
E-booki
(1)
Filmy i seriale
(1)
Gry komputerowe
(1)
Literatura faktu, eseje, publicystyka
(1)
Poezja
(1)
Programy komputerowe
(1)
Dostępność
dostępne
(180)
tylko na miejscu
(55)
nieokreślona
(2)
wypożyczone
(1)
Placówka
Kielce - Wypożyczalnia
(56)
Kielce - Czytelnia
(40)
Kielce - Multimedialny
(9)
Busko Zdrój - wypożyczalnia
(11)
Busko zdrój - czytelnia
(2)
Busko Zdrój - Multimedialny
(1)
Jędrzejów - wypożyczalnia
(8)
Jędrzejów - Multimedialny
(1)
Kazimierza Wielka - wypożyczalnia
(16)
Kazimierza Wielka - czytelnia
(2)
Końskie - wypożyczalnia
(12)
Końskie - Multimedialny
(1)
Opatów - wypożyczalnia
(5)
Ostrowiec - wypożyczalnia
(8)
Ostrowiec - czytelnia
(4)
Ostrowiec - Multimedialny
(1)
Pińczów - wypożyczalnia
(4)
Pińczów - czytelnia
(3)
Pińczów - Multimedialny
(1)
Sandomierz - wypożyczalnia
(22)
Sandomierz - czytelnia
(7)
Sandomierz - Multimedialny
(1)
Starachowice - wypożyczalnia
(8)
Starachowice - czytelnia
(1)
Starachowice - Multimedialny
(1)
Staszów - wypożyczalnia
(9)
Staszów - Multimedialny
(1)
Włoszczowa - wypożyczalnia
(2)
Włoszczowa - Multimedialny
(1)
Autor
Saloni Zygmunt (1938- )
(8)
Dembowska Janina (1896-1979)
(6)
Wierzbicki Piotr (1935- )
(6)
Działoszyński Bartosz
(5)
Banacka Marianna
(3)
Dembowska Janina
(3)
Kaczorowski Bartłomiej (1960- )
(3)
Minczakiewicz Elżbieta Maria
(3)
Sopoćko Konstanty (1903-1992)
(3)
Suchodolski Bogdan (1903-1992)
(3)
Wierzbicki Piotr
(3)
Denek Kazimierz (1932- )
(2)
Głażewski Michał
(2)
Harwas-Napierała Barbara
(2)
Janicka Iwona
(2)
Jaskiernia Jerzy (1950- )
(2)
Judycka Agata
(2)
Judycki Zbigniew Andrzej
(2)
Kaczorowski Bartłomiej. (1960- )
(2)
Kaferski Tadeusz
(2)
Kaźmierczak Maria
(2)
Kubicki Radosław (1978- )
(2)
Lewandowska-Walter Aleksandra
(2)
Marody Mirosława (1947- )
(2)
Mazurkiewicz Grzegorz
(2)
Nowakowska Aleksandra
(2)
Papuzińska Joanna (1939- )
(2)
Plopa Mieczysław (1948- )
(2)
Poraj Grażyna
(2)
Strykowski Wacław
(2)
Woźniak-Głowacz Grażyna
(2)
Wrona Jerzy
(2)
Wójcik Teresa
(2)
1
(1)
Adamczyk Jolanta
(1)
Adamczyk Mieczysław Jerzy (1933-2017)
(1)
Adamek Irena
(1)
Akert Robin M
(1)
Aleksander Tadeusz (1938- )
(1)
Amsterdamski Stefan (1929- )
(1)
Andrzejewska Anna
(1)
Aronson Elliot (1932- )
(1)
Babbie Earl R
(1)
Baggott J. E. (1957- )
(1)
Bagińska Aneta
(1)
Bajcar Beata
(1)
Balicki Juliusz
(1)
Ball Philip (1962- )
(1)
Baraniak Barbara
(1)
Barbag Józef (1903-1982)
(1)
Bartkowska Irena
(1)
Bartosz Bogna
(1)
Batorski Dominik
(1)
Batóg Jadwiga
(1)
Bauman Zygmunt (1925- )
(1)
Bałachowicz Józefa
(1)
Bednarczuk Beata
(1)
Bednarek Józef
(1)
Bell Douglas. Nauka poza murami szkoły (Expeditionary Learning) - autentyczna edukacja w XXI wieku
(1)
Berdzik Karolina
(1)
Berger Stanisław
(1)
Bernat Agata
(1)
Bertrandt Jerzy
(1)
Biała Alina
(1)
Biała Alina (1961- )
(1)
Białas Anna
(1)
Biel Krzysztof
(1)
Bieliński Piotr
(1)
Biskup Krystyna
(1)
Bińczycka Jadwiga (1930- )
(1)
Bobrowska-Nowak Wanda (1925- )
(1)
Bogaj Andrzej (1942- )
(1)
Bogdanowicz Marta (1943- )
(1)
Bogusz Renata
(1)
Borkowska Aneta R
(1)
Borkowska Anna
(1)
Borkowski Igor
(1)
Borowska-Mostafa Danuta
(1)
Borysławski Krzysztof
(1)
Boski Paweł
(1)
Bragg William Henry (1862-1942)
(1)
Braudel Fernand
(1)
Budniak Alina
(1)
Budzik Stanisław (1952- )
(1)
Budzyński Mariusz (1951- ). Tutoring wychowawczo-rozwojowy jako metoda pracy wykorzystująca relacje wzajemnie uczące w środowisku. Nauczyciele - uczniowie - rodzice
(1)
Bugaj-Brauze Edyta. Prawdy i mity o nauczaniu ucznia zdolnego, czyli co ułatwia, a co utrudnia pracę nauczyciela
(1)
Bukowski Tadeusz
(1)
Buliński Leszek
(1)
Cackowski Zdzisław (1930- )
(1)
Carlgren Frans
(1)
Castells Manuel (1942- )
(1)
Castells Manuel (1942- ). Wiek informacji
(1)
Chabasińska A
(1)
Chałas Krystyna
(1)
Chrabąszcz Marta. Sukces szkoły, czyli jak tworzyć skuteczną szkołę na podstawie logodydaktyki
(1)
Chustecka Magdalena. Szkoła ucząca się a wyzwania przeciwdziałania dyskryminacji
(1)
Cibor Ryszard
(1)
Ciechaniewicz Wiesława
(1)
Ciepielewski Jerzy (1927-1994)
(1)
Cohen William A. (1937- )
(1)
Rok wydania
2020 - 2024
(3)
2010 - 2019
(48)
2000 - 2009
(82)
1990 - 1999
(32)
1980 - 1989
(20)
1970 - 1979
(16)
1960 - 1969
(9)
1950 - 1959
(4)
1940 - 1949
(2)
1930 - 1939
(3)
1850 - 1859
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(13)
1945-1989
(10)
1901-2000
(8)
1989-2000
(1)
Kraj wydania
Polska
(215)
nieznany (pol)
(8)
Język
polski
(222)
Odbiorca
Szkoły podstawowe
(6)
Dzieci
(2)
Klasa 6.
(2)
0-5 lat
(1)
14-17 lat
(1)
6-8 lat
(1)
9-13 lat
(1)
Dyrektorzy szkół
(1)
Klasa 5.
(1)
Klasa 7.
(1)
Młodzież
(1)
Nauczanie początkowe
(1)
Nauczyciele
(1)
Przedszkola
(1)
Rodzice
(1)
Przynależność kulturowa
Fotografia polska
(5)
Literatura polska
(2)
Literatura włoska
(1)
Temat
Dziecko
(21)
Pedagogika
(18)
Język polski
(15)
Nauka
(15)
Rodzina
(13)
Młodzież
(9)
Nauczanie
(9)
Wychowanie
(9)
Wychowanie przedszkolne
(9)
Nauczanie początkowe
(8)
Historia
(7)
Szkolnictwo
(7)
Czytanie
(6)
Kobieta
(6)
Kultura
(6)
Oświata
(6)
Socjologia
(6)
Technika
(6)
Wychowanie obywatelskie
(6)
Dziecko w wieku przedszkolnym
(5)
Komunikacja społeczna
(5)
Kształcenie
(5)
Nauczyciele
(5)
Agresja
(4)
Agresywność
(4)
Dojrzałość szkolna
(4)
Dziecko niepełnosprawne umysłowo
(4)
Edukacja zdrowotna
(4)
Gry edukacyjne
(4)
Internet
(4)
Język
(4)
Mowa
(4)
Nauki przyrodnicze
(4)
Pedagogika społeczna
(4)
Psychologia społeczna
(4)
Rodzice
(4)
Socjalizacja
(4)
Społeczeństwo
(4)
Społeczeństwo informacyjne
(4)
Uczenie się
(4)
Środki masowego przekazu
(4)
.w
(3)
Aktywność fizyczna
(3)
Edukacja medialna
(3)
Edukacja techniczna
(3)
Encyklopedie
(3)
Feminizm
(3)
Filozofia
(3)
Globalizacja
(3)
Medycyna
(3)
Muzyka
(3)
Nadzór pedagogiczny
(3)
Nałogi
(3)
Niepełnosprawni
(3)
Pisanie
(3)
Pismo
(3)
Polityka międzynarodowa
(3)
Postawy
(3)
Praca
(3)
Samobójstwo
(3)
Szkoła
(3)
Uzależnienia
(3)
Wartość
(3)
Wychowanie w rodzinie
(3)
Zdrowie
(3)
.4
(2)
Agresja w szkole
(2)
Alkohol
(2)
Alkoholizm
(2)
Andragogika
(2)
Anoreksja
(2)
Antropologia społeczna
(2)
Autorytet
(2)
Bauman, Zygmunt (1925- )
(2)
Bezpieczeństwo
(2)
Bibliologia
(2)
Bibliotekoznawstwo
(2)
Bulimia
(2)
Cyberprzestrzeń
(2)
Czas wolny od pracy
(2)
Czytelnictwo dziecięce
(2)
Dwujęzyczność
(2)
Dziecko autystyczne
(2)
Edukacja artystyczna
(2)
Edukacja ekologiczna
(2)
Ewolucja
(2)
Fenomenologia
(2)
Fizjologia zwierząt
(2)
Genetyka
(2)
Gospodarka
(2)
Grupy społeczne
(2)
Hermeneutyka
(2)
Humanizm (postawa)
(2)
Husserl, Edmund (1859-1938)
(2)
Informacja naukowa
(2)
Jakość życia
(2)
Język angielski
(2)
Języki
(2)
Kapitalizm
(2)
Komputery
(2)
Temat: dzieło
Alegoria
(1)
Autoportret
(1)
Chleb
(1)
Czarna róża
(1)
Czarne sezony
(1)
Dziewczynka w czerwonym płaszczyku
(1)
Hipnoza
(1)
Jakżeż ja się uspokoję
(1)
Kamień graniczny
(1)
Koń Pana Boga
(1)
Kuratorium Oświaty (Łódź)
(1)
Martwa natura z budzikiem
(1)
Niektórzy lubią poezję
(1)
Nowoczesność i zagłada
(1)
Początek
(1)
Podzwonne dla dzwonnika
(1)
Postscriptum
(1)
Powrót Dawida
(1)
Prządka
(1)
Sybilla
(1)
Szkoła Współpracy (projekt)
(1)
Sąsiedzi: historia zagłady żydowskiego miasteczka
(1)
Tematy niebezpieczne
(1)
Tortury
(1)
Treny
(1)
Tworki
(1)
Umschlagplatz
(1)
Wojna i okupacja
(1)
Z Auszwicu do Belsen
(1)
Z dziejów wielkiej katastrofy narodu żydowskiego
(1)
Zagłada
(1)
dzisiaj Verdun
(1)
natka odchodzi
(1)
Świt kwietniowy
(1)
Świętokrzyski program wspierania rozwoju szkół podnoszących efektywność kształcenia - Razem Łatwiej
(1)
Świętokrzyski program wspierania rozwoju szkół podnoszących efektywność kształcenia - Razem łatwiej
(1)
Żydzi płoccy: dzieje i martyrologia 1939-1945
(1)
Temat: czas
1901-
(14)
1901-2000
(8)
1989-
(8)
2001-0
(8)
1801-
(7)
1945-1989
(7)
2001-
(6)
1801-1900
(4)
1501-
(3)
1601-1700
(3)
1701-
(3)
1701-1800
(3)
1914-1918
(3)
1918-1939
(3)
1939-1945
(3)
1501-1600
(2)
1601-
(2)
1901-1914
(2)
301-400
(2)
401-500
(2)
1001-1100
(1)
1101-1200
(1)
1201-1300
(1)
1301-1400
(1)
1401-
(1)
1401-1500
(1)
1989-2000
(1)
401-
(1)
501-600
(1)
601-700
(1)
701-800
(1)
800-701 p.n.e.
(1)
801-900
(1)
901-1000
(1)
do 801 p.n.e.
(1)
Temat: miejsce
Polska
(10)
Świętokrzyskie, województwo
(4)
Europa
(3)
Kielce (woj. świętokrzyskie)
(3)
Stany Zjednoczone
(2)
ZSRR
(2)
Australia
(1)
Chęciny (woj. świętokrzyskie ; okręg)
(1)
Francja
(1)
Grecja
(1)
Hawaje (Stanu Zjednoczone)
(1)
Izrael
(1)
Jaźwica (kamieniołom)
(1)
Jędrzejów (woj. świętokrzyskie ; okręg)
(1)
Mazowieckie, województwo
(1)
Mongolia
(1)
Niemcy
(1)
Pińczów (woj. świętokrzyskie)
(1)
Podzamcze Chęcińskie (woj. świętokrzyskie)
(1)
Polityka międzynarodowa
(1)
Rosja
(1)
Stany Zjednoczone (USA)
(1)
Starachowice (woj. świętokrzyskie)
(1)
Tajlandia
(1)
Tybet (Chiny)
(1)
Unia Europejska
(1)
Warszawa
(1)
Warszawa (woj. mazowieckie)
(1)
Łgawa, Góra (woj. świętokrzyskie)
(1)
Łowicz (woj. łódzkie)
(1)
Łódź (woj. łódzkie)
(1)
Śląskie, województwo
(1)
Świat
(1)
Świętokrzyskie, Góry
(1)
Żelazowa Wola (woj. mazowieckie, pow. sochaczewski, gm. Sochaczew ; okolice)
(1)
Gatunek
Opracowanie
(5)
Podręczniki dla szkół podstawowych
(5)
Księgi pamiątkowe
(4)
Materiały konferencyjne
(4)
Podręcznik
(3)
Podręczniki akademickie
(3)
Bibliografia
(2)
Biografia
(2)
Dokumenty ikonograficzne
(2)
Fotografia
(2)
Fotografie
(2)
Literatura
(2)
Podręczniki
(2)
Praca zbiorowa
(2)
Antologia
(1)
Audiobooki
(1)
Biografie
(1)
Czasopismo popularnonaukowe
(1)
Dokumenty audiowizualne
(1)
Elementarze rosyjskie
(1)
Film edukacyjny
(1)
Materiały pomocnicze
(1)
Monografia
(1)
Muzyka polska
(1)
Muzyka poważna
(1)
Opowiadanie dziecięce niemieckie
(1)
Podręcznik akademicki
(1)
Poezja grecka
(1)
Poezja konkretna
(1)
Poradnik
(1)
Programy nauczania dla szkół średnich
(1)
Proza polska
(1)
Publicystyka amerykańska
(1)
Publikacja bogato ilustrowana
(1)
Scenariusze zajęć dla szkół podstawowych
(1)
Scenariusze zajęć dla szkół wyższych
(1)
Wydawnictwa dla dzieci i młodzieży
(1)
Wydawnictwa popularne
(1)
Ćwiczenia i zadania
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(12)
Historia
(5)
Kultura i sztuka
(3)
Nauka i badania
(3)
Biologia
(2)
Podróże i turystyka
(2)
Architektura i budownictwo
(1)
Fizyka i astronomia
(1)
Medycyna i zdrowie
(1)
Psychologia
(1)
Religia i duchowość
(1)
Socjologia i społeczeństwo
(1)
223 wyniki Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 280-306.
Zawiera: Rozdział 1. Środowisko i człowiek. 1.1. Środowisko - wyjaśnienie pojęć. 1.2. Składniki środowiska i ich charakterystyka. 1.3. Środowisko a zdrowie. Zadania.
Zawiera: Rozdział 2 Poznawanie przyrody - edukacja o środowisku, w środowisku i dla środowiska. 2.1. Poznawanie przyrody przez dzieci. 2.2. Fazy poznawanie przyrody. 2.3. Zasady nauczania o środowisku. Zadania
Zawiera: Rozdział 3 Cele, zadania i treści edukacji środowiskowej. Planowanie zajęć zintegrowanych. 3.1. Cele edukacji społeczno-przyrodniczej w przedszkolu i klasach początkowych. 3.2. Zadania edukacji środowiskowej. 3.3. Porównanie tradycyjnej i holistycznej edukacji środowiskowej. 3.4. Przygotowanie nauczyciela do zajęć. 3.5. Planowanie zajęć edukacji środowiskowej. 3.6. Sytuacje edukacyjne i ich elementy składowe. 3.7. Treści edukacji przyrodniczej jako czynnik integrujący w edukacji początkowej. Zadania.
Zawiera: Rozdział 4 Metody edukacji i ich charakterystyka. Forma aktywności dzieci w kontaktach ze środowiskiem. Pomoce dydaktyczne w edukacji społeczno-przyrodniczej. 4.1. Metody edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 4.2. Wybrane klasyfikacje metod. 4.3. Strategia wielostronnego kształcenia. 4.4. Cechy charakterystyczne wybranych metod edukacji społeczno-przyrodniczej. 4.5. Formy zajęć edukacji środowiskowej wykorzystywane w przedszkolu i klasach I-III. 4.6. Wycieczka i spacer w edukacji przyrodniczej i społecznej. 4.7. Prace domowe o tematyce społeczno-przyrodniczej. 4.8. Rola pomocy dydaktycznych w edukacji społeczno-przyrodniczej. Zadania.
Zawiera: Rozdział 5 Poznawanie otoczenia społecznego. 5.1. Dziecko wśród ludzi. 5.2. Przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie. 5.3. Praca ludzi w różnych zawodach - produkcja i wytwarzanie. 5.4. Poznawanie przeszłości - treści historyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. 5.5. Przedmioty w otoczeniu dziecka i ich poznawanie. 5.6. Tradycje, zwyczaje i obrzedy jako przykład wrastania w kulturę. Zadania.
Zawiera: Rozdział 6 Higiena osobista i otoczenia dziecka. Odzywianie. 6.1. Zdrowie, higiena - podstawowe pojęcia. 6.2. Czynniki warunkujace zdrowie. 6.3. Wychowanie zdrowotne i edukacja zdrowotna. 6.4. Zasady edukacji zdrowotnej. 6.5. Edukacja zdrowotna dzieci. 6.6. Treści edukacji zdrowotnej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zadania.
Zawiera: Rozdział 7 Bezpieczeństwo dziecka w ruchu drogowym, w przedszkolu, szkole, w czasie zabaw. 7.1. Przygotowanie dziecka do przestrzegania norm i zasad bezpieczeństwa. 7.2. Problematyka bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym. 7.3. Cele i zadania edukacji komunikacyjno-drogowej dzieci w wieku 3-10 lat. 7.4. Bezpieczeństwo dzieci w domu, przedszkolu, szkole i w czasie zabaw. Zadania.
Zawiera: Rozdział 8 Poznawanie roslin i zwierząt przez dzieci. 8.1. Poznawanie roślin i zwierząt w ujeciu programu. 8.2. Znaczenie poznawania świata roślin i zwierząt przez dzieci. 8.3. Znaczenie hodowli roślin i zwierząt w edukacji. Zadania.
Zawiera: Rozdział 9 Ochrona przyrody i krajobrazu. 9.1. Zasoby przyrody a człowiek. 9.2. Ochrona środowiska - ustalenia terminologiczne. 9.3. Tradycje ochrony przyrody na świecie i w Polsce. 9.4. Formy ochrony przyrody w Polsce. 9.5. Tematy związane z ochroną przyrody i krajobrazu realizowane w przedszkolu i klasach początkowych. zadania.
Zawiera: Rozdział 10 Edukacja ekologiczna dzieci młodszych a zagrożenia środowiska naturalnego. 10.1. Pojęcie ekologii i jej cechy charakterystyczne jako nauki. 10.2. Zagrożenia środowiska a człowiek. 10.3. Cele i zadania edukacji ekologicznej. 10.4. Treści, metody i formy edukacji ekologicznej w przedszkolu i klasach początkowych. 10.5. Kształtowanie postaw proekologicznych. Zadania.
Zawiera: Rozdział 11 Pogoda i klimat. Obserwacja pogody. 11.1. Pogoda, klimat, mikroklimat - meteorologia i klimatologia. 11.2. Elementy pogody i sposoby ich pomiaru. 11.3. Obserwowanie pogody z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolny,. 11.4. Fenologiczne, klimatyczne i astronomiczne pory roku. 11.5. Specyfika klimatu Polski. Zadania.
Zawiera: Rozdział 12 Doświadczenia, eksperymenty i obserwacje zjawisk fizycznych, chemicznych i przyrodniczych. 12.1. Konieczność stosowania doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych w pracy z dziećmi w wieku 3-10 lat. 12.2. Kształtowanie umiejetności obserwacji. 12.3. Badanie otaczajacego świata - rola doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych w poznawaniu praw rządzących przyrodą. 12.4. Podstawowe wskazówki metodyczne dotyczące organizazji działań eksperymentalnych dzieci młodszych. Zadania.
Zawiera: Rozdział 13 Turystyka i krajoznawstwo w edukacji dzieci młodszych. 13.1. Znaczenie turystyki i krajoznawstwa. 13.2. Wyznaczanie kierunków w terenie i na mapie. 13.3. Mapa i plan - znaki umowne na planie i mapie. 13.4. Rodzaje map i ich wykorzystanie w edukacji. 13.5. Krajobrazy i ich charakterystyka. 13.6. Treści gospodarcze i administracyjne w programch edukacji wczesnoszkolnej. Zadania.
Aneks : Załącznik 1. Pytania dzieci; Załącznik 2. Wynalzaki; Załącznik 3. Rośliny; Załącznik 4. Zwierzeta; Załącznik 5. Zjawiska pogodowe; Załącznik 6. Przykładowy konspekt (scenariusz) zajęć zintegrowanych dla klasy I; Załącznik 7. Wykaz literatury na temat doświadczeń i eksperymentów dla dzieci młodszych; Załącznik 8. Wykaz literatury na temat wynalazków; Załącznik 9. Wykaz literatury zawierającej odpowiedzi na dziecięce pyrtania; Załącznik 10. Wykaz literatury na temat bezpieczeństwa dzieci.
Zawiera konspekt zajęć zintegrowanych do klasy I : Blok tematyczny: Nadeszła wiosna. Temat: "Jakie kwiaty rosną już w naszych ogrodach?".
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: TEORIA WOBEC ZAGŁADY. TEORIA WOBEC PRZESZŁOŚCI: Nauka - literatura - moralność. Teoria historii wobec Holocaustu (Historiografia, czyli Berela Langa teoria Zagłady. Literatura, czyli Haydena White'a teoria Zagłady. Moralność, czyli spotkanie). Literatura a historia, czyli czego (i jak) może szukać w literaturze zainteresowany przeszłością (Historia i literatura - kilka dystynkcji, Literatura jako zbiór faktów - historyk poszukuje zdarzeń, Literatura jako źródło myślenia - historyk poszukuje idei społecznych, Literatura jako składnik minionego świata - (nowy) historyk tropi ideologię, Ponownie moralność).
Zawiera: WOŁANIE, CZYLI DRUGA POŁOWA LAT OSIEMDZIESIĄTYCH: Lata 1987-1989 - próba syntezy, Dyskurs lat 1985-1989, Próba syntezy, Akt narracyjny jako anamnesis, W stronę reportażu.
Zawiera: OSWAJANIE ZAGŁADY. "POCZĄTEK" ANDRZEJA SZCZYPIORSKIEGO : Krytyce o narracji "Początku", Początek, ale czego?
Zawiera: CENA WZNIOSŁOŚCI. "ZAGŁADA" PIOTRA SZEWCA : Narracja "Zagłady" (Kim jest narrator "Zagłady"?, Jak autor doświadczył przeszłości, Wzniosłe doświadczenie przeszłości, Wyzwolony przez fotografię akt doświadczenia). Między historią a mitem (Nostalgia i wzniosłość, Mit contra historia, Zagłada suponowana, Zagłada według Piotra Szewca). Autotematyzm i Zagłada. "Umschlagplatz" Jarosława Marka Rymkiewicza (Ludzie - miejsca - idee. Preliminaria lekturowe - Powieść, czy świadectwo. Wprowadzenie do lektury, Postacie i powinności, Miejsca i rzeczy, Idee i problemy ogólne: totalitaryzm, teologia, naród, język), "Umschlagplatz" jako autotematyczna opowieść o Zagładzie (Czym jest autotematyzm?, "Umschlagplatz" a problem koherecji tekstu, Historia a literatura, Historia mentalności według Rymkiewicza, Autora uwagi na temat pisania, "Umschlagplatz" na tle prozatorskiej twórczości Rymkiewicza).
Zawiera: ROZPROSZENIE, CZYLI LATA DZIEWIĘĆDZIESIĄTE: LATA 1989-1999 - PRÓBA SYNTEZY (Przełom roku 1989, Przełom roku 1989 z perspektywy żydowskiej, Proza lat dziewięćdziesiątych wobec Holocaustu - próba syntezy, Głosy z zewnątrz. Fink - Akavia - Amiel, Długa pamięć Zagłady, Polska historiografia lat dziewięćdziesiątych wobec Zagłady).
Zawiera: INTERIORYZACJA ZAGŁADY : Interioryzacji odsłona pierwsza, czyli Zagłada jako efekt nowoczesności. "Nowoczesność i Zagłada" Zygmunta Baumana, Interioryzacji odsłona druga, czyli spór o "Czarne karty powstania", Interioryzacji odsłona trzecia, czyli spór wokół oświęcimskich krzyży, Dwie pamięci o Auschwitz.
Zawiera: REGIONALNE HISTORIE ZAGŁADY. "ŻYDZI PŁOCCY. DZIEJE I MARTYROLOGIA 1939-1945" JANA PRZEDPEŁSKIEGO (Regionalne historie Zagłady - dookreślenia, "Żydzi płoccy" jana Przedpełskiego jako przykład regionalnej historii Zagłady, Dobrzy polscy sąsiedzi, Epilog, czyli regionalne historie Zagłady w nowym tysiącleciu.
Zawiera: WOBEC NICOŚCI. "KAMIEŃ GRANICZNY" PIOTRA MATYWIECKIEGO (W stronę autobiografii, W stronę tradycji heideggerowskiej, W stronę języka, W stronę nicości, W stronę przeszłości, Głos wołającego na puszczy.
Zawiera: DZIECI HOLOCAUSTU WSPOMINAJĄ. PÓŹNE ŚWIADECTWA WILHELMA DICHTERA, MICHAŁA GŁOWIŃSKIEGO I ROMY LIGOCKIEJ : Między literaturą a wspomnieniem. "Koń Pana Boga" Wilhelma Dichtera, "Błysk pamięci". "Czarne sezony" Michała Głowińskiego, Odnajdywanie siebie. "Dziewczynka w czerwonym płaszczyku" Romy Ligockiej, Zagłada oczyma dziecka. Dziecięcy narrator wobec Holocaustu, Meandry ujawnienia.
Zawiera: Inny na opak, czyli o rewizjonizmie. "Tematy niebezpieczne" Dariusza Ratajczaka : Strategia "kozła ofiarnego", czyli casus Dariusza Ratajczaka, "Kłamstwo oświęcimskie" jako argument w sporze z postmodernizmem, Rewizjonizm jako wyzwanie dla konstruktywizmu, Zagłada jako podmiot wiary.
Zawiera: MIŁOŚĆ - JĘZYK - ZAGŁADA. "Tworki" Marka Bieńczyka : Romantyczna miłość a Zagłada, "Upojeni szczęściem, bogom podobni, śnili złoty sen o miłości, co wszystko zwycięża" [T102]. "Tworki" jako powieść fabularna o niespełnionej miłości, "Trzeba dać im wreszcie szansę wypełnienia całej linii, pełnego oddechu od marginesu, teraz kiedy już po wszystkim" [T7], Konsekwencje zastosowania romantycznego toposu, Teraz ja też się muszę zapisać. Na śmierć {T 185], "Przecież pan wie. Jej nie ma. Ona nie żyje" [T 180], "Tworki" jako powieść o kresie języka, "Toteż myślę, że właśnie po tych wykrzyknikach mogę podjechać niczym po szynach, po wąskich torach, magiczną kolejką w tamte okolice" [T 9], "Tworki" jako ponowoczesna opowieść o Zagładzie.
Zawiera: UHISTORYCZNIANIE I ODHISTORYCZNIANIE ZAGŁADY, CZYLI PROBLEMY HISTORYCZNEJ SYNTEZY HOLOCAUSTU. "WOJNA I OKUPACJA" TERESY PREKEROWEJ ORAZ "Z DZIEJÓW WIELKIEJ KATASTROFY NARODU ŻYDOWSKIEGO" MARIANA FUKSA : Połowa lat dziewięćdziesiątych jako zmiana formacji intelektualnej w polskiej historiografii, "Uhistorycznianie Zagłady", Zagłada jako całkowite zaskoczenie, czyli odhistorycznienie Zagłady, Poza dychotomie.
Zawiera: PORÓŻNIENIE CZYLI POCZĄTEK NOWEGO TYSIĄCLECIA : Lata 2000-2003 - próba syntezy, Proza lat 2000-2003 - rekonesans, Proza autobiograficzna a problem falsyfikatu, Historiografia lat 2000-2003.
Zawiera: Dwa głosy - dwa światy. "Z Auszwicu do Belsen" Mariana Pankowskiego oraz "Podzwonne dla dzwonnika" Gustawa Herlinga-Grudzińskiego, W świecie obozowej groteski, Chrystianizowanie Zagłady.
Zawiera: Historia contra literatura, Polacy contra Polacy. "Sąsiedzi" Jana Tomasza Grossa: Opus (Przed "Sasiadami", Wprowadzenie, Źródła, Zanim spalono stodołę, Sprawcy, Zbrodnia, Refleksje, Wezwanie), Debata ("Sąsiedzi" - pierwsze trudności lekturowe, Szarota vs Gross - inauguracja, "Obiektywni" historycy vs Gross, Strzembosz vs Gross, Śledztwo Instytutu Pamięci Narodowej, "Argumentum ad metum czyli język lęku - Nowak, Pająk, Niekrasz, Obrońcy Grossa, Inne wątki debaty.
Zawiera: Zakończenie, czyli o książkach, które mogłyby jeszcze zostać napisane.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Materiały z czwartej Międzynarodowej Konferencji Naukowej "Media a edukacja 2002" Poznań.
Bibliogr. przy ref.
Zawiera: Media w społeczeństwie XXI wieku.
Zawiera: Media i edukacja medialna w tworzeniu współczesnego społeczeństwa / Wacław Stryjkowski.
Zawiera: Europejskość jako wyzwania edukacyjne dla ambiwaletnej roli mediów w procesie integracji europejskiej / Janusz Gajda.
Zawiera: Integracja europejska a przemiany w polskiej edukacji medialnej / Bronisław Siemieniecki.
Zawiera: Edukacja wobec pokolenia SMSu / Tomasz Goban-Klas.
Zawiera: Przemoc na ekranie i przemoc rzeczywista. Rozumienie powiązania / Rowell Huesmann.
Zawiera: Niektóre aspekty estetycznych uwarunkowań mediów / Wojciech Skrzydlewski.
Zawiera: Technologia informacyjna jako element przestrzeni edukacyjnej / Wielisława Osmańska-Furmanek.
Zawiera: Dzieci "globalnej wioski" - nowy wymiar dzieciństwa. Wyzwania pedagogiczne / Jadwiga Izdebska.
Zawiera: Reakcje emocjonalne kobiet na sceny przemocy ekranowej / Lucyna Kirwil.
Zawiera: Media w procesie integracji Polski z Unia Europejską / Rafał Socha.
Zawiera: Młodzież wobec problemu integracji europejskiej / Agnieszka Cybal-Michalska.
Zawiera: Kulturowe konsekwencje rozwoju mass mediów / Mirosław Wawrzak-Chodaczek.
Zawiera: O sprawności mass medióww komunikacji społęcznej i edukacji / Mikołaj Ł. Lipowski.
Zawiera: Rozumieć świat - rozumieć kierunki rozwojowe mass mediów - kierować swoim rozwojem / Antoni Zając.
Zawiera: Kultura społeczności sieciowej / Beata Dziedzic.
Zawiera: Kościół katolicki wobec mediów. (Re)konstrukcja odniesień / Marek Sokołowski.
Zawiera: Media stymulatorem przemian w edukacji.
Zawiera: Multimedia w edukacji. Wskazania unijne i przykłady dobrej praktyki / Maciej M. Sysło.
Zawiera: Psychopedagogiczne aspekty nauczania wspomaganego komputerowo dzieci w młodszym wieku szkolnym / Żanetta Kaczmarek.
Zawiera: Problematyka badań nad sieciowymi systemami kształcenia / Danuta Morańska.
Zawiera: Uczenie się z encyklopedii multimedialnych / Marek Hollada.
Zawiera: Udział technik komputerowych w łagodzeniu niepowodzeń edukacyjnych / Maria Kozielska.
Zawiera: Nauczanie języka obcego w sieci - wykorzystanie Internetu jako alternatywy dla podręcznika / Jarosław Krajka.
Zawiera: Inteligentne systemy komputerowe wspomagajace naukę języków obcych a realizacja idei kształcenia ustawicznego / Monika Tarantowicz-Gasiewicz.
Zawiera: Uczenie się we współpracy, jednostka i Internet / Robert Muffoletto.
Zawiera: Elastyczne uczenie się i elastyczna technologia informacyjna / Stan A. Marek.
Zawiera: Strategia kształcenia na odległość na obszarze Górnego Śląska / Stanisław Juszczyk.
Zawiera: Wybrane aspekty internetu jako środowiska uczenia się / Paweł Topol.
Zawiera: Globalna infrastruktura informatyczna a rozwój systemów kształcenia zdalnego / Paweł Pajka.
Zawiera: Technologiczne uwarunkowania interakcji w kształceniu przez Internet / Anna Wach-Kąkolewicz.
Zawiera: Telepraca nauczycieli akademickich w społeczeństwie informacyjnym / Kazimierz Wenta.
Zawiera: Media w edukacji na odległość osób niepełnosprawnych / Józef Bednarek.
Zawiera: Problemy edukacji medialnej. Miejsce przedmiotu "Media w edukacji" w systemie kształcenia pedagogów / Marek Furmanek.
Zawiera: Edukacja medialna i alfabetyzacja wizualna / Teun Velders.
Zawiera: Telewizja - małe dziecko - edukacja medialna / Marta Wrońska, Ryszard Pęczkowski.
Zawiera: Telenowela jako narracja / Jadwiga Kwiek.
Zawiera: Zależność preferencji poznawczych od wyrazistości stylu wyobrażeniowego i pojęciowego / Justyna Lipińska, Ewa Nowicka.
Zawiera: Środki masowego komunikowania a aktywność kulturowa młodzieży / Agnieszka Iwanicka.
Zawiera: Edukacyjne aspekty kampanii społecznych w mediach / Wojciech Balczun.
Zawiera: Reklama społeczna / Wojciech Balczun.
Zawiera: Reklama społeczna / Jolanta Urbańska.
Zawiera: Wychowanie obywatelskie w wirtualnych państwach Internetu / Jacek Z. Górnikiewicz.
Zawiera: Mass media w rozwoju wychowanków domów dziecka / Marek Zemła.
Zawiera: Media w edukacji szkolnej niewidomej młodzieży / Danuta Szymko.
Zawiera: Centrum informacji multimedialnej i internetowej czy skomputeryzowana biblioteka szkolna? / Hanna Batorowska.
Tekst częśc. równol. pol., ang., częśc. ang.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Autor
1.
Na okładce: Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym.
Bibliogr. przy art.
Zawiera: S. 13-20 : Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym / Anna Gocłowska.
Zawiera: S. 23-38 : Ewaluacja jako nadzieja. Gdy edukacji potrzeba kulturowej zmiany / Grzegorz Mazurkiewicz.
Zawiera: S. 39-53 : Dyskretny urok ewaluacji - czy on jeszcze działa? / Henryk Mizerek.
Zawiera: S. 55-71 : Transformacja kultury organizacyjnej szkół polskich - rola reformy systemu nadzoru pedagogicznego / Roman Dorczak.
Zawiera: S. 73-91 : Cztery generacje ewaluacji a koncepcja metodologiczna ewaluacji w nadzorze pedagogicznym / Beata Ciężka.
Zawiera: S. 93-110 : Ewaluacja zewnętrzna - założenia i wyzwania / Agnieszka Borek, Tomasz Kasprzak, Bartłomiej Walczak.
Zawiera: S. 111-115 : Czy ewaluacja zewnętrzna jest impulsem do zmian w szkołach? / Łukasz Kluz, Stefan Wlazło.
Zawiera: S. 117-131 : Zastosowanie i planowanie ewaluacji wewnętrznej w szkole (placówce) - czyli po co nam ewaluacja wewnętrzna i jak ją przygotować? / Grzegorz Mazurkiewicz, Beata Ciężka.
Zawiera: S. 133-142 : Rola i zadania wizytatora w ewaluacji zewnętrznej / Ewa Drozd.
Zawiera: S. 143-168 : Wizytatorzy o swojej pracy w kontekście ich nowej roli zawodowej / Joanna Kołodziejczyk, Jakub Kołodziejczyk.
Zawiera: S. 169-187 : Ewaluacja oczami szkoły / Bartłomiej Walczak.
Zawiera: S. 191-210 : Elementarz twórczego życia - o koncepcji pracy szkoły / Dorota Kulesza.
Zawiera: S. 211-214 : Jak budować koncepcję pracy szkoły? / Stefan Wlazło.
Zawiera: S. 215-224 : Budowanie koncepcji pracy szkoły a zarządzanie szkołą przez współdziałanie / Barbara Bandoła.
Zawiera: S. 225-233 : Kolizja czy symbioza? O konsekwencjach różnic w strategiach rozwiązywania problemów u nastolatków i ich nauczycieli / Marek Kaczmarzyk.
Zawiera: S. 235-249 : Szkoła sprzyjająca uczeniu się / Marta Chrabąszcz.
Zawiera: S. 251-266 : Dlaczego warto przeciwdziałać dyskryminacji w szkole? / Joanna Grzymała-Moszczyńska, Ewa Stoecker.
Zawiera: S. 267-282 : Jak sprawić, by uczniowie się uczyli? Model "Ocenianie w Dialogu" / Joanna Piasta-Siechowicz.
Zawiera: S. 283-296 : Uczenie się jest działaniem podejmowanym przez ucznia. Doświadczenia nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 64 im. Władysława Broniewskiego we Wrocławiu / Krystyna Gęsiak-Piątkowska.
Zawiera: S. 297-309 : Aktywność uczniów: świadoma nauka i budowanie postaw obywatelskich / Łukasz Srokowski.
Zawiera: S. 311-323 : Kultura wizualna szkoły jako zwierciadło respektowania norm społecznych w szkole / Justyna Nowotniak.
Zawiera: S. 325-339 : Prewencja i profilaktyka społeczna a wychowanie / Jan Łuczyński.
Zawiera: S. 341-353 : "Każdy wie, że w teatrze trzeba się przyzwoicie zachować" - praca nauczycieli gimnazjum nad zmianą zachowania uczniów / Bożena Kula.
Zawiera: S. 355-364 : Szkoły programów indywidualnych - taka dziwna nazwa / Piotr Bogdanowicz.
Zawiera: S. 365-377 : Funkcjonowanie zespołów nauczycieli sprzyja rozwojowi szkoły / Joanna Urbańska.
Zawiera: S. 379-394 : Istota promowania wartości edukacji / Joanna Kołodziejczyk.
Zawiera: S. 395-416 : Rola poradnictwa edukacyjno-zawodowego w promowaniu wartości edukacji i uczenia się przez całe życie / Zbigniew Kozański.
Zawiera: S. 417-432 : Promowanie wartości edukacji czy promowanie oferty szkoły? Pomiędzy rynkiem edukacyjnym, "rozliczalnością" szkół a rozwojem edukacji / Zbigniew Kozański.
Zawiera: S. 433-442 : Promowanie wartości edukacji w kontekście zbierania danych o losach absolwentów szkół gimnazjalnych / Rafał Otręba.
Zawiera: S. 443-450 : Rodzice partnerami szkoły - raport po ewaluacji w praktyce szkolnej / Jolanta Szcześniak.
Zawiera: S. 451-464 : Rodzice niedocenianymi partnerami szkoły / Elżbieta Piotrowska-Gromniak, Zofia Grudzińska.
Zawiera: S. 465-471 : Rodzice są partnerami naszej szkoły / Ewa Szczerba.
Zawiera: S. 473-479 : Inhibitory i inkubatory we współpracy współczesnej szkoły z rodzicami / Leokadia Urbaniak.
Zawiera: S. 481-488 : Zarządzanie jakością w ramach systemu zarządzania wiedzą na przykładzie III Liceum Ogólnokształcącego im. Unii Lubelskiej / Grzegorz Lech.
Zawiera: S. 489-499 : Czy ewaluacja w edukacji jest odpowiedzią na pytanie, jak ulepszać pracę placówki w zmieniającym się świecie? Z perspektywy uczącej się szkoły / Sławomir Osiński.
Zawiera: S. 501-510 : Program wspierający ewaluację wewnętrzną w szkole. Od problemu/pomysłu do realizacji / Iwona Sobieraj, Anna Kaczmarska.
Zawiera: S. 511-520 : Wykorzystanie dwuczynnikowego modelu motywowania nauczycieli do innowacyjności jako narzędzia wspomagającego zarządzanie szkołą i służącego jej rozwojowi / Sławomira Czarnecka.
Zawiera: S. 523-539 : Ekologiczne i społeczne usytuowanie dobrych szkół / Jay Shuttleworth, Willaim Gaudelli.
Zawiera: S. 541-555 : Praca nauczyciela: współpraca, obserwacja i samokształcenie jako kluczowe pojęcia dla uczących się szkół / John M. Fischer.
Zawiera: S. 557-584 : Spostrzeżenia nauczycieli dotyczące zaangażowania rodziców w szkołach podstawowych: praktyki i bariery / Bruria Schaedel, Yovan Eshet.
Zawiera: S. 585-630 : Dyrektorzy szkół jako liderzy nauki czytania i pisania: studia przypadków dotyczące przywództwa z wyznaczonym celem / Tony Townsend, Neil Dempster, Greer Johnson, Jane Wilkonson, Anne Bayetto.
Zawiera: S. 631-644 : Powikłania systemowe na granicy szkoły i nadzoru szkolnego / Ulrich Hammerschmidt.
Zawiera: S. 645-654 : Bardzo wysoki poziom spełniania wymagań przez szkoły i placówki - droga rozwoju edukacji czy trudny dylemat wizytatora? (analiza przykładów dobrej praktyki) / Ewa Sobór.
Zawiera: S. 655-662 : Dobre praktyki jako fundament budowania systemu jakości pracy polskich placówek to działania standardowe czy idealne? / Elżbieta Pełka-Pryszcz.
Zawiera: S. 663-678 : Badania własne nauczycieli - możliwość rozwoju i element profesjonalizacji / Magdalena Tędziagolska, Tomasz Kasprzak.
Zawiera: S. 679-690 : Kompleksowy system doskonalenia nauczycieli szansą na rozwój polskiej szkoły / Krystyna Adaśko.
Zawiera: S. 691-702 : Badanie w działaniu i jego miejsce w wymaganiach państwa / Beata Domerecka.
Zawiera: S. 703-722 : "Wyjdź za drzwi, Korczak!". Analiza danych zebranych w procesie ewaluacji zewnętrznej w kontekście procesu kształtowania się podmiotowości ucznia w polskiej szkole / Magdalena Swat-Pawlicka.
Zawiera: S. 723-741 : O autorach.
Niniejsza publikacja jest podsumowaniem trzyetapowego projektu trwającego od 2008 do 2015 roku - Program Wzmocnienia Efektywności Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły - skoncentrowanego na zmianie nadzoru pedagogicznego, tak aby dzięki ewaluacji szkół i placówek wesprzeć ich jakościowy rozwój.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 541-568.
Zawiera: Przedmowa - próba oglądu przedpola tematyki ; "Własny pokój" pedagogiki w kulturze. Od świata granic do świata horyzontów ; Poszukiwanie - przeszukiwanie jako bieguny złozoności badawczej ; Zyski symboliczne i profitty duchowe, czyli projekcje celów badań ; Integralność strukturalna a przedmiot i metoda badań ; Rekonstruowanie kryzysu teorii w naukach humanistycznych? ; Jakie są jego przyczyny? : O wdrażaniu i upowszechnianiu kultury - perspektywa pedagogiczna.
Zawiera: Pedagogika między tropami kultury (problemy metodologiczne) ; Przesłanki metodologiczne i historyczne rozważań dla postulatu integralności badawczej w pedagogice ; W stronę specjalizacji tworzącej specjalności "wyższego rzędu" (T. Kotarbiński) i nową profesjonalizację ; O dwóch postawach programowych pedagogiki: strukturalnej i funkcjonalnej ; Dwa typy autonomii w rozwoju ; Funkcjonalne podejście do relacji kultura - pedagogika ; Podejście strukturalne do relacji pedagogika - kultura ; Problem strukturalnej integralności pedagogicznej w myśleniu i działaniu edukacyjnym ; Dominujące, tradycyjne wersje integralności ; Strukturalna integralność jako zagubiony trop (o obrazie złożoności i edukacji w pedaggoice międzywojennej): H. Rowid za B.F. Trentowski, J. Mirski i Z. Mysłakowski ; W stronę integralności post-konwencjonalnej ; Posumowanie (gruntowanie problematu: integralność strukturalna versus integralność funkcjonalna: teza pierwsza).
Zawiera: Zysk symboliczny w pedagogice. O odzyskaniu, pozyskiwaniu i wyzyskiwaniu kultury (tropy projektujące) ; Ontologia pedagogiki i kultury. O paradoksalnej ontologii i epistemologii między (inter) i wobec (versus) ; Koncpcja wymiany dóbr kultury (P. Bourdieu) ; ZYsk symboliczny versus "symboliczne" zyski ; Dialektyka pozytków, zysków i interesów symbolicznych dla pedagogiki w warunkach "globalnej ekonomii kulturowej" (A. Appadurai) ; O trzech typach integracji i zysku symbolicznego pedagogiki z kultury ; Integrowanie zysków czy zysk z integralności pedagogiki i kultury? ; Odzyskiwanie ontycznej integralności ; Odzyskiwanie integralności w rozwoju pełnej tożsamości płci ; Odzyskiwanie dzikości, czyli pedagogiczny sen(s) integralności u źródeł (A. Nalaskowski) : Dzikość jako kategoria dla pedagogiki : Dzikość w cieniu istotowego sporu natury i kultury ; Zdziczała socjalizacja i naturalna desocjalizacja? Co jest do zyskania?
Zawiera: Wampiryzm w refleksji kulturowej, czyli o odzyskiwaniu fragmentu porządku symbolicznego ; Ontologia wampiryzmu jako symbol dynamiki pracy umysłu ; Wampir i Cień człowieka ; Wampir jako osobowość prześladowcza ; Wampir jako symbol/miejsce zdziczenia i innych "wulgarnych" żywiołów ; Wampiryczna rodzina, czyli o obcowaniu z grobami ; Symbolika krwi - przemieszczenia pedagogiczne ; Pozyskiwanie integralności dyskursywnej - komunikowanie humanistycznej wrażliwości ; Wyzyskiwanie epistemologicznej integralności ; Pakt poznawczy i zwłoki metodologiczne (J. Sławiński) między wiarowiedzą i władzowiedzą ; Dyskursy mozliwe (D. Ulicka) kulturowej (treści) pedagogiki ; Podsumowanie (projektowanie zysków).
Zawiera: Pedagogika wobec kultury (tropy ramowe) ; Jaka kultura? (L. Witkowski) ; Jaki paradygmat? (B. Śliwerski) ; Jakie tropy pedagogiki? ; Wyobraźnia antropologiczna (A. Mencwel) i jej przedłużenia w pedagogice antropologicznej (K. Ablewicz) i antropologii pedagogicznej (R. Schulz) ; "Całopsychocielesność","mikroantropologia psychoanalityczna" (D. Danek) i humanizm przyszłości ; Kierunki przemian metodologii a pedagogika kultury ; Potrzeba refleksji gender w pedagogice czy potrzeba gender pedagogiki? ; O dyskretnych i przekornych pedagogiach (Z. Kwieciński) ; Nosność pedagogiczna tekstów kultury do wyzyskania dla pedagogii "pobocznych" ; Trzy typy relacji pedagogiki i kultury: wobec (pedagogika kultury), z (pedagogika z wnętrza kultury) i między (pedagogika kulturowa).
Zawiera: Postkonwencjonalna integralność (tropy-fragmenty) ; Wnętrze kulturowe i jego twórcze napięcie ; Granice jako sposób życia kultury (M. Bachtin) ; Linie przecięć semantycznych i krzyżowa komunikacja (J. Łotman) ; Rozproszone hybrydy kultury czy/i małe tożsamości? ; Obsesja fragmentem i strzępki nowego realizmu (K. Lupa) ; Upór fragmentów wobec hegemonii całości ; Fragment jako opór uwagi wobec przyczynowości i linearności dyskursywnej ; Wybalansowanie wielości, czyli fragment i całościowość jako jedność w kulturze (G. Simmel).
Zawiera: O szczelinach istnienia kultury i poznania humanistycznego (tropy pomocnicze dla pedagogiki) ; Prześlizgiwanie się pojęcia między parcjalnością a intencją całości ; Dynamiczny relacjonizm (K. Mannheim) ; Promieniowanie sensów do osobistego podjęcia ; Iskrząca prawda w drobinach znaczących, uwadze i ich spotkaniu (J. Brach-Czaina) ; Prześwitywanie prawdy w istotowym sporze między Skrywającą ziemią i Otwartym świata (M. Heidegger): problem dzieła ; Przebłyskiwanie sensów tekstu w teraźniejszości i poczucie skoku ; Sprzeczne tendencje strukturalne w dynamice rozwoju kultury i pedagogiki ; Eksplodowanie informacji (J. Łotman) ; Statut poznawczy krótkich spięć na granicy języków kultury ; Przeszukiwanie humanistyki wobec zadania (p)oszukiwania wiedzy (pomocnicze rozważania do analizy relacji: zgodności metody i przedmiotu badań wobec godności podmiotu badań w pedagogice) ; Podsumowanie (poszukiwanie i przeszukiwanie szczelin zysku).
Zawiera: Próby pedagogicznego myślenia wobec oporu języka ; Tekst kulturowy między oporem a twórczością (metoda versus zysk symboliczny) .Metodyczny eklektyzm - awangarda (innej) integralności czy przestrzeń poznawcza pedagogiki? ; Metodyczny eklektyzm (P. Sztompka) między erudycją a czujną samokontrolą ; Eklektyzm w krytyce estetów, doktrynerów i purystów czyli "nieelegancka", "niesłuszna" i "niepoprawna" twórczość ; Eksperymentowanie między strategią Chopina a strategia Beethovena.
Zawiera: Eseistyczność jako tryb próbowania poznawczego w pedagogice.
Zawiera: Kolaż kulturowy ; Opór twórczo przemieszany i przemieszczany w językach pedagogiki i kultury.
Zawiera: Literatura, tekst i pedagogiczna wiarowiedza ; Dyskurs(y) kultury a pedagoika czytania.
Zawiera: 0.
Zawiera: 0.
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 743-757.
Zawiera: Podziękowania. Wprowadzenie. Jak to jest robione? Efekt normatywny książki.
Zawiera: Część I. WYDZIEDZICZENIE I IMPONDERABILIA KULTUROWE.
Zawiera: Rozdział I.UKRYTE PPRZEKLEŃSTWO WYDZIEDZICZENIA Z KULTURY. Wstęp. Książka jako wyrzut sumienia. "Czytaj albo giń!". O trudności chwytania zjawiska autorytetu. O autorytarnym odrzuceniu autorytetu. Dlaczego szukać obrony dla autorytetu? Fragmenty kulturowego świadectwa w sprawie autorytetu. W miejsce czy w miejscu autorytetu?
Zawiera: Rozdział II. SPÓR O AUTORYTET JAKO BEZNADZIEJNA WALKA O IMPONDERABILIA KULTUROWE. Wstęp. O "doksycznym" fałszu obrony autorytetu: jak nie bronić "autorytetu" Jana Pawła II oraz znaczenia intelektualistów. Błędy logiki i psychologii ataku na zjawisko autorytetu - dwa typowe przykłady uchybienia. Współmyślenie z Frankiem Furedim przeciw dominacji filisterstwa myślowego. W stronę ontologii wdzięczności przeciw pretensjonalności - ujęcie Gabriela Marcela. Jak się przedrzeć do kontaktu z historią: przypadek Giorgio Agambena pod wpływem Waltera Benjamina i problemu Geniuszu. Troska o duchowość jako warunek odzyskania Europy - Jan Patočka i dziedzictwo filozofii dla kultury i edukacji: o nowy autorytet Sokratesa i filozofii.
Zawiera: Część II. PRELIMINARIA, ZDRADY I MASKI.
Zawiera: Rozdział III. PRZEKROJE, PRZECHADZKI, PRZYPADKI, PROBLEMY: PRÓBA PRZEGLĄDU HISTORYCZNYCH ŚWIADECTW, TROPÓW I INSPIRACJI. wstęp. O świadectwie Jerzego Stempowskiego. Niewdzięczne rysowanie mapy - przypadek Stefana Morawskiego. Marii Ossowskiej podejście do normatywności autorytetu: między aksjologiczną chłonnością i obojętnością. Autorytet historyka w obliczu historycznej (nie)doli uznania: Jerzy W. Borejsza o Henryku Wereszyckim i o przykładzie Adama Mickiewicza. Autorytet przeszłości między wiarą, wiedzą oraz duchowo wyzwalającą i zakorzeniającą erudycją - z inspiracji historycznymi badaniami i rozważaniami Krzysztofa Pomiana wokół napięć wiara - rozum oraz procesu koniecznej "dezintegracji kartezjanizmu".
Zawiera: Rozdział IV. SPORY O SYTUACJĘ AUTORYTETU DUCHOWOŚCI WOBEC PIĘCIU POSTACI "ZDRADY KLERKÓW" - JULIEN BENDA I POKŁOSIE JEGO DIAGNOZY. Wstęp. Intelektualiści pomiędzy kulturą i polityką i kontekst polskiej "zdrady klerków" w ujęciu Jerzego Szackiego. Przejawy "zdrady klerków" jako patologie postaw autorytetów według Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. Pierwsza zdrada klerków: rasa, zdrada i naród - pragmatyczna służba interesom doraźnym. Druga zdrada klerków: porządek, ewolucja świata, zaangażowanie. Trzecia zdrada klerków - uwiedzenie postmodernizmem, poprawność polityczna, relatywizm: intelektualiści w narcystycznym duchu nieodpowiedzialności spektaklu młodości. Czwarta zdrada klerków - przeciętność, formalizm proceduralny, rynek usług konsumenckich, w trosce o globalność, masowość i równorzędność. Zakończenie: piąta zdrada klerków - wertykalny najazd ofiar wydziedziczenia z kultury, sankcjonujących pozór, cynizm i wygodę kosztem instytucji kultury, której służba miała być ich powinnością.
Zawiera: Rozdział V. "UBU KRÓL" JAKO UNIWERSALNE LUSTRO PRAWDY. O ŚWIECIE BEZ AUTORYTETÓW. Wstęp. W stronę pozapolitycznego myślenia o dokonaniu Alfreda Jarry'ego. Teksty o teatrze u Jarry'ego jako preteksty dla pedagogiki. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Część III. HISTORIE FILOZOFICZNE.
Zawiera: Rozdział VI. MIĘDZY REDUKCJĄ I REHABILITACJĄ. PROBLEM FILOZOFII ANALITYCZNEJ Z AUTORYTETEM JAKO KATEGORIĄ BADAWCZĄ I PRAKTYCZNĄ. Wstęp. Problematyczność autorytetu (z) historii filozofii w samej filozofii. Martha Nussbaum jako przykład wąskiej stereotypizacji autorytetu i tradycji. Analiza Richarda B. Brandta jako próba redukcji obecności autorytetu w etyce. Kapitał sugestii między rezonansem, magią i kompensacją - autorytet w kontekście analitycznego dyskursu filozofii prawa Czesława Znamierowskiego.
Zawiera: Rozdział VII. W POSZUKIWANIU AUTORYTETU JAKO ŹRÓDŁA I PARTNERA WIELKOŚCI DUCHA: PRZYPADEK HEGLA. Wstęp. Autorytet w porządku uczoności i nauczania. Czy odrzucenie "zewnętrznego autorytetu" znosi problem autorytetu? Przypadek odniesień do wiedzy i wiary. Dwie pułapki w historyczno-genetycznym traktowaniu autorytetu. Stosunek Hegla do "wielkich" i ich autorytetu. Spór Hegla z oświeceniem i światem wywyższającego się martwego ducha. Autorytet i dzieło - kwestia mechanizmu znikania i oszustwa. Autorytet między śladem obiektywności w obliczu obłudy i etycznością. O perypetiach recepcji autorytetu Hegla. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział VIII. MYŚLICIEL ISTOTNY JAKO PARADOKSALNE WYZWANIE DLA AUTORYTETU I INNE KOMPLIKACJE U MARTINA HEIDEGGERA. Wstęp. Paradoksy myśliciela istotnego. Martin Heidegger i stosunek do techniki jako model stosunku do autorytetu oraz ograniczenia i paradoksy tej analogii.
Zawiera: Rozdział IX. MIĘDZY ONIEŚMIELAJĄCYM SŁOWEM WŁADCZYM A OŚMIELAJĄCĄ MYŚLĄ ZNACZĄCĄ: AUTORYTET WEDŁUG UJĘCIA KARLA JASPERSA. Wstęp. Znaczące piętna współczesności. Pułapki autorytetu nauki, techniki i Zachodu oraz wyzwanie autorytetu w historii. Próba konfrontacji z autorytetem Jaspersa. O symetrii i synergii wolności i prawdziwego autorytetu. Autorytet w obliczu "wiary filozoficznej" w kontekście "objawienia": o historyczności i destrukcyjności rozszczepienia autorytetu i wolności. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział X. PRZECIW ZREDUKOWANYM POSTACIOM AUTORYTETU W "WOJNIE HERMENEUTYK": PAUL RICOEUR W OBLICZU DEPOZYTU WŁADZY. Wstęp. Autorytet jako "przedmiot gry z czasem". Socjologiczna redukcja autorytetu w polityce i teologii. Autorytet między piedestałem, świadectwem i patosem. Autorytet jako źródło długu wdzięczności i zobowiązania oraz szans służących rozwojowi do ciągłego odzyskiwania w historii myśli. Autorytet i jego gubienie w edukacji uniwersyteckiej. Autorytet w perspektywach: pionowej i poziomej. Powrót do autorytetu dzieł kultury jako ciągle ułomny powrót do siebie.
Zawiera: Część IV. NAUKI SPOŁECZNE I HISTORIA INSTYTUCJI.
Zawiera: Rozdział XI. Autorytet i Kościół: między diakonią i hierarchią. W walce o źródłową tradycję i tożsamość chrześcijaństwa (konteksty polski i reformacji). Wstęp. Paradoksy historycznego autorytetu Kościoła w Polsce z perspektywy badań Janusza Tazbira. Jana Kracika ogląd pułapek w walce o autorytet Kościoła. Historyczne odsłony i uwarunkowania autorytetu Kościoła w Polsce w ujęciu Bohdana Cywińskiego: zabór rosyjski. Rysy na autorytecie Kościoła i próby jego obrony: Holokaust, pedofilia. Hans Küng i jego krytycyzm reformacyjny w obrębie katolicyzmu - teologiczny problem autorytetu przeciw dominującym teologom. Thomasa Mertona wizja kierownictwa duchowego. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XII. AUTORYTET MARKSA W KONTEKŚCIE EKONOMII PEDAGOGICZNEJ: DWOISTOŚĆ WARTOŚCI I UŻYTECZNOŚCI. Z INSPIRACJI "KAPITAŁEM" PRZECIW PATOLOGIOM URZĘDOWYCH/OBIEGOWYCH POSTACI MARKSIZMU. Wstęp. O fenomenie autorytetu samego Marksa według Schumpetera i innych. Wartość pracy przez pracę wartości jako metamorfozę i dwoistość wiedzy jako towaru w procesie cyrkulacji edukacyjnej. Problem dwoistości pracy w kontekście pedagogicznym. Konsekwencje dla obecności autorytetu w pracy pedagogicznej.
Zawiera: Rozdział XIII. AUTORYTETY W HISTORII SOCJOLOGII (ZAŁOŻYCIELE, POKOLENIE PRZEŁOMU WIEKU I OSTATNI WIELCY). Wstęp. Autorytet w socjologii między mistrzem szkoły i klasykiem dyscypliny: uściślenia Jerzego Szackiego i problem degradacji tradycji. Autorytet w pułapkach ruchliwości i nieruchliwości społecznej u Sorokina. Raymond Aron. Postawy badawcze, wzory autorytetu i zaangażowania. Pierrre Bourdieu. O instrumentalnym funkcjonowaniu autorytetu w analizie strukturalnej walki o dystynkcję z wykorzystaniem blefu. Ralf Dahrendorf. O groźbie autorytaryzmu bez autorytetu oraz o potrzebie podstawowego impulsu ze struktury autorytetu: o pęknięciu establishementu i elitarności. Piotr Sztompka. Autorytet zamiast przemocy jako trudniejszy proces oddziaływania niż akty jego destrukcji. Zakończenie.
Zawiera: Część V. O HISTORIACH AUTORYTETU W LITERATURZE.
Zawiera: Rozdział XIV. ZMAGANIA WITKACEGO Z GROŹBĄ DUCHOWEJ "AUTOKASTRACJI". Autorytety z misją "najlepszych łbów ludzkości" w publicznej przestrzeni oszustwa antyintelektualizmu i scjentyzmu. Wstęp. Brak wewnętrznego kontaktu z wielkością jako autokastracja. O celowości i niemożliwości traktowania Witkacego na serio. Pułapka ekstrapolacji autorytetu nauki i imponowania laikom. Autorytet jako "łeb", który zaryzykował samobójczo pracę z "jadowitym" problemem. Kwestie nauczania twórczości i wielkości w sztuce w obliczu "rażącego przeskoku" ku perwersji artystycznej. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział XV. AUTORYTET W KONTEKŚCIE INTYMNEJ POTRZEBY I WARTOŚCI HIERARCHII W KULTURZE ORAZ WOBEC ZAGROŻEŃ ZRYTUALIZOWANYM POZOREM - przypadek Czesława Miłosza. Wstęp. Autorytet religii w szkole w rękach Ubu króla i inne wzory szkolne. O wartości poezji w świecie obalania hierarchii albo o dramatycznej i subtelnej obronie hierarchii w kulturze. Autorytet i styl intelektualisty według Miłosza. Magia i mistyfikacja autorytetu w świecie "zniewolonego umysłu" i "reakcji". Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XVI. AUTORYTETY POLSKIEJ LITERATURY WSPÓŁCZESNEJ. PRÓBKI I PRZYMIARKI. Wstęp. Jarosław Marek Rymkiewicz i pryzmat przypadku Słowackiego O (po)wadze i dramaturgii rozmowy z Wielkimi Duchami kultury i wzajemnym dźwiganiu się w górę w wampirycznym zespoleniu. Sławomir Mrożek: o przekleństwie półinteligencji, przemilczeń i nadużyć establishmentu i niedostatku "problematyczności osobistej" i innych pułapkach. Jerzy Pilch o fikcji autorytetu krytyki literackiej i teatralnej: w pułapkach nadmiaru powagi i ignoranckiej pochwały. W stronę trzech radykalizmów krytyki w kulturze. Gustaw Herling-Grudziński. Trzy postawy wobec autorytetów i dwa typy zdrady klerków jako patologie postaw autorytetów. Stanisław Barańczak. Przeciw "etyce Autorytetu": czego autorytet dać nie może bez autorytaryzmu (poezja w świecie troski o "pragnienie myślenia").
Zawiera: Rozdział XVII. STEFAN CHWIN - PRZECIW PUŁAPKOM NIEUCZCIWOŚCI UWZNIOŚLENIA I WYKLUCZENIA AUTORYTETU JAKO ŻYCIODAJNEGO ŹRÓDŁA MIERZENIA SIĘ Z WIELKOŚCIĄ. Wstęp. Autorytet albo Nikt. Od zobowiązującej Normy do wyzwania osobowego odniesienia. Wielkość w kulturze jako wyzwanie. Czy naród potrzebuje autorytetów? W obronie Miłosza jako nauczyciela i wychowawcy. Autorytet kultury wymaga podniesienia znaczenia szkoły. Zamiast zakończenia. O kolonizacji i karnawalizacji symboliczności jako niezdolności do dialogu.
Zawiera: Część VI. EDUKACJA I PEDAGOGIKA: PROWOKACJE.
Zawiera: Rozdział XVIII. ODSŁONY SKRÓTÓW MYŚLOWYCH WCZEŚNIEJSZYCH PRZYMIAREK DO PROBLEMU AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet nauczyciela i zdolni uczniowie. O potrzebie autorytetu. Uczeń zdolny, czyli...? Dwadzieścia zabobonów. Zasada sześciu A. Strażnik braku. Zakończenie. Próba podsumowania. Autorytet w dziesięciu tezach: intymna relacja wdzięczności kulturowej i prawdziwego długu spłacanego duchowo. Złoty róg w czarnym kolorze. Z profesorem Lechem Witkowskim, autorem rozprawy: "Wyzwania autorytetu...", Książki Roku 2009, rozmawia Anna Raczyńska. Jaki autorytet?
Zawiera: Rozdział XIX. AUTORYTET W KRĘGU ZABOBONÓW. TRZYDZIEŚCI PIĘĆ PODRĘCZNIKOWYCH I OBIEGOWYCH PRZEKŁAMAŃ W SPRAIE POJMOWANIA AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet prowadzi naturalnie do autorytaryzmu. Autorytet musi być autorytatywny. Autorytet jest zbędny, bo nie potrzeba go w uzasadnieniach, a nawet im szkodzi. Autorytet najlepiej jest afirmowany i reprezentowany przez uznających go i świadczących o nim. Autorytet musi być możliwie szeroko uznany i obecny. Autorytet pokrywa się z popularnością. Autorytet oznacza sytuację i przejawia się w sprawowaniu władzy. Autorytet oznacza zwierzchność. Autorytet sprowadza się do prestiżu i respektu. Autorytet przejawia się przez naśladowanie. Autorytet stanowi wzór albo wzorzec gotowy do podjęcia. Autorytet wymaga ślepego posłuszeństwa i zasługuje na nie. Autorytet w swojej pełni musi być niepodważalny. Autorytet jest tym większy, im bardziej niepodważalny. Autorytet wyklucza potrzebę dyskutowania z nim. Autorytet oznacza wartościową dobrowolność uznania. Autorytet oznacza wyższość racji i pewność jej słuszności. Autorytet oznacza nieskazitelność i pomnikowość. Autorytet oznacza naturalną uległość wobec niego. Autorytet, zagrażając niezależności, wymaga całkowitego odrzucenia. Autorytet jest naturalnie (silnie) normatywny. Autorytet zaprzecza autonomii sądzenia. Autorytet funkcjonuje tylko na poziomie konwencjonalnym. Autorytet jest potrzebny tylko niedojrzałości i ją utrwala. Autorytet musi oznaczać relację wertykalną, a nie horyzontalną. Autorytet zwykle ma wartość jedynie w pojedynkę lub w harmonii. Autorytety znikają, upadają albo są odrzucone jako niepotrzebne rozwojowo. Autorytety dojrzale traktowane są po prostu odrzucane. Autorytety nieuznane są same sobie winne. Autorytety naturalnie mogą się zakorzeniać w edukacji szkolnej. Autorytety kulturowo najlepiej funkcjonują na uczelniach wyższych. Autorytety są szkodliwe i zbędne. Autorytety przeszkadzają w rozwoju duchowym i narzucają własną wizję oraz wolę. Autorytety młodzieży bada się, pytając o jej deklaracje. Autorytety wskazane są wiarygodnym punktem znaczącego oparcia. Autorytetem można zostawać, usilnie nad tym pracując. Autorytet w kulturze i edukacji jest tym samym co autorytet w sferze politycznej i społecznej. Autorytet ma tyle samo argumentów za sobą co przeciw sobie. Zamiast zakończenia: między autorytetem i "autorytem". Posłowie. Poszukiwanie nowego profilu autorytetu dla pedagogiki.
Zawiera: Zakończenie. Na nowe otwarcie. Co dalej?
Zawiera: Bibliografia. Indeks nazwisk.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 613-640.
Zawiera: Wprowadzenie; Świat międzykulturowy i psychologia międzykulturowa; Psychologia społeczna pozornie akulturowa, czyli amerykańska i jej ewolucja w kierunku uwzględniania innych kultur; O tej książce i sobie samym oczami autora.
Zawiera: Rozdział 1. Paradygmaty psychologii i suwerenność psychologii kulturowej; Trzy paradygmaty psychologii; W poszukiwaniu specyfiki dyscypliny: człowiek istota społeczna czy kulturowa; Cztery podejścia do rozumienia pojęcia kultura dla psychologii międzykulturowej; Memetyka i czy zwierzęta posiadają kulturę?; Podejście materialistyczne. Szkoła funkcjonalistyczna w antropologii i model eko-kulturowy w psychologii; Kultura jako ujarzmienie Natury oraz symboliczna projekcja ludzkiej psyche. Freud i Jung; Kultura jako usensownianie ludzkiej egzystencji. Podejście semiotyczne i aksjologiczne; Rodzina nauk z pogranicza psyche i kultury; Psychologia międzykulturowa typu "cross"; Psychologia kulturowa i indygeniczna; Psychologia międzykulturowa (inter; PIK); Orientacja teoretyczna "Kulturowych ram zachowań społecznych"; Skrypty i wymiary kultury. Podstawowe pojęcia wraz z ich ilustracjami; Kulturowe skrypty zachowań i eksperyment kulturowy; Psychologiczne wymiary kultury (PWK) i zagadnienia metodologiczne.
Zawiera: Rozdział 2. Ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; Model ekokulturowy Johna Berry'ego; Adaptacja biologiczna i transmisja genetyczna: tolerancja na laktozę; Ekologiczne uwarunkowania percepcji: złudzeń optycznych i trójwymiarowego widzenia; Kontekst ekokulturowy a poznawcza i społeczna zależność - niezależność; program badawczy Johna Berry'ego; Model ekokulturowy w badaniach Pierre'a Dasena nad piagetowskimi stadiami rozwoju intelektualnego; System ekokulturowy a orientacja przestrzenna: podejście indygeniczne; Klimat a kultura honoru i agresja; Warunki ekologiczne kultury honoru i jej psychologiczne konsekwencje; Wpływ klimatu (temperatury) na zachowania agresywne, prospołeczne i tempo życia; Inne dziedziny wpływu klimatu na życie społeczne: autorytaryzm, tempo życia i zachowania prospołeczne; Model ekokulturowy dziś i w przyszłości. Wzajemny determinizm klimatu i życia społecznego.
Zawiera: Rozdział 3. Psychologiczne wymiary kultur. Badania Hofstede; Psychologiczne wymiary kultury według Hofstede; Wielka Piątka Hofstede; Dystans władzy; Indywidualizm - kolektywizm; Męskość - kobiecość; Unikanie niepewności; Orientacja czasowa odległa; Kultura a religia. Protestanckie zakorzenienie wymiarów kultury; Kultura a osobowość. Zależności między dwoma Wielkimi Piątkami; Model Wielkiej Piątki w międzykulturowych badaniach osobowości; Analizy korelacyjne między obu Wielkimi Piątkami; Konsekwencje kultury - podsumowanie i ocena "Culture's consequences".
Zawiera: Rozdział 4. Dziesięć wymiarów projektu GLOBE I siedem według Trompenaarsa. Korekta Hofstede; Świat rozpostarty na dziewięciu wymiarach projektu GLOBE; Pierwsza triada GLOBE: wymiary zadaniowe jakości wykonania, orientacji przyszłościowej i unikania niepewności; Druga triada GLOBE: Dystans władzy oraz kolektywizm rodzinny i instytucjonalny; Trzecia triada GLOBE: równość płci, asertywność i orientacja humanistyczna; Granice kulturowe na Odrze, Bugu i Morzu Bałtyckim. Polska a Niemcy, Rosja i Szwecja - do których sąsiadów nam bliżej? Kulturowe unikanie niepewności a jednostkowy poziom aspiracji; wartości osobiste, praktyki kultury własnej oraz kraju przebywania: wymiary GLOBE w kontekście interakcji międzykulturowej; Od Parsonsa do Trompenaarsa: Kolejny makro-psychologiczny projekt badawczy nad wymiarami kultury w obszarze biznesu międzynarodowego; GLOBE - podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 5. Schwartza kulturowa mapa świata oparta na badaniach wartości; Koncepcja wartości, narzędzia pomiarowe i strategie badawcze; Struktura wartości: poziom jednostkowy; Konsekwencje wartości w życiu jednostek; Wartości jako atrybuty kultur i kulturowa mapa świata; Konsekwencje kulturowych wymiarów wartości; Wartości jako kulturowe korelaty zmiennych ekonomiczno-politycznych; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 6. Konsekwencje kultur indywidualistycznych i kolektywistycznych dla konstrukcji i regulacyjnych funkcji "ja"; Pomiar indywidualizmu - kolektywizm na poziomie jednostkowym. Szkoła Triandisa i jego uczniów; Metanaliza skal IND - KOL; "Ja" w języku i w kulturze. Zaimek osobowy "ja" oraz spontaniczne właściwości psychologiczne "ja"; Czy mechanizm podnoszenia poczucia własnej wartości jest uniwersalną właściwością wszystkich ludzi?; Struktura "ja" współzależnego i niezależnego oraz konsekwencje regulacyjne; Kulturowa teoria Markus-Kitayamy; Jak Amerykanie i Japończycy opisują własne "ja" oraz jakie emocje żywią dla siebie i swych dokonań; Zachowanie twarzy a dążenie do podnoszenia poczucia wartości jako dwie kulturowe postaci dobrego "ja"; Spór Heine vs. Sedikides; "Amae". Czy klucz do zagadki japońskiej psyche?; Konformizm a kultura indywidualistyczna i kolektywistyczna; Kultura wysokiego i niskiego kontekstu, czyli komunikacja pośrednia i bezpośrednia; Protestancka ideologia relacyjna. Komunikowanie się w pracy i w życiu prywatnym; Komunikacja nie wprost w relacjach międzykulturowych (inter); Asertywność i grzeczność jako style bycia i komunikowania interpersonalnego; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 7. Od przetrwania do dobrostanu. Problematyka szczęścia w życiu jednostki i społeczeństwa; Od filozofii hedonizmu i eudajmonizmu do psychologii empirycznej dobrostanu uprawianej pod tymi nazwami; Komponenty i pomiar dobrostanu; Skale pomiarowe dobrostanu w ramach podejścia hedonistycznego; Pomiar jakości życia w podejściu eudajmonistycznym; Szczęśliwy człowiek. Determinanty dobrostanu jednostkowego; Młodzi, piękni i bogaci; Cechy osobowości a dobrostan; Bliskie związki a dobrostan; Religia i religijność; Zaufanie i kapitał społeczny; Szczęśliwy człowiek - podsumowanie; Szczęśliwe kraje i determinanty dobrostanu na poziomie makro; Światowa mapa dobrostanu i jego uwarunkowania; Dobrobyt materialny społeczeństw a ich dobrostan psychiczny; Stałość dobrostanu na poziomie kraju w perspektywie historycznej; Od r = 0,70 na poziomie kulturowym do r = 0,10 na poziomie jednostkowym: różnice w stopniu materializacji dobrostanu społeczeństw i osób; Religijność, wolność i wymiary kulturowe dobrostanu; Zaufanie i kapitał społeczny a cynizm. Komunizm jako źródło nieszczęścia; Zadowolenie Polaków z życia własnego oraz z sytuacji kraju w perspektywie historycznej i współczesnej.
Zawiera: Rozdział 8. Epistemologia kulturowa I. Atrybucje przyczynowe, światopoglądy i aksjomaty społeczne; profesjonalny naukowiec a amator. Wyjaśnianie naukowe a psychologia atrybucji przyczynowych; Czy potoczne myślenie przyczynowe przypomina logikę wyjaśnień naukowych?; Świat tradycjonalistyczny - nowoczesny - ponowoczesny w światopoglądzie i dyskursie; Aksjomaty społeczne. Przekonania o prawidłowościach rządzących światem; Aksjomaty społeczne - międzykulturowy projekt badawczy Bonda-Leunga; Aksjomaty społeczne - poziom jednostkowy. Pięć wymiarów przekonań; Indywidualne korelaty i konsekwencje aksjomatów społecznych; Cyniczne widzenie świata społecznego w Polsce. Okresy komunizmu i postkomunistycznej transformacji; Badania nad cynizmem w perspektywie historycznej. Stosunki polsko-rosyjskie; Cynizm i jego szczególne konsekwencje w kulturze polskiej. Czarny humor, sarkazm i kabaret polityczny; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 9. Epistemologia kulturowa II. Logika i myślenie analityczne oraz myślenie holistyczne; Kultura myślenia - filozoficzne podstawy stylów poznawczych; Myślenie "prelogiczne" i "prawo partycypacji"; Filozoficzne podstawy myślenia w kulturze Dalekiego Wschodu ; Konsekwencje różnic epistemologicznych między cywilizacjami Wschodu i Zachodu; Wnioskowanie logiczne i wrażliwość na sprzeczność; Dysonans poznawczy - klasyka psychologii...euroamerykańskiej; Zasady klasyfikacji i rola kontekstu; Przyczynowość w świecie fizykalnym oraz ludzkim; Znaczenie kontekstu w percepcji i pamięci; Język a poznanie; Kulturowe ramy nauczania i uczenia się; Epistemologia kulturowa, style myślenia i problem inteligencji.
Zawiera: Rozdział 10. Ramy zachowań społecznych w kulturze polskiej. Od makropsychologii międzykulturowej do psychologii indygenicznej; Zarys założeń teoretycznych psychologii indygenicznej; Skąd i jak ukształtował się psychologiczny profil polskiej kultury. Geneza jako historia; Kulturotwórcza rola katolicyzmu w genezie polskiej mentalności; Rodzinocentryczny styl życia i deficyt instytucji społeczno-państwowych; Trzysta lat zagrożeń, utraty, odzyskiwania i niepewnej suwerenności; Kwestionariusz Wartości i Skryptów Kulturowych i metodyka badań posługujących się nim; Metodyka badań nad wartościami kulturowymi: aspekt realny i idealny; Psychologiczne wymiary kultury polskiej. Wyniki badań; Humanizm-materializm jako trzonowy wymiar; Humanizm a inne psychologiczne wymiary kultury; Czterowymiarowy profil polskiej kultury i porównania międzykulturowe; Dalsze badania nad czterowymiarową strukturą wartości w kontekście międzykulturowym; Swoi i obcy. Konsekwencje orientacji humanistycznej dla stosunków międzygrupowych; Humanizm czy personalizm? - Podsumowanie 20 lat badań nad humanizmem jako rdzennym wymiarem kultury polskiej; Inni autorzy o innych charakterystykach psychologicznych polskiej kultury; Skrypty afektywne według Wierzbickiej; Kultura narzekania według Wojciszke; Zakończenie. Polska kultura w Unii Europejskiej.
Zawiera: Rozdział 11. Natura a kultura. Dobór płciowy, miłość i kultura rodzaju; Psychologia ewolucyjna. Założenia i wyniki badań nad preferencjami i doborem płciowym; Badania empiryczne weryfikujące koncepcje psychologii ewolucyjnej w zakresie atrakcyjności fizycznej i doboru partnerów; Socjobiologiczny uniwersalizm a różnice kulturowe w pozyskiwaniu partnerów seksualnych; Ocena i krytyka koncepcji psychologii ewolucyjnej w zakresie relacji; Miłość; Czy w socjobiologii jest miejsce na miłość romantyczną? Badania nad romantycznym przywiązaniem w projekcie ISDP; Teorie miłości w psychologii społecznej i ich kulturowa walidacja; Co to jest miłość romantyczna i czy jest ona zjawiskiem uniwersalnym?; Kultura i tożsamość rodzaju; Nacechowanie płciowe ról społeczno-zawodowych, polaryzacja i tożsamość rodzaju; Kultura rodzaju i polska kobiecość kulturowa. Dzisiejszy stan wiedzy i problemy na przyszłość.
Zawiera: Rozdział 12. Psychologia kulturowa relacji wewnątrz- i międzygrupowych. Tożsamość oraz reprezentacje innych; Tożsamość społeczna; Krytyka teorii tożsamości społecznej - perspektywa wewnętrzna; Tożsamość osobista i społeczna - teoria Marii Jarymowicz; Teoria tożsamości społecznej z perspektywy psychologii kulturowej; Tożsamość kulturowa; Tożsamość kulturowa w teorii opanowywania trwogi; Przynależność etniczna, skrypty kulturowe i ich aprecjacja; Tożsamość kulturowa przełączana, czyli podwójne funkcjonowanie poznawcze u osób dwukulturowych; Tożsamość kulturowa (religijna) a stosunek wobec odmienności (tolerancja); Podsumowanie; Stereotypy; Definicje. Koncepcja pojęciowa stereotypu; Geneza; Pomiar; Funkcje i konsekwencje; Oddziaływania. Co robić, jak modyfikować stereotypy?; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 13. Psychologia akulturacji; Typy grup podlegających akulturacji; Polskie doświadczenia wychodźstwa oraz początki badań nad emigracją; Polska: społeczeństwo tworzące naród emigrantów?; Emigracja zarobkowa i początki prac badawczych nad akulturacją; A-B-C akulturacji oraz koncepcje szoku i stresu; Model teoretyczny Johna Berry'ego; Cztery warianty polityki i struktury społeczeństwa w zakresie relacji swoi - obcy i problematyka wielokulturowości; Badania nad ideologią i postawami wobec wielokulturowości; Strategie akulturacyjne jednostek; Empiryczna weryfikacja modelu Berry'ego; Główne rezultaty empiryczne w ramach modelu Berry'ego i ich krytyczna analiza; Najnowsze prace w ramach modelu Berry'ego: projekt International Comparative Study of Ethnocultural Youth; Integracja rozumiana i badana na pięć sposobów w kierunku kulturowego modelu akulturacji; Kulturowa psychologia akulturacji; Badania w ramach kulturowego modelu akulturacji; Czy migracje zagraniczne powodują zmianę osobowości; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 14. Stosowana psychologia międzykulturowa: Założenia i realizacje treningów kompetencji i komunikacji międzykulturowej (we współpracy z Anną M. Chodynicką); Od etnocentryzmu do etnorelatywizmu, czyli rozwojowy model wrażliwości międzykulturowej M. Bennetta; Stadium etnocentryzmu; Etnorelatywizm; Trening interpersonalny, czyli ćwiczenia w nabywaniu kultury amerykańskiej; Kontekst kulturowy treningu interpersonalnego (ecounter groups) i rozwoju osobistego; Krytyczne spojrzenie na treningi interpersonalne; Szkolenia i treningi kompetencji międzykulturowych; Szkolenia a treningi. Co jest przedmiotem nabywania kompetencji kulturowych? Trening kompetencji kulturowych; Teoria i praktyka standardów kulturowych A. Thomasa dla celów szkoleń międzykulturowych; Gry stymulacyjne; Trzy etapy treningu kompetencji i komunikacji kulturowej według D. Pinto; Treningi i szkolenia międzykulturowe w Polsce; Szkolenie dla repatriantów z Kazachstanu; Treningi międzykulturowe dla studentów. Szkolenia polsko-francuskie; Szkolenia dla przedsiębiorstw; Festiwale wielokulturowe: Nabywanie doświadczenia i wrażliwości na ubogacającą odmienność innych w Kanadzie; Warszawski Tydzień Wielokulturowy - Łączyć ucząc i bawiąc; Przyszłość ruchu na rzecz świadomości, wrażliwości i edukacji wielokulturowej w Polsce. Zadania psychologów międzykulturowych; Słowo końcowe.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr.
Zawiera: Nauka czytania dzieci sześcioletnich z wykorzystaniem książki "Język polski sześciolatka. Kolorowe literki" ; Wybrane scenariusze zajęć z wykorzystaniem książki M. Szymańskiej "Język polski sześciolatka. Kolorowe literki" : Czy znasz te rośliny i zwierzęta?: (wdrażanie do analizy i syntezy słuchowej), Moja mama (poznanie litery m, M), Imieniny taty (poznanie litery t, T), Urodzinowe irysy (poznanie litery i, I), Pszczelarz i ule (poznanie litery u, U), Moje ulubione lale (poznanie litery l, L), Koty i kotki (poznanie litery k, K), Każdy ma swój dom (poznanie litery d, D), Dziwne stworki (wprowadzenie litery r, R), Czy znasz te ptaki? (poznanie litery p, P), Przygoda z balonem (rozwijanie spostrzegawczości), Kłopoty Łapka (poznanie litery ł, Ł), W zoo (poznanie litery z, Z), Na morskiej fali (poznanie litery f, F), Co to jest POlska? (budzenie uczuć patriotycznych), Co było dalej? (kształtowanie dojrzałości emocjonalno-społecznej, wyrabianie samodzielności, zaradności, dyscypliny, umiejętności samooceny i oceny zdarzeń), Bawmy się wesoło (rozwijanie pozytywnych uczuć towarzyszących zabawie), Przygoda z dzięciołem (budzenie zainteresowań czytelniczych) ; Wprowadzanie dzieci w życie najbliższego środowiska z wykorzystaniem książki "Środowisko sześciolatka. Ja i mój świat": Jak poznaję mój świat? (wprowadzanie dziecka w życie najbliższego środowiska), To moi najbliżsi (rozwijanie i wzmacnanie więzi emocjonalnej z rodziną), Mam swoje obowiązki (wdrażanie do systematycznego wykonywania obowiązków związanych z utrzymaniem ładu i porządku w mieszkaniu), Czy znam swoich kolegów? (dziecko jako członek zbiorowości przedszkolnej), Szanuję ich, Żółto, biało, zielono - czy znam te pory roku?, Dwie jesienie, Jesień - dary dzieciom niesie, Bawmy się zdrowo i wesoło, Co nam daje zdrowie?, Czystość to zdrowie, Jak się zachowam?, Dobrze to, czy źle?, Czy znasz te instytucje?, Czy znasz te zawody?, Wizyta w teatrze, Kto się gdzie schował, Zimowe ciekawostki, Zimowe pogotowie, Śpiewająca choinka, Wigilijna tradycja, Wesoło i bezpiecznie na śniegu i lodzie, Żyjemy w zgodzie z naturą, Nasze osiedle - budujemy makietę, Kraina śniegu, Chronimy naszą przyrodę, W marcu jak w garncu, A wiosna tuż, tuż, Hoduję, obserwuję, cieszę się, Baby z cukrem i mokre święta, Kosmiczne pisanki, Niespodzianki wiosny, Ile kolorów ma wiosna, Od motyla go motyla, Czy znasz te zwierzęta, Gdzie żyją zwierzęta egzotyczne?, Na grządkach już lato, Lato na łące, Lato w lesie, Powtórka z lata, Jestem przyjacielem przyrody, Bezpiecznie na wakacjach, Jaka to pora roku? ; Muzyka : Koncepcja ćwiczeń muzycznych dla sześciolatków pt. "Śpiewaczek - Przedszkolaczek", Idziemy do przedszkola, Jestem sobie przedszkolaczek, Przedszkolaczek, Rozpoznajemy i naśladujemy głosy zwierząt, Dziwne rozmowy, Odgłosy urządzeń domowych, Praczki, Cicho-głośno, Długie i krótkie patyczki, To jesieni znak, Liczymy parasole i kalosze, Chodzi jesień po ulicy, Powoli-szybko, Dziadusiowa rękawica, Piłka w górę, piłka w dół, Wysoko, czy nisko?, Kasztany, Idzie raczek-nieboraczek, Skaczemy razem, Jesienne rytmy, Szedł listopad, Wesoło czy smutno na jesiennej polanie?, Maszerujemy i liczymy, Marsz z bębenkiem, Wysoko-nisko, Wróbelki zimą, Świąteczny koncert, Zielony gość, Koncert dla "Zielonego gościa", Przestroga dla koziołka, Była babuleńka, Nasze ulubione piosenki, Różne głosy, Zabawa karnawałowa, W karnawale, Lepimy bałwana, Śniegowy bałwanek, Zagrajmy razem, Pada, pada śnieżek, Tak się zachmurzyło, Zimowe fantazje, Marcowy poranek, Kasza marcowa, Uparty ślimak, Ślimak, ślimak, Gramy na instrumentach perkusyjnych, Poznajemy gitarę, Kaczka pstra, Przyszła wiosna, Bociek, Nasze piosenki, Zabawa w pociąg, Pan kolejarz, Na łące, Dla mamy, Kipi kasza, kipi groch, Kiedy cicho, kiedy głosno?, Szła kaczuszka, Zagadki muzyczne, Po łące biega lato ; Miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej z dziećmi sześcioletnimi.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Seria Podręczników dla Studentów Studiów Pielęgniarskich 6)
Bibliogr. przy rozdz.
Zawiera: Wstęp / Anita Majchrowska.
Zawiera: Socjologia jako dyscyplina naukowa. Przedmiot badań i zakres socjologii; Socjologia a praktyka społeczna. Funkcje socjologii; Socjologia ogólna a socjologie szczegółowe; Podstawowe założenia teorii socjologicznych; Socjologia a medycyna i pielęgniarstwo / Iwona Taranowicz.
Zawiera: Więź społeczna. Pojęcie więzi społecznej; Proces kształtowania się więzi społecznej i jej komponenty; Typy więzi społecznej / Marta Polec.
Zawiera: Zbiorowości społeczne. Rodzaje zbiorowości społecznych; Struktura grupy i typy przywództwa; Typologia grup społecznych; Teoria grup odniesienia; Pacjenci jako grupa społeczna; Nierówności społeczne. Nierówności w zdrowiu / Iwona Taranowicz.
Zawiera: Kulturowe podstawy życia społecznego. Pojęcie kultury; Składniki kultury; Wpływ kultury na życie społeczne; Styl życia jako kategoria kulturowa, społeczna i medyczna / Anita Majchrowska.
Zawiera: Procesy i przemiany życia społecznego. Pojęcie i typologia procesów społecznych; Industrializacja; Urbanizacja; Ruchliwość społeczna; Migracje; Procesy marginalizacji społecznej / Anita Majchrowska.
Zawiera: Transformacja systemowa w Polsce na tle przemian społeczno-kulturowych w świecie współczesnym / Renata Bogusz.
Zawiera: Socjalizacja. Osobowość. Postawy. Socjalizacja; Osobowość społeczna; Pojęcie i składniki osobowości; Typologie osobowości; Postawy; Pojecie i komponenty postawy; Niektóre właściwości postaw; Kształtowanie i zmiana postaw / Anita Majchrowska.
Zawiera: Rodzina. Koncepcje i przemiany rodziny. Definiowanie rodziny; Strukturalne i funkcjonalne ujęcie rodziny; Struktura rodziny - typologie; Funkcje rodziny; Ujęcie instytucjonalne rodziny; Ujęcie symboliczno-interakcyjne; Przemiany życia rodzinnego; Fazy cyklu życia rodziny; Fazy cyklu życia rodziny a zadania opiekuńcze; Choroba jako zmiana w życiu rodziny; Wybrane aspekty analizy; Zmiany w funkcjach rodziny; Relacja rodzina-osoba zależna od pomocy i opieki; Relacje w rodzinach seniorów; Wsparcie jako reakcja społeczna na chorobę / Zofia Kawczyńska-Butrym.
Zawiera: Dewiacja i kontrola społeczna. Kontrola społeczna i dewiacja - wyjaśnienie pojęć; Teorie zachowań dewiacyjnych; Choroba jako dewiacja społeczna; Teoria naznaczania społecznego i jej zastosowanie w rozważaniach na chorobą / Iwona Taranowicz.
Zawiera: Wybrane techniki badań socjologicznych. Podstawowe zasady realizacji badań. Wybrane metody i techniki badań socjologicznych; Ankieta; Zasady budowy kwestionariusza; Wywiad; Obserwacja; Analiza dokumentów urzędowych i osobistych; Etapy procesu badawczego; Opracowanie wyników badań / Iwona Taranowicz.
Zawiera: Wprowadzenie do zagadnień socjologii zdrowia i choroby. Początki socjologii medycyny; Współczesna koncepcja zdrowia a socjologia; Socjologiczne koncepcje zdrowia i choroby/ Iwona Taranowicz.
Zawiera: Społeczne uwarunkowania choroby. Poszukiwanie przyczyn; Choroba funkcjonalna (czynnościowa); Medycyna psychosomatyczna; Wieloprzyczynowość chorób - teoria polietiologii; Podejście socjologiczne; Ujęcie makrospołeczne; Ujęcie mikrospołeczne / Zofia Kawczyńska-Butrym.
Zawiera: Społeczno-kulturowy kontekst zdrowia i choroby. Sposoby określania zdrowia i choroby; Demograficzno-społeczne uwarunkowania zdrowia i choroby; Zdrowie jako wartość deklarowana i realizowana / Renata Bogusz.
Zawiera: Zachowania zdrowotne - aspekty socjologiczne. Pojęcie zachowań zdrowotnych; Typologia zachowań zdrowotnych; Społeczne uwarunkowania zachowań zdrowotnych; Rola pielęgniarki w kształtowaniu zachowań zdrowotnych; Zachowania antyzdrowotne - czynniki ryzyka; Palenie tytoniu; Picie alkoholu; Używanie narkotyków; Samobójstwo jako przykład zachowania autodestrukcyjnego / Anita Majchrowska.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. przy ref.
Zawiera: Media i edukacja we współczesnym społeczeństwie ; Media wyznacznikami przemian.
Zawiera: Alfabetyzacja w nowym tysiącleciu / Rune Pettersson. Edukacyjne wyzwania społeczeństwa informacyjnego / Józef Bednarek. Media dla demokracji czy demokracja w mediach / Mikołaj Ł. Lipowski. Nowoczesna edukacja a kształt globalnego społeczeństwa informacyjnego / Jolanta Zielińska. Przemiany komunikacyjne a edukacja / Bogdan Brycki. Komputer i wolność / Grażyna Penkowska. Etyka w mediach / Mirosława Wawrzak-Chodaczek.
Zawiera: Rola mediów w wychowaniu i socjalizacji.
Zawiera: Rola mass mediów w kształtowaniu przez dziecko obrazu świata / Jadwiga Izdebska.
Zawiera: Wpływ gier i programów komputerowych na dzieci/ Marek Sokołowski. Wpływ mediów na kształtowanie wizerunku i stosunku do ciała u dorastającej młodzieży / Jadwiga Kwiek. Korzystanie z mediów masowych przez gimnazjalistów / Katarzyna Pokorna-Ignatowicz, Małgorzata Lisowska-Magdziarz, Teresa Sławińska. Japońska manga i jej skutki pedagogiczne / Małgorzata Więczkowska. Jakim odbiorcą treści telewizyjnych jest młodzież / Maria Krzyśko. Funkcje reklamy w społeczeństwie / Jolanta Urbańska. Fan i idol w Bravo - o pewnych wzorcach zachowań / Wojciech Kajtoch.
Zawiera: Media w edukacji kulturalnej.
Zawiera: Kulturotwórcze i edukacyjne funkcje mass mediów / Janusz Gajda. Media a aktywne uczestnictwo młodzieży w kulturze muzycznej / Agnieszka Iwanicka. Media a edukacja kulturalna dzieci i młodzieży / Aleksandra Jankowska. Środki masowej komunikacji a emancypacja kobiet / Barbara Kijewska.
Zawiera: Media a edukacja zdrowotna.
Zawiera: Media a opieka paliatywna/ Iwona Oskędra, Wojciech Klapa. Rola radia lokalnego w edukacji zdrowotnej/ Anita Orzeł, Iwona Okrędra, Wojciech Klapa. Wpływ telewizji na kształtowanie postaw zdrowotnych młodzieży/ Wojciech Klapa, Anita Orzeł. Propagowanie zachowań prozdrowotnych w prasie poznańskiej/ Leszek Rębała, Ewa Skrbeńska.
Zawiera: Media w nowoczesnym kształceniu ; Media w edukacji szkolnej.
Zawiera: Szkoła w erze cyfrowej, czyli poza lekcję, książkę i kredę / Tomasz Goban-Klas. Status i trendy mediów edukacyjnych w szkołach amerykańskich / Michael Molenda. Edukacja i media w zreformowanej szkole / Eugeniusz Kameduła. Przegląd inicjatyw badawczych włączonych w program ewaluacji systematycznej / Francis Dwyer. Wpływ wzrokowej i słuchowej prezentacji tekstu na uczenie się/ Sema Karakelle. Walory komputerowego wspomagania procesu kształcenia / Maria Kozielska.
Zawiera: Komunikacja interakcyjna człowieka z komputerem w procesie kształcenia / Stanisław Juszczyk. Komputer w edukacji dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się / Żanetta Kaczmarek. Wpływ nowych technologii na zmianę stylu nauczania matematyki / Krystyna Dałek. Zastosowanie internetu w edukacji szkolnej/ Rafał M. Socha. Komputerowy zbiór doświadczeń chemicznych w kształceniu przyrodniczym / Andrzej Burewicz, Piotr Jagodziński. Chemia z elementami ekologii. Podręcznik multimedialny do gimnazjum / Hanna Gulińska. Komputer sojusznikiem nauczyciela w edukacji plastycznej dziecka / Katarzyna Paliwoda. Media w szkolnym wychowaniu fizycznym / Andrzej Nowak, Regina Posmyk.
Zawiera: Media narzędziami pracy nauczyciela.
Zawiera: Czy pedagogika i edukacja powinny uwzględniać prawo Moore'w rozwoju mediów / Teksty i obrazy. Tworzenie znaczeń podczas nauki przetwarzania obrazu cyfrowego / Karl-Heinz Himmelmann, Antoni Zając. Prezentacja multimedialna w edukacji / Dariusz Grygrowski. Internetowe bazy wiedzy w aspekcie systemów autorskich / Danuta Morańska. Internetowe programy do nauczania chemii / Andrzej Burewicz, Małgorzata Miranowicz. Edukacyjne zastosowanie DHTML, wspomagające proces nauczania / Zdzisław Polkowski. Elektroniczny podręcznik informatyki medycznej dla studentów działających w trybie on-line / Rafał Koczorowski, Robert Rudowski. Wideo jako czynnik korygujący samoocenę nauczycieli wychowania fizycznego / Regina Posmyk, Andrzej Nowak.
Zawiera: Media w edukacji zdalnej.
Zawiera: Telewizja publiczna w edukacji zdalnej / Ewa Chrabąszcz-Smoczyńska. Nauczanie projektowania kształcenia przez internet: współpraca i interakcja / Robert Muffoletto, Anna Wach. Project E-Study Europe jako przykład praktycznej realizacji edukacji przez media / Tomasz Turek, Janusz Sobczyk. Multimedia w zdalnym przekazie edukacyjnym / Paweł Topol. Multimedialne systemy edukacji zdalnej / Rafał Michałowski. Uwarunkowania i propozycje kształcenia na odległość / Anna Pilichowska.
Zawiera: Media w samokształceniu.
Zawiera: Samokształcenie a technologia informacyjna / Kazimierz Wenta. Interakcje dzieci z multimediami a uczenie się języka obcego / Stanisław Dylak, Danuta Kaczmarska.
Zawiera: Łatwość, szybkość i dostęp postawy i doświadczenia odnośnie do słowników komputerowych / Włodzimierz Sobkowiak. Wybrane psychologiczne aspekty użytkowania aplikacji komputerowych / Henryk Noga. Problemy badań użytkowników hipermedialnych systemów informacyjnych / Stanisław Skórka. Wykorzystanie techniki audiowizualnej do samokontroli i samooceny / Beata Zych.
Zawiera: Media w kształceniu specjalnym.
Zawiera: Rola mediów w procesie kształcenia uczniów upośledzonych umysłowo / Zenon Gajdzica. Opinie logopedów na temat wykorzystania komputera w terapii / Joanna Gruba. Algorytm programu komputerowego wspomagającego uczenie się rachunku macierzowego przez niewidomych / Ewa Marzec.
Zawiera: Kryteria i metody oceny mediów.
Zawiera: Kryteria oceny edukacyjnych programów komputerowych do nauki czytania / Barbara Majkut-Czarnota. Płaszczyzny znaczeniowe programu telewizyjnego i ich percepcja / Marian Michałowski. Media w układzie modułowym i ich kontekst pedagogiczny / Stanisław Klimaszewski. Rola interfejsu użytkownika w komunikacji interakcyjnej ucznia z komputerem / Piotr Gruba. Wielkość czcionki hipertekstu a zapamiętywanie treści / Marek Hellada, Piotr Karaś, Andrzej Łukasik.
Zawiera: Edukacja czytelnicza i medialna w reformowanej szkole.
Zawiera: Jak realizować edukację czytelniczą i medialną / Anna Iwicka-Okońska, Bogusława Walentyna. Kino końca wieku - pytania do edukacji medialnej / Mariusz Kąkolewicz. Specjalistyczna klasa dziennikarsko-medioznawcza w szkole średniej / Małgorzata Lisowska-Magdziarz. Propozycja celów i treści nauczania informatyki dla potrzeb edukacji medialnej / Marek Gawrysiak. Autoskopia w środowisku akademickim jako narzędzie edukacji medialnej / Monika Kostka. Edukacja czytelnicza i medialna w szkole i przedszkolu / Barbara Lekarczyk-Cisek. Przygotowanie uczniów do korzystania z Internetu w średniej szkole ogólnokształcącej / Dobrosław Bilski. Przygotowanie szkół do realizacji edukacji czytelniczej i medialnej / Ryszard Pęczkowski, Marta Wrońska. Realizacja edukacji czytelniczej i medialnej w I roku reformy / Anna Krawczuk.
Zawiera: Kompetencje i kształcenie medialne nauczycieli.
Zawiera: Formy kształcenia nauczycieli edukacji czytelniczej i medialnej/ Hanna Batorowska. System kształcenia nauczycieli technologii informacyjnej i edukacji medialnej/ Bronisław Siemieniecki. Media a kompetencje edukacyjne nauczycieli języka polskiego/ Elżbieta Perzycka. Czynniki determinujące funkcjonowanie nauczyciela w skomputeryzowanej szkole / Andrzej Marek Zemła. Kultura informatyczna nauczycieli szkół podstawowych/ Arkadiusz Wąsiński. Technologie informacyjne w edukacji nauczycieli/ Irena Pulak.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Dylematy Resocjalizacji)
Bibliogr. s. 459-485.
Zawiera: Wstęp; CZĘŚĆ I. PRZESTĘPCZOŚĆ DZIEWCZĄT NA TLE OGÓLNEJ PRZESTĘPCZOŚCI.
Zawiera: Rozdział 1. Rozmiary i dynamika przestępczości nieletnich na przełomie drugiego i trzeciego tysiąclecia; Pojęcie przestępczości nieletnich w kryminologii i pedagogice; Rozmiary przestępczości nieletnich w Polsce na przełomie XX i XXI wieku; Dynamika i struktura przestępczości nieletnich w świetle statystyk policyjnych i sądowych; Dynamika i struktura przestępczości nieletnich według statystyk policyjnych; Dynamika i struktura przestępczości nieletnich według statystyk sądowych; Orzeczenia w związku z czynami karalnymi; Orzeczenia w związku z demoralizacją; Rozmiary i dynamika przestępczości kobiet i dziewcząt na przełomie XX i XXI wieku; Tendencje w przestępczości kobiet i dziewcząt na świecie; Przestępczość kobiet i dziewcząt w Polsce; Rozmiary i dynamika przestępczości kobiet według statystyk policyjnych; Przestępczość dziewcząt według statystyk sądowych; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 2. Główne teorie etiologii przestępczości kobiet; Wczesne teorie biologiczne; Klasyczne teorie przestępczości kobiet; Cykle fizjologiczne a przestępczość kobiet; Badania genetyczne w etiologii przestępczości kobiet; Wczesne teorie psychologiczne; Teoria Zygmunta Freuda; Wpływ teorii Freuda w badaniach przyczyn przestępczości kobiet; Psychologiczne typologie przestępczyń; Teorie socjologiczne; Teorie społeczno-ekonomiczne; Teorie zróżnicowanych ról społecznych; Teorie emancypacji kobiet; Teoria władza-kontrola; Ogólna teoria napięcia Roberta Agnewa; Koncepcje Próbujące wyjaśnić różnice w zachowaniach przestępczych mężczyzn i kobiet; Kryminologia feministyczna; Współczesne teorie biologiczne i teorie wieloczynnikowe; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 3. Czynniki społeczne i osobowościowe jako predykatory przestępczości nieletnich; Uwarunkowania środowiskowe jako predykatory zachowań przestępczych; Uwarunkowania zachowań przestępczych tkwiące w rodzinie; Rola środowiska szkolnego w generowaniu zachowań przestępczych; Środowisko rówieśnicze a przestępczość nieletnich; Osobowościowe determinanty przestępczości nieletnich; Koncepcja "przestępczego rdzenia osobowości" oraz "osobowości przestępczej"; Badania dymensji osobowościowych przestępczych dziewcząt w Polsce; Agresywność, empatia i poczucie kontroli jako czynniki prognozujące przestępczość nieletnich dziewcząt; Agresja; Empatia; Poczucie kontroli; Podsumowanie.
Zawiera: CZĘŚĆ II. METODOLOGIA I ANALIZA WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH.
Zawiera: Rozdział 1. Metodologia badań własnych; Cel i problematyka badań; Zmienne i wskaźniki; Metody i narzędzia badawcze; Charakterystyka badanej zbiorowości; Kierunek i zakres analiz.
Zawiera: Rozdział 2. Rodzaje zachowań przestępczych nieletnich dziewcząt objętych resocjalizacją zakładową; Rodzaje przestępstw popełnionych przez nieletnie dziewczęta; Okoliczności popełniania czynów przestępczych przez badane; Objawy demoralizacji wśród badanych dziewcząt; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 3. Środowisko społeczne nieletnich dziewcząt a ich przestępczość; Rodzina a przestępczość dziewcząt; Cechy demograficzne i zachowania patologiczne rodziców; Związki instytucjonalne w rodzinach badanych; Związki społeczno-psychiczne w rodzinach badanych; Środowisko szkolne a przestępczość nieletnich dziewcząt; Niepowodzenia w nauce; Relacje nauczyciel - uczeń; Wzajemne relacje rówieśnicze w szkole; Wagary; Środowisko rówieśnicze a przestępczość dziewcząt; Przynależność nieletnich dziewcząt do grup rówieśniczych; Charakter i wartości grupy; Zachowania dewiacyjne w grupach rówieśniczych; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 4. Osobowość nieletnich dziewcząt a ich zachowania przestępcze; Nasilenie cech osobowości mierzonych Inwentarzem Jesnessa; Rodzaje i nasilenie skłonności agresywnych nieletnich dziewcząt; Poziom empatii badanych nieletnich dziewcząt; Lokalizacja kontroli nieletnich dziewcząt; Typy osobowości nieletnich dziewcząt; Podsumowanie; Uogólnienia i wnioski.
Streszcz. ang.
Na końcu aneks - Kwestionariusz wywiadu z nieletnimi dziewczętami o zachowaniach przestępczych.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Sytuacja szkolna dziecka z rodziny ubogiej / Grażyna Cęcelek. - Warszawa : Żak, cop. 2011. - 300 s. : il. ; 21 cm.
Bibliogr. s. 265-278.
Zawiera: Wstęp; Rozdział I. ROLA RODZINY W WYCHOWANIU MŁODEGO POKOLENIA; Znaczenie rodziny jako środowiska wychowawczego; Problematyka powodzeń i niepowodzeń szkolnych; Uwarunkowania oraz objawy nieprzystosowania społecznego; Udział rodziny w kształtowaniu aspiracji edukacyjnych dziecka; Środowisko rodzinne jako wyznacznik osiągnięć szkolnych dziecka w świetle dotychczasowych badań.
Zawiera: Rozdział II. ZMIENIAJĄCE SIĘ KONTEKSTY WSPÓŁCZESNEJ RODZINY POLSKIEJ; Geneza rodziny współczesnej i kierunki jej przemian; Trudności adaptacyjne rodziny do nowej rzeczywistości gospodarczej; Problemy wychowawcze i zagrożenia współczesnej rodziny; Dziecko w rodzinie funkcjonalnej i dysfunkcjonalnej; Rodzina o skumulowanych czynnikach patogennych.
Zawiera: Rozdział III. PROBLEMATYKA I WYMIAR SPOŁECZNY UBÓSTWA; Definicje i miary ubóstwa; Przyczyny pauperyzacji społeczeństwa polskiego; Ubóstwo jako czynnik kryzysowy we współczesnej rodzinie polskiej; Proces socjalizacji dziecka w rodzinie dotkniętej problemem biedy; Wykluczenie społeczne jako następstwo egzystencji w warunkach ubóstwa materialnego.
Zawiera: Rozdział IV. UWARUNKOWANIA DOSTĘPU MŁODEGO POKOLENIA DO EDUKACJI; Znaczenie wykształcenia we współczesnym świecie; Społeczne uwarunkowania nierówności edukacyjnych; Ubóstwo materialne rodziny jako bariera kariery szkolnej dziecka; Edukacja szansą na osiągnięcie awansu społecznego dla dziecka z rodziny ubogiej; Instrumenty wyrównywania szans edukacyjnych.
Zawiera: Rozdział V. METODOLOGICZNE ZAŁOŻENIA BADAŃ WŁASNYCH; Przedmiot i cel badań oraz uzasadnienie wyboru problematyki badawczej; Problemy badawcze; Metody, techniki i narzędzia badawcze; Zmienne i wskaźniki oraz sposoby ich konstrukcji; Wyodrębnienie wskaźników zmiennej niezależnej i zmiennej zależnej; Sposoby konstrukcji wskaźników zmiennej niezależnej; Sposoby konstrukcji wskaźników zmiennej zależnej; Ogólny model zależności między zmiennymi występującymi w badaniach; Metody statystyczne analizy wyników badań; Przebieg oraz charakterystyka terminu badań i populacji badawczej.
Zawiera: Rozdział VI. SYTUACJA DOMOWA DZIECKA Z RODZINY Z PROBLEMEM UBÓSTWA MATERIALNEGO NIEZAWINIONEGO I ZAWINIONEGO; Struktura społeczna rodziny; Wykształcenie rodziców oraz źródła dochodu rodziny; Warunki mieszkaniowe rodziny; Negatywne społecznie czynniki występujące w rodzinie; Zaspokajanie przez rodziców potrzeb dziecka; Wyżywienie i ubranie dziecka oraz wyposażenie go w pomoce naukowe; Stosunek rodziców do dziecka; Zaspokajanie potrzeb kulturowych; Współpraca rodziców ze szkołą; Atmosfera domowa rodziny; Aspiracje edukacyjne rodziców względem dziecka.
Zawiera: Rozdział. VII. SYTUACJA SZKOLNA UCZNIA Z RODZINY Z PROBLEMEM UBÓSTWA MATERIALNEGO NIEZAWINIONEGO I ZAWINIONEGO; Osiągnięcia szkolne ucznia; Przystosowanie społeczne ucznia; Motywacja ucznia do nauki szkolnej; Uspołecznienie ucznia; Zachowanie się antyspołeczne ucznia; Przyhamowanie ucznia; Aspiracje edukacyjne ucznia; Samopoczucie ucznia w grupie rówieśniczej.
Zawiera: Rozdział VIII. PROFILAKTYKA I KOMPENSACJA SKUTKÓW SOCJALIZACJI DZIECKA W RODZINIE Z PROBLEMEM UBÓSTWA MATERIALNEGO; Szkoła jako koordynator działań mających na celu pomoc uczniowi z rodziny z problemem ubóstwa materialnego; Metodyka pracy wychowawczej z dzieckiem z rodziny w sytuacji ubóstwa materialnego niezawinionego i zawinionego; Postulaty optymalizacyjne dla praktyki pedagogicznej oraz teorii oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych.
Zawiera: PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ NASTAWIONY NA WZMACNIANIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI ORAZ KSZTAŁTOWANIE POSTAWY ALTRUIZMU; Zakończenie i wnioski.
W aneksie: Kwestionariusz ankiety dla uczniów, Test Pracowni Psychometrycznej PAN autorstwa Barbary Markowskiej "Arkusz zachowania się ucznia".
Brak okładki
Książka
W koszyku
Tyt. oryg.: "The adult learner : the definitive classic in adult education and human resource development" 2005.
Bibliogr. s. 290-312.
Zawiera: Korzenie adragogiki. Historia i główne założenia klasycznej anragogicznej teorii uczenia się dorosłych ; Badania świata teorii uczenia się ; Po co badać teorię uczenia się ; Czym jest teoria? ; Czym jest uczenie się?
Zawiera: Teorie uczenia się ; Twórcy i interpretatorzy ; Typy teorii.
Zawiera: Teoria uczenia się dorosłych: andragogika ; Dwa nurty badań ; Wkład ze strony nauk społecznych ; Wkład ze strony edukacji dorosłych ; Korzenie andragogiki: koncepcja integratywna ; Andragogiczna teoria uczenia się dorosłych ; Najpierw była pedagogika.
Zawiera: Teorie nauczania ; Zasady nauczania zawarte w teoriach uczenia się ; Wybrane pojęcia dotyczące nauczania zawarte w teoriach uczenia się zwierząt i dzieci ; Koncepcje nauczania zawarte w teoriach uczenia się dorosłych ; Koncepcje nauczania zawarte w teoriach nauczania ; Perspektywa transformatywna / refleksyjność krytyczna ; Teoria zmiany.
Zawiera: Andragogiczny model procesu uczenia się ; Przygotowanie ucznia ; Stworzenie klimatu sprzyjającego uczeniu się ; Stworzenie mechanizmów umozliwiajacych wspólne planowanie ; Diagnozowanie potrzeb edukacyjnych: tworzenie modelu ; Szacowanie rozbieżności ; Formułowanie celów programu ; Projektowanie wzorów doświadczeń edukacyjnych ; Wdrażanie programu (realizowanie czynności uczenia się) ; Ewaluacja programu ; Kontrakt edukacyjny jako narzędzie syntezy ; Zmiany w rozumieniu rozwoju kadr ; Zagadnienia do namysłu.
Zawiera: Postępy w uczeniu się dorosłych. Współczesne perspektywy efektywnego uczenia się dorosłych ; Andragogika w praktyce. Rozszerzenie użyteczności andragogicznego modelu ; Historia założeń andragogiki ; Indywidualne-transakcyjne ramy teoretyczne ; Andragogika w ujęciu dynamicznym ; Zintegrowany system czy elastyczne założenia? ; Andragogika w praktyce ; Praktyczne przykłady wykorzystania andragogiki. 0. Uczenie się dorosłych w kontekście rozwoju kadr pracowniczych ; Cele kształcenia kadr pracowniczych ; Doskonalenie kadr a wzrost wyników ; Doskonalenie kadr a uczenie się dorosłych ; Koncepcja kontroli procesu uczenia się przez jednostkę ; Fazy planowania procesu uczenia się dorosłych.
Zawiera: Nowe perspektywy w andragogice ; "Uczeń musi wiedzieć" ; Samokształcenie (self-directed learning) ; Uprzednie doświadczenia ucznia ; Gotowość do uczenia się ; Orientacja na uczenie się i rozwiązywanie problemów ; Motywacja do uczenia się.
Zawiera: Poza andragogiką ; Różnice indywidualne wśród dorosłych ; Uczenie sztuki uczenia się ; Uczenie się dorosłych w perspektywie rozwojoowej.
Zawiera: Przyszłość andraggoiki ; Koncepcja i filozofia andragogiki ; Badania nad andragogiką ; Andragogika w praktyce.
Zawiera: Uczenie się dorosłych w praktyce. Zakres, narzędzia i badania wspierające andragogikę w praktyce ; Całość-część-całość (whole-part-whole) w andragogicznym modelu uczeniu się ; Ogólna charakterystyka modelu ; "Pierwsza całość" w uczeniu się według modelu całość-część-całość ; Etap pośredni, czyli "część" w modelu całość-część-całość.
Zawiera: Od nauczyciela do facylitatora ; Jeszcze nigdy nie pracowałem tak ciężko ; Obszary i zespoły badawcze.
Zawiera: Uwalnianie energii drzemiącej w ludziach.
Zawiera: Kontrakty. Kilka wskazówek na temat ich wykorzystania w uczeniu się dorosłych ; Czemu służą kontrakty? ; Jak modyfikować i rozwijać kontrakt?
Zawiera: Przewodnik do diagnozowania i planowania rozwoju kluczowych kompetencji ; Autodiagnostyczna skala mierzenia poziomu kompetencji przeznaczona dla edukatora dorosłych/trenera.
Zawiera: Kwestionariusz Stylu Uczenia się Osoby Dorosłej (opracowany przez Malcolma S. Knowlesa) ; Przewodnik interpretacyjny ; Współczesny model uczenia się: model andragogiczny ; Konsekwencje stosowania obu modeli dla nauczycieli/trenerów.
Zawiera: Szkolenia pracownicze i związane z nimi problemy ; Cel badań ; Przegląd literatury ; Metodologia ; Sondaż wśród trenerów-nowicjuszy ; Wybór ekspertów ; Badanie ekspertów ;Analiza materiału badawczego.
Zawiera: Model rozwoju pracowników ; Skuteczne działanie w nowych rolach i w środowisku ; Klasyfikacja modelu uczenia się przez nowego pracownika ; System rozwoju nowego pracownika ; Wyzwania dla instytucji edukacyjnych.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. przy pracach. Indeks.
Zawiera: Spis treści: I. Podstawy procesu reformowania systemu oświaty.
Zawiera: Współczesne kierunki pedagogiczne i ich implikacje dla edukacji szkolnej / Marian Nowak.
Zawiera: Antropologiczne podstawy systemu oświaty / Janusz Sytnik-Czetwertyński.
Zawiera: Kierunki modernizacji i wzmacniania systemu oświaty w świetle programu operacyjnego "kapitał ludzki" (Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007-2013, Wysoka jakość systemu oświaty - Priorytet 3, Szkolnictwo wyższe i nauka - Priorytet 4, Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach - Priorytet 9) / Elżbieta Trafiałek.
Zawiera: Współczesne koncepcje zaburzeń w zachowaniu młodzieży - geneza, typologia i zasady profilaktyki (odrzucenie rówieśnicze, problemy diagnozy zaburzeń w zachowaniu, arkusz zachowań agresywnych, zasady profilaktyki i terapii - resocjalizacji/ Bronisław Urban.
Zawiera: Idee reform oświatowych w Polsce w XX wieku (reformy oświatowe w II Rzeczypospolitej 1918-1939, pierwsza reforma szkolna po II wojnie światowej 1944-1948, idee drugiej reformy szkolnej 1948-1961, trzecia reforma szkolna 1961-1973, reformy oświaty na pierwszym etapie transformacji ustrojowej) / Stanisław Majewski.
Zawiera: II. Zadania i priorytety polityki oświatowej.
Zawiera: Współczesne wyzwania edukacyjne a polityka oświatowa (reformowanie systemu edukacji po 1999 - różne strategie i nieoczekiwane wyniki, kryzys wychowania - uwarunkowania i skutki społeczne, marginalizacja i wykluczenie społeczne dzieci i młodzieży, współczesna szkoła - zmniejsza czy pogłębia nierówności społeczne/ Andrzej Bogaj.
Zawiera: Edukacja obywatelska z perspektywy Rady Europy i Unii Europejskiej / Wiktor Rabczuk.
Zawiera: Szanse i bariery polityki oświatowej w środowisku lokalnym / Mirosław J. Szymański.
Zawiera: III. O wyższą jakość pracy szkoły ogólnokształcącej.
Zawiera: Nie zatrzymujmy się, idźmy dalej - jeszcze o edukacji przedszkolnej (czym jest instytucja edukacji przedszkolnej?) / Małgorzata Karwowska-Struczyk.
Zawiera: Społeczny obraz współczesnej szkoły w Polsce (osiągnięcia współczesnej szkoły, społeczny wizerunek polskiej szkoły, szkoła jako obszar ryzyka wykluczenia społecznego, / Małgorzata Bogaj.
Zawiera: Efektywność edukacji matematyczno-przyrodniczej w kontekście egzaminów zewnętrznych (osiągnięcia z zakresu: biologii, chemii, fizyki, astronomii, matematyki/ Dorota Mościcka, Hanna Marek.
Zawiera: Efektywność edukacji polonistycznej w kontekście egzaminu zewnętrznego (polonistyka szkolna lat 90.,progrma Nowa Matura i nowa formuła egzaminowania zewnętrznego, efektywność nauczania w nowym systemie egzaminów zewnętrznych, egzamin zewnętrzny a treści programowe, perspektywy efektywnego nauczania i egzaminowania) / Agata Reszewicz.
Zawiera: Edukacja artystyczna - problemy i dylematy przemian (przemiany w sztuce a kształcenie artysty, związki nauki i sztuki, dylematy kształcenia artystycznego, co zmieniło się w praktyce kształcenia? Nowa ortodoksja) / Małgorzata Bielecka.
Zawiera: Edukacja dla bezpieczeństwa - wymagania współczesności (kształcenie i wymagania współczesne, uwarunkowania tradycyjne, powstanie Edukacji dla bezpieczeństwa) / Jerzy Kunikowski.
Zawiera: O potrzebie funkcjonowania obrony cywilnej w Polsce / Romuald Kalinowski.
Zawiera: Przemoc w gimnazjum i możliwości jej zapobiegania (przyczyny i uwarunkowania przemocy, nasilenie i cechy zjawiska przemocy, możliwości zapobiegania przemocy w szkole/ Waldemar Cisowski.
Zawiera: Ukryty program szkoły jako wyzwanie edukacyjne (definicje, ukryty program w badaniach i opracowaniach naukowych, skutki oddziaływania programu, ukryty program nauczyciela, z badań nad ukrytym programem nauczyciela) / Aneta Pańtak-Klimkiewicz.
Zawiera: IV. Rynek pracy a kierunki przemian edukacji zawodowej.
Zawiera: Przyszłość kształcenia zawodowego w Polsce / Stefan M. Kwiatkowski.
Zawiera: Wybrane problemy standaryzacji ustawicznej edukacji zawodowej (rynek pracy i uczenie się w ciągu całego życia, dokumenty regulujące /standaryzujące/ ustawiczną edukację zawodową, między procedurą, standaryzującą a jakością i kreatywnością kształcenia)/ Henryk Bednarczyk.
Zawiera: Kształcenie zawodowe w socjoekonomicznym modelu rozwoju człowieka / Franciszek Szlosek.
Zawiera: Poradnictwo i doradztwo zawodowe w świetle potrzeb rynku pracy (poradnictwo zawodowe a plany edukacyjne młodzieży ponadgimnazjalnej województwa świętokrzyskiego, jakość kształcenia a oczekiwania świętokrzyskiego rynku pracy) / Małgorzata Krawczyk-Blicharska.
Zawiera: Sukces życiowy w świadomości młodzieży województwa świętokrzyskiego (wartość - wartości - wartościowanie - system wartości, powodzenie w życiu - sukces - sukces życiowy, młodzież a sukces życiowy)/ Tomasz Łączek.
Zawiera: Kształcenie dorosłych - ciągłość i zmiana / Sylwester Scisłowicz.
Zawiera: V. Stan i perspektywy edukacji nauczycielskiej.
Zawiera: Jacy są i jak uczą nauczyciele - perspektywa międzynarodowa (charakterystyka badanych nauczycieli i szkół, rozwój zawodowy nauczycieli, praktyki, przekonania i postawy nauczycieli, zarządzanie i przywództwo w szkołach) / Rafał Piwowarski.
Zawiera: Kierunki zmian w kształceniu nauczycieli wobec potrzeb edukacyjnych Unii Europejskiej (główne założenia i cele polityki edukacyjnej Unii Europejskiej, tendencje w kształceniu i rozwoju zawodowym nauczycieli wobec nowych wyzwań) / Wanda Dróżka.
Zawiera: Nauczyciel i kreatywny uczeń w szkole - dialog czy monolog (edukacja "ku twórczości" w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości, kreatywny uczeń w klasie problemem dla nauczyciela, edukacja zorientowana na twórcze wyrażanie i zrozumienie siebie, stymulacja czy blokowanie twórczego rozwoju ucznia) / Irena Pufal-Struzik.
Zawiera: Sens wychowania do wartości w świadomości studentów uczelni wyższych i kierunków nauczycielskich (wartości jako czynnik implikujący poznanie samego siebie, wartości dorosłych, wartości młodzieży, wyniki badań (pojęcie rodziny, jej należne prawa i cele, podmiotowość przysługująca rodzinie jako główne źródło jej samorealizacji, podmiotowość rodziny w procesie edukacyjnym, istota i cele edukacji integralnej w rodzinie) / Iwona Maciejewska.
Zawiera: VI. Rodzina a szkoła.
Zawiera: Rodzina jako podmiot współczesnej edukacji / Mieczysław Rusiecki.
Zawiera: Problemy wychowawcze a możliwości ich rozwiązywania (trudności wychowawcze czy bezradność szkolnego wychowania? W kręgu bezradności wychowawczych) / Adam Solak.
Zawiera: Rola edukacji szkolnej w kształtowaniu świadomości rodzinnej uczniów jako przyszłych rodziców (treści programu "Wychowanie do życia w rodzinie" jako paradygmat kształtowania świadomości rodzinnej młodzieży) / Henryk Cudak.
Zawiera: VII. Cyberprzestrzeń a zagrożenia współczesnej młodzieży.
Zawiera: Niebezpieczeństwa świata wirtualnego / Józef Bednarek.
Zawiera: Uzależnienie młodzieży od gier komputerowych / Anna Andrzejewska.
Zawiera: Patologie społeczne w sieci. Zagrożenia narkotyków i dopalaczy / Andrzej Adamczyk.
Zawiera: Człowiek wobec robotów przyszłości / Sebastian Koczy.
Zawiera: 0.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Literatura i architektura : korespondencja sztuk / Alina Biała. - Warszawa ; Bielsko-Biała : Wydaw. Szkolne PWN, cop. 2011. - 544 s. : il. kolor. ; 28 cm.
(ParkEdukacja - Wydawnictwo Szkolne PWN.)
Temat
Gatunek
Bibliogr. s. 528.
Zawiera: WSTĘP. NARODZINY ARCHITEKTURY. Słowo o naturze architektury (gniazdo ptasie i gniazdo termitów - Antoine de Saint-Exupéry "Twierdza"; Magdalena Tulli "Sny i kamienie"); Architektura: piękno idei z kamienia (świątynia Zeusa Olimpijskiego w Atenach - Stanisław Witkiewicz "Pokonywanie bezwładu materii"); Plan konstrukcji - zwierciadło wszechświata (plan opactwa, w którym rozgrywa się akcja "Imienia róży" - Umberto Eco "Imię róży"); Na placu budowy (Jean Foquet, ilustracja do "Starożytności żydowskich" Józefa Flawiusza - Zbigniew Herbert "Barbarzyńca w ogrodzie"; Hanna Malewska "Kamienie wołać będą"; Ken Follet "Filary ziemi"). GROBOWCE. Słowo i kamień (menhiry w Carnac, dolmen w Borger, kromlech w Stonehenge, tumulus w Evessen - Wiktor Hugo "Architektura - wielka księga ludzkości"; Jan Parandowski "Literatura a architektura"); Grobowiec władzy, władza państwa - piramida Cheopsa (piramida Cheopsa w Gizie - Bolesław Prus "Faraon"); Sarkofag Fryderyka III (sarkofag Fryderyka III z katedry św. Szczepana w Wiedniu - Gerhard Roth "Sarkofag Fryderyka III"); Nagrobek Firlejów (nagrobek Firlejów z kościoła parafialnego w Janowcu - Katarzyna Mikocka-Rachibowa "Nagrobek Firlejów"). ŚWIĄTYNIE. Świątynia dawnego boga (świątynia Posejdona w Paestum - Kazimierz Przerwa-Tetmajer "Świątynie w Paestum II"). Pismo Święte architektury (katedra w Chartres - Stanisław Wyspiański "Chartres - portal"); Barwy średniowiecza - witraże (witraż "Drzewo Jessego" z katedry w Chartres - Julian Przyboś "Widzenie katedry w Chartres"); Katedra wieków (kościół Mariacki w Krakowie - Józef Ignacy Kraszewski "Kościół Mariacki w Krakowie"); Bazylika św. Piotra - centrum świata chrześcijańskiego (Bazylika św. Piotra w Watykanie - Giorgio Vasari "Kopuła Bazyliki św. Piotra"; Johann Wolfgang Goethe "Podróż włoska"; Dan Brown "Plac św. Piotra z lotu ptaka"). DOMY. Dom - centrum wszechświata (Eugène Emmanuel Viollet-le-Duc, rycina "Pierwszy dom" - Olga Tokarczuk "Dom dzienny, dom nocny"); Budujemy dom (dom w tajdze - Igor Newerly "Wzgórze Błękitnego Snu"); W polski dworku (dwory na Mereszowszczyźnie i w Żelazowej Woli - Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz"; Wincenty Pol "Pieśń o ziemi naszej"; Eliza Orzeszkowa "Nad Niemnem"); Kamienica na Starym Mieście w Warszawie (kamienica Fukierów w warszawie; Zofia Stankiewicz, grafika "Podwórze domu Fukiera" - Artur Oppman "Stary dom"); Natura mieszczańskiego domu (dom Marka Twaina w Hartford - Stefan Chwin "Kartki z dziennika"); Architektura wnętrz według Stanisława Wyspiańskiego (meble zaprojektowane przez Stanisława Wyspiańskiego - Tadeusz Żeleński (Boy) "Historia pewnych mebli"); Blokowisko (blokowisko w Warszawie - Miron Białoszewski "Zbudowani, sklocowani; "[Ja stróż latarnik nadaję z mrówkowca...]"). ZAMKI. W średniowiecznym zamku (Castel del Monte w Apulii - Ferdynand Gregorovius "Castel del Monte"; Jarosław Iwaszkiewicz "Castel del Monte"); W krzyżackim gnieździe (zamek Krzyżacki w Malborku - Henryk Sienkiewicz "Krzyżacy"); Mury Chillonu (zamek Chillon - George Byron "Więzień Czyllonu"; Zygmunt Krasiński "Zamek Chillon"); Zamczysko romantyka (ruiny zamku w Czorsztynie - Seweryn Goszczyński "Zamczysko czorsztyńskie"); Zamek w Montmort (zamek w Montmort - Wiktor Hugo "Zamek w Montmort"); Ruiny Orientu (ruiny zamku w Bałakławie - Adam Mickiewicz "Ruiny zamku w Bałakławie").PAŁACE. Po prostu Luwr (Luwr - Józef Ignacy Kraszewski "Luwr"); Perła baroku (Zwinger, kościół Frauenkiche i kościół Hofkirche w Dreźnie - Stanisław Staszic "Zwinger"; Józef Ignacy Kraszewski "Drezno"); Pałac Burbonów w Casercie (pałac Burbonów w Casercie - Ferdynand Gregorovius "Pałac Burbonów, Caserta"; Petersburskie pałace (Pałac Zimowy w Petersburgu; pałac w Carskim Siole - Jarosław Iwaszkiewicz "Petersburg"); W cieniu antyku: klasycystyczna posiadłość Czartoryskich w Puławach (pałac Czartoryskich, brama rzymska, Kaplica pałacowa, Domek gotycki i świątynia Sybilli w Puławach - Bolesław Prus "Puławy"); Pałac Staszica (pałac Staszica w Warszawie - Władysław Tatarkiewicz "Pałac Staszica"); Kapitalizm i architektura (Israel Joshua Singer "Bracia Aszkenazy"). DACHY. Metafizyka dachu (kamienne domy "trullo" - Olga Tokarczuk "Dom dzienny, dom nocny"); O dachu jak ściana górska z alpejskiej baśni (dach katedry św. Szczepana w Wiedniu - Gerhard Roth "Dach katedry św. Szczepana"); Najsłynniejszy dach Florencji (Santa Maria del Fiore we Florencji - Jarosław Iwaszkiewicz "Florencja w deszczu"); Dachy Starego Miasta w Warszawie (rynek Starego Miasta w Warszawie - Artur Oppman "Dachy"). SCHODY. Majestat wersalskich schodów (ogród i schody oranżerii w Wersalu - Rainer Maria Rilke "Schody oranżerii. Wersal"). Schodami w górę, schodami w dół (Schody Hiszpańskie w Rzymie - Jarosław Iwaszkiewicz "Podróże do Włoch"). WIEŻE. Architektoniczna fantazja: najsłynniejsza wieża świata (wieża w Pizie - Franciszek Salezy Dmochowski "Krzywa Wieża w Pizie"); O fikcyjnej wieży idei i szaleństwa (katedra w Salisbury - William Golding "Wieża"); Miasto wież (Sam Gimignano - Manuela Gretkowska "Europejka"); Perspektywa z wieży Eiffla (wieża Eiffla w Paryżu - Gabriela Zapolska "Wieża Eiffla"). MIASTA. Narodziny miasta (XIV-wieczny plan Rzymu - Antoine de Saint-Exupèry "Twierdza"); Harmonia Akropolu (Akropol - Zbigniew Herbert "Labirynt nad morzem"); Powstanie Paryża (wyspa Cité z lotu ptaka - Wiktor Hugo "Paryż z lotu ptaka"); Miasto na wodzie (Canale Grande, Pałac Dożów i bazylika św. Marka w Wenecji - Marcel Proust "W poszukiwaniu straconego czasu"; Ewa Bieńkowska "U świętego Marka w Wenecji"); Urbanistyczny model kosmosu (rynek i kościół Mariacki w Krakowie - Adam Zagajewski "W cudzym pięknie"); Miasto prywatne (widok ogólny i plan Zamościa - Władysław Tatarkiewicz "Zamość"); Renesansowy rynek (kościół farny oraz kamienice Przybyłów i Celejowskich w Kazimierzu nad Wisłą - Zbigniew Herbert "List z Kazimierza"); Na bagnach Newy (twierdza Pietropawłowska, Prospekt Newski, sobór Kazański, sobór Izaaka i admiralicja w Petersburgu - Josif Brodzki "Architektoniczne krajobrazy"); Ulica Krokodyli (ulica Stryjska w Drohobyczu - Bruno Schulz "Ulica Krokodyli"); Poeta, wykrzyknik ulicy (Lyonel Feininger "Czerwona wieża w Halle" - Julian Przyboś "Gmachy"); Wieżowce miasta (widok na ulice Manhattanu - Kazimierz Brandys "Nowy Jork"). FONTANNY. Strofy o fontannie (fontanna na placu św. Piotra w Watykanie - Rainer Maria Rilke "Rzymska fontanna, Borghese"); Fontanna Czterech Rzek (Gianlorenzo Bernini, Fontanna Czterech Rzek w Rzymie - Filippo Baldinucci "Fontanna Czterech Rzek"); Fontanna o smaku szampana (fontanna di Trevi w Rzymie - Jarosław Iwaszkiewicz ("Nie rzucam monet do fontanny Trevi..."). MOSTY. Na brzegach średniowiecznego Rodanu (most św. Benezeta w Avinionie - Maria Konopnicka "Most Świętego Benezeta"); Nad brzegami Życia i Śmierci (Ponte della Sanità w Neapolu - Gustaw Herling-Grudziński "Most"); Między Bośnią a Serbią (most na Drinie - Ivo Andrić "Most na Drinie"); Wenecki rumak i praskie brytany (Ponte Rialto w Wenecji; most Karola w Pradze - Wacław Kubacki "Ponte Rialto"; Bohumil Hrabal "Most Karola w Pradze"); Piękny most nad brzydką rzeką (Ponte Santa Trinità we Florencji - Roman Brandstaetter "Ponte Santa Trinità we Florencji"). DETALE. Tympanon niebios (portal katedry w Chartres - Umberto Eco "Tympanon"); Oko rozety (rozeta katedry Notre Dame w Paryżu - Rainer Maria Rilke "Różyca"); A każdy anioł inny (śmiejące sie anioły z katedry w Chartres - Rainer Maria Rilke "L'Ange du Méridien"); Kamienny Jezus (podwoje bocznego przysionka katedry w Chartres - Hanna Malewska "Kamienie wołać będą"); Łuk sprawiedliwości wzorowej (Łuk Sprawiedliwości łączący kościół Sant'Eligio ze szpitalem w Neapolu - Gustaw Herling-Grudziński "Łuk Sprawiedliwości"). POSTRZEGANIE ARCHITEKTURY. W blasku światła (katedra w Rouen - Józef Czechowicz "Rouen! Rouen"; Gustaw Flaubert "Pani Bovary"); Son et lumière (zamek Chenonceau nad Loarą - Zbigniew Herbert "Światło i architektura"); Budowla: wielość spojrzeń, wielość obrazów (katedra Notre Dame w Paryżu - Julian Przyboś "Zapiski bez daty"); Literackie fascynacje ruiną (Cyprian Norwid ["Gdziekolwiek z muru wyrosłego szczerbie..."]); "Brzydka" architektura (Partenon; Wiktor Zin "Stary Hrubieszów" - Wiktor Zin "Piękno w brzydocie"). ARCHITEKTURA I IDEA. Architektura labiryntu (schemat labiryntu pałacu w Knossos - Wisława Szymborska "Labirynt"; Jorge Luis Borges "Labirynt"); Architektura widziana z kosmosu (Wielki Mur Chiński - Franz Kafka "Budowa Chińskiego Muru"; Ryszard Kapuściński "Myśl chińska"; Tadeusz Różewicz "Nauka cierpliwości"); Świat roślinnego raju w architekturze" (fasada katedry Notre Dame w Paryżu; filary gotyckie; schemat gotyckiego okna - John Ruskin "Rajska roślinność"); Idea architektury - architektura idealna (Piero della Francesca "Miasto idealne" - Tomasz Morus "Utopia"); Architektura namalowana (Rafael "Szkoła ateńska" - Julian Stryjkowski "Pożegnanie z Italią"); Literacki projekt budowli (Leon Chwistek "Projekt górskiego hotelu"); Marzenie architektów (uczelnia Bauhaus w Dessau - Stefan Żeromski "Szklane domy"); Nic dwa razy się nie zdarzy (Hundertwasserhaus w Wiedniu - Stach Szabłowski "Hundertwasserhaus"). ARCHITEKTURA I HISTORIA. Olbrzym starożytnej architektury (Koloseum - Jan Parandowski "Koloseum"); Architektura i historia - historia dzieła architektury (meczet w Kordobie - Ryszard Kapuściński "Kordoba"); Opactwo Mont-Saint-Michel (opactwo St. Michel - Bohdan Królikowski "Klasztor Mont-Saint-Michel"); Mury imperium (Kreml w Moskwie - Ryszard Kapuściński "Kreml: czarodziejska góra"); Gruzy katedry (katedra św. Jana w Warszawie - Mieczysław Jastrun "Ruiny katedry św. Jana). ARCHITEKTURA I STYLE. W stylu romańskim (kolegiata św. Marcina w Opatowie - Jarosław Iwaszkiewicz "Kolegiata w Opatowie"); Niebotyczny gotyk (katedra Notre Dame w Paryżu - Wiktor Hugo "Katedra Marii Panny w Paryżu"; Julian Przyboś "Notre Dame"); Kamienny las (katedra św. Piotra i NMP w Kolonii - Friedrich Schlegel "Kolonia"; Fraçois René Chateaubriand "Duch chrześcijaństwa"); Ogrody sentymentalne (grobowiec Jana Jakuba Rousseau na Topolowej Wyspie w Ermenonville - Zbigniew Herbert "Ermenonville"); Gotyckie inspiracje architektury XIX w. (katedra w Lourdes - Emil Zola "Lourdes"); Fabrykancka secesja (willa Leopolda Rudolfa Kindermanna i pałac Poznańskiego w Łodzi - Władysław Reymont "Ziemia obiecana"); Piękno organiczne - Art Nouveau (Casa Milà i Sagrada Familia w Barcelonie - Wojciech Wencel "Przepis na arcydzieło"); Styl zakopiański (dom "Pod Jedlami" - Stanisław Witkiewicz "Dom "Pod Jedlami""). ARCHITEKTURA I TECHNIKA. Pałac Maszyn (Galerie des Machines w Paryżu - Gabriela Zapolska "Hala maszyn"); Futurologiczny machinopałac (Kazmierz Brandys "Centrum Pompidou"); Piramida ze szkła i żelaza (piramida na dziedzińcu Luwru w Paryżu - Dan Brown "Piramida"). ARCHITEKTURA W CHMURACH. Perspektywa ze szczytu imperium (panorama miasta, Statua Wolności, Brooklyn Bridge i Empire State Buiding w Nowym Jorku - Julian Przyboś "Wierzchołek imperium. Top of Empire State"); Budowla podarunek (Pałac Kultury i Nauki w Warszawie - Marek Nowakowski "Pałac"). ARCHITEKTURA I SZTUKA. Architektoniczna księga lęku i nadziei (katedra w Arles - Zbigniew Herbert "Arles"); Średniowieczna synteza sztuk (katedra Notre Dame w reims - Stanisław Wyspiański "Reims"); Architektura według... pędzla Pietera Senredama (Pieter Saenredam "Wnętrze Grote Kerk w Haarlemie" oraz "Plac Mariacki w Utrechcie i kościół p.w. Marii Panny" - Zbigniew Herbert "Portret architektury"); Msza: modlitwa i spektakl sztuki (Aleksander Wat "Nieszpory w Notre Dame"). SŁOWNICZEK POJĘĆ ARCHITEKTONICZNYCH. ŹRÓDŁA CYTATÓW. INDEKS DZIEŁ ARCHITEKTURY. INDEKS DZIEŁ MALARSKICH, SCHEMATÓW I RYSUNKÓW. INDEKS PISARZY I ICH DZIEŁ. BIBLIOGRAFIA. SPIS ILUSTRACJI.
Książka
W koszyku
Historia wychowania przedszkolnego / Wanda Bobrowska-Nowak. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1978. - 630, [2] s. : fot., portr., rys. ; 21 cm.
Bibliogr. s. 590-607. .
Zawiera: Wrastanie dzieci w grupę społeczną we wspólnocie pierwotnej. Wychowanie dziecka w starożytności: Praktyka wychowawcza w starożytnej Grecji. Poglądy filozofów na wychowanie małego dziecka. Wychowanie dzieci w starożytnym Rzymie; Pisarze Renesansu o wychowaniu dzieci ; Jan Amos Komeński i jego koncepcja szkoły macierzyńskiej ; John Locke o wychowaniu dziecka w wieku przedszkolnym ; Jan Jakub Rousseau o naturalnym wychowaniu dzieci ; Jan Henryk Pestalozzi o przygotowaniu dziecka do nauki i pracy ; Poglądy polskich pisarzy na wychowanie dziecka (1773-1831): Główne prądy społeczno-pedagogiczne w działalności KEN. Zasady wychowania zdrowotnego. Problemy wychowania społeczno-moralnego. Wychowanie umysłowe dzieci w wieku 3 do 6 lat. Poglądy pedagogiczne Dymitra Michała Krajewskiego. Wkład Jędrzeja Śniadeckiegi w rozwój pedagogiki przedszkolnej. Problemy wychowawcze w książkach i w pierwszych polskich czasopismach dla dzieci ; Pierwsze placówki wychowania przedszkolnego w Europie: Zakładania ochronek w ośrodkach przemysłowych i wiejskich. Działalność Roberta Owena i Samuela Wilderpina w Anglii. Powstanie i rozwój ochronek we Francji - działalność Marii Paé Carpantier. Rozwój świeckich przedszkoli we Francji. Zakładanie ochronek w innych krakach Europy. Fryderyk Fröbel i jego system wychowania przedszkolnego ; Jan Vlastimir Svoboda - poglądy i praktyczna działalność w ochronie. Polska myśl pedagogiczna i pierwsze ochronki (do 1864 r.): m.in. poglądy Bronisława Ferdynanda Trentowskiego i Ewarysta Estkowskiego na wychowanie małych dzieci. August Cieszkowski i jego projekt ochronek wiejskich. Działalnośc Edmunda Bojanowskiego ; Teoretycy i praktycy wychowania przedszkolnego w Rosji (do 1917 r.) ; Rozwój placówek przedszkolnych i form kształcenia wychowawczyń na ziemiach polskich (do 1918 r.) ; Problematyka przedszkolna w polskiej literaturze pedagogicznej (do 1918 r.): Wpływ Herberta Spencera. Henryk Wernic o metodach pracy z dzieckiem. Myśl Adolfa Dygasińskiego o wychowaniu przedszkolnym. Wkład Jana Władysława Dawida w rozwój psychologii dziecka i pedagogiki przedszkolnej. Aniela Szycówna o przygotowaniu dziecka do szkoły ; Inicjatorzy reform wychowania przedszkolnego w Polsce (do 1918 r.): Istota i funkcje zabawy w świetle teorii psychologicznych. Metoda wychowania przedszkolnego Róży i Karoliny Agazzi. System Marii Montessori. Realizacja założeń Edwarda Clapared'a w Domu Dziecięcym. Metoda Owidiusza Decrroly'ego. Teoretycy "szkoły pracy" o wychowaniu przedszkolnym - John Dewey, Paweł Błoński ; Organizacja i założenia wychowania przedszkolnego w Polsce (w latach 1918-1939). Wychowanie przedszkolne w świecie. Dziecko w rodzinie pierwotnej ; Platon o wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym ; Arystoteles o zasadach wychowania małego dziecka ; Traktat Pseudo-Plutarcha o wychowaniu dzieci ; Kwintylian o przygotowaniach dziecka do nauki szkolnej ; Jan Ludwik Vives o wychowaniu dziewcząt w wieku przedszkolnym ; Andrzej Frycz Modrzewski - Wskazówki dla rodziców ; Tomasz Campanella o zbiorowym wychowaniu małych dzieci ; Jan Amos Komeński o programie, metodach i wynikach pracy z dzieckiem w szkole macierzyńskiej ; John Locke o roli zabaw i zabawek w wychowaniu dzieci ; Jan Jakub Rousseau o potrzebie ćwiczenia zmysłów u dzieci i zasadach wychowania patriotycznego ; Jan Henryk Pestalozzi o potrzebie oświaty i wychowania małych dzieci ; Jędrzej Kitowicz o tradycyjnym wychowaniu małych dzieci w Polsce ; Postulaty pedagogiczne KEN ; Adam czartoryski o kłamstwie dzieci i metodach wychowania ; Dymitr Michał Krajewski o kształcącej roli zabawy ; Pierwszy projekt unormowania rozkładu dnia dziecka ; Jędrzej Śniadecki o warunkach prawidłowego rozwoju dziecka do lat sześciu ; Robert Owen o realizacji zamierzeń społeczno-wychowawczych i ochronie dla dzieci w New Lanark ; Samuel Wilderspin o wychowaniu małych dzieci w ochronkach ; Fryderyk Engels o pracy zarobkowej dzieci i reformach wychowawczych Roberta Owena ; Jan Valstimir Svoboda o wychowaniu przedszkolnym ; Fryderyk Fröbel o znaczeniu zabawy ; August Cieszkowski o urządzeniu izby i zajęciach w ochronie wiejskiej ; Bronisław Ferdynand Trentowski o zabawkach i zbawach ; Maria Papé-Carpantier o osobowości wychowawczyni i rozkładzie dnia w ochronkach ; Konstanty Uszyński o zabawach i zajęciach dzieci ; Elżbieta Wodowozowa o metodach wychowania dzieci w Rosji w drugiej połowie XIX stulecia ; Herbert Spencer o metodach wychowania naturalnego ; Henryk Wernic o zabawie dzieci ; Jan Władysław Dawid o badaniu psychiki dziecka w wieku przedszkolnym i metodach wychowawczych ogródków freblowskich ; Stanisław Karpowicz o zabawach dziecięcych i założeniach pracy przedszkola ; Organizacja tradycyjnej ochronki miejskiej ; Róża i Karolina Agazzi i ich metoda wychowania przedszkolnego ; Maria Montessori o swojej metodzie wychowawczej ; John Dewey o pracy i zabawie dzieci ; Paweł Błoński o zaznajamianiu dzieci z narzędziami pracy ; Metoda Owidiusza Decroly'ego w przedszkolu polskim ; Organizacja Domu Dziecięcego w Genewie według koncepcji Edwarda Claparede'a ; Protokół z pierwszego posiedzenia Zjazdu Delegatów Związku Polskich Towarzystw Nauczycielskich z dnia 3 stycznia 1919 r. ; Organizacja przedszkoli polskich i ich poziom w 1921 r. ; Maria Weryho-Radziwiłłowiczowa o kształceniu i organizacji pracy w przedszkolach ; Organizacja grupy w przedszkolu Robotniczego Towarzystwa Przyjaciół Dzieci ; Skład socjalny dzieci w przedszkolach warszawskich w latach trzydziestych obecnego stulecia ; Rozwój przedszkoli i kształcenie wychowawczyń na Śląsku ; Stefan Baley o badaniach społecznej dojrzałości dziecka ; Janusz Korczak o badaniu wzajemnych stosunków między dziećmi w wieku przedszkolnym ; Przegląd wyników pracy wychowawczej w przedszklu ; Zofia Żukiewiczowa o przedszkolach warszawskich w okresie okupacji hitlerowskiej ; Sprawy przedszkolne na Ogólnopolskim Zjeździe Oświatowym w Łodzi w czerwcu 1945 r. ; Wychowanie przedszkolne w pierwszych latach PRL ; Ocena wychowania przedszkolnego i prespektywy jego rozwoju w PRL.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Znani i nieznani ziemi jędrzejowskiej / Tadeusz Stolarski. - Słupia Jędrzejowska ; Włoszczowa : Stowarzyszenie Przyjaciół Gimnazjum Publicznego im. Romana Czerneckiego, 2009. - 737 s., [16] s. tabl. : il. (w tym kolor.), err. ; 24 cm.
Bibliogr. przy rozdz.
Zawiera: Wacław Jaskłowski z Mnichowa (Dobra Imielno); Ks. Józef Biela - Imielno ; Ks. Jan Chrabąszcz - kapelan WP, budowniczy kościoła w Kopciówce k. Grodna ; Paweł Górski - działacz polityczny i społeczny ; O bitwie pod Kliszowem ; Piotr Kaława - profesor, biskup, kanonista, teolog ; Ksiądz Władysław Siarkowski - historyk-regionalista i etnograf ; Legenda o Matce Boskiej na wężach ; Maria Sobańska z Górskich - działaczka społeczna i charytatywana ; Jan Maria Wędrychowski - przysięgły rzeczoznawca sądowy ; O smoku w lesie Smokówce ; Seweryn Borkiewicz, inż. Zygmunt Linowski - (Miasto Jędrzejów) ; Bolesław Anc - nauczyciel, uczestnik powstania styczniowego ; Dominik Anc - ceniony prawnik, uczestnik powstania styczniowego ; Dr Antoni Artymiak - nauczyciel, history, oświaty ; Władysław Baczyński - działacz robotniczy ; Stanisław Bilewicz - embriolog, twórca nauk biologicznych na AWF ; Bernard Bogdanowicz - cysters jędrzejowski, apologetyk ; Włodzimierz Bożęcki - malarz, animator kultury ; Władysław Broniewski w Jędrzejowie...u rodziny Przypkowskich ; Józef Antoni Donat Bzowski-Janota - rolnik, działacz społeczny, publicysta ; Zbigniewa Kasprzaka wspomnienie o Zygmuncie Chmielarzu - pejzażyście i malarzu obrazów sakralnych ; Julian Czuba - organizator i dowódca oddziałów BCh na Kielecczyźnie i Podlasiu, więzień łagrów sowieckich, który pieszo z Syberii powrócił do kraju ; Krzysztof Szular - nad mogiłą pułkownika Juliana Czuby ; Karol Gustaw Dunin - prawnik, prezes Towarzystwa Prawniczego ; Prof. Józef Fatyga - specjalista w zakresie upraw roślin zbożowych ; Stanisław Gajos - inspektor Służby Ochrony Powstania w Obwodzie Armii Krajowej w Jędrzejowie ; Stefan Gądzio - żołnierz WP, komendant Jędrzejowskiego Obwodu ZWZ-AK ; Gedko - biskup krakowski ; Wojciech Albert Gryglicki - profesor prawa kanonicznego, znawca języków orientalnych ; Ignacy Humnicki - poeta i dramaturg klasycyzmu polskiego ; Jan (Janik) Gryfita - fundator opactwa jędrzejowskiego ; Wacław Józef Jaskłowski - prawnik i historyk ; Edmund Jaskólski z Mnichowa - rzeźbiarz ; Roman Janowski - księgarz ; Dr Jacek Jedliński - filozof, prawnik, regionalista ; Maciej Jędrzejowczyk - drukarz z Jędrzejowa ; Aleksander Junosza-Gzowski - prawnik, podróżnik i literat ; Andrzej Kalinin - prozaik , publicysta ; Dr inż. leśnik Jan Karczewski - badacz świata owadów ; Ludwik Wiktor Kielbass - kolekcjoner z Sudołu ; Artyści w gościnnym dworku u Pana Ludwika ; Ojciec Stanisław Józef Kiełtyka - odnowiciel klasztoru i kościoła jędrzejowskiego, autor prac o bł. Wincentym Kadłubku ; Remigiusz Koniecpolski - biskup chełmski, opat jędrzejowski ; Ignacy, Jakub i Joachim Korneccy w Jędrzejowie - snycerze ; Józef Michał Kowalczewski - lekarz, autor prac publicystycznych ; Romuald Paweł Kowalczewski - malarz i nauczyciel rysunku ; Świętosław Michał Krawczyński - adwokat i pisarz zafascynowany świętokrzyską krainą ; Józef Król - kapelan spod Narwiku ; Józef Kruk - nauczyciel, starosta jędrzejowski, senator RP ; Józef Kruk "Halny" - nauczyciel, oficer AK ; Benedykt Maciej Kubski - nauczyciel, działacz związkowy i polityczny ; Dr Ignacy Kwarta - "jędrzejowski Judym" ; Stanisław Kostaka Józef Łuszczkiewicz - uczestnik powstania listopadowego, lekarz we Francji ; Józef Makólski - działacz rolniczy, poseł ; Ks. Stanisław Marchewka - proboszcz parafii pocysterskiej w Jędrzejowie, czciciel bł. Wincentego Kadłubka ; Aleksander Marczewski - dyrygent, kompozytor, pedagog ; Władysław Szymkiewicz - Moje miasteczko ; Jan Lucjan Mierzejewski - wybitny neuropatolog i psychiatra ; Ks. Franciszek Petroniusz Navarra - proboszcz obiechowski, poeta, czciciel bł. Wincentego Kadłubka ; Wanda Sliwińska - Wszystko dla Ciebie ; Kacper Niemirski - nauczyciel, ludowiec, komendant Jędrzejowskiego Obwodu Armii Krajowej ; Opat Mikołaj Odrowąż z Rembieszyc - "budowniczy opactwa" ; Józef Pękalski - bibliotekarz ; Józef Piłsudski...u Przypkowskich w Jędrzejowie ; Jan Gajzler - Sierpień 1914 roku w Kieleckiem ; Jan Adam Piotrowski - inżynier, geodeta, profesor Politechniki Warszawskiej ; Ks. Leon Ludwik Postawka - dzialacz narodowy i społeczny ; Ks. Jan Prawda - profesor Seminarium Duchownego w Kielcach ; Władysław Puchalski - aktor, reżyser ; Jan Józef Przypkowski h. Radwan, astronom, matematyk, zbieracz książek ; Dr Feliks Antoni Przypkowski - lekarz, astronom, bibliofil ; Dr Tadeusz Przypkowski - historyk sztuki i nauki, gnomonik, bibliofil ; Andrzej Radwański - malarz, autor fresków w kościele Cystersów w Jędrzejowie ; Dr Stanisław Sędek - lekarz, który był wiernym synem...Hipokratesa ; Roman Skowroński - lekarz, propagator gimnastyki leczniczej ; Piotr Ignacy Sobczyk - inżynier rolnik, poseł na Sejm RP ; Feliks Sobota - pedagog, wulkanolog, działacz polonijny ; Dr Arkadiusz Sokół - nauczyciel, historyk, regionalista ; Ojciec Klemens Świżek - czciciel bł. Wincentego Kadłubka, przyjaciel papieża Jana Pawła II ; Andrzej Waleron - działacz ludowy, poseł na Sejm RP i Sejm Ustawodawczy ; Mistrz Wincenty zwany Kadłubkiem - biskup krakowski, autor Kroniki polskiej ; O. Klemens Świżek, Witaj opiekunie święty ; Jana Pawła II pielgrzymki do...klasztoru Cystersów w Jędrzejowie, by "przemodlić wielkie sprawy Kościoła" przy ołtarzu Wincentego Kadłubka ; Marian Wiśniewski - profesor Seminarium Duchownego w Kielcach, marianin, redaktor miesięcznika "Pro Christo - Wiara i Czyn" ; Kazimierz Zenkteller - ostatni naczelny dowódca III powstania śląskiego ; Opat zakonny Jan Wojciech Ziemnicki - mąż wielkich cnót ; Jerzy Harasymowicz - Barokowy Jędrzejów ; Legenda o założeniu Małogoszcza ; Ks. Nestor Hygin Soter Bieroński - profesor Seminarium Duchownego w Kielcach, długoletni proboszcz małogoski ; Andrzej Bolewski - geolog, doktor nauk technicznych ; Wojciech Borzymowski - malarz ; Zofia Budkowa-Kozłowska - historyk mediewista ; Adama Chmielowskiego szlak powstańczy po ziemi kieleckiej ; Jakub Bieda Chrostkowic - budowniczy kościołów, proboszcz małopolski ; Józef Dunin (Szpott) - adwokat i działacz społeczny ; Teodor Dunin - lekarz internista, działacz społeczny i filantrop ; Ks. Stanisław Konarski - reformator szkolnictwa i pisarz polityczny, "który odważył się być mądrym" ; Stanisław Karol Konarski - pedagog, prowincjał pijarów ; Tomasz Paschalis Konarski - uczestnik powstania listopadowego ; Władysław Konarski - zakonnik, uczestnik konfederacji dzikowskiej ; Adam Korczak - malarz z Małogoszcza ; Irena Kosmowska - publicystka, działaczka społeczno-oświatowa ; Wacław Kozakiewicz - matematyk ; Leon Tadeusz Kozłowski - naukowiec archeolog i polityk ; Stefan Rafał Kozłowski - działacz rolniczy ; Marian Langiewicz - dyktator powstania styczniowego ; Manifestacja w Jędrzejowie w 1861 r. ; Zygmunt Kazimierz Olszowski - prawnik i dyplomata ; Leon Płoszay - artysta grafik, malarz i pedagog ; Anna Henryka Pustowójtówna - adiutant dyktatora Langiewicza ; W bitwie pod Małogoszczą ; Ks. Józef Odylo Sadowski - proboszcz małogoski, autor pamiętników ; Natalia Stokowacka - śpiewaczka ; Ks. płk. Kajetan Szymkiewicz - proboszcz małogoski, irządzki i kroczycki, przyjaciel legionów ; Michał Zborowski - nauczyciel i regionalista ; Pasmo Przeborsko-Małogoskie ; Nagłowice Rejem słynące ; Wojciech Bogusławski w Zdanowicach ; Borek z Trzcieńca - burgrabia krakowski, protoplasta rodu Borków herbu Wąż ; Mikołaj Borek z Trzcieńca - podkomorzy nadworny królowej burgrabia krakowski ; Kazimierz Antoni Jeżewski - pedagog, prekursor rodzinnych domów dziecka ; Edward Kubalski - prawnik, działacz ruchu sokolego ; Ludwik de Laveaux - malarz z Jaronowic ; komdr por. Andrzej Łoś - obrońca Helu w 1939 r. ; Stanisław hr. Łoś z Deszna - krzewiciel oświaty rolnczej ; Franciszek Matera - poeta ludowy ze Zdanowic ; Irena Mrożewska - patron Domu Dziecka w Nagłowicach ; Wincenty Pstrowski - górnik, inicjator współzawodnictwa pracy ; Radziwiłłowie - ostatni właściciele z Nagłowic ; Reyowie (Rejowie) z Nagłowic ; Mikołaj Rej - rymarz z Nagłowic ; Walenty Równicki - wójt gminy Nagłowice, poseł na Sejm Ustawodawczy ; Dr Helena Wolny - poetka, historyk literatury, pedagog ; Walewscy i ...Nagłowice ; Włodzimierz Wrona - matematyk, autor prac naukowych i podręczników ; Dnia 10 lipca (1757 r.) we wtorek ; Akt lokacyjny miasta Oksza ; Jan Batory - reżyser filmowy ; Zygmunt Chmieleński - dowódca oddziału powstańczego w 1863 r. ; Maria Dąbrowska - działaczka społeczna, posłanka na sejm ; Adolf Dygasiński - znawca człowieka i przyrody ; Tadeusz Golka - nauczyciel, żołnierz Batalionów Chłopskich ; Apolinary Kurowski - konspirator, powstaniec, emigrant ; Andrzej Rej - fundator kościoła w Oksie ; Rodzice Stefana Żeromskiego na ślubnym kobiercu w kościele w Węgleszynie ; Świętosław Krawczyński - Wincenty Żeromski ; Tomek z Węgleszyna - podskarbi królewski ; Seweryn Borkiewicz, Zygmunt Linowski (Sędziszów to dawna siedziba Jastrzębców) ; Józef Antoni Biela - ksiądz, który pisał wiersze ;Wincenty Biskup - działacz robotniczy ; Ks. Antoni Onufry Bystrzonowski - dziekan katedry wawelskiej, senator Rzeczypospolitej Krakowskiej ; Karol Całka - oficer AK, działacz WiN ; Urszula Z Morsztynów Dembińska - pani na Szczekocinach, Sędziszowie ; Regina i Hieronim Filipowscy - zwolennicy reformacji ; Otton Grynkiewicz - Przypominanie - zapominanie ; Józef Stanisław Hartman - adiunkt prezydenta i Ojciec Cichociemnych ; Dorota Jach - Amor ; Wespazjan Z Kochowa Kochowski - prekursor regionalizmu w literaturze polskiej bywał w Boleścicach, Sędziszowie ; Józef Kozibąk - działacz komunistyczny ; Swaryszów, Swaryszów ; Włodzimierz Kugler - malarz ; Ks. Marian Łuczyk - dyrektor kieleckiego "Caritasu", proboszcz sędziszowskiej parafii ; Ignacy Mieroszewski - artysta i żołnierz ; Jan Chrzciciel Mieroszewski - dyrektor policji i senator Wolnego Krakowa, dyrektor teatru, poeta, kolekcjoner ; Kazimierz Mieroszewski - dyrektor górnictwa Wolnego Miasta Krakowa ; Niemierza z Krzelowa h. Lis - kanonik katedry krakowskiej i kustosz kolegiaty św. Floriana na Kleparzu ; Otto z Mstyczowa - kasztelan krakowski ; Płazowie z Mstyczowa h. Topór ; Zbigniewa Kasprzaka wspomnienie o Kazimierzu Rozinie - malarzu i rzeźbiarzu z Sędziszowa ; Leon Poniedziałek - działacz ZSL, poseł na Sejm Polski Ludowej ; Stanisław Schayer - indolog, religioznawca i filozof ; Mateusz Porębski - Moja mała ojczyzna ; Trochę historii ; Mieczysław Nowak - Gmina Słupia Jędrzejowska ; Waldemar Babinicz - pisarz i pedagog ; Tadeusz Bielecki - działacz Narodowej Demokracji ; Witold Wojsa - Wędrowanie ; Roman Czernecki - nauczyciel i organizator tajnego nauczania, patron Gimnazjum Publicznego w Słupii Jędrzejowskiej ; Sonia Huptyś - Życie z cieniem ; Paweł Zygmunt Kozłowski - ornitolog ; Bolesław Król - działacz oświatowy i związkowy ; Marian Aleksander Kubicki - pisarz rodem z Raszkowa ; Kazimierz Laskowski - poeta, powieściopisarz, dziennikarz ; Antoni Lipczyński - uczestnik powstań narodowych ; Ignacy Lipczyński - uczestnik powstań narodowych i polityk galicyjski ; Jakub z Michałowa Michałowski - kasztelan biecki, pamiętnikarz, bibliofil ; Odrowążowie herbu Odrowąz ze...Sprowy ; Marian Rudziński - ziemianin, poseł na Sejm RP, oficer Armii Krajowej ; Stanisław Michał Starowieyski - ziemianin, członek Rady Państwa, poseł na Sejm Krajowy ; Bolesław Trzeszkowski - pisał wiersze proste jak jego chłopskie zycie ; Na polach Wywły ; Wincenty Witos - chłopski polityk i mąż stanu ; Wincenty Witos - Do braci chłopów! ; Anna Piotrowska - Obrączki ; Agnieszka Szczerba - (Z korca życia wybieram) ; Od Sobka się zaczęło ; Aleksander Kazimierz Cybulski - lekarz, profesor technologii i matematyki ; Włodzimierz Marian Dębski - inżynier mechanik, specjalista w zakresie przetwórstwa tworzyw sztucznych ; Florian z Korytnicy - możnowładca polski ; Tadeusz Kwas - ekonomista, działacz młodzieżowy i ludowy ; Marian Przeździk - prawnik, pracownik resortu budownictwa, poeta ; Ks. Stanisław Skurczyński - archeolog na probostwie ; Stanisław Sobek - starosta małogoski i kasztelan sandomierski, założyciel Sobkowa ; Krzysztof Szular - geodeta, literat, bibliofil ; Jan Marian Włodarczyk - farmaceuta, żołnierz Armii Krajowej ; Mokrscy herbu Jelita ; Florian Mokrski - biskup krakowski ; Piotr Mokrski - kasztelan sandomierski, dziedzic Mokrska ; Marian Przeździk - Wielkiemu Marszałkowi ; Gmina Wodzisław - Spojrzenie w przeszłość ; Helena Gozdur - Zaproszenie do Wodzisławia ; Edmund Bakalarz - nauczyciel, żołnierz Batalionów Chłopskich ; Witold Barczuk - nauczyciel geografii w Brzeziu, naukowiec ; Edward Biały - ludowiec, poseł, działacz spółdzielczości ; Bogdan Bończa - oficer rosyjski, uczestnik powstania styczniowego ; Wacław Adam Czajkowski - lekarz z powołania ; Zdzisław Czapliński - dziennikarz ; Jan z Wodzisławia - doktor dekretów, sędzia Kurii Rzymskiej, profesor Uniwersytetu Krakowskiego ; Kajetan Wincenty Kielisiński - grafik , rysownik, bibliotekarz ; por. Franciszek Kozłowski - pilot RAF-u ; Marcin Krowicki - działacz reformacyjny, pisarz apologetyczno-polemiczny ; Ród Lanckorońskich z ...Brzezia ; Antoni Józef Lanckoroński - poseł na sejmy, członek Komisji Edukacji Narodowej i Zgromadzenia Przyjaciół Konstytucji 3 Maja ; Karolina Lanckorońska - historyk i kolekcjoner dzieł sztuki ; Maciej Lanckoroński - poseł na sejmy, wojewoda bracławski ; Zbigniew Lanckoroński - marszałek koronny ; Franciszka z Rzepkiewiczów Lipska - działaczka robotnicza ; Wincenty Mróz - działacz ludowy, poseł ; Romuald Stawiarz - Zmienia się świat ; Kazimierz Olsiński - żołnierz, działacz WiN ; Jan Chryzostom Pasek - pamiętnikarz, żołnierzi jego uczona wydra w... Olszówce ; Zbigniewa Kasprzaka wspomnienie o Julianie Radwańskim - malarzu i rzeźbiarzu ; Jerzy Marian Serda - sędzia Sądu Apelacyjnego, profesor Uniwersytetu Jagiellońskiego ; Halina Wacława Sławińska - nauczycielka, publicystka, działaczka społeczno-oświatowa ; Stefan Wielowieyski - prawnik, ekonomista, publicysta, budowniczy słodowni "Lubicha" w Jędrzejowie ; Franciszek Wójcicki - prawnik, działacz PSL, poseł na Sejm Ustawodawczy ; Feliks Wyczyński z Lubczy i jego kapela ; Józef Żołna - nauczyciel, bibliotekarz, społecznik ; Kolekcjonerzy z Wodzisławia.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wprowadzenie do socjologii / Barbara Szacka. - Wyd. 2 popr. i uzup. - Warszawa : Oficyna Naukowa, 2008. - 530 s. : il. ; 25 cm.
Bibliogr. s. 485-509.
Zawiera: Przedmowa do wydania drugiego; Przedmowa.
Zawiera: CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA.
Zawiera: Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA; Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie; Przedsocjologiczna refleksja teoretyczna; Wiedza potoczna i wiedza naukowa; Historyczne warunki narodzin socjologii jako dyscypliny naukowej; Socjologia jako dyscyplina naukowa; Kształtowanie się socjologii jako dyscypliny naukowej; Socjologia jako jedna z nauk społecznych; Wewnętrzne zróżnicowanie socjologii; Socjologia współczesna; Socjologia współczesna a powojenna socjologia polska; Metody i narzędzia badawcze socjologii; Empiryczne poznawanie społeczeństwa; Narzędzia badawcze socjologa; Socjologia jako dyscyplina użyteczna praktycznie.
Zawiera: Rozdział II. BIOLOGICZNE PODSTAWY ŻYCIA SPOŁECZNEGO Z PERSPEKTYWY BIOLOGII EWOLUCYJNEJ; Ekologia, etologia i socjobiologia; Podstawowe problemy życia społecznego istot żywych; Sposoby rozwiązywania problemów życia społecznego wśród kręgowców; Mechanizmy ograniczania agresji; Współpraca i współdziałanie; Życie społeczne człowieka z perspektywy biologii ewolucyjnej.
Zawiera: Rozdział III. KULTURA; Kultura jako wyróżnik człowieka; Charakterystyka kultury jako atrybutu człowieka; Treść kultury; Wielość kultur i relatywizm kulturowy; Wielość kultur; Relatywizm kulturowy; Dziedziny kultury i kultura symboliczna; Kultura symboliczna; Kultura jako przedmiot zainteresowania socjologii.
Zawiera: Rozdział IV. ZMIANA SPOŁECZNO-KULTUROWA; Klasyczne teorie rozwoju społecznego: marksizm i ewolucjonizm; Marksizm; Ewolucjonizm; Typy społeczeństw; Społeczeństwo tradycyjne; Społeczeństwo przemysłowe; Społeczeństwo poprzemysłowe, ponowoczesne i informacyjne; Teorie modernizacji, konwergencji i zależności; Modernizacja; Koncepcja zależności i systemu światowego; Działania ludzi oraz ruchy jako czynniki zmiany; Ruchy społeczne.
Zawiera: CZĘŚĆ DRUGA. CZŁOWIEK W SPOŁECZEŃSTWIE.
Zawiera: Rozdział V. INTERAKCJE SPOŁECZNE; Pojęcie interakcji społecznej; Interakcje jako przedmiot zainteresowania psychologii; Interakcje jako przedmiot zainteresowania socjologii; Interakcja jako wymiana; Interakcja jako gra; Interakcja jako komunikacja; Społeczeństwo z perspektywy interakcji; Instytucje.
Zawiera: Rozdział VI. SOCJALIZACJA; Pojęcie socjalizacji; Osobowość; Osobowość jako przedmiot zainteresowania antropologii społecznej i socjologii; Rola społeczna; Dwa kierunki zainteresowań rolą społeczną; Rola społeczna a osobowość; Tożsamość; Rodzaje socjalizacji; Socjalizacja pierwotna; Socjalizacja wtórna; Resocjalizacja.
Zawiera: Rozdział VII. KONTROLA SPOŁECZNA; Kontrola społeczna i porządek społeczny; Konformizm; Dewiacja; Co to jest dewiacja; Dewiacja jako przedmiot zainteresowania socjologii; Rola dewiacji w zbiorowości; Kontrola społeczna jako reakcja na dewiację.
Zawiera: CZĘŚĆ TRZECIA. ZBIOROWOŚCI SPOŁECZNE.
Zawiera: Rozdział VIII. GRUPA SPOŁECZNA; Grupa społeczna jako przedmiot zainteresowania socjologii; Małe grupy jako mikrostruktury społeczne; Struktury wewnątrzgrupowe; Struktura socjometryczna; Struktura przywództwa; Struktura komunikowania; Spójność grupy; Wybrane rodzaje grup; Grupa pierwotna; Grupy własna i obca; Grupa odniesienia.
Zawiera: Rozdział IX. ORGANIZACJA FORMALNA; Celowe grupy formalne, czyli organizacje; Historyczne źródła socjologii organizacji; Max Weber i typ idealny biurokracji; Teorie zarządzania; "Patologie" organizacji formalnych; Organizacje jako przedmiot zainteresowania socjologii; Trzy poziomy analizy problematyki organizacji.
Zawiera: Rozdział X. SPOŁECZNOŚĆ LOKALNA; Historyczne źródła socjologii społeczności lokalnych; Ferdinand Tönnies i dwa typy zbiorowości; Socjologia amerykańska okresu międzywojennego; Franciszek Bujak; Społeczność lokalna i zbiorowość terytorialna; Społeczność lokalna; Zbiorowość terytorialna; Społeczności lokalne i zbiorowości terytorialne jako struktury średniego poziomu; Lokalizm; Społeczności lokalne w epoce globalizacji społeczeństwa informacyjnego.
Zawiera: Rozdział XI. NARÓD; Naród jako przedmiot zainteresowania socjologii; Zbiorowość etniczna; Charakter zbiorowości etnicznej; Rodzaje grup etnicznych; Grupa etniczna a naród; Dwie drogi kształtowania się narodów w Europie; Naród a nowoczesność; Trzy fale ruchów narodowych i kształtowania się państw narodowych w epoce nowoczesnej; Państwa wielonarodowe i narody wieloetniczne; Konflikty etniczne; Zawiłe drogi kształtowania się nowoczesnych narodów: przykład Polski; Od państwa do narodu; Od narodu do państwa; Mniejszości narodowe i etniczne we współczesnej Polsce.
Zawiera: CZĘŚĆ CZWARTA. PODZIAŁY SPOŁECZNE.
Zawiera: Rozdział XII. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE I RUCHLIWOŚĆ SPOŁECZNA; Różnice i nierówności jako przedmiot zainteresowania socjologii; Trzy klasyczne spojrzenia na podziały społeczne; Karol Marks i pojecie historyczne klasy; Max Weber i trzy płaszczyzny podziałów społecznych; Koncepcje stratyfikacji (uwarstwienia); Klasy i warstwy - rozmaitość znaczeń; Klasa; Warstwa; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe; Klasyfikacje i skale zawodów; Prestiż zawodu; Ruchliwość społeczna.
Zawiera: Rozdział XIII. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE SPOŁECZEŃSTW PONOWOCZESNYCH; "Śmierć klas"; Klasa średnia; Underclass i marginalizacja społeczna; Bezrobocie; Bieda.
Zawiera: Rozdział XIV. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE, NIERÓWNOŚCI I RUCHLIWOŚĆ SPOŁECZNA W POLSCE; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe w okresie PRL; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe po zmianie ustrojowej 1989 roku; Ruchliwość społeczna; Charakter ruchliwości społecznej; Mężczyźni i kobiety w procesie ruchliwości społecznej; Polska klasa średnia; Nierówności społeczne w świetle antropologicznych badań poborowych; Wieś w układzie nierówności społecznych; Wieś-miasto jako wymiar zróżnicowania społecznego; Zróżnicowanie ludności wiejskiej; Zróżnicowanie rolników; Oblicze polskiej biedy; Miary ubóstwa i ich ograniczenia; Zasięg i głębokość polskiego ubóstwa; Stara i nowa bieda; Długotrwała bieda jako zalążek underclass.
Zawiera: Rozdział XV. RÓŻNICE PŁCI JAKO RÓŻNICE SPOŁECZNE; Kobiety jako przedmiot zainteresowania nauk społecznych; Społeczne różnice płci; Różnice płci w sferze pracy; Różnice płci w sferze władzy i polityki; Różnice płci w sferze obyczaju; Feminizm i ruchy kobiece; Dylematy feminizmu; Ideologie feministyczne; Współczesne ruchy kobiece; Wpływ feminizmu i ruchów kobiecych na prawo europejskie.
Zawiera: CZĘŚĆ PIĄTA. INSTYTUCJE.
Zawiera: Rozdział XVI. SFERA REPRODUKCJI; Rodzina jako instytucja; Biologiczne podłoże reprodukcji ludzkiej; Pojęcie rodziny; Rozmaitość form rodziny; Europejska rodzina w epoce przedprzemysłowej; Gospodarstwo domowe, czyli domostwo; Małżonkowie, rodzice, dzieci; Rodzina w społeczeństwie przemysłowym; Rodzina współczesna; Współczesna rodzina jako rzeczywistość empiryczna i jako wartość; Współczesna rodzina polska.
Zawiera: Rozdział XVII. SFERA POLITYKI; Polityka i władza; Prawomocność władzy; Państwo; Kształtowanie się nowoczesnych państw europejskich; Państwa narodowe we współczesnym świecie; Demokracja; Demokracja i liberalizm; Demokracja i biurokracja; Elity i demokracja.
Zawiera: Rozdział XVIII. SFERA EKSPRESYJNO-INTEGRACYJNA; Edukacja; Zadania szkoły; Oświata w układzie nierówności społecznych; Kultura symboliczna społeczeństwa masowego; Kultura masowa; Kultura popularna; Kultura popularna w epoce społeczeństw ponowoczesnych; Religia; Różnorodność religii; Religia w społeczeństwach przemysłowych kręgu kultury europejskiej; Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii.
Zawiera: Aneks.
Zawiera: Rozdział XIX. OPINIA PUBLICZNA I JEJ BADANIE; Problemy z definicją pojęcia opinii publicznej; Początki badań opinii publicznej; Kto prowadzi badania opinii publicznej w Polsce współczesnej; Akademickie badania opinii: Polski Generalny Sondaż Społeczny; Badania w służbie praktyki politycznej: Eurobarometr; Rynek badań komercyjnych; Organizacje badaczy opinii publicznej i reguły profesjonalnego zachowania; Sondaże prywatne i publiczne; Metody zbierania danych i definicja badanej populacji; Tematyka badań opinii publicznej; Ustalanie listy ważnych spraw publicznych; Doraźne badania opinii publicznej; Badania systematyczne; Badania przedwyborcze; Uwagi końcowe.
Książka
W koszyku
Zdrowie publiczne / red. nauk. Teresa Bernadetta Kulik, Anna Pacian. - Wyd. 1 -1 dodr. - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2015. - XVIII, 395 s. : il. ; 24 cm.
Bibliogr. przy rozdz. Indeks.
Zawiera: S. 3-17 : Koncepcja zdrowia w medycynie (Historyczno-ewolucyjna koncepcja zdrwia, Koncepcja mechanistyczno-redukcjonistyczna, Paradygmat socjomedyczny zdrowia, Paradygmat socjoekologiczny zdrowia, Promocja zdrowia, Wychowanie zdrowotne, Edukacja zdrowotna, Profilaktyka i jej znaczenie dla współczesnej koncepcji zdrowia) / Kulik Teresa Bernadetta.
Zawiera: S. 18-30 : Zdrowie publiczne a medycyna spoleczna (Zakres i zadania medycyny społecznej, Zakres i zadania zdrowia publicznego, Podstawowe funkcje zdrowia publicznego, Znaczenie problematyki zdrowia publicznego i medycyny zapobiegawczej, Podstawowa opieka zdrowotna w realizacji treści zdrowia publicznego, Perspektywy medycyny rodzinnej w Polsce) / Maciej Latalski, Anna Pacian.
Zawiera: S. 31-50 : Zdrowie publiczne jako dyscyplina naukowa (Podstawy teoretyczne dyscypliny, Określenie nauka w definicjach zdrowia publicznego, Podstawy formalno-prawne zdrowia publicznego jako dyscypliny naukowej, Kryteria naukowości danej dyscypliny według Augusta Comte'a. Podział obszarów wiedzy, dziedzin nauki oraz dyscyplin naukowych, Udział innych dziedzin i dyscyplin naukowych w realizacji zdrowia publicznego, Unia Europejska w upowszechnianiu badań naukowych z dziedziny zdrowia publicznego, Kształcenie przeddyplomowe i podyplomowe w zdrowiu publicznym, Kształcenie w zakresie zdrowia publicznego w Stanach Zjednoczonych i w Europie, Proces boloński, Kształcenie kadr zdrowia publicznego w Polsce - kształcenie przeddyplomowe, Kształcenie podyplomowe) / Leszek Wdowiak, Irena Woźnica.
Zawiera: S. 51-63 : Czynniki kształtujące stan zdrowia (Stan zdrowia społeczeństwa i jego uwarunkowania, Stan zdrowia ludności Polski na tle innych krajów, Zagrożenia środowiska naturalnego w Polsce, Źródła i zdrowotne konsekwencje zanieczyszczeń powietrza, Konsekwencje zanieczyszczeń powietrza dla zdrowia człowieka, Zdrowotne konsekwencje zanieczyszczeń wód, Degradacja gleb, Oddziaływanie wybranych materii metali na organizm człowieka, Oddziaływanie ołowiu na organizm człowieka, Oddziaływanie kadmu na organizm człowieka, Czynniki społeczne a zdrowie) / Ewa Rudnicka-Drożak.
Zawiera: S. 64-87 : Zachowania zdrowotne i ich związek ze zdrowiem (Zachowania zdrowotne, Sposoby odżywiania się a zdrowie, Palenie tytoniu a zdrowie, Palenie bierne, Ustawa antynikotynowa, Picie alkoholu a zdrowie, Alkohol a ciąża, Aktywność fizyczna a zdrowie, Wymagany biologiczny poziom sprawności fizycznej) / Dorota Żołnierczuk-Kieliszek.
Zawiera: S. 88-122 : Zagrożenia zdrowia psychicznego (Definicje zdrowia psychicznego, Skala zaburzeń psychicznych rejestrowanych w placówkach psychicznej opieki zdrowotnej, Stan psychiatrycznej opieki zdrowotnej w Polsce, Polska na tle Europy, Higiena zdrowia psychicznego, Samobójstwa jako problem społeczny - Samobójstwa - definicja zjawiska, Etyczny aspekt samobójstw, Dynamika samobójstw, Samobójstwa w statystykach, Pomoc osobom zagrożonym samobójstwami, Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego - główne założenia) / red. Marta Makara-Studzińska.
Zawiera: S. 123-140 : Profilaktyka chorób cywilizacyjnych i społecznych (Charakterystyka chorób cywilizacyjnych i społecznych, Profilaktyka chorób cywilizacyjnych - zasady ogólne, Epidemiologia, czynniki ryzyka i zasady profilaktyki wybranych chorób cywilizacyjnych - Choroby układu krążenia - epidemiologia i czynniki ryzyka ChUK, Profilaktyka ChUK, Nowotwory złośliwe - Epidemiologia i czynniki ryzyka chorób nowotworowych, Profilaktyka chorób nowotworowych, Otyłość, Cukrzyca, Gruźlica, Przewlekła obturacyjna choroba płuc, Programy profilaktyki chorób cywilizacyjnych w Polsce - Narodowy Program Zdrowia, Narodowy program profilaktyki i leczenia chorób układu sercowo-naczyniwoego POLKARD, Program profilaktyki chorób układu krążenia w POZ, Narodowy program zwalczania chorób nowotworowych na lata 2006-2015, Program profilaktyki gruźlicy w POZ, Program profilaktyki chorób odtytoniowych - Palenie jest uleczalne, Narodowy program przeciwdziałania chorobom cywilizacyjnym, Narodowy program profilaktyki i edukacji diabetologicznej na 2012 rok) / Agata Stefanowicz.
Zawiera: S. 141-154 : Opieka medyczna w szkole w ramach zdrowia publicznego (Profilaktyka wypadków i urazów w szkole i otoczeniu - Strategie zapobiegania urazom, Uraz jako problem zdrowia publicznego, Częstość występowania urazów i wypadków, Wypadki w szkołach i placówkach oświatowych, Promocja zdrowia w zwalczaniu urazów, Zapobieganie urazom w szkołach i placówkach oświatowych, Aktywność i uprawianie sportu - Aktywność fizyczna a zdrowie, Cele aktywności fizycznej i wynikające z niej korzyści, Wymagany biologicznie poziom aktywności fizycznej, Wypoczynek czynny i bierny) / Anna Pacian.
Zawiera: S. 155-176 : Profilaktyka zakażeń wirusem HIV i uzależnień wśród dzieci i młodzieży (Sytuacja epidemiologiczna w Polsce i na świecie, Drogi i mechanizm zakażenia HIV, Zakażenie HIV u dzieci, Zapobieganie zakażeniom HIV, Profilaktyka uzależnień - Ogólna koncepcja profilaktyki uzależnień, Programy profilaktyczne, Poziomy profilaktyki, Ryzykowne zachowania zdrowotne, Substancje uzależniające i typy uzależnień, Zależność typu morfiny, Zależność typu alkoholu i barbituranów, Uzależnienie od amfetaminy, Uzależnienie od kofeiny, Uzależnienie od przetworów konopi, Uzależnienie od halucynogenów, Uzależnienie typu khat, Uzależnienie od lotnych rozpuszczalników (tzw. zamienników), Rola szkoły w zapobieganiu narkomanii, Udział pielęgniarki szkolnej w zapobieganiu narkomanii - profilaktyka pierwotna, Profilaktyka wtórna, Służba zdrowia w profilaktyce narkomanii) / Anna Pacian.
Zawiera: S. 177-196 : Elementy prawa w zdrowiu publicznym (Odpowiedzialność pracowników ochrony zdrowia, Odpowiedzialność cywilna deliktowa i kontraktowa, Odpowiedzialność karna, Odpowiedzialność zawodowa - Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarek i położnych, Odpowiedzialność zawodowa lekarzy, Katalog kar, Mechanizmy w zakresie odpowiedzialności zawodowej, Instrumenty w zakresie odpowiedzialności zawodowej, Prawne podstawy leczenia osób chorych psychicznie oraz uzależnionych - Regulacje prawne dotyczące leczenia osób chorych psychicznie, Ubezwłasnowolnienie całkowite i częściowe, Orzekanie o ubezwłasnowolnieniu, Leczenie osób chorych psychicznie, Leczenie osób uzależnionych, Regulacje prawne dotyczące sytuacji osób przebywających w domach opieki społecznej- Uwagi ogólne, Zakres i poziom usług świadczonych przez domy pomocy społecznej, Odpowiedzialność za nieudzielanie pomocy w stanie terminalnym - Uwagi ogólne, Francuski Kodeks Zdrowia Publicznego, Testamenty życia) / Jolanta Pacian.
Zawiera: S. 197-224 : Systemy informacyjne w zdrowiu publicznym (Wprowadzenie, Systemy informacyjne w biologii, medycynie i ochronie zdrowia, Informatyka kliniczna - Bazy wiedzy medycznej, Podejmowanie decyzji medycznych, Przetwarzanie sygnałów i obrazów biomedycznych, Dokumentacja zdrowotna, e-Zdrowie i telemedycyna, Projektowanie i wdrażanie zdrowotnych systemów informatycznych, Przetwarzanie i transmitowanie informacji zdrowotnej - Pojęcia podstawowe, Formalizacja języka informacji zdrowotnej, Podmioty sektora zdrowia i ich wzajemne relacje informacyjne, Miejsce (środowisko) przetwarzania informacji i transmisji danych - przetwarzanie i transmitowanie danych w środowisku szpitalnym i jego otoczeniu, Przetwarzanie i transmitowanie danych w środowisku ambulatoryjnym i jego otoczeniu, Przetwarzanie i transmitowanie danych w środowisku domowym i w warunkach terenowych, Sieci komunikacyjne w sektorze zdrowia - Typy sieci komunikacyjnych w sektorze zdrowia, Typy aktywności w sektorze zdrowia wymagające przetwarzania informacji i transmitowania danych - Bezpośrednie świadczenie usług, Aktywności z zakresu zdrowia publicznego, Aktywności wspomagające, Aktywności administracyjne, System informacji zdrowotnej w Polsce) / Mirosław Jarosz, Anna Włoszczak-Szubzda, Andrzej Horoch.
Zawiera: S. 227-232 : Założenia Narodowego Programu Zdrowia (Realizacja polityki zdrowotnej Polski a Narodowy Program Zdrowia, Cele Narodowego Programu Zdrowia na lata 2007-2015) / Ewa Joć.
Zawiera: S. 233-245 : Ubezpieczenia zdrowotne i społeczne (Świadczenia z ubezpieczenia zdrowotnego - Zasiłek chorobowy, Świadczenie rehabilitacyjne, Zasiłek wyrównawczy, Zasiłek macierzyński, Zasiłek opiekuńczy, Świadczenia z ubezpieczenia emerytalnego, Świadczenia z ubezpieczenia rentowego - Rodzaje rent, Renta szkoleniowa, Renta rodzinna, Zasiłek pogrzebowy) / Jolanta Pacian.
Zawiera: S. 246-269 : Polityka zdrowotna (Definicja polityki zdrowotnej, Odpowiedzialność za politykę zdrowotną - Konstytucja, Odpowiedzialność władz publicznych za prowadzenie polityki zdrowotnej, Podstawowe zadania jednostek samorządu terytorialnego, Programy zdrowotne, Problemy wprowadzania polityki zdrowotnej przez jednostki samorządu terytorialnego, Zadania wojewody i ministra właściwego ds. zdrowia, Narodowy Fundusz Zdrowia, Równy dostęp do świadczeń zdrowotnych na gruncie ustawy o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych, Projektowanie polityki zdrowotnej, Kryteria kształtowania dobrej polityki zdrowotnej, Narzędzia tworzenia polityki zdrowotnej, Skutki prowadzenia nieefektywnej polityki zdrowotnej) / Zbigniew Orzeł.
Zawiera: S. 270-284 : Zagadnienia polityki zdrowotnej w skali międzynarodowej (Polityka zdrowotna - aktualne aspekty krajowe i międzynarodowe, Polityka zdrowotna w krajach Unii Europejskiej i jej społeczno-kulturowe uwarunkowania, Globalne zagrożenia zdrowia populacji w skali międzynarodowej w ujęciu socjomedycznym, Strategia zapobiegania zagrożeniom zdrowia populacji, Priorytety w obszarze zdrowia publicznego w Unii Europejskiej) / Kinga Zdunek.
Zawiera: S. 285-302 : Podstawy nadzoru sanitarno-epidemiologicznego (System organizacyjny nadzoru sanitarno-epidemiologicznego w Polsce, Zadania, zakres działania i kompetencje Państwowej Inspekcji Sanitarnej, Problemy bioterroryzmu a działalność Państwowej Inspekcji Sanitarnej, Nadzór sanitarno-epidemiologiczny w jednostce organizacyjnej ochrony zdrowia, Obowiązki kierowników placówek leczniczych, Zespół i komitet kontroli zakażeń szpitalnych, Obowiązki innych osób, Współpraca z Unią Europejską w ramach nadzoru epidemiologicznego i kontroli chorób zakaźnych, Obowiązki lekarza, kierownika laboratorium i inspektorów sanitarnych, Obowiązkowa hospitalizacja, Rola administracji publicznej i przepisy końcowe ważne dla pracowników ochrony zdrowia) / Anna Jabłońska-Chmielewska.
Zawiera: S. 303-323 : Koncepcja medycyny pracy (Struktura i zadania medycyny pracy, Zapobieganie chorobom zawodowym i parazawodowym, Ocena ryzyka zawodowego, Profilaktyczne badania lekarskie pracowników, Bezpieczne i higieniczne warunki pracy, Wdrażanie programów profilaktycznych i promocyjnych w zakładach pracy, Zarządzanie zdrowiem w miejscu pracy, Organy sprawujące nadzór nad zakładami pracy, Państwowa Inspekcja Pracy, Państwowa Inspekcja Sanitarna) / Katarzyna Kocka.
Zawiera: S. 324-331 : Marketing i jakość w promocji zdrowia (Podstawowe zasady prowadzenia marketingu społecznego dla potrzeb promocji zdrowia, Zastosowanie marketingu społecznego w promocji zdrowia) / Mariola Janiszewska.
Zawiera: S. 332-358 : Opieka medyczna nad rodziną w zdrowiu i chorobie (Rodzina jako system społeczny, tożsamość rodziny, Rodzina miejscem edukacji zdrowotnej, Patologia życia w rodzinie - Rodzina z problemem uzależnienia, Zespół uzależnienia od alkoholu - ZUA, Nikotynizm, Rozbicie struktury rodziny, Choroba przewlekła członka rodziny, Przemoc w rodzinie, Rodzina w kryzysie - diagnoza i interwencja kryzysowa, Formy pomocy rodzinie z problemami zdrowotnymi, Polityka prorodzinna państwa) / Hanna Skórzyńska.
Zawiera: S. 359-372 : Opieka nad zdrowiem osób starszych (Starzenie się populacji wyzwaniem dla zdrowia publicznego, Norma społeczna jako społeczny wyznacznik opieki nad osobą starszą, Indywidualizacja procesu starzenia się człowieka, Znaczenie rodziny w opiece, Priorytetowe kierunki działań związane ze starzeniem się jednostek i społeczeństw) / Hanna Kachaniuk.
Zawiera: S. 373-389 : Opieka paliatywna (hospicyjna) (Początki opieki paliatywnej, Podstawowe pojęcia i definicje, Leczenie objawowe w opiece paliatywnej, Leczenie bólu nowotworowego, Stosowane podziały bólu, Ocena i pomiar natężenia bólu, Standardy leczenia bólu, Podstawowe zasady i cele opieki paliatywnej (hospicyjnej), Miejsca sprawowania opieki paliatywnej, Faza terminalna - umieranie i śmierć, Komunikowanie się z pacjentem w terminalnej fazie choroby, Problemy pacjenta umierającego - rola pracownika socjalnego, Wsparcie rodziny w okresie osierocenia) / Bożena Zboina.
Książka
CD
W koszyku
Literatura i muzyka / Alina Biała. - Warszawa ; Bielsko-Biała : Wydaw. Szkolne PWN, cop. 2011. - 592 s. : il. kolor. ; 28 cm + 1 dysk optyczny (CD).
(Korespondencja Sztuk.)
(ParkEdukacja.)
Na okł.: Objaśnienia muzykologów, dzieła literackie, impresje autorskie, informacje o kompozytorach i pisarzach.
Bibliogr. s. 575-577. Indeks.
Zawiera: 0.
WSTĘP. OD CISZY DO DŹWIĘKU. Cisza - głucha, niema? (Cyprian Kamil Norwid "Cisza"); Cisza absolutna (Anna Kamieńska "Cisza"); Tylko dźwięki (John Cage "4'33''tacet"- Andrzej Chłopecki "Brzmienie ciszy"); Cóż wiesz o dźwięku? (Miron Białoszewski "Postukiwanie"). SŁUCHANIE SŁYSZALNEGO. Wieczna cisza i dźwięk mroku (Ludwig van Beethoven "VI Symfonia F-dur [Pastoralna]", op. 68 - Janusz L. Wiśniewski "S@motność w sieci", André Gide "Symfonia pastoralna"); Słyszalne słuchać (Ludwig van Beethoven "VII Symfonia A-dur", op. 92 - Adam Zagajewski "W cudzym pięknie"); Głuchy maestro (Ludwig van Beethoven "Sonata cis-moll [Księżycowa]", op. 27 nr 2 - Romain Rolland "Życie Beethovena", Ludwig van Beethoven "Testament heiligenstadzki", Zbigniew Herbert "Beethoven", Joanna Kulmowa "Beethoven"). OD DŹWIĘKU NATURY DO DŹWIĘKU MUZYKI. Dźwięki: odgłosy, głosy, muzyka (Johann Sebastian Bach "Wariacje Goldbergowskie", BMV 988 - Maria Gołaszewska "Estetyka słuchu"); O zjawisku muzycznym (Igor Strawiński "O zjawisku muzycznym"); Słowik solista (Olivier Messiaen "Katalog ptaków" - Julian Tuwim "Słowik"); Koncert natury (Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz"); Muzyka pór roku (Antonio Vivaldi "Cztery pory roku", op. 8 - Anonim "Wiosna", "Lato", "Jesień", "Zima"); Wiatr harfiarz (Jarosław Marek Rymkiewicz "Harfa eolska"); Ziemia - stary instrument (Konstanty Ildefons Gałczyński "Wietrzna symfonia"); Muzyczne nastroje jesieni (Paul Verlaine "Piosenka jesienna [1]"). MUZYKA. Próba definicji muzyki (Fryderyk Chopin "Definicje muzyki"); Mowa bez mowy (Rainer Maria Rilke "Muzyka"); Dźwięk słowa a dźwięk muzyki (Georg Wilhelm Friedrich Hegel "Muzyka"); Siostry bliźniacze? (Thomas Mann "Doktor Faustus"); Muzyczne źródło poetyckiej kreacji (Adam Mickiewicz "Wielka Improwizacja"); Literatura i muzyka - oddzielnie (Søren Kierkegaard "Albo - albo"); Literatura i muzyka - razem (Artur Schopenhauer "Świat jako wola i przedstawienie"); Nad literaturą (Hipolit Taine "Sztuka nad sztukami"); Muzyka i liczba (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling "Muzyka niebieska", Jarosław Iwaszkiewicz "Sława i chwała"); Czy nastąpi kres melodii? (Siergiej Prokofjew "Czy melodie mogą się wyczerpać?"); Muzyka programowa i muzyka absolutna (Richard Strauss "Symfonia alpejska", op. 64 - Jerzy Waldorff "Programowa czy absolutna?"); Co jest muzyką? (Cyprian Kamil Norwid "Bogumił"); Awangardowe uszy (Arnold Schönberg "Klavierstücke", op. 11, 23, 25, 33; Anton Webern "Passacaglia", op. 1; Pierre Henry, Pierre Schaeffer "Symfonia samotnego człowieka"; Jean-Michael Jarre "Oxygène" - Jerzy Waldorff "Zbuntowane uszy"); Litery dźwięku (Jerzy Waldorff "Historia nut"). JUŻ STAROŻYTNI... Narodziny muzyki (Bogusław Śmiechowski "Hipotezy dotyczące powstania muzyki", Bogusław Schaeffer "Początki muzyki"); Muzyka staroegipskiego obrzędu (Bolesław Prus "Faraon"); O czym śpiewały syreny (Claude Debussy "Nokturn nr 3", "Syreny", L 91/3 - Homer "Odyseja", Wacław Kubacki "Dziennik 1944-1958"); Śpiew aojdów (Homer "Odyseja"); Muzyka i miłość (Krzysztof Kamil Baczyński "Orfeusz w lesie"); Helleński Caruso (Zbigniew Herbert "Arijon"). WESPÓŁ Z MUZYKĄ. Literatura i muzyka - miejsca wspólne (Witold Wirpsza "Poezja a muzyka"); Ze źródeł słowa i muzyki: epos Homera i oda Pindara (Homer "Iliada", Pindar "Olimpijska II oda"); Lira i liryka (Cyprian Kamil Norwid "Liryka i druk"); Muzyczne ziarno tragedii (Friedrich Nietzsche "Narodziny tragedii"); Wejście chóru (Sofokles "Antygona"); Muzyka gotyckiej katedry: chorał gregoriański (Hildegarda z Bingen "Kyrie" - Adam Zagajewski "Szybki wiersz"); Taneczna opowieść łabędzi (Piotr Czajkowski "Jezioro łabędzie", suita z cz. III. "Taniec łabędzi" - "Libretto" Jeziora łabędziego); Nie tylko literatura i muzyka - opera (Wolfgang Amadeus Mozart, duet "Là ci darem la mano" z opery "Don Giovanni, KV 527" - Sœren Kierkegaard "Albo-albo"); O marzeniu pewnego muzyka (Witold Wirpsza "Napisać muzykę do tekstu poetyckiego"). POETYKA DŹWIĘKU. "Dalla sua pace" albo "W Dallas siepacze (łapacze, Apacze)" (Wolfgang Amadeus Mozart, duet "Là ci darem la mano" i aria "Dalla sua pace" z opery "Don Giovanni, KV 527" - Stanisław Barańczak "Fonet"); Słowo - brzmienie i znaczenie (Edward Kozikowski "Ballada o młynie"; Władysław Sebyła "Młyny. Sonata nieludzka"); Melodia głosek (Leopold Staff "Deszcz jesienny"); Rytm wiersza (Bolesław Leśmian "U źródeł rytmu"; Bolesław Leśmian "Dąb"); Tańczące słowa (Wolfgang Amadeus Mozart "Eine kleine Nachtmusik, KV 525" - Wisława Szymborska "Ruch"). MUZYCZNOŚĆ JĘZYKA. Gra poeta (Thomas Stearns Eliot "Muzyka poezji"); Poezjo-muzyk: Konstanty Ildefons Gałczyński (Konstanty Ildefons Gałczyński "Spotkanie z Chopinem"); Wiersza słuchanie (Jarosław Iwaszkiewicz "VI"). PARTYTURA LITERACKA. Wiersz dźwiękowy (Stanisław Młodożeniec "Moskwa"); Tekst o niczym (John Cage "Lecture on Nothing" [Odczyt o niczym]); Partytura teatralna (Miron Białoszewski "Imiesłów. Gramat"); Teatr instrumentalny (Bogusław Schaeffer "Teatr instrumentalny", "Kaczo"); Projekt powieści umuzykalnionej (Aldous Huxley "Kontrapunkt"). LITERACKI PRZEKŁAD MUZYKI. Chopin wierszem (Fryderyk Chopin "Mazurek a-moll", op. 7 nr 2 - Kornel Ujejski "Zakochana [Dzieło 7. Mazur2.]"); Wagner Żeromskiego (Richard Wagner "Tannhäuser" - Stefan Żeromski "Dzienniki"); Słowa są bezsilne (Johann Sebastian Bach "Preludium" i "Fuga C-dur", BMV 547; Fryderyk Chopin "Nokturn cis-moll", op. 27 nr 1 - Jarosław Iwaszkiewicz "Jan Sebastian Bach"; "Chopin"). DZIEŁO LITERACKIE O MUZYCE. Morze muzyki i egzystencji (Charles Baudelaire "Muzyka"); Śladami nieuchwytnego (Hector Berlioz "Z pamiętników"; Marcel Proust "W poszukiwaniu straconego czasu"); Nastroje głębi duszy (Stanisław Przybyszewski "Z psychologii jednostki twórczej"); Ekscytacja muzyką (Ludwig van Beethoven "Sonata A-dur [Kreutzerowska]", op. 47 - Lew Tołstoj "Sonata Kreutzerowska"); Rozum czy emocje? (Thomas Mann "Czarodziejska góra"); Sztuka podrzędna, służebna, pomocnicza? (Józef Weyssenhoff "Syn marnotrawny"); Sztuka jak nauka (Honoré de Balzac "Gambara"); Czysta muzyka (Stanisław Ignacy Witkiewicz "Sonata Belzebuba"); Deformacja formy (Witold Gombrowicz "Dziennik 1957-1961"); Estetyka hałasu (Zbigniew Herbert "Pan Cogito a pop"); Literackie opisy muzyki (Piotr Czajkowski "VI Symfonia h-moll [Patetyczna]", op. 74 - Thomas mann "Buddenbrookowie"; Stefan Żeromski "Dzieje grzechu"). DZIEŁO LITERACKIE O DZIELE MUZYCZNYM. Ojczyzna muzyka (Johannes Brahms "Koncert skrzypcowy D-dur", op. 8 - Maria Kuncewiczowa "Cudzoziemka"); Stanisława Barańczaka "Podróż zimowa" (Franz Schubert "Podróż zimowa", op. 89 D 911 - Stanisław Barańczak "I"); Zew muzyki (Fryderyk Chopin "Mazurek gis- moll", op. 33 nr 1 - Jarosław Iwaszkiewicz "Mazurek gis-moll"); Muzyka ostatniej drogi (Fryderyk Chopin "Sonata b-moll", op. 35 - Jan Lechoń "B-moll"); W mateczniku wiersza (Gustav Mahler "V Symfonia cis-moll" - Jarosław Marek Rymkiewicz "Ogród w Milanówku. Trauermarsch. Wie ein Kondukt. Jak u Mahlera"). LITERACKIE INSPIRACJE DZIEŁA MUZYCZNEGO. Pasja według Krzysztofa Pendereckiego (Krzysztof Penderecki "Pasja według św. Łukasza" - Krzysztof Penderecki "Libretto" Pasji według św. Łukasza); Magia słowa i muzyki (Paul Dukas "Uczeń czarnoksiężnika" - Johann Wolfgang Goethe "Uczeń czarnoksiężnika"); Zakochana Małgorzata (Franz Schubert "Małgorzata przy kołowrotku", op. 2 D 118 - Johann Wolfgang Goethe "Faust"); Od ballady do pieśni (Stanisław Moniuszko "Czaty" - Adam Mickiewicz "Czaty"); Marzenie fauna (Claude Debussy "Popołudnie fauna - Stéphane Mallarmé "Popołudnie fauna. Sielanka"). LITERACKIE NAWIĄZANIE DO FORMY I GATUNKU MUZYCZNEGO. Literacka i muzyczna: ballada (Franz Schubert "Król olch", op. 1D 328 - Johann Wolfgang Goethe "Król olch"); Żartobliwe dźwięki (Ludwig van Beethoven "V Symfonia c-moll", op. 67, cz. III. "Scherzo" - Julian Tuwim "Scherzo"); Preludium deszczowe (Fryderyk Chopin "Preludim Des-dur [Deszczowe]", op. 28 nr 15 - Artur Oppman "Deszcz. Preludium"); W nastroju nocy (Fryderyk Chopin "Nokturn G-dur", op. 37 nr 2 - Leopold Staff "Nokturny"; Władysław Sebyła "Nokturny"); Kołami dźwięków, kołami słów (Ludwig van Beethoven "Rondo a cappriccio G-dur [Złość z powodu zagubionego grosza]", op. 129 - Ludwik Jerzy Kern "Czym jest muzyka?"); Fuga śmierci (Johann Sebastian Bach "Sztuka fugi", BWV 1080 - Paul Celan "Fuga śmierci"); Dwa bieguny nieskończoności: symfonia i wariacje (Milan Kundera "Księga śmiechu i zapomnienia"); Symfonia dziejów (Julian Tuwim "Symfonia wieków"); Narodziny jazzu (Duke Ellington "Harlem Airshaft" - Leopold Tyrmand "U brzegów jazzu"). PIÓREM O INSTRUMENCIE MUZYCZNYM. Naturalny instrument (Witold Hulewicz "Ludzki głos"; Wisława Szymborska "Przewodnik operowy"); Na początku była lira i liryka (Zygmunt Kubiak "Orfeusz i lira"); Płynie dźwięk harfy (Jan Lechoń "Harfa w nocy"); Do lutni o lutni (Denis Gaultier "La rhétorique des dieux" - Franciszek Dionizy Kniaźnin "Do lutni"); Strunowe, dęte, perkusyjne (Jan Antoni Homa "Altowiolista"); Sekret skrzypiec (Niccoló Paganini "Kaprys a-moll", op. 1 nr 24 - Anatolij Winogradow "Potępienie Paganiniego"); Smutek wiolonczeli (Johann Sebastian Bach "Suita wiolonczelowa D-dur", BMV 1012 - Adam Zagajewski "Wiolonczela"); Słuchaj i patrz - organy (Stefan Chwin "Organy oliwskie"); Instrument ze skrzydłem (Witold Hulewicz "Fortepian"); Wirtuoz trąbki - Louis Armstrong (Louis Armstrong "La Vie En Rose"; "When the Saints Go Marching In" Ryszard Kapuściński "*** [Trąbka Armstronga]"); Fagot wagabunda (Antonio Vivaldi "Koncert d-moll na fagot z orkiestrą", RV 481 - Witold Hulewicz "Fagot"); Melodia sioła (Jerzy Libert "Na fujarce"); Instrument zespół (Witold Hulewicz "Perkusja"); Katarynka katarzynka (Bułat Okudżawa "Katarynka" - Bułat Okudżawa "Katarynka"). MUZYKA I HISTORIA. Hymn średniowiecznej Polski (Anonim "Bogurodzica" - Anonim "Bogurodzica"; Henryk Sienkiewicz "Krzyżacy"); Literacki koncert muzyki ilustracyjnej (Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz"); Doskonałość muzyki i okrucieństwo historii (Cyprian Kamil Norwid "Fortepian Szopena"); Muzyka jako dzieje burzliwe (Jan Lechoń "Mochnacki"); Muzyczny symbol tożsamości Polaków (Anonim "Mazurek Dąbrowskiego" - Józef Wybicki "Mazurek Dąbrowskiego"). LITERACKI OBRAZ MUZYKA. Muzyka gwiaździstego nieba (Konstanty Ildefons Gałczyński "Wielkanoc Jana Sebastiana Bacha"); Maestro Mozart (Bułat Okudżawa "Piosenka o Mozarcie" - Bułat Okudżawa "Piosenka o Mozarcie"); Moja muzyka, życie moje (Ludwig van Beethoven "Missa Solemnis", op. 123 - Czesław Miłosz "Mistrz"); Ten diabelski Paganini (Niccoló Paganini "Kaprys a-moll", op. 1 nr 24 - Maurycy Mochnacki "Paganini"; Wisława Szymborska "Paganini"); Próba rekonstrukcji obrazu Chopina (Zbigniew Herbert "Chopin na obrazie i na fotografii"); Portret z muzyki (Włodzimierz Słobodnik "Nocne odwiedziny pana Brahmsa"); Muzyczna drabina Jakubowa (Stanisław Barańczak "Tenorzy"). LITERACKI OBRAZ ODBIORCY. Słuchanie muzyki (Jarosław Iwaszkiewicz "Sława i chwała"); Dźwięk jako treść (Stefan Żeromski "Promień"); Beethovena słucham (Ludwig van Beethoven "Koncert skrzypcowy D-dur", op. 61; "V Symfonia c-moll", op. 67 - Maria Dąbrowska "Dzienniki"). DYRYGENT, ORKIESTRA, KONCERT. Dyrygent dyktator (Johann Strauss syn "Nad pięknym modrym Dunajem", op. 314 - Elias Canetti "Dyrygent"); Przed koncertem (Juliusz Kaden-Bandrowski "Music-hall"); Od fenomenu orkiestry do fenomenu muzyki (Czesław Miłosz "Muzyka"); Przed koncertem i po nim (Witold Hulewicz "Cisza po muzyce"). LITERATURA NA TEMAT ZWIĄZKÓW MUZYKI ZE SZTUKĄ. Patronka z przypadku (Wojciech Wencel "Przepis na arcydzieło"); Skrzypek, wiatr i kostucha (Emil Zegadłowicz "Na dnie skrzypiec"); Dźwięk, mowa i muzyka architektury (Ernest Niemczyk "Od akustyki wnętrz do ich proporcji"); Fotografia kwintetu rodzinnego (Witold Wirpsza "Muzyka"). SŁOWNICZEK POJĘĆ MUZYCZNYCH. BIOGRAMY TWÓRCÓW. BIBLIOGRAFIA. INDEKS TWÓRCÓW I ICH DZIEŁ.
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej