Sortowanie
Źródło opisu
Katalog zbiorów
(517)
Forma i typ
Książki
(393)
Artykuły
(99)
Publikacje dydaktyczne
(12)
Publikacje informacyjne
(7)
Czasopisma
(6)
Fotografie
(6)
Publikacje fachowe
(6)
Filmy i seriale
(5)
Publikacje naukowe
(5)
Literatura faktu, eseje, publicystyka
(2)
Muzyka
(2)
Audiobooki
(1)
Poradniki i przewodniki
(1)
Dostępność
dostępne
(251)
tylko na miejscu
(151)
nieokreślona
(3)
wypożyczone
(1)
Placówka
Kielce - Wypożyczalnia
(60)
Kielce - Czytelnia
(124)
Kielce - Niewypożyczane
(1)
Kielce - Multimedialny
(15)
Busko Zdrój - wypożyczalnia
(27)
Busko zdrój - czytelnia
(3)
Jędrzejów - wypożyczalnia
(11)
Jędrzejów - czytelnia
(3)
Jędrzejów - Multimedialny
(1)
Jędrzejów - użytek wewnętrzny
(2)
Kazimierza Wielka - wypożyczalnia
(13)
Końskie - wypożyczalnia
(9)
Końskie - czytelnia
(3)
Opatów - wypożyczalnia
(9)
Ostrowiec - wypożyczalnia
(14)
Ostrowiec - czytelnia
(7)
Pińczów - wypożyczalnia
(24)
Pińczów - czytelnia
(4)
Sandomierz - wypożyczalnia
(20)
Sandomierz - czytelnia
(3)
Sandomierz - Multimedialny
(1)
Starachowice - wypożyczalnia
(13)
Starachowice - czytelnia
(1)
Staszów - wypożyczalnia
(16)
Włoszczowa - wypożyczalnia
(14)
Włoszczowa - czytelnia
(8)
Autor
Dymara Bronisława
(8)
Matyjas Bożena
(6)
Hajdukiewicz Marianna
(5)
Hulek Piotr
(5)
Siergiejczyk Tadeusz
(5)
Elsner Danuta
(4)
Klejnocki Jarosław (1963- )
(4)
Krawczyk Marcin (matematyka)
(4)
Ludwikowska Małgorzata
(4)
Mazurkiewicz Grzegorz
(4)
Ratajek Zdzisław
(4)
Rowid Henryk (1877-1944)
(4)
Bereźnicki Franciszek
(3)
Celuch Małgorzata
(3)
Drabarek Barbara
(3)
Gaś Zbigniew Bronisław (1952- )
(3)
Jakubczyk Kamila
(3)
Jarosińska Małgorzata
(3)
Jastrzębska Lidia
(3)
Kaczmarek Dawid
(3)
Kaniewski Jerzy
(3)
Lewicka Ewa
(3)
Rabicki Zdzisław (1931- )
(3)
Stachowicz Aleksandra
(3)
Szafraniec Krzysztof
(3)
Zdunkiewicz-Jedynak Dorota
(3)
Łazińska Barbara (1970- )
(3)
Łoskot Małgorzata
(3)
Andrzejewska Barbara
(2)
Berecka Jadwiga
(2)
Bober-Pełzowska Maria
(2)
Bogdańska Zarembina Anna ( -1996)
(2)
Bogdańska-Zarembina Anna
(2)
Bonecki Jarosław
(2)
Boszczyk Marta
(2)
Burda Bogumiła
(2)
Chodnicki Jerzy
(2)
Chorąży Ewa
(2)
Gajewska Grażyna
(2)
Garbuzik Katarzyna
(2)
Giełżyński Witold (1886-1966)
(2)
Głażewski Michał
(2)
Hoszowska Władysława (1893-1970)
(2)
Jarosik Iwona
(2)
Jas Małgorzata
(2)
Karpińska Anna
(2)
Karpowicz A
(2)
Knajder-Sowa Anna
(2)
Kopczewski Jan Stanisław (1929-2016)
(2)
Korba Jarosław
(2)
Kowalski Mirosław (pedagog)
(2)
Kołodziejczyk Witold
(2)
Kropiwnicki Jan (1936- )
(2)
Krystanowski Józef
(2)
Kuźma Józef (1935- )
(2)
Kwaśniewska Małgorzata
(2)
Kwieciński Zbigniew (1941- )
(2)
Lachtara Małgorzata
(2)
Lewandowska Bożena
(2)
Lipiński Andrzej (1966- )
(2)
Matusiak Barbara
(2)
Migdalska Grażyna
(2)
Muchacka Bożena
(2)
Palak Zofia
(2)
Pałys Tadeusz
(2)
Pengal Marek
(2)
Pielachowski Józef (1940-)
(2)
Półturzycki Józef
(2)
Rowińska Izabella
(2)
Rudzińska Zofia
(2)
Sierpowski Stanisław
(2)
Sismondi Jean Charles Léonard Simonde de (1773-1842)
(2)
Strykowski Wacław
(2)
Stróżyński Klemens
(2)
Syta Andrzej
(2)
Szczucka-Smagowicz Monika
(2)
Szczęsna Anna
(2)
Szplit Agnieszka
(2)
Telicka-Bonecka Antonina
(2)
Winczewska Bożena
(2)
Witkowski Lech (1951- )
(2)
Wiwczaruk Andrzej
(2)
Wiącek Stanisław (1902-1939)
(2)
Wlazło Stefan
(2)
Wojciechowska Małgorzata M
(2)
Wojeński Teofil (1890-1963)
(2)
Wołodźko Anna
(2)
Zaniewicz Zbigniew
(2)
Zarzecka Barbara
(2)
Zbróg Zuzanna
(2)
Zdunkiewicz-Jedynak Dorota (1962- )
(2)
Zegadło Edward
(2)
Łazińska Barbara
(2)
Żylińska Marzena
(2)
1
(1)
Adamczyk Anna
(1)
Adamczyk Mieczysław
(1)
Adamek Irena
(1)
Allen Roger E
(1)
Andrzejewski Marek
(1)
Rok wydania
2020 - 2024
(14)
2010 - 2019
(89)
2000 - 2009
(166)
1990 - 1999
(67)
1980 - 1989
(46)
1970 - 1979
(11)
1960 - 1969
(6)
1950 - 1959
(6)
1940 - 1949
(6)
1930 - 1939
(17)
1920 - 1929
(2)
1900 - 1909
(1)
1830 - 1839
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(20)
1901-2000
(13)
1945-1989
(12)
1989-2000
(3)
1801-1900
(2)
Kraj wydania
Polska
(471)
nieznany (pol)
(45)
nieokreślony (s.l.)
(1)
Język
polski
(516)
Odbiorca
Szkoły podstawowe
(10)
Nauczyciele
(5)
Dyrektorzy szkół
(4)
Klasa 1.
(3)
Poziom rozszerzony
(3)
Szkoły ponadgimnazjalne
(3)
Klasa 2.
(2)
Klasa 3.
(2)
Klasa 5.
(2)
Klasa 6.
(2)
0-5 lat
(1)
6-8 lat
(1)
Dyrektorzy przedszkoli
(1)
Dzieci
(1)
Kierownicy wycieczek szkolnych
(1)
Klasa 4.
(1)
Klasa 7.
(1)
Klasa 8.
(1)
Opiekunowie wycieczek szkolnych
(1)
Pedagodzy
(1)
Rodzice
(1)
Studenci
(1)
Uczniowie
(1)
Wychowawcy klas
(1)
Przynależność kulturowa
Fotografia polska
(6)
Literatura polska
(1)
Muzyka polska
(1)
Temat
Szkolnictwo
(68)
Nauczanie
(46)
Nauczyciele
(45)
Język polski
(40)
Oświata
(34)
Historia
(31)
Dziecko
(30)
Nauczanie początkowe
(30)
Wychowanie
(24)
Młodzież
(23)
Pedagogika
(20)
Matura (2005- )
(19)
Rodzina
(18)
Matematyka
(15)
Uczniowie
(13)
Muzyka
(10)
Nauczyciele nauczania początkowego
(10)
Szkoła
(10)
Uczenie się
(10)
Kształcenie
(9)
Literatura polska
(9)
Nadzór pedagogiczny
(9)
Szkolnictwo zawodowe
(9)
Wychowanie obywatelskie
(9)
Wychowanie przedszkolne
(9)
Dojrzałość szkolna
(8)
Edukacja medialna
(8)
Internet
(8)
Nauczanie zintegrowane
(8)
Środki masowego przekazu
(8)
Niepełnosprawni
(7)
Przemoc w szkole
(7)
Szkolnictwo podstawowe
(7)
Współdziałanie
(7)
Wychowanie fizyczne
(7)
Alkoholizm
(6)
Chemia
(6)
Dziecko niepełnosprawne
(6)
Dziecko w wieku przedszkolnym
(6)
Edukacja ekologiczna
(6)
Edukacja zdrowotna
(6)
Komputery
(6)
Literatura
(6)
Matura
(6)
Podstawa programowa
(6)
Rodzice
(6)
Ubóstwo
(6)
Wykluczenie społeczne
(6)
Agresywność
(5)
Bezrobocie
(5)
Biblioteki pedagogiczne
(5)
Dziecko trudne
(5)
Edukacja międzykulturowa
(5)
Fizyka
(5)
Geografia
(5)
Integracja społeczna
(5)
Język polski (przedmiot szkolny)
(5)
Klasa szkolna
(5)
Lektura szkolna
(5)
Multimedia
(5)
Myślenie twórcze
(5)
Nauczanie na odległość
(5)
Oceny szkolne
(5)
Pedagogika społeczna
(5)
Podręczniki szkolne
(5)
Poradnictwo zawodowe
(5)
Programy nauczania
(5)
Sienkiewicz, Henryk (1846-1916)
(5)
Uczniowie klas początkowych
(5)
Uczniowie szkół podstawowych
(5)
Wieś
(5)
Wychowawstwo
(5)
.4
(4)
Aktywność twórcza
(4)
Autorytet
(4)
Bajkoterapia
(4)
Czytanie
(4)
Dyrektor
(4)
Dyrektorzy szkół
(4)
Dziecko niepełnosprawne umysłowo
(4)
Edukacja
(4)
Język angielski
(4)
Język niemiecki
(4)
Kobieta
(4)
Kształcenie integracyjne
(4)
Kultura
(4)
Miłosz, Czesław (1911-2004)
(4)
Mózg
(4)
Nauczyciele przedszkoli
(4)
Patologia społeczna
(4)
Pedagogika porównawcza
(4)
Pedagogika specjalna
(4)
Prawo oświatowe
(4)
Przedszkola
(4)
Przemoc w rodzinie
(4)
Staff, Leopold (1878-1957)
(4)
Stosunki interpersonalne
(4)
Szkolnictwo wyższe
(4)
Twardowski, Jan (1915-2006)
(4)
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych
(4)
Temat: dzieło
Biblia
(3)
Ania z Zielonego Wzgórza
(2)
Balladyna
(2)
Dar
(2)
Fraszki
(2)
Gęsiarka
(2)
Hobbit
(2)
Odys
(2)
Pan Tadeusz
(2)
Przepaść
(2)
Przypowieść o maku
(2)
Pudełko zwane wyobraźnią
(2)
***Oblicze ojczyzny
(1)
Absolutna amnezja
(1)
Akademia Pana Kleksa
(1)
Albatros
(1)
Aleksander Wat
(1)
Anioł poważny i niepoważne pytania
(1)
Antygona
(1)
Bajki
(1)
Bajki na dobry sen
(1)
Ballada o Churchillu
(1)
Ballada o Janku Wiśniewskim
(1)
Ballady
(1)
Baśnie
(1)
Białe groszki
(1)
Bieguni
(1)
Bliscy i obcy
(1)
Bursztynowy ptaszek
(1)
Bóg
(1)
Caritas Diecezji Kieleckiej
(1)
Cd-Action (czasopismo)
(1)
Ciuchcia (program telewizyjny)
(1)
Co to jest radość
(1)
Cudowna podróż
(1)
Curriculum vitae
(1)
Cyberiada
(1)
Czerwona mara czy O miliony
(1)
Do moich uczniów pytania
(1)
Do przyjaciół Moskali
(1)
Domysły na temat Barabasza
(1)
Dusiołek
(1)
Dwa wiatry
(1)
Dwanaście prac Herkulesa (Ptaki Stymfalijskie)
(1)
Dwie małpy Breugla
(1)
Dziady
(1)
Dziady berlińskie
(1)
Dziewczyna w czerwonym płaszczyku
(1)
Dziwna lekcja
(1)
Dżoncio
(1)
Elegia o ... [chłopcu polskim]
(1)
Felix, Net i Nika
(1)
Figa
(1)
Gambler (czasopismo)
(1)
Ganek
(1)
Guevara i Allenie
(1)
Hanemann
(1)
Harry Potter
(1)
Heban
(1)
Hinda
(1)
Hobbit, czyli tam i z powrotem
(1)
Hymn o zachodzie słońca
(1)
Jabłka i astry
(1)
Jesień ormowca
(1)
Jeżycjada
(1)
Jutro popłyniemy
(1)
Język Polski w Szkole Podstawowej (czasopismo)
(1)
Język Polski w Szkole dla klas IV-VI (czasopismo)
(1)
Język polski w Gimnazjum (czasopismo)
(1)
Język polski w Szkole - gimnazjum (czasopismo)
(1)
Kajko i Kokosz. Szkoła latania
(1)
Kamienie na szaniec
(1)
Katyń
(1)
Kilkunastoletnia
(1)
Kinderszenen
(1)
Klasowa korespondencja
(1)
Kobiety Rubensa
(1)
Koncert życzeń
(1)
Kot w pustym mieszkaniu
(1)
Kraj świata
(1)
Krzyżacy
(1)
Kuratorium Oświaty (Łódź)
(1)
Kwiat kalafiora
(1)
Kłamczucha
(1)
Latarnik
(1)
Lekcja
(1)
Lilie
(1)
Listy do Marysieńki
(1)
Lokomotywa
(1)
Madame
(1)
Marzenia
(1)
Mazurek Dąbrowskiego
(1)
Mały książę
(1)
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej (Skarżysko-Kamienna)
(1)
Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej (Pińczów)
(1)
Mikołajek
(1)
Mistrz i Małgorzata
(1)
Między nami dobrze jest
(1)
Miłość
(1)
Miłość w czasach zarazy
(1)
Temat: czas
1901-
(38)
1989-
(32)
2001-0
(31)
1901-2000
(12)
2001-
(11)
1801-
(10)
1945-1989
(7)
1801-1900
(4)
1918-
(4)
1918-1939
(4)
1701-
(3)
1901-1914
(3)
1939-
(3)
1945-
(3)
1501-
(2)
1601-
(2)
1914-1918
(2)
1001-
(1)
101-
(1)
1101-
(1)
1201-
(1)
1301-
(1)
1401-
(1)
1701-1800
(1)
1939-1945
(1)
1989-2000
(1)
2000-
(1)
2001 -
(1)
901-
(1)
Temat: miejsce
Polska
(25)
Świętokrzyskie, województwo
(9)
Kielce (woj. świętokrzyskie)
(7)
Niemcy
(4)
Stany Zjednoczone
(4)
Katowice (woj. śląskie)
(3)
Francja
(2)
Katowice (woj. śląskie ; okręg)
(2)
Ostrowiec Świętokrzyski (woj. świętokrzyskie)
(2)
Pińczów (woj. świętokrzyskie)
(2)
Skarżysko-Kamienna (woj. świętokrzyskie)
(2)
Szwecja
(2)
Śląskie, województwo
(2)
Australia
(1)
Belno (woj. świętokrzyskie)
(1)
Białystok (woj. podlaskie ; okręg)
(1)
Bronina (woj. świętokrzyskie, pow. buski, gm. Busko-Zdrój)
(1)
Chorwacja
(1)
Cudzynowice (woj. świętokrzyskie, pow. kazimierski, gm. Kazimierza Wielka)
(1)
Dzierżoniów (woj. dolnośląskie)
(1)
Edukacja europejska
(1)
Finlandia
(1)
Hawaje (Stanu Zjednoczone)
(1)
Holandia
(1)
Izrael
(1)
Jędrzejów (woj. świętokrzyskie)
(1)
Katyń (Rosja)
(1)
Kazimierza Wielka (woj. świętokrzyskie)
(1)
Kielce (woj. świętokrzyskie ; okręg)
(1)
Kielce (woj. świętokrzyskie; okręg)
(1)
Kobylany (woj. małopolskie)
(1)
Kraków (woj. małopolskie)
(1)
Lublin (woj. lubelskie)
(1)
Mazowieckie, województwo
(1)
Nadrenia-Palatynat (Niemcy)
(1)
Nauczanie początkowe
(1)
Nowy Korczyn (woj. świętokrzyskie)
(1)
Pawłów (woj. świętokrzyskie)
(1)
Podchojny (woj. świętokrzyskie)
(1)
Podzamcze Chęcińskie (woj. świętokrzyskie)
(1)
Rodzice a szkoła
(1)
Starachowice (woj. świętokrzyskie)
(1)
Stąporków (woj. świętokrzyskie)
(1)
Szkoła a rodzice
(1)
Tajlandia
(1)
Walia (Wielka Brytania)
(1)
Warszawa
(1)
Warszawa (woj. mazowieckie ; okolice)
(1)
Wielka Brytania
(1)
Wielkopolska
(1)
Wroclaw (woj. dolnośląskie)
(1)
Łowicz (woj. łódzkie)
(1)
Łódź (woj. łódzkie)
(1)
Żelazowa Wola (woj. mazowieckie, pow. sochaczewski, gm. Sochaczew ; okolice)
(1)
Gatunek
Materiały konferencyjne
(9)
Praca zbiorowa
(8)
Bibliografia
(7)
Monografia
(7)
Podręczniki akademickie
(7)
Podręcznik
(6)
Podręczniki
(6)
Poradnik
(6)
Fotografia
(5)
Artykuł z czasopisma
(4)
Czasopismo pedagogiczne
(3)
Literatura
(3)
Opracowanie
(3)
Poradniki dla nauczycieli
(3)
Czasopismo polskie
(2)
Księgi pamiątkowe
(2)
Literatura polska
(2)
Poezja polska
(2)
Poradniki
(2)
Wywiad dziennikarski
(2)
Antologia
(1)
Antologie
(1)
Artykuł publicystyczny
(1)
Artykuł z czasopisma pedagogicznego
(1)
Artykuł z pracy zbiorowej
(1)
Czasopisma naukowe polskie
(1)
Czasopisma pedagogiczne polskie
(1)
Dane statystyczne
(1)
Dokumenty dźwiękowe
(1)
Dokumenty elektroniczne
(1)
Dyktanda
(1)
Encyklopedia
(1)
Encyklopedie
(1)
Film animowany polski
(1)
Filmy dokumentalne
(1)
Filmy edukacyjne
(1)
Komentarz prawny
(1)
Kompendia i repetytoria
(1)
Literatura dla dzieci
(1)
Materiały pomocnicze
(1)
Materiały pomocnicze dla szkół podstawowych
(1)
Materiały pomocnicze dla szkół wyższych
(1)
Muzyka dla dzieci
(1)
Muzyka polska
(1)
Muzyka poważna
(1)
Opowiadania i nowele
(1)
Pamiętniki polskie
(1)
Pieśń i piosenka
(1)
Piosenka dziecięca polska
(1)
Podręczniki dla szkół podstawowych
(1)
Podręczniki szkolne
(1)
Programy nauczania dla szkół podstawowych
(1)
Płyty gramofonowe
(1)
Recenzja
(1)
Scenariusz
(1)
Scenariusz zajęć
(1)
Scenariusze zajęć
(1)
Scenariusze zajęć do nauczania początkowego
(1)
Sprawozdanie w pracy dydaktycznej
(1)
Uczenie się
(1)
Uczeń zdolny
(1)
Wiersze
(1)
Wzory dokumentów
(1)
Ćwiczenia i zadania
(1)
Środki dydaktyczne
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(27)
Prawo i wymiar sprawiedliwości
(5)
Literaturoznawstwo
(3)
Biologia
(2)
Gospodarka, ekonomia, finanse
(2)
Polityka, politologia, administracja publiczna
(2)
Psychologia
(2)
Socjologia i społeczeństwo
(2)
Zarządzanie i marketing
(2)
Bibliotekarstwo, archiwistyka, muzealnictwo
(1)
Historia
(1)
Informatyka i technologie informacyjne
(1)
Językoznawstwo
(1)
Kultura i sztuka
(1)
517 wyników Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
Książki zakazane / Bartłomiej Paszylk. - Warszawa ; Bielsko-Biała : Wydaw. Szkolne PWN, 2009. - 358, [2] s. : il. (w tym kolor.) ; 25 cm.
(Literatura i Kontrowersje.)
Bibliogr. przy rozdz.
Zawiera: Rozdział I. Historia cenzury. Wydział pościgowy - cenzura represyjna; Niech moc będzie z nami - cenzura prewencyjna; Będziesz się smażył w piekle - indeks ksiąg zakazanych przez Kościół katolicki; Co im zrobią, jak ich złapią - cenzura w Polsce. Rozdział II. Do the Revolution, Baby - książki zakazane z powodów politycznych. "Książę", Niccolo Machiavelli; "Aeropagitica", John Milton; "Podróże Guliwera", Jonathan Swift; "Manifest komunistyczny", Karol Marks, Fryderyk Engels; "Chata wuja Toma", Harriet Beecher Stowe; "Mein Kampf", Adolf Hitler; "Na Zachodzie bez zmian", Erich Maria Remarque; "Grona gniewu", John Steinbeck; "Rok 1984", George Orwell; "Inny świat", Gustaw Herling-Grudziński; "Zniewolony umysł", Czesław Miłosz; "Doktor Żywago", Borys Pasternak; "Mechaniczna pomarańcza", Anthony Burgess; "Malowany ptak", Jerzy Kosiński; "Rzeźnia numer pięć", Kurt Vonnegut; "Archipelag GUŁag", Aleksander Sołżenicyn. Rozdział III. Wbrew regułom - książki zakazane z powodów społecznych. "Opowieści kanterberyjskie", Geoffrey Chaucer; "Cierpienia młodego Wertera", Johann Wolfgang von Goethe; "Żywot własny", Benjamin Franklin; "Szkarłatna litera", Nathaniel Hawthorne; "Źdźbła trawy", Walt Whitman; "Przygody Tomka Sawyera", Mark Twain; "Przygody Hucka", Mark Twain; "Nowy wspaniały świat", Aldous Huxley; "Dziennik", Anne Frank; "Buszujący w zbożu", Jerome David Salinger; "451° Fahrenheita, Ray Bradbury; "Nagi lunch", William S. Burroughs; "Zabić drozda", Harper Lee; "Paragraf 22", Joseph Heller; "Obcy w obcym kraju", Robert Heinlein; "Lot nad kukułczym gniazdem", Ken Kesey; "Szklany klosz", Sylvia Plath; "Wybawienie", James Dickey; "Idź, zapytaj Alice", Anonim (Beatrice Sparks); "Czekoladowa wojna", Robert Cormier; "Rage" (Wściekłość), Richard Bachman (Stephen King); "Kolor purpury", Alice Walker. Rozdział IV. Niegrzeczne zabawy - książki zakazane z powodów obyczajowych. "Kamasutra", Watsjajana Mallanga; "Sztuka kochania", Owidiusz; "Księga tysiąca i jednej nocy"; "Dekameron", Giovanni Boccaccio; "Dola i niedola sławnej Moll Flanders", Daniel Defoe; "Kandyd, czyli optymizm", Wolter (Franç-Marie Arouet); "Tessa d'Urberville", Thomas Hardy; "Juda nieznany", Thomas Hardy; "120 dni Sodomy, czyli szkoła libertynizmu", Donatien Alphonse François de Sade; "Ulisses", James Joyce; "Kochanek Lady Chatterley", David Herbert Lawrence; "Azyl", William Faulkner; "Zwrotnik Raka", Henry Miller; "Czarna wiosna", Henry Miller; "Zwrotnik Koziorożca", Henry Miller; "Zmory", Emil Zegadłowicz; "Motory", Emil Zegadłowicz; "Lolita", Vladimir Nabokov; "Uciekaj, Króliku", John Updike; "Nocne dreszcze", Dean Koontz. Rozdział V. Bez wieczornego pacierza - ksiązki zakazane z powodów religijnych. "Biblia" (Pismo Święte Starego i Nowego Testamentu); "Talmud"; "Koran"; "Przewodnik błądzących", Mojżesz Majmonides; "95 tez", Marcin Luter; "Restytucja chrześcijańska", Michał Servet; "Popol Vuh. Księga rady narodu Quiché"; "Próby", Michel de Montaigne; "O niezmierzonym wszechświecie i niezliczonych światach", Giordano Bruno; "Dialog o dwu najważniejszych układach świata, ptolemeuszowym i kopernikowym", Galileusz; "Krytyka czystego rozumu", Immanuel Kant; "Wiek rozumu", Thomas Paine; "Czerwone i czarne", Stendhal; "O powstaniu gatunków drogą doboru naturalnego", Karol Darwin; "Ostatnie kuszenie Chrystusa", Nikos Kazantzakis; "Nieomylny?", Hans Küng; "Szatańskie wersety", Salman Rushdie; "Harry Potter i Kamień Filozoficzny", J.K. Rowling.
Omówiono także ekranizacje poszczególnych utworów.
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. [397]-417
Zawiera: Wprowadzenie / Bronisław Urban, Jan M. Stanik.
Zawiera: Rozdział 1. Resocjalizacja jako przedmiot badań interdyscyplinarnych; Teoria resocjalizacji w strukturze nauk społecznych; Filozofia a pedagogika resocjalizacyjna; Psychologia a pedagogika resocjalizacyjna; Socjologia a teoria resocjalizacyjna; Wizja ponowoczesności a perspektywa resocjalizacji; Metodologiczna niejednolitość i interdyscyplinarny charakter pedagogiki resocjalizacyjnej / Bronisław Urban.
Zawiera: Historia rozwoju praktyki resocjalizacyjnej w Polsce i na świecie; Ewolucja stosowania kar; Rozwój placówek resocjalizacyjnych w Europie; Charakterystyczne systemy resocjalizacji; Rozwój resocjalizacji w Polsce / Ewald Jacek Dukaczewski.
Zawiera: Różne ujęcia definicji resocjalizacji; Współczesne prądy w naukach społecznych a teoria i praktyka resocjalizacyjna / Lesław Pytka.
Zawiera: Psychologiczne podstawy resocjalizacji / Kazimierz Pospiszyl.
Zawiera: Resocjalizacja i praktyka resocjalizacyjna w ujęciu Czesława Czapówa / Lesław Pytka.
Zawiera: Zachowania dewiacyjne w założeniach symbolicznego interakcjonizmu. Implikacje dla praktyki resocjalizacyjnej / Bronisław Urban.
Zawiera: Wybrane koncepcje i wyniki badań kryminologicznych a perspektywy resocjalizacji / Jan M. Stanik.
Zawiera: Rozdział 2. Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne w świetle współczesnych wyników badań; Zaburzenia w zachowaniu - koncepcje teoretyczne, typologia i ewolucja; Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne we współczesnych naukach o zachowaniu człowieka i resocjalizacji; Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne we współczesnych teoriach (perspektywach) psychologicznych i socjologicznych; Typologia zaburzeń w zachowaniu i niedostosowania społecznego; Rozwój zaburzeń w zachowaniu w kierunku przestępczości; Zaburzenia w zachowaniu a status społeczny w grupie rówieśniczej / Bronisław Urban.
Zawiera: Rozdział 3. Diagnozowanie niedostosowania społecznego i asocjalności; Pojęcie niedostosowania społecznego (NS), asocjalności (A) i demoralizacji; Pojęcie asocjalności; Pojęcie demoralizacji; Ogólny model diagnozowania niedostosowania społecznego (NS) i asocjalności (A); Styl życia jako nadrzędny konstrukt opisowy w diagnozowaniu (NS) i (A); Czynniki ryzyka (NS) i (A) w instytucjonalnych i pozainstytucjonalnych strukturach społecznych; Warunki opiekuńczo-wychowawcze w rodzinie nieletniego (WOWRN) jako parcjalny przedmiot diagnozowania (NS) i (A); Efekty edukacyjno-wychowawcze (EEWN) jako parcjalny przedmiot diagnozowania niedostosowania społecznego nieletnich; Funkcjonowanie w asocjalnych grupach podkulturowych jako parcjalny przedmiot diagnozowania (NS) i (A); Realizacja osobistych zadań rozwojowych (OZR) jako przedmiot diagnozowania (NS) i (A) nieletnich; Pojęcie zadań rozwojowych; Diagnoza (NS) i (A) nieletnich w ujęciu psychologicznym / Jan M. Stanik.
Zawiera: Rozdział 4. Współczesne systemy resocjalizacyjne. Współczesne nurty w resocjalizacji; Cztery koncepcje resocjalizacji; Teoria "rozwoju dojrzałości interpersonalnej" Sullivana i Granta; "Teatr życia codziennego" Goffmana; Koncepcja resilience (oporu-elastyczności) / Marek Konopczyński.
Zawiera: Przykłady praktycznych modeli resocjalizacyjnych w różnych krajach; Systemy resocjalizacji nieletnich w Wielkiej Brytanii; Francuski model resocjalizacji nieletnich; Model resocjalizacji nieletnich w Niemczech; Systemy postępowania z nieletnimi w krajach skandynawskich / Marian Kalinowski.
Zawiera: Rozdział 5. Resocjalizacja w ujęciu pedagogicznym; Cele resocjalizacji; Postawa aksjologiczna; Postawa antropologiczna; Teleologia wychowania resocjalizacyjnego / Sławomir Sobczak.
Zawiera: Struktura procesu resocjalizacji; Zasady wychowania resocjalizującego; Formy, metody i środki wychowania resocjalizującego / Marian Kalinowski.
Zawiera: Kształcenie resocjalizujące; Rola wykształcenia w readaptacji społecznej; Psychofizyczne i pedagogiczne uwarunkowania uczniów niedostosowanych społecznie; Desocjalizujące czynniki w środowisku szkoły masowej; Szkoła w placówce resocjalizacyjnej; Istota kształcenia resocjalizującego; Kierunki optymalizacji nauczania resocjalizującego / Adam Szecówka.
Zawiera: Twórcza resocjalizacja. Kształtowanie nowych tożsamości; Zarys koncepcji twórczej resocjalizacji; Zalecenia metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji; Strategie metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji; Procedury metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji; Twórcza resocjalizacja. Kreowanie alternatywnej tożsamości nieletnich / Marek Konopczyński.
Zawiera: Ocena rezultatów resocjalizacji / Bronisław Urban.
Zawiera: Rozdział 6. Resocjalizacja w zakładach karnych; Kara kryminalna i kara pozbawienia wolności; Przestępstwo i kara kryminalna; Koncepcje kary kryminalnej; Funkcje kary pozbawienia wolności / Mieczysław Ciosek.
Zawiera: Zakład karny jako instytucja resocjalizacyjna; Zakład karny jako organizacja totalna; Personel więzienny i jego funkcje; Zasady funkcjonowania całej społeczności więziennej; Resocjalizacja jako nadrzędne zadanie całej społeczności więziennej / Mieczysław Ciosek.
Zawiera: Podkultura więzienna jako bariera resocjalizacji penitencjarnej; Pojęcie i geneza więziennej podkultury; Nieformalny kodeks postępowania więźniów; System komunikacji więźniów; Negatywne przejawy podkultury więziennej / Mieczysław Ciosek.
Zawiera: Kategorie klasyfikacyjne i zróżnicowanie osobowościowe skazanych jako wyznaczniki celów i programów resocjalizacji penitencjarnej; Klasyfikacje formalne (kodeksowe); Kategoryzacje nieformalne (pozakodeksowe); Zróżnicowanie populacji więziennej wyznacznikiem podatności na resocjalizację; Cele resocjalizacji penitencjarnej; Przedmiot diagnozy penitencjarnej tradycyjnej i zmodernizowanej; Resocjalizacja penitencjarna jako korektura zachowania oraz jako przemiana moralna skazanego i jej apogeum; Perspektywy komplementarnej readaptacji psychospołecznej więźniów "doczłowieczających się"; Zadania zmodernizowanej psychokorektury / Jan Szałański.
Książka
W koszyku
Symbol UKD: 37.018.2:159.922.7
2 zm. wydanie 3 zeszytu Warsztatu pracy pedagoga.
Bibliogr. przy rozdz.
Zawiera: Wprowadzenie teoretyczne: współdziałanie pedagogów z rodzicami w procesie opieki, wychowania i kształcenia młodzieży. Fikcja czy rzeczywistość ; "Nie bójmy się bawić" o metodycznych kontekstach pedagogiki zabawy ; Żeby ogień ogrzewał a nie wypalał. Syndrom wypalenia zawodowego, stan i kierunki działań profilaktycznych ; Specyficzne właściwości potrzeb młodzieży dorastającej i wynikające z nich uwagi dotyczące wychowania i opieki w gimnazjum.
Zawiera: Wybrane zagadnienia działalności opiekuńczo-wychowawczej. Propozycje cykli zajęć ; Model - wzorzec gimnazjum a trudności wychowawcze ; Agresja - jak ją przechytrzyć? ; Agresja - potrzebna czy szkodliwa? ; Jak radzić sobie z własną i cudzą agresją? ; Definiowanie agresji ; Przeciwdziałanie agresji ; Agresja w naszym otoczeniu ; Czy agresja jest obecna w szkole?
Propozycje cykli zajęć: Przemoc - wprowadzenie ; Jaka jest przemoc? ; Świat bez przemocy ; Pokojowość kontra przemoc.
Zawiera: Propozycje cykli zajęć: Komunikacja - wprowadzenie ; Czym jest i jaka rolę odgrywa kontakt w relacjach międzyludzkich? ; Podstawy, formy, kanały komunikowania się ludzi ; Asertywność ; Ja wśród innych ; Jak się komunikować? ; Rózne sposoby komunikacji ; Komunikacja w życiu ; Komunikujemy się.
Zawiera: Propozycje cykli zajęć: Konflikty dorośli - dzieci - wprowadzenie ; Co to jest konflikt? Przyczyny konfliktów dorośli - dzieci ; Jak rozwiązywać konflikty? ; Jak zapobiegać konfliktom? Skuteczne rozwiązywanie konfliktów.
Zawiera: Propozycje cykli zajęć: Koleżeństwo - Przyjaźń - Zakochanie - wprowadzenie ; Kobiecość i męskość - nasze wyobrażenia ; Zrozumieć siebie nawzajem ; Kobiecość i męskość a seksualność, a rodzicielstwo ; Miłość w moim życiu ; Przyjaźń ; Rodzina ; Przyjaźń jako fundamentalna wartość, która nadaje sens życiu ; W miłości odnajdujemy cel i sens życia ; Rodzina celem życia ; Miłość i jej rodzaje ; Ideały miłości.
Zawiera: Propozycje cykli zajęć: Seksualność - wprowadzenie ; Znaczenie pojęć: rozwój człowieka i dojrzewanie seksualne - tworzenie własnej definicji ; Co nas łączy, co nas dzieli? ; Inicjacja seksualna - związek między aktywnością seksualną a miłością ; Potrzeba miłości - inicjacja seksualna ; Związek między aktywnością seksualną a miłością i odpowiedzialnością.
Zawiera: Propozycje cykli zajęć: Prawa i normy - wprowadzenie ; Czy dzieci maja prawa? ; Prawa i obowiązki ; Kim jestem? ; Prawa dziecka ; Obowiązki dziecka i dorosłego ; Prawa i obowiązki - podobieństwa i różnice ; Dzieci i dorośli - inność pokoleń ; Odpowiedzialność w naszym życiu ; Prawda w naszym życiu ; Prawda - czym jest jej istota.
Zawiera: Propozycja cykli zajęć: Tolerancja - wprowadzenie ; Tolerancja - trudny wybór ; Uprzedzenia i stereotypy ; Jak myslisz - ludzie tacy jak my? ; Inni czy tacy sami? O ludziach niepełnosprawnych ; Pomoc niepełnosprawnym.
Zawiera: Propozycja cykli zajęć: Autorytet - wprowadzenie ; Autorytet, idol, ideał - różnice i podobieństwa ; Kto może być autorytetem i jak to osiągnąć? ; Rola autorytetów w życiu ; Wybór autorytetów ; Rola autorytetu w życiu człowieka.
Zawiera: Propozycja cykli zajęć: Dojrzała osobowość - wprowadzenie ; Fazy rozwoju dojrzałęj osobowości ; Dojrzałość a dorosłość ; Realizowanie własnych celów w kształtowaniu dojrzałej osobowości ; Kryteria dojrzałej osobowości i odpowiedzialności za własny rozwój ; Odpowiedzialność ; Statek kosmiczny - przeżywanie nowych sytuacji ; Sposoby walki z przeciwnościami losu ; Cel i sens mojego życia.
Zawiera: Propozycja cykli zajęć: Uzależnienia - wprowadzenie ; Poznawanie mechanizmów uzależnienia ; W kręgu problemów naszego życia - uzależnienia ; Co to jest uzależnienie? ; Do czego mogą doprowadzić uzależnienia?
Zawiera: 0.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Wracamy po wakacjach - mądrzejsi i dojrzalsi. Znaki polskich miast. Jak nasza szkoła upamiętniła rocznicę wybuchu II wojny światowej (sprawozdanie). Obrońcy Westerplatte w poetyckiej legendzie. Jak poprawniej mówić i czytać. Powtórzenie wiadomości o wypowiedzeniu. Rodzaje związków wyrazowych. Co to jest sukces? (Andrzej Błażej "Dziwna lekcja"). Witamy cię powtórnie, czasowniku! Czynna i bierna strona czasownika. Czasowniki przechodnie i nieprzechodnie. Orzeczenie czasownikowe i orzeczenie imienne. Dziennik - Twoim intymnym powiernikiem. Gdzie jest to Zielone Wzgórze? Ania z Zielonego Wzgórza światowym bestsellerem! Dlaczego? Jak Ania Shirley popadała w kłopoty. Sukces Ani Shirley. Czy Ania z Zielonego Wzgórza powinna być lekturą obowiązkową także w roku 2000, 2001 i później? Dyskusja. Piszemy list do instytucji. Ćwiczymy staranne, wyraźne czytanie własnych wypracowań. Powieść - utwór fabularny, epicki. O ludziach, których "nikt nie chciał nająć". Rada dla nas (na podstawie artykułów z czasopism dla dziewcząt i chłopców). Moje ulubione czasopismo. Slogany reklamowe, czyli szumne frazesy. Zamiast imion - zaimki. Dbajmy o poprawne użycie zaimków. Spotkanie z człowiekiem wrażliwym w wierszu "Przepaść" T. Różewicza. Mówi babcia ("Koncert życzeń" Tadeusza Różewicza). Tropimy podmioty w tekście. Zdania z podmiotem domyślnym i zdania bezpodmiotowe. Podmioty jednostkowe i podmioty szeregowe. Arcydzieło o "rogowej arcydziele sztuki". Kiedy? Natenczas. Kogo? Co? róg. Jaki? bawoli. Sprawdź swoją wiedzę o zdaniu. Świat przedstawiony w powieści I. Jurgielewiczowej pt. "Ten obcy". Wyspa jest świetna! ("Ten obcy"). Mowa niezależna i zależna. Inaczej, krócej, zgrabniej. Zaskoczeni! (streszczenie rozdziału powieści). Funkcje różnych rodzajów wypowiedzeń w utworze literackim. Kim jest "obcy"? Inscenizujemy program telewizyjny pt. Zwyczajny niezwyczajny. Tak rodzi się miłość (Ten obcy Jurgielewiczowej). Dzieci i rodzice w lekturze "Ten obcy" Ireny Jurgielewiczowej. Utrwalamy pisownię najtrudniejszych wyrazów. Zadanie klasowe. Poprawiamy swoje wypracowania klasowe. Gdybym był poetą... Co to jest liryka? (na podstawie fragmentu książki Marii Renaty Mayenowej "O sztuce czytania wierszy"). Uroczy obrazek i drżenie serca ("Gęsiarka" L. Staffa). Opis obrazu (na przykładzie malowidła Rafała Malczewskiego "Pogodne życie"). Wiersz - pejzaż ("Widok z gór" Anny Kamieńskiej). Co wiemy o Indianach? Henryk Sienkiewicz w Ameryce. Wódz Czarnych Wężów w roli cyrkowca! (Sachem). Ironia jako wyraz oburzenia i protestu (Sachem). Czy Sachem jest nowelą? Ćwiczymy się w streszczaniu. O rodzajach zdań współrzędnie złożonych i o spójnikach współrzędności. O rodzajach zdań podrzędnie złożonych i o spójnikach podrzędności. O czym szumi morze? (lekcja przeprowadzona w pobliżu Klifu Redłowskiego). W Muzeum Morskim w Gdyni. Wyruszamy w podróż wraz z Robinsonem! Fikcja - niemal jak prawda. Świat przedstawiony w powieściach Daniela Defoe. Ustalamy trasę podróży Robinsona. Powieść Robinson Cruzoe - hymnem na cześć zaradności. Sposób zagospodarowania wyspy przez Robinsona. Wędrówką życie jest człowieka. I ty możesz polubić czytanie. Wypracowanie klasowe. Śpiewamy ludową piosenkę. Jak powstają zdrobnienia? Porozmawiajmy o szczęściu i jego symbolach. Złoty kubek jako przedmiot magiczny. Złotnik, złotniczeńko, ozłoć. Jaka rolę odgrywają formanty? Dlaczego powstają nowe wyrazy? Wyrazy pokrewne - niezawodna pomoc ortograficzna. Rozwiązujemy test ze słowotwórstwa. Wycieczka do krainy ballad Adama Mickiewicza. Ach, jakież to fascynujące opowiadanie! (Świtezianka). Kiedy i gdzie, czyli o czasie i przestrzeni wydarzeń w Świteziance. O czym jest ta ballada? (streszczenie Świtezianki). Cud w sercu starszego zbójcy (Powrót taty). Sprawdzam, czy umiem streszczać (zadanie klasowe). Primaaprilisowe rymowanki! Balladyna Juliusza Słowackiego - utworem dramatycznym. Poetyckość i zwyczajność języka Balladyny Juliusza Słowackiego. Balladyna i Alina co to za dziewczyny? Streszczamy akcję Balladyny. Gdybym był reżyserem... Oglądamy wybrane sceny telewizyjnego przedstawienia Balladyny w reżyserii Janusza Wiśniewskiego. Instrukcje obsługi urządzeń technicznych i dawkowania leków. Redagujemy telegramy. Pudełko zwane wyobraźnią, pudełko zwane komputerem. Wielkie malowanie! (Hobbit Johna Rolanda Tolkiena). Fantastyczny świat przedstawiony w powieści Tolkiena Hobbit. Rysujemy komiksy na podstawie Hobbita. W obronie komiksu. W obronie książki. Katastrofa w Kosmosie (Albatros Stanisława Lema). Fantastyka w utworze Albatros, a fantastyka w utworze Hobbit. Poetycki wykład o Kosmosie i o nas (Przypowieść o maku Czesława Miłosza). Rozwiązujemy testy.
Książka
W koszyku
Materiały z konf., która odbyła się 11-12 kwietnia 2006 r. w Kielcach.
Zawiera: S. 33-41 : Księgarnia B. Behera ośrodkiem wydawniczym polskiej książki w Berlinie w XIX wieku / Roman Jaskuła.
Zawiera: S. 43-51 : Wydawnictwa Wielkiej Emigracji w zaborze rosyjskim w dobie międzypowstaniowej / Wiesław Caban.
Zawiera: S. 53-63 : Przemiany informacji księgarsko-wydawniczej w drugiej połowie XIX wieku ( na przykładzie katalogów księgarskich lwowskich firm) / Maria Konopka.
Zawiera: S. 65-71 : Działalność wydawnicza i popularyzacja wiedzy technicznej w środowisku Politechniki Lwowskiej / Renata Samotyj.
Zawiera: S. 73-79 : Literatura piękna w wydawnictwach dla ludu na przykładzie lwowskiego wydawnictwa "Macierz Polska" (1882-1914/1918) / Danuta Adamczyk.
Zawiera: S. 81-90 : Źródła do badań nad działalnością Wydawnictwa zakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie w zbiorach Lwowskiej Biblioteki Naukowej im. W. Stefanyka Narodowej Akademii Nauk Ukrainy / Ewa Wójcik.
Zawiera: s. 91-99 : Towarzystwo Słowiańskie (1912-1939) w Krakowie, jego działalność wydawnicza i popularyzatorska w zakresie literatur słowiańskich / Anna Gruca.
Zawiera: S. 101-112 : Inicjatywy wydawnicze Ministerstwa Wyznań Religijnych i Oświecenia Publicznego w zakresie książek i pomocy szkolnych w latach 30. Drugiej Rzeczypospolitej / Jolanta Dzieniakowska.
Zawiera: s. 123-133 : W poszukiwaniu utraconych czytelników: zmiany w polskiej ofercie wydawniczej w 1. połowie lat 50. XX wieku / Stanisław Adam Kondek.
Zawiera: S. 135-149 : Produkcja książek polskich na Zachodzie w połowie lat 90. XX wieku / Oskar Stanisław Czarnik.
Zawiera: S. 151-158 : Ukraińskie wydawnictwa lwowskie "Centr Ewropy" i "Ja" / Barbara Gierszewska.
Zawiera: s. 159-167 : Estetyka druków reklamowych wydawnictw jako element systemu identyfikacji wizualnej firmy / Ewa Repucho.
Zawiera: S. 171-182 : Sterowanie czytelnikiem w przedmowach do oświeceniowych romansów / Zofia Rejman.
Zawiera: S. 183-191 : Bibliofil XIX-wieczny - czy to ciężka choroba? / Elżbieta Z. Wichrowska.
Zawiera: s. 193-203 : Reklama książek na łamach Gazety Kieleckiej w latach 1870-1912 / Henryk Suchojad, Jolanta Drążyk.
Zawiera: S.205-214 : Reklama książki na łamach Gazety Kaliskiej w latach 1893-1914 / Danuta Wańka.
Zawiera: S. 215-227 : Wpływy książek kolportowanych na fronty I wojny światowej na świadomość narodową polskich żołnierzy i ludności cywilnej / Mirosława Bednarz-Libera.
Zawiera: s. 229-244 : Rola książki w zyciu Polskich Sił Zbrojnych w czasie II wojny światowej / Stefan Józef Pastuszka.
Zawiera: S. 261-270 : Recepcja książki pt. Zbrodnia katyńska w świetle dokumentów (Londyn 1948, Wydawnictwo "Gryf") / Jolanta Chwastyk-Kowalczyk.
Zawiera: s. 271-288 : Problematyka literatury na łamach czasopism PRL / Tomasz Mielczarek.
Zawiera: s. 289-297 : Otwarcie "na Europę" czy izolacja? Media regionalne i lokalne jako zwierciadło rzeczywistości / Jolanta Kępa-Metrak.
Zawiera: s. 299-309 : Wydawnictwa o regionie w procesie "otwierania się" społeczeństw regionalnych i lokalnych / Jan Jadach.
Zawiera: S. 327-336 : Wydawnictwa rosyjskie w bibliotekach instytucji kulturalno-oświatowych w Królestwie Polskim w 2. połowie XIX i początkach XX wieku / Izabela Krasińska.
Zawiera: s. 337-347 : Biblioteka Polska Kleryków przy Seminarium Duchownym w Pelplinie (1849-1939) w świetle zachowanego katalogu / Barbara Góra.
Zawiera: s. 365-376 : Biblioteka Słowiańska w Pradze i jej zbiory poloników / Joanna Nastalska.
Zawiera: S. 377-394 : Biblioteki publiczne w Polsce w latach 1945-1955 - od autonomii do centralnie sterowanego obiegu książek (na przykładzie województwa kieleckiego) / Grażyna Gulińska.
Zawiera: S. 395-407 : Od zbiorowego ankietowania do własnej inicjatywy, czyli informacja o bibliotekach na przykładzie Łodzi / Stanisława Kurek-Kokocińska, Irena Łabiszewska.
Zawiera: s. 409-417 : Czy biblioteka nadal jest potrzebna do ukończenia studiów? / Grzegorz Gmiterek, Jarosław Pacek, Piotr Zieliński.
Zawiera: s. 421-432 : Wkład narodowych szkół badawczych: francuskiej, rosyjskiej i polskiej w rozwój współczesnej bibliologii / Bożena Koredczuk.
Zawiera: s. 433-445 : Information literacy. Nowa sztuka wyzwolona XXI wieku / Maria Próchnicka.
Zawiera: S. 447-461 : Infotainment: informacja-rozrywka-manipulacja (stereotypy kulturowe i językowe społeczeństwa informacyjno-konsumpcyjnego) / Oleg Leszczak, Swietłana Leszczak.
Zawiera: S. 463-472 : Stowarzyszenie Panorama Kultur i jego działania na rzecz "Europy mniej znanej" / Marta Pękalska.
Zawiera: s. 473-483 : Czy jesteśmy społeczeństwem otwartym na seniorów? O możliwościach dostępu osób starszych do informacji i biblioteki / Renata Aleksandrowicz.
Zawiera: s. 485-494 : Rola przekładaów w zbliżaniu narodów. Tłumaczenia literatury dla dzieci i młodzieży - wybrane zagadnienia / Bogumiła Staniów.
Zawiera: s. 495-502 : Misja, fikcja czy pragmatyzm? Programy o książkach w polskiej telewizji publicznej - wybrane aspekty / Elżbieta Kauer.
Zawiera: s. 505-513 : Złapane w sieci, czyli o książce i literaturze nowych mediów / Małgorzata Janusiewicz.
Zawiera: S. 515-523 : Nielegalne e-książki i ich recepcja w Polsce / Piotr G. Zieliński.
Zawiera: s. 525-534 : Polskie biblioteki internetowe / Zdzisław Pietrzyk.
Zawiera: S. 535-544 : Polska biblioteka w europejskim internecie. Możliwości dotarcia do witryn www / Jarosław Pacek.
Zawiera: s. 545-551 : Strony www jako przedmiot badań medioznawczych (komunikat) / Tomasz Chrząstek.
Zawiera: s. 553-563 : Archiwa internetowe i ich rola w tworzeniu globalnych zasobów informacyjnych (na przykładze archiwum internetowego - www.archive.org) / Grzegorz Gmiterek.
Zawiera: S. 565-575 : Księgarnia w Internecie. Nie tylko sklep / Adam Jachimczyk.
Tekst częśc. ukr. Streszcz. ang., pol., ukr. Spis treści także ang., ukr.
Książka
W koszyku
Temat
Bourdieu, Pierre (1930-2002) Cenzura Simmel, George (1858-1918) Veblen, Thorstein B. (1857-1929) Agroturystyka Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego Bezrobocie Bogactwo Choroby Czas wolny od pracy Czytelnictwo prasy Demografia DINKS (Double Income, No Kids) Dobro wspólne Dziecko pozamałżeńskie Dzietność zob. Rozród Edukacja Eurobarometr Fordyzm (ekonom.) Frekwencja wyborcza Fundusz sołecki Fundusze strukturalne UE Globalizacja Gospodarka Gospodarka zob. Rozwój gospodarczy Grono przyjacielskie Indeks wolności mediów Instytucje europejskie Internet Kapitał społeczny Kara cielesna Klasa średnia Klasyfikacja ISCED Konkubinat Kościoły (wyznania) Kościół katolicki Kultura masowa Kultura Lobbing Macierzyństwo Makdonaldyzacja Małżeństwo Miasta Migracje Mniejszości narodowe Mniejszość Monoparentność Obszary podmiejskie zob. Strefa podmiejska Ojcostwo Oświata Parlamentaryzm Pary homoseksualne Piramida wieku ludności PISA (program) Płace Płeć Polacy za granicą Polityka Metody Polityka rodzinna Polska Postfordyzm (ekonom.) Potrzeby Praca Prestiż Prezydencjalizm Prokreacja zob. Rozród Przedsiębiorczość (postawa) Przedszkola Reprodukcja ludności Religia Religijność Rodzina Rodzina patchworkowa Rolnictwo Rozród Rozwód Rozwój gospodarczy Rynek Rynek pracy Sekularyzacja społeczna Single Społeczeństwo Społeczeństwo informacyjne Stereotyp (psychol., socjol.) Środki masowego przekazu Strefa podmiejska Styl życia System oświaty Systemy wyborcze Szkolnictwo Szkolnictwo wyższe Tayloryzm (ekonom.) Telemetria Telewizja Tożsamość narodowa Ubóstwo Układy sieciowe seniorów Unia Europejska Urodzenia pozamałżeńskie zob. Dziecko pozamałżeńskie Wieś Wychowanie przedszkolne Wykształcenie Zachowania zdrowotne Zatrudnienie Zdrowie Zdrowie publiczne Związki zawodowe Życie seksualne Żywność ekologiczna Polska
Bibliogr. s. 659-684.
Zawiera: Wstęp / Małgorzata Sikorska.
Zawiera: Część pierwsza. Populacja i kapitał ludzki.
Zawiera: Pytanie wprowadzające: dlaczego polityków tak bardzo interesują nasze dzieci?; Kapitał ludzki; Mieszkańcy Polski; Mieszkańcy Polski - główne pojęcia i teorie; Populacja; Statystyki witalne, czyli ruch ludności; Teoria przejścia demograficznego; Migracje; Sytuacja demograficzna w krajach o różnym stopniu rozwoju; Co oznacza transnarodowość; Mieszkańcy Polski - wskaźniki i sposób badania; Piramidy wieku ludności: społeczeństwo "młode" (Meksyk) i "stare" (Szwecja); Polska piramida wieku: prognoza na rok 2035; Mieszkańcy polskie w perspektywie historycznej; Procesy demograficzne w Polsce; Strumienie migracyjne Polaków; Mieszkańcy współczesnej Polski; Sytuacja demograficzna Polski; Zróżnicowanie narodowo-etniczne społeczeństwa polskiego; Definiowanie pojęcia "mniejszość"; Zagraniczni Polacy; Mieszkańcy Polski na tle innych krajów Unii Europejskiej / Anna Giza, Małgorzata Głowacka-Grajper, Sylwia Urbańska.
Zawiera: Edukacja; Pytanie wprowadzające: po co nam szkoła?; Edukacja - główne pojęcia i teorie; Definicja i zakres edukacji; Główni "aktorzy" systemu edukacji i ich rola; Klasyfikacja ISCED; Nauczyciel - zawód i powołanie?; Społeczne funkcje edukacji; Nowe tendencje w edukacji; Edukacja - wskaźniki i sposób badania; Edukacja w Polsce w perspektywie historycznej; Edukacja we współczesnej Polsce; Organizacja systemu edukacji w Polsce; Schemat systemu oświaty w Polsce; Poziom edukacji w Polsce; Nierówności edukacyjne; Debata publiczna na temat edukacji; Edukacja małych dzieci; Edukacja w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Anna Baczko-Dombi, Tomasz Żółtak.
Zawiera: Stan zdrowia; Pytanie wprowadzające: dlaczego czekamy w kolejkach do lekarza?; Stan zdrowia - główne pojęcia i teorie; Skąd się biorą choroby?; Rola chorego - podejście funkcjonalne; Choroba jako piętno - podejście interakcyjne; Choroba jako doświadczenie; Stan zdrowia a struktura społeczna; Czy biedni chorują częściej; Stan zdrowia a płeć; Przejście od modelu biomedycznego do modelu środowiskowego; Medykalizacja; Stan zdrowia - wskaźniki i sposób badania; Miary i wskaźniki epidemiologiczne; Wskaźniki ekonomiczne i systemowe; Miejsce dla badań socjologicznych; Stan zdrowia w Polsce w perspektywie historycznej; Powojenne wyzwania; Lecznictwo niemedyczne; Przemiany stanu zdrowia Polaków; Przemiany prawno-instytucjonalne po 1989 roku; Stan zdrowia we współczesnej Polsce; Instytucje i grupy społeczne; Style życia i zachowania prozdrowotne; Stan zdrowia w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Łukasz Raciborski.
Zawiera: Miasto i wieś; Pytanie wprowadzające: czy nazwanie kogoś "wieśniakiem" jest jeszcze obraźliwe?; Czy współczesnego chłopa dawniej opisano by za pomocą określenia "wieśniak"; Czy Polacy wolą mieszkać na wsi, czy w mieście?; Miasto i wieś - główne pojęcia i teorie; Czym jest miasto?; Czy wieś jeszcze istnieje?; Czy Polska jest krajem rolniczym; Jaką misję ma do spełnienia współczesne rolnictwo; Oscypek z truskawką, czyli produkty tradycyjne i regionalne w Polsce; Miasto i wieś - wskaźniki i sposób badania; NYS w Polsce; Miasto i wieś w Polsce w perspektywie historycznej; Polski Manchester i Alternatywy 4, czyli od przeszłości do teraźniejszości polskich miast; Zarys historii wsi polskiej; Miasto i wieś we współczesnej Polsce; Polskie metropolie; Akcja lokatorska - Wrocław. Ruch społeczny w odpowiedzi na działania rewitalizacyjne władz miasta; Obszary podmiejskie; Fundusz sołecki - pieniądze dla wsi, by brała sprawy w swoje ręce; Współczesna polska wieś; Agroturystyka, czyli wieś nie tylko rolnicza; Żywność z metką eko; Co ma wspólnego wioska hobbitów z programem LEADER?; Miasto i wieś w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Polskie miasta - między urodą północy a problemami południa; Polska wieś i rolnictwo - wiele słabych ekonomicznie gospodarstw / Katarzyna Kajdanek.
Zawiera: Część druga. Przemiany obyczajowości.
Zawiera: Życie rodzinne; Pytanie wprowadzające: po co ludziom dzieci?; Życie rodzinne - główne pojęcia i teorie; Problem z definiowaniem rodziny; Współczesna definicja rodziny; Co rodzina ma wspólnego z reprodukcją struktury społecznej?; "Czysta relacja" i "miłość współbieżna", czyli jak socjologowie opisują współczesne związki; Życie rodzinne - wskaźniki i sposób badania; Wskaźniki demograficzne wykorzystywane przy opisie życia rodzinnego; Typy rodzin; Gospodarstwo domowe a rodzina; Życie rodzinne w Polsce w perspektywie historycznej; Początki współczesnego modelu rodziny; Skąd się wzięły zmiany?; Przykłady nowych form życia rodzinnego; Rodziny w PRL; Życie rodzinne we współczesnej Polsce; Partnerstwo - deklaracje czy praktyka?; Macierzyństwo - między matką Polką a "supermatką" i "nową matką"; "Niedokończony proces indywidualizacji", "kobieca pułapka", "pułapka familijna"; Rynek pracy i przedszkola; Nowy model ojcostwa; Zmiana w podejściu do wychowywania dzieci; Życie intymne; Jak badać zachowania seksualne?; Życie rodzinne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; W jaki sposób państwo może wpływać na prokreację?; Zasady współczesnej efektywnej polityki rodzinnej / Małgorzata Sikorska.
Zawiera: Życie religijne; Pytanie wprowadzające: czy Polacy są wierzący?; Życie religijne - główne pojęcia i teorie; Spór o definicję religii; Czy jediizm jest religią?; Religia a proces sekularyzacji; Życie religijne - wskaźniki i sposób badania; Jak socjolog może badać religię?; Wskaźniki mierzące religijność; Życie religijne w Polsce w perspektywie historycznej; Życie religijne na ziemiach polskich do II wojny światowej; Kościół katolicki i religia w okresie PRL; Rodzinność polskiej religijności; Kościół katolicki w III Rzeczypospolitej; "Pokolenie JP2"?; Życie religijne we współczesnej Polsce; Religia w państwie - regulacje prawne i dane statystyczne; Rozwój instytucjonalny Kościoła katolickiego i jego stan posiadania; Finanse Kościoła katolickiego w krajach europejskich; Religijność w doświadczeniu jednostek; Życie religijne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Sławomir Mandes.
Zawiera: Style życia; Pytanie wprowadzające: dlaczego Polacy nie zawsze chcą się przyznawać do robienia zakupów w supermarkecie?; Makdonaldyzacja; Style życia - główne pojęcia i teorie; Styl życia i refleksyjność; Społeczeństwa klasy średniej; Konsumpcja masowa i uniformizacja; Nierówności i fragmentacja; Najważniejsze teorie: Veblen, Simmel, Bourdieu; Style życia - wskaźniki i sposób badania; Najczęściej stosowane wskaźniki; Jak badać style życia?; Style życia w Polsce w perspektywie historycznej; Style życia i praktyki kulturowe w PRL; Lata 90. XX wieku; McDonald's w Polsce; Style życia we współczesnej Polsce; Tendencje w różnicowaniu się stylów życia we współczesnej Polsce; Czy ludzie biedni mają jakiś styl życia?; Styl życia klasy średniej czy style życia klas średnich?; Co Polacy robią w czasie wolnym?; Style życia w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Badania nad stylami życia w krajach europejskich / Małgorzata Jacyno.
Zawiera: Korzystanie z mediów; Pytanie wprowadzające: czy media zastąpią nam spotkania z rodziną i znajomymi?; Oferta medialna jest coraz bogatsza i bardziej różnorodna; Korzystanie z mediów - główne pojęcia i teorie; Funkcje mediów; Typologia dziennikarstwa; Media, sfera publiczna i świat wielkiej polityki; Media i kontrola społeczna; Indeks wolności mediów; Pierwsze strony gazet i efekt porządku dnia; Cenzura; Odbiorca: masowy, racjonalny, refleksyjny; Korzystanie z mediów - wskaźniki i sposób badania; Czytelnictwo prasy a poziom obywatelskości; Telemetria a oferta programowa; Badania atrakcyjności treści w internecie; Korzystanie z mediów w Polsce w perspektywie historycznej; Zmiany na rynku mediów w Polsce po 1989 roku; Korzystanie z mediów we współczesnej Polsce; Czytelnicy poszukiwani; Czytając kobiece magazyny. Interpretacja praktyki z perspektywy kulturowej; Kultura dźwięku i obrazu; Nowe horyzonty komunikacji; Korzystanie z mediów w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Anna Przybylska.
Zawiera: Część trzecia. Przemiany w sferze publicznej.
Zawiera: Kapitał społeczny i dobro wspólne; Pytanie wprowadzające: dlaczego na polskich chodnikach jest tak dużo psich kup?; Kapitał społeczny i dobro wspólne - główne pojęcia i teorie; Dobro wspólne; Dlaczego kapitał społeczny jest tak ważny dla dóbr wspólnych?; Kapitał społeczny; "Brudny" kapitał społeczny; Kapitał społeczny i dobro wspólne - wskaźniki i sposób badania; Jak mierzyć kapitał społeczny?; Krótka historia badań kapitału społecznego; "Być w sieci", czyli narzędzia pomiaru kapitału społecznego w perspektywie sieciowej; Jak badać dobra wspólne?; Kapitał społeczny i dobro wspólne w Polsce w perspektywie historycznej; "Tysiąc szkół na tysiąclecie"; Kapitał społeczny i dobro wspólne we współczesnej Polsce; Dobro wspólne; Dobro wspólne - gorące tematy; Kapitał społeczny; Nie tracić zdrowego rozsądku, czyli krytycznie wobec miar, statystyk i sondaży; Wpływ kapitału społecznego na rozwój; Rzeczpospolita szkolna, czyli szkoła kapitału społecznego; Internet a kapitał społeczny; Kapitał społeczny i dobro wspólne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Jagoda Gandziarowska-Ziołecka, Joanna Średnicka, Karol Zyskowski.
Zawiera: Polityka i władza; Pytanie wprowadzające: czy w Polsce podział na lewicę i prawicę ma sens?; Polityka i władza - główne pojęcia i teorie; Władza i elity władzy; Ustroje polityczne; Rewolucje i ruchy społeczne; Najważniejsze nurty badawcze w ramach socjologii polityki i politologii; Polityka i władza - wskaźniki i sposób badania; Wpadka pracowni sondażowych w 2010 roku; Międzynarodowe badania porównawcze w socjologii polityki; Polityka i władza w Polsce w perspektywie historycznej; Trumny w polityce; Kluczowe pojęcia dotyczące zmiany ustrojowej; Polityka i władza we współczesnej Polsce; Instytucje polityczne; Dyskusja na temat likwidacji senatu; Parlamentaryzm i prezydencjalizm; Wpływ systemu wyborczego na liczbę mandatów przydzielanych partiom na przykładzie wyborów parlamentarnych w 1993 roku; Problemy polityczne: postawy obywateli wobec instytucji; Problemy polityczne: zaangażowanie obywateli w życie publiczne; Polityka i władza w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Systemy wyborcze / Wojciech Rafałowski, Przemysław Sadura.
Zawiera: Polska w Unii Europejskiej; Pytanie wprowadzające: dlaczego w Unii Europejskiej mierzy się wielkość truskawek?; Lobbing w Unii Europejskiej; Polska w Unii Europejskiej - główne pojęcia i teorie; Unia Europejska - zasady i instytucje; Instytucje Unii Europejskiej; Unia Europejska - spór wokół charakterystyki; Porządek prawny (acquis communautaire); Kalendarium rozszerzania Unii Europejskiej; Polska w Unii Europejskiej - wskaźniki i sposób badania; Wskaźniki; Eurobarometr; Polskie badania zmian związanych z akcesją; Rolnicy i integracja europejska; Badanie zmian zachodzących w związku z procesem integracji europejskiej; Polska w Unii Europejskiej w perspektywie historycznej; Polska droga do Unii Europejskiej; Kalendarium - Polska w Unii Europejskiej; Chłodne powitanie, czyli Unia Europejska w okresie rozszerzenia; Deficyt demokracji; Konsekwencje traktatu lizbońskiego; Współczesna Polska w Unii Europejskiej; Fundusze europejskie; Fundusze strukturalne; Prawa obywateli Unii; Migracje; Prezydencja Polski w UE; Polska na tle innych krajów Unii Europejskiej; Wykorzystanie funduszy strukturalnych w krajach Europy Środkowo-Wschodniej; Autostereotypy; Kim jest Polak, a kim Europejczyk?; Na zakończenie: kryzys, czyli co dalej z Europą? / Magdalena Tomasik, Marianna Zieleńska.
Zawiera: Część czwarta. W stronę rynku.
Zawiera: Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne; Pytanie wprowadzające: kiedy będziemy zarabiać tyle, ile na Zachodzie?; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne - główne pojęcia i teorie; Definicje relacji gospodarczych - spojrzenie socjologiczne; Czym jest rynek?; Trzy typy wizji rynku; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne - wskaźniki i sposób badania; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne w Polsce w perspektywie historycznej; Polska: trwanie feudalizmu; Modernizacja w okresie PRL; Transformacja po 1989 roku; Rozwój współczesnej przedsiębiorczości; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne we współczesnej Polsce; Przedsiębiorstwa w Polsce; Przedsiębiorczość Polaków jako postawa; Klasa średnia i prekariat; Rozwój gospodarczy i zachowania ekonomiczne w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Mikołaj Lewicki.
Zawiera: Rynek pracy; Pytanie wprowadzające: po co ludzie pracują?; Rynek pracy - główne pojęcia i teorie; Społeczne determinanty i społeczne konsekwencje pracy; Tayloryzm; fordyzm i postfordyzm; Motywacje do pracy; Społeczne postrzeganie pracy; Współczesny rynek pracy; Szwecja jako przykład gospodarki opartej na wiedzy; Rynek pracy - wskaźniki i sposób badania; Wskaźniki ekonomiczne; Wskaźniki socjologiczne; Rynek pracy w Polsce w perspektywie historycznej; Praca w PRL: "Czy się stoi, czy się leży..."; Związki zawodowe; Rynek pracy: zmiany po transformacji ustrojowej; Rynek pracy we współczesnej Polsce; Główne tendencje na rynku pracy; Czy rosnąca liczba osób prowadzących działalność gospodarczą powinna cieszyć?; Czy praca jest ważna dla Polaków?; Demografia a rynek pracy; Płeć a rynek pracy; Wolontariat i nieodpłatna praca kobiet; Rynek pracy w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej; Na zakończenie / Łucja Krzyżanowska, Magdalena Stec.
Zawiera: Ubóstwo i zamożność; Pytanie wprowadzające: czy ludziom biednym należy pomagać i czy powinno robić to państwo?; Ubóstwo i zamożność - główne pojęcia i teorie; Definicje ubóstwa i zamożności; Czy biedni głosują rzadziej niż zamożni?; Koncepcja ubóstwa jako niedostatku możliwości działania; Ubóstwo a ludzkie potrzeby; Teoria potrzeb Abrahama Maslowa; Koncepcja potrzeb Lena Doyala i Iana Gougha; Kim są ludzie zamożni? Podstawowe problemy definicyjne; Ubóstwo i zamożność - wskaźniki i sposób badania; Linie ubóstwa; Ustawowe kryteria przyznawania świadczenia socjalnego z pomocy społecznej; Miary ubóstwa; Skale ekwiwalentności; Granice dostatku i zamożności; Jak zmienia się stopa ubóstwa w zależności od przyjętych wskaźników?; Ubóstwo i zamożność w Polsce w perspektywie historycznej; Zmiany w postrzeganiu ubóstwa i zamożności; Koncepcja cyklów biedy według Benjamina S. Rowntree; Ubóstwo i zamożność w II RP; Herbert Clark Hoover i Polsko-Amerykański Komitet Pomocy Dzieciom; Ubóstwo i zamożność w PRL; Badylarze, spekulanci i cinkciarze; Zmiany po transformacji ustrojowej; Ubóstwo i zamożność we współczesnej Polsce; Ubóstwo i zamożność - zmiany w liczbach; Wykształcenie a ubóstwo i zamożność; Społeczne postrzeganie ubóstwa i zamożności; Juwenalizacja i feminizacja ubóstwa; Enklawy biedy i zamożności; Współczesna debata o przeciwdziałaniu ubóstwu, czyli jak pomagać ludziom biednym?; Negatywny podatek dochodowy oraz powszechny dochód gwarantowany; Ubóstwo i zamożność w Polsce na tle innych krajów Unii Europejskiej / Dariusz Zalewski.
Zawiera: Zakończenie. Współczesne społeczeństwo polskie: ludzie i instytucje w procesie zmian; Pytanie wprowadzające: dlaczego hoplici odrzucali używanie łuku?; Współczesne społeczeństwo polskie - główne pojęcia i teorie; Społeczeństwo jako ład indywidualnych działań; Reguły; Trwanie i zmiana; Kultura materialna i kultura symboliczna; Postawy; Proces cywilizacyjny: obiektywizacja reguł; Instytucje i praktyki społeczne; Społeczeństwo, naród a globalizujący się świat; Współczesne społeczeństwo polskie w perspektywie historycznej; Współczesne społeczeństwo polskie - instytucje i postawy / Anna Giza.
Książka
W koszyku
Bibliogr. przy rozdz.
Zawiera: Część pierwsza: Świat sztuki a twórcze działania dziecka.
Zawiera: O człowieku trójskrzydłym: magia liczb, metaforyka lotu, czyli o potrzebie rozwijania wyobraźni, świat zewnętrzny a świat przeżyć dziecka, dynamika wyobraźni, czyli jak latać bez skrzydeł? / Bronisława Dymara.
Zawiera: Wzory kulturowe a postawa twórcza: człowiek wytworem, nosicielem i twórcą kultury, rozważania antropologów o wzorach kulturowych, wzory kulturowe w świetle socjologii, w stronę sztuki przyszłości - pomiędzy wioską elektroniczną a kosmosem / ALojzy Krzempek.
Zawiera: Potencjał twórczy dziecka: dziecko jako twórca spontaniczny, kryzys twórczy, rozwój osobowości twórczej, atmosfera twórczego wychowania / Ryszard Cibor.
Zawiera: Odwaga twórcza jako podstawa wychowania i komunikacji językowej: orientacja podmiotowa w psychologii rozwojowej a "paradoks odwagi", służebna rola kultury, werbalizacja świata i ekspresyjny charakter działania ludzkiego, odwaga twórczas a komunikacja językowa, przydatność odwagi twórczej w działalności dziecka / Andrzej Murzyn.
Zawiera: Sztuka jako inspiracja twórcza w toku spotkań i dialogów edukacyjnych: rola sztuki w spotkaniach i dialogach edukacyjnych, inspiracyjna i kreacyjna rola sztuki, spotkanie i dialog jako potrzeba współczesnego człowieka, metoda dzienników dialogowych w systemie edukacyjnym, piękno świata a dziecko jako twórca / Stanisław Michałowski.
Zawiera: Część druga: Na tropach innowacyjnego uczenia się.
Zawiera: W stronę osobowości twórczej: pojęcia - twórczość, postawa twórcza, człowiek twórczy ; twórczość pierwotna i wtórna ; czynniki wpływające na działania twórcze uczniów / Ewa Urban-Kojs.
Zawiera: Dziecko jako twórca w koncepcji Celestyna Freineta: żywotność koncepcji Celestyna Freineta we współczesnej szkole, świat przyrody a dziecko jako twórca, świat sztuki a kreacyjne działania uczniów i nauczyciela, kilka osobliwości proponowanej koncepcji / Beata Oelszlaeger.
Zawiera: Aneks 1: Mój plan na miesiąc [tabela z wykazem przedmiotów i sprawności - plan do zrealizowania przez ucznia].
Zawiera: Aneks 2: Moje osiągnięcia w tygodniu [karta samoceny; uczeń kolekcjonuje wykresy swoich osiągnięć i analizuje je].
Zawiera: Muzyka i muzykowanie: o wybranych koncepcjach wychowania muzycznego, nowy program a cele wychowania muzycznego, kreatywność działań w muzyce, zintegrowana pedagogika muzyczna / Jadwiga Uchyła-Zroski.
Zawiera: Spotkania dzieci ze sztuką: wyzwalanie twórczych dyspozycji dziecka poprzez łączenie plastyki z muzyką, tekst literacki jako inspiracja do działań twórczych / Urszula Szuścik.
Zawiera: Świat pełen poezji: skąd przychodzi poezja? Skad biorą się tematy dziecięcych wierszy i rymowanek? Dlaczego piękno niejedno ma imię? Dlaczego niektóre słowa mają skrzydła? Czy wiemy co jest istotą dziecięcości i paidialnego święta?
Książka
W koszyku
(Pedagogika Wobec Współczesności)
Temat
Symbol UKD: 37.018(075.8)
Bibliogr. s. 474-498. Indeks.
Zawiera: "Teoria/-e wychowania" - geneza, okoliczności i uwarunkowania ich powstawania ; Od umiejętności praktycznych i sztuki wychowania do teorii i nauki o wychowaniu ; Etapy formowania się teorii o wychowaniu oraz jej poziomy ; Od teorii potocznych do teorii naukowej ; Teoria i wiedza naukowa w pedagogice jako suma różnych poziomów refleksji ; Teoria wychowania jako teoria naukowa i metateoria ; Modele i koncepcje a teorie wychowania.
Zawiera: Zadania i funkcje teorii wychowania ; Celowość i zadania teorii wychowania w kontekście jej teoretyczności i praktyczności ; Rola i funkcje teorii wychowania ; Relacja między teorią a praktyką w myśleniu i działalności wychowawczej.
Zawiera: "Dobra teoria" i jej charakterystyka ; Wychowanie jako teoria i praktyka a problem ważności i wiarygodności badań naukowych ; Antropologiczny charakter poznawczy wysiłku człowieka w zakresie badań teorii wychowania ; O potrzebie humanistycznego zorientowania teorii wychowania.
Zawiera: Teoria wychowania a inne dyscypliny pedagogiczne ; Teoria wychowania w kontekście współczesnych ujęć nauki i poznania naukowego ; Trudności z rozumieniem pojęcia nauka ; Problem statusu teorii wychowania jako dyscypliny wiedzy (i ogólnie pedagogiki jako nauki) w kontekście ogólnego status questionis w naukach ; Miejsce teorii wychowania wśród innych dyscyplin pedagogicznych ; Teoria wychowania a światopogląd, retoryka i ideologia ; Teoria wychowania jako dyscyplina antropologiczna.
Zawiera: Teoria wychowania a dyscypliny podstawowe i dyscypliny pedagogiczne ; Teoria wychowania a dyscypliny podstawowe jako jej naukowe źródła ; Teoria wychowania a biologia (biologia wychowania) ; Teoria wychowania a psychologia (psychologia rozwoju człowieka i psychologia wychowawcza) ; Teoria wychowania a socjologia (socjologia wychowania) ; Filozoficzne oblicze teorii wychowania (filozofia stosowana i filozofia wychowania) ; Teoria wychowania w dialogu z teologią (teologią wychowania) ; Teoria wychowania a inne dyscypliny pedagogiczne.
Zawiera: Pedagogika i jej subdyscypliny ; Teoria wychowania a pedagogika ogólna, a dydaktyka, a pedagogika społeczna, a pedagogika kultury, wielokulturowości i religii.
Zawiera: Charakterystyka teorii wychowania, jej odmian i specyfiki ; Okoliczności powstawania i rozwoju teorii wychowania ; Rodzaje teorii naukowych i teorii wychowania ; Praktyczny wymiar teorii wychowania a jej utylitaryzm i pragmatyzm ; Charakterystyka teorii wychowania jako dyscypliny praktycznej ; Epistemologia praktyki a współczesne tendencje.
Zawiera: Metodologiczne problemy teorii wychowania ; Wyznaczenie obszaru i zdefiniowanie przedmiotu badań teorii wychowania ; Obszary badań i analizowane problemy u wybranych teoretyków wychowania ; Zakres, specyfika i wyodrębnianie przedmiotu badań w głównych okresach rozwoju teorii wychowania ; Przedmiot badań a specyfika rzeczywistości wychowania ; Wzajemne relacje i zależności między przedmiotem i metodą badań.
Zawiera: Metodologia badań teorii wychowania ; Podstawowe zarzuty dotyczące metodologii badań w teorii wychowania ; Główne orientacje badawcze w teorii wychowania: tradycyjna, fenomenologiczna, scjentystyczna, antymetodologiczna.
Zawiera: Kryzys metodologicznej tożsamości teorii wychowania a postępujący rozwój jej metodologicznej świadomości ; Propozycja "radykalnej, krytycznej zmiany statusu poznawczego" teorii wychowania ; Propozycje nowych kryteriów i metod oraz zasad badań ; Ku zorientowanej na człowieka metodologii badań teorii wychowania.
Zawiera: O nowe podejście w metodologii badań teorii wychowania: odzyskiwanie wychowania, badania teorii wychowania a współpraca z zespołem nauk o wychowaniu, nowe propozycje i modele podejść badaczy rzeczywistości wychowania.
Zawiera: Teoretyczne i koncepcyjne ujęcia wychowania ; Fenomen wychowania ; Ujęcia wychowania podkreslające jego związek z życiem ; Podstawow problemy związane z definiowaniem wychowania ; Terminologiczne i etymologiczne problemy dotyczące rozumienia wychowania ; Rozwój języka teorii wychowania na przykładzie historii pojęć formacja i wychowania ; Wychowanie jako działalność na rzecz formacji.
Zawiera: Rozumienie wychowania i jego definicje ; Zakresy znaczeniowe pojęcia wychowanie: szerokie, wąskie i najwęższe rozumienie wychowania ; Definicje wychowania ze względu na jego charakter, znaczenie i funkcje w życiu człowieka ; Interakcyjne, relacyjne i antropologiczne definicje wychowania ; O bytowy wymiar teorii rzeczywistości wychowania ; O integralne ujęcie wychowania.
Zawiera: Wychowanie a inne pojęcia pedagogiczne i pokrewne rodzaje działalności ; Wychowanie o profilu intelektualno-indywidualnym w nauczaniu, kształceniu, samokształcenii i edukacji ; Rodzaje procesów uczenia się i nauczania ; Różnice i wzajemne relacje między nauczaniem a wychowaniem ; Kształcenie i wykształcenie jako czynniki wywołujące zmianę w osobowości człowieka ; Wychowanie a procesy wprowadzenia człowieka w życie społeczne i świat kultury (socjalizacja, inkulturacja, edukacja) ; Edukacja jako ogół wpływów na jednostki i grupy społeczne w kontekście życia społecznego a wychowanie.
Zawiera: Wychowanie a inne oddziaływania zabezpieczajace i chroniące wychowanka: opieka, profilaktyka, prewnecja ; Alternatywne ujęcia i interpretacje wychowania ; Cechy i właściwości alternatywnego myślenia o wychowaniu ; Odmiany myślenia alternatywnego o wychowaniu ; Wychowanie alternatywne a wychowanie jako pomoc w emancypacji.
Zawiera: Współczesne teorie i koncepcje wychowania ; Typologia konecpcyjnych podejść do wychowania ; Wybrane teorie i koncepcje wychowania ; Rozumiec rzeczywistość wychowania: humanistyczne (hermeneutyczne) koncepcje wychowania ; Wyjaśniać rzeczywistość wychowania: empiryczne koncepcje wychowania ; Normatywność w rzeczywistości wychowania: normatywne koncepcje wychowania ; Krytyczne koncepcje wychowania ; Strukturalistyczne i poststrukturalistyczne koncepcje wychowania ; Konstruować rzeczywistość wychowania: systemowe i konstruktywistyczne koncepcje wychowania ; Propozycja refleksyjnej teorii wychowania (Dietera Lenzena).
Zawiera: Ku interakcyjnej i otwartej koncepcji wychowania - próba charakterystyki ; Geneza i główne etapy rozwoju realistycznej koncepcji i teorii wychowania ; Podwójna dialektyka istnienia żywego - źródłęm procesu włąsnego stawania się i wychowania ; Oddziaływania zewnętrzne ; Realistyczne ujęcia wychowania i wychowalności człowieka ; Personalistyczne ujęcia wychowania i wychowalności ; Podstawowe cechy teoretycznych ujęć wychowania personalistycznego i otwartego ; Wychowanie i przekaz wartości w otwartej teorii (koncepcji) wychowania ; Uniwersalizm i uniwersalność wychowania ; Uwarunkowania skuteczności wychowania.
Zawiera: Struktura procesu wychowawczego ; Próby nakreślenia struktury procesu wychowawczego: podstawowe pojęcia, ramy i elementy konstytutywne wychowania ; Podstawowe podmiotowe akty wychowawczego działania ; Wychowanek - podmiot - osoba jako podstawowa przyczyna wychowania w ujęciu personalistycznym ; Podmiotowość faktu "być wychowankiem" ; Wychowanek jako aktywny protagonista własnego wychowania ; Wychowawca - podmiotowa przyczyna wychowania ; Sytuacja wychowawcza - jako założona, obiektywna i przedmiotowa rzeczywistość oraz podłoże wychowania.
Zawiera: Zewnętrzne i wewnętrzne oraz osobowe uwarunkowania odpowiedzialności i skuteczności wychowania ; Moment decydowania i wychowawczego działania ; Moment pedagogiczny oddziaływania wychowawczego ; Aktywność wychowanka i wychowawcy na rzecz wyzwalania, nabywania autonomii i tożsamości.
Zawiera: Aksjologiczne i teleologiczne problemy teorii wychowania ; Aksjologia i teleologia w teorii wychowania ; Problemy z okreslaniem celów i zadań wychowania w teoriach wychowania ; Podstawowe zagrożenia dla problematyki wartości i celów w teorii wychowania ; Metodologiczne przyczyny kryzysu aksjologii w teorii wychowania ; Zagrożenie ze strony pozytywistycznej koncepcji nauki i naukowości (z pozycji nauk przyrodniczych, humanistycznych) ; Zagrożenie indyferentyzmu (pochodna kryzysu samego człowieka) ; Kryzys współczesnej filozofii wartości ; Zwrot ku interdyscyplinarnej normatywności w badaniach teoretyków wychowania: analizowanie i formułowanie celów wychowania, krytyka celów wychowania.
Zawiera: Cele i ideały wychowania: ich rodzaje, źródła i funkcje ; Wyjaśnienia terminologiczne ; Zasady i normy wychowania ; Klasyfikacje oraz zasady ustanawiania i wyprowadzania celów wychowania - taksonomie i operacjonalizacja celów wychowania ; Źródła celów wychowania ; Funkcje celów wychowania, ideałów oraz wzorów osobowych w wychowaniu i nauczaniu.
Zawiera: Wartości i cele w pracy wychowawczej - pedagogia wartości ; Antropologiczne, społeczne, kulturowe i religijne podstawy wartości i celów wychowania ; Aktualne wartości i cele wychowania - ich zmienność i stałość oraz wywoływane przez nie postawy ; Propozycja wartości aktualnych i ważnych w wychowaniu według Wolfganga Brezinki ; Orędzie Jana Pawła II o wartościach społęcznych, aktualnych i waznych w wychowaniu ; Strategie wychowania do wartości - pedagogia wartości i celów ; Ścisła zalezność między wartościami a wychowaniem ; Doświadczenie wartości i wartosciowania w konkretnej pracy z innymi i dla drugich wramach wychowania wyobraźni miłosierdzia.
Zawiera: Dziedziny wychowania ; Wychowanie fizyczne i zdrowotne ; Wychowanie umysłowe jako wychowanie intelektualnego aspektu osoby ; Wychowanie moralne jako kształcenie charakteru ; Kształcenie moralnej postawy człowieka.
Zawiera: Wychowanie estetyczne ; Sztuka w procesie nauczania i wychowania ("wychowanie przez sztukę") ; Cele i wartości "wychowania przez sztukę" ; Znaczenie sztuki sakralnej dla pracy wychowawczej i dla integralnego rozwoju osoby ludzkiej ; "Wychowanie przez sztukę" drogąrealizacji integralnego i integracyjnego wychowania człowieka ; Wychowawcze znaczenie i kształtujący wymiar sztuk teatralnych.
Zawiera: Wychowanie społeczne, państwowe i polityczne a kierunek wychowania społecznego, państwowego i narodowego ; Wychowanie do działalności politycznej (w ujęciu Guardiniego): istota polityki i działalności politycznej, wartości życia i wychowania państwowego ; Wychowanie i samowychowanie do życia w państwie - Państwo w nas ; Kształtowanie postay politycznej ; Wychowanie polityczne a szkoła.
Zawiera: Wychowanie religijne i chrześcijańskie ; Cele i ich namiastki w wychowaniu religijnym ; Wychowanie religijne a proces osiągania dojrzałości.
Zawiera: Metodyczne aspekty wychowania: metody, formy, techniki i środki wychowania ; Metoda i metodyka wychowania: pojęcie, grupy metod wychowania - typologia, zasady klasyfikowania metod wychowania ; Strategie i technologia pracy pracy wychowawczej ; Formy i techniki pracy wychowawczej ; Środki wychowawcze: wyjaśnienie pojęcia środek wychowawczy, uwarunkowania stosowania środków wychowawczych i kryteria ich doboru ; Najczęściej stosowane środki wychowawcze.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. 293-298.
Zawiera: Europejskie systemy resocjalizacji nieletnich ; Geneza i rozwój instytucji resocjalizacyjnych dla osób nieprzystosowanych społęcznie ; Sądy dla nieletnich ; Zakłądy wychowawczo-poprawcze ; Instytucja kuratorów sądowych dla nieletnich ; Pozainstytucjonalne formy oddziaływań wychowawczych na nieletnich ; Narodziny postępowej myśli ; Powstanie postępowych systemów penitencjarnych.
Zawiera: Resocjalizacja nieletnich w wybranych krajach Unii Europejskiej ; Wielka Brytania: zakłady dla nieletnich, zmiany w polityce penitencjarnej naa przełomie XX i XXI w., Instytut Jej Królewskiej Mości dla Młodocianych, Współnota "Phoenix House".
Zawiera: 0. Belgia: sądy dla nieletnich, komitety do spraw ochrony młodzieży.
Zawiera: Dania: Kluby dla dzieci i młodzieży: rodziny zastępcze: wybrane instytucje resocjalizacji i profilaktyki.
Zawiera: Finlandia: Lokalne komisje społeczne, środki wychowawcze i karne, zakłady dla nieletnich.
Zawiera: Francja: odpowiedzialność karna nieletnich, sądy dla nieletnich - środki wychowawcze i karne, ośrodki obserwacyjne - kuratorzy, rodziny zastępcze, Action Educative en Mikeu Ouvert (AEMO), Graupe Pedagogique et Animation Social - GPAS (Grupa Pedagogiki i Animacji Społecznej).
Zawiera: Holandia ; Norwegia.
Zawiera: Republika Federalna Niemiec: postępowanie z młodzieżą nieprzystosowaną społecznie, Urzędy Opieki Społecznej nad Młodzieżą, sądy dla nieletnich, instytucje opieki, wychowania i prewencji, instytucje pozarządowe zajmujące się opieką nad dzieckiem zagrozonym demoralizacją i przestępczością.
Zawiera: Szwecja: komisje ds. opieki społecznej nad dziećmi i młodzieżą, sądy powszechne, nadzór pracownika socjalnego, rady readaptacji społecznej i zawodowej.
Zawiera: Włochy: system postępowania z nieletnimi, Salezjańska Wspólnota "Emaus" w Otranto, ośrodek Ceis w Rzymie.
Zawiera: Problematyka resocjalizacji młodzieży nieprzystosowanej społecznie w wybranych krajach przyjętych do Unii Europejskiej 1 maja 2004 r.
Zawiera: Czechy: zasady odpowiedzialności postepowania z nieletnimi, zakłądy karne dla młodocianych.
Zawiera: Litwa: Dom Opieki i Pracy dla Dziewcząt w Wilnie, Szkoła Młodzieżowa w Wilnie.
Zawiera: Słowenia ; Węgry.
Zawiera: Postępowanie z nieletnimi w oparciu o przepisy prawa międzynarodowego ; Ewolucja europejskich systemów odpowiedzialności i postępowania z nieletnimi ; Geneza Unii Europejskiej ; Konwencja Organizacji Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka ; Reguły ONZ dotyczące działania wymiaru sprawiedliwości wobec nieletnich.
Zawiera: Międzynarodowa działalność o charakterze prawnym i psychologiczno-pedagogicznym.
Zawiera: Międzynarodowe organizacje i stowarzyszenia ; UNESCO - Organizacja Narodów Zjednoczonych do spraw Oświaty, Nauki i Kultury ; UNICEF - Fundusz Narodów Zjednoczonych Pomocy Dzieciom ; WAO - Światowe Stowarzyszenie Pomocy Sierotom i Dzieciom Opuszczonym ; IFCO - Międzynarodowa Organizacja Opieki Zastępczej ; FICE - Międzynarodowa Fundacja Wspólnot Wychowawczych ; Pozostałe organizacje i stowarzyszenia.
Zawiera: Współpraca Polski z państwami europejskimi i pozaeuropejskimi w zakresie opieki, postępowania prewencyjno-resocjalizującego i penitencjarnego.
Zawiera: Polska - wpółorganizator spotkań międzynarodowych ; Współpraca międzynarodowa w zakresie polityki penitencjarnej w państwach europejskich ; Współpraca wyszechradzka ; Dwustronna współpraca Polski z państwami europejskimi: Polska-Francja, Polska-Niemcy, Polska-Litwa, Polska-Ukraina.
Zawiera: 0.Resocjalizacja nieletnich w wybranych krajach pozaeuropejskich.
Zawiera: Postępowanie z nieletnimi w Ameryce Północnej: Stany Zjednoczone, sądownictwo dla nieletnich, zakłady dla nieletnich, amerykański program ratowania rodzin i rodziny zastępcze, opieka nad bezdomnymi dziecmi.
Zawiera: Kanada: sądy dla nieletnich, komitety do spraw ochrony dzieci i młodzieży, instytucje wychowawcze dla nieletnich, kuratorzy dla nieletnich, kuratorski program resocjalizujący - STOP.
Zawiera: Resocjalizacja nieletnich w krajach Bliskiego i Dalekiego Wschodu: Izrael, Japonia ; Czynniki sprzyjajace przestępczości nieletnich.
Zawiera: Światowe tendencje w działalności opiekuńczej, profilaktycznej i resocjalizacyjnej na początku XXI wieku.
Zawiera: Teoretyczne podstawy resocjalizacji ; Resocjalizacja w ujęciu pedagogicznym ; Struktura pedagogiki resocjalizacyjnej ; Aksjologia resocjalizacji ; Teorie oddziaływań resocjalizujacyzch ; Metodyka wychowania resocjalizującego ; Ewolucja poglądów na resocjalizację ; Teoretyczny model skutecznego odziaływania resocjalizującego.
Zawiera: Współczesne kierunki i tendencje w opiece nad dzieciem, zapobieganiu jego demoralizacji i resocjalizacji ; Współczesne poglądy na opiekę i wychowanie w rodzinie ; Europejskie kierunki w opiece zastępczej ; Kierunki terapii i resocjalizacji osób uzależnionych od narkotyków ; Współczesne tendencje w postępowaniu z nieletnimi ; Środki stosowane wobec nieletnich ; Postępy w pracy resocjalizacyjnej kuratora sądowego ; Nowe formy wychowania zakładowego dla nieletnich ; Kierunki zmian w polityce penitencjarnej ; Humanizacja odbywania kary pozbawienia wolności w zakładach dla nieletnich i młodocianych.
Zawiera: 0.
Podręcznik dla studiów obejmujących resocjalizację, profilaktykę i pomoc społeczną oraz pracujących w instytucjach, stowarzyszeniach i fundacjach zajmujących się młodzieżą nieprzystosowaną społecznie i zagrożoną demoralizacją. Stanowi zarys europejskich i pozaeuropejskich systemów prewencyjno-resocjalizacyjnych, tworzących podstawy porównawczej pedagogiki resocjalizacyjnej.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; t. 12)
Zawiera: Istota i ewolucja pojęcia tradycji - dzieci i młodzież w świecie tradycji / Franciszek Ziemski.
Zawiera: Rozdział I - O istocie pojęcia tradycji - studnia bez dna ; Potoczne rozumienie pojęcia tradycji ; Tradycja jako stała wartość ludzkiego życia ; Pojęcie tradycji w pedagogice i szkole ; Ewolucja znaczenia pojęcia tradycji ; Na drodze poszukiwania nowych znaczeń.
Zawiera: Rozdział II - Życie społeczne jako źródło tradycji - zakres, problematyka badawcza ; Potrzeba interdyscyplinarnego spojrzenia na pojęcie tradycji ; Niektóre odmiany tradycjonalizmu.
Zawiera: Rozdział III - Niektóre problemy tradycji międzypokoleniowej i ich uwarunkowania - dziecko a tradycje w rodzinie ; Pojęcie komunikacji międzypokoleniowej ; Komunikacja międzypokoleniowa w rodzinach chłopskich ; Ewolucja pojęcia tradycji i przekazów międzypokoleniowych ; Dziecko w świecie tradycji rodzinnych i środowiskowych.
Zawiera: Rozdział IV - Dzieci i młodzież małej i wielkiej tradycji ; Pojęcie wielkiej i małej tradycji ; Dzieci i młodzież w rodzinie ; Konteksty historyczne wielkiej i małej tradycji ; Rola nauczyciela i edukacji w rozwijaniu wiedzy o tradycji rodziny i ojczyzny ; Dziecko w świecie ważnych kategorii - u podstaw wartości.
Zawiera: Rozdział V - Bliżej praktyki i codziennego życia ; Poznajemy siebie ; Mała ojczyzna, czyli bliżej rodziny ; Dom rodzinny ; Mała i wielka ojczyzna a wartości ; My i nasz region.
Zawiera: Część II - Bogactwo i różnorodność tradycji w kulturze polskiej / Wiesława Korzeniowska.
Zawiera: Zarys problematyki, podstawowe pojęcia ; Nurty tradycji ; O niektórych formach tradycji (tradycje ludowe, relikty tradycji szlacheckich, tradycje narodowe).
Zawiera: Dziecko w świecie tradycji domu rodzinnego - wzorce zachowań oraz zwyczaje i obrzędy w rodzinnym domu dziecka, tradycje, wróżby i przekazy w życiu dziecka ; Tradycje doroczne: rok obrzędowy.
Zawiera: Dziecko i młodzież w świecie folkloru: legendy, podania, pieśni i mikroformy folkloru, folklor dziecięcy.
Zawiera: Miejsce tradycji w kulturze współczesnej i życiu dziecka.
Zawiera: Część III - Tradycje, obyczaje i obrzędy w edukacji dziecka. Poliestetyczne przestrzenie edukacji / Bronisława Dymara.
Zawiera: Tradycja jako spotkanie dziecka z miejscem, przestrzenią i czasem ; Tu mieskam, czyli dziecięce widzenie miejsca, przestrzeni i czasu ; Domy i siedliska jako miejsca pielegnowania zwyczajów, obrzędów i tradycji ; Blisko i daleko, czyli od rodzinnego domu do rodziny człowieczej ; Poszukiwanie uniwersaliów i wartości ; Globalizm jak szansa i zagorożenie dla narodowych tradycji.
Zawiera: Dźwięk, barwa, smak i zapach tradycji, czyli poliestetyczne przestrzenie edukacji ; Wokół pojęć podstawowych ; Literatura źródłem wiedzy o tradycji i inspiracją do działań twórczych ; Poliestetyczne wymiary edukacji i jej konsekwencje dla związków dziecka z tradycją ; Bliżej znaczeń ukrytych ; Smak, zapach, barwa i dźwiek tradycji, czyli w kręgu ludzi, zdarzeń i przedmiotów.
Zawiera: Tradycje, obrzędy i zwyczaje w treściach nauczania; tradycja a regionalizm i folklor ; Wokół edukacji regionalnej i interdyscyplinarności folklorystyki ; Treści nauczania a językowe aspekty tradycji, regionalizmu i... folkloru ; Tradycje, obrzędy i obyczaje w wybranych podręcznikach ; Dziecięce widzenie tradycji, zwyczajów i obrzędów.
Zawiera: "Ziemio ojczysta, ziemio jasna"... ; "Kraju mój, kraju barwny, pelargonii i malwy"..., czyli problematyka tradycji w uczeniu się - nauczaniu kompleksowym ; Uczymy się kompleksowo - piszą studenci nauczania początkowego ; Projektujemy zajęcia kompleksowe na temat kompleksu w klasie VI: "Kraju mój, kraju barwny, pelargonii i malwy..." lub "Ziemio ojczysta, ziemio jasna..." ; Współdziałamy, badamy i dzielimy się wiedzą ; Propozycje na przyszłość: Co poprawić? Co zmienić? Co kontynuować? Jak pomagać sobie i innym w zespole, klasie, domu? ; Poszukiwanie pointy czasami bywa sensowne.
Zawiera: W poszukiwaniu integracji niepozornej, czyli studenckie projekty zajęć o tradycji, obrzędach, obyczajach i... ; Bogactwo pomysłów integracyjnych w scenariuszach zajęć kompleksowych ; Moi rodzice i ja - scenariusz zajęć w klasie III ; Zwyczaje wielkanocne w naszej miejscowości - kompleks zajęć w klasie III ; Najmilsze sercu słowo "matka" - kompleks zajęć w klasie III lub II ; Zamiast podsumowania wiersz Krystyna Wydry: "Innowacje".
Zawiera: Spis aneksów - czytanek: Dziecko w kulturze ludowej / Wiesława Korzeniowska ; Zachować tradycję / Anna Branicka-Wolska ; Społeczno-kulturowe funkcje / Irena Bukowska-Floreńska ; Co zawdzięczam wychowaniu w rodzinie? / Michał Żółtowski ; Wielkanoc w kulturze i tradycji ziemiańskiej / Michał Żółtowski ; Teksty wielu autorów - Wielkanoc w tradycji ludowej według różnych źródeł i autorów ; Wybrane problemy tradycji wychowania / Franciszek Ziemski ; Wspólnota wartości - podstawowe pytania dotyczace dużej i małej ojczyzny / Kazimierz Denek ; Wartości uniwersalne / Kazimierz Denek ; Metodologiczne aspekty interdyscyplinarności folklorystyki / Karol Daniel Kadłubiec ; Tradycja domu rodzinnego / Witold Jerzy Molicki.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 526-563.
Zawiera: S. 15-46 : Rozdział 1 Podstawowe zagadnienia w badaniach nad motywacją : Przyczyny zachowań; Dążenie i unikanie; Główne problemy współczesnej teorii motywacji (Adaptacyjne uwarunkowania ludzkich zachowań, Źródła zachowania, Mechanizmy odpowiadające za kierunek zachowania, Wytrwałość, Rola uczuć, Różnice indywidualne, Samoregulacja zachowań, Czy ludzie mają wolę?); Teorie motywacji : rys historyczny (Teorie instynktów, Instynkty a motywacja, Freudowska teoria popędów); Teorie uczenia się (Watsonowska Szkoła Behawioryzmu, Teoria popędów Hulla, Skinnerowska teoria wzmocnienia, Teorie społecznego uczenia się, Teorie rozwoju oraz panowania nad sobą i środowiskiem, Teorie humanistyczne, Teorie poznawcze,); Biologia, uczenie się, poznanie. Najważniejsze zagadnienia.
Zawiera: S. 46-82 : Rozdział 2 Składniki motywacji : Biologia (Budowa mózgu ludzkiego, Przykład temperamentu, Bliźnięta jedno- i dwujajowe, Budowa mózgu a motywacja, Systemu mózgu, Skłonność do doznawania przyjemności, System nagród, Skłonność do przetwarzania informacji. Siatkowy układ aktywujące, Rodzaje neuroprzekaźników w przetwarzaniu informacji); Uczenie się (Uwaga a uczenie się, Warunkowanie klasyczne, Instrumentalne uczenie się, Teorie zachęty społecznej, Uczenie się a pamięć, Wiele systemów pamięci, System hipokampa (uczenie się na zasadzie bodziec-bodziec), System prążkowania (uczenie się na zasadzie bodziec - reakcja), System ciała migdałatowatego (uczenie się na zasadzie bodziec - wzmocnienie), Pamięć i poznanie); Poznanie (Teorie poznawcze, Natura czynników poznawczych, Przekonania, postawy i wartości, Teoria dysonansu poznawczego, Teorie ukryte, Nawyki i zachowania automatyczne a czynniki poznawcze, Przykład : Jakie są przyczyny szczęścia?, Różnice między ludźmi, Przykład podejścia składnikowego); Najważniejsze zagadnienia.
Zawiera: S. 83-117 : Rozdział 3 Głód i jedzenie : Jak ludziom udaje się unikać toksyn? (Biologia, Uczenie się, Poznanie), Wybór pożywienia (Jedzenie a energia : tłuszcze, węglowodany, białka, Pożywienie i składniki odżywcze, Ewolucja mięsożerności człowieka, Biologia, Uczenie się, Poznanie); Głód a jedzenie; Problem nadwagi i otyłości (Schachtera teoria głodu i jedzenia, Progowa teoria głodu, jedzenia i otyłości); Trudności, na które napotykają osoby odchudzające się; Zdrowotne konsekwencje otyłości i zrzucania wagi; Wspólne biesiadowanie oraz jedzenie jako czynność społeczna.
Zawiera: S. 118-155 : Rozdział 4 Namiętność, miłość, seks : Podniecenie seksualne u człowieka; Przyciąganie, namiętność i miłość a reprodukcja; Biologiczne różnice między mężczyznami a kobietami (Hormony płciowe, Dymorfizm płciowy, Polityka różnic biologicznych); Orientacja seksualna.
Zawiera: S. 156-196 : Rozdział 5 Pobudzenie i kierowanie uwagą a maksymalna efektywność działania : Definicja pobudzenia; Pobudzenie korowe (Siatkowy układ aktywujący, Pomiar aktywności kory mózgowej); Autonomiczny układ nerwowy; Pobudzenie i afekt a skuteczność działania; Pobudzenia a uwaga; Wątpliwości wzbudzane przez teorię optymalnego funkcjonowania; Pobudzenie osobowościowe (lęk); Pobudzenie sytuacyjne (przeciążenie sensoryczne); Pobudzenie sytuacyjne (dysonans poznawczy); Pobudzenie sytuacyjne (bycie ocenianym); Z perspektywy ewolucyjnej.
Zawiera: S. 197-231 : Rozdział 6 Czuwanie, spanie i marzenia senne : Geneza snu - stanowisko ewolucyjne; Czuwanie i sen a aktywność EEG (Wskaźniki sanów snu i czuwania, Model snu Jouveta, Model snu i marzeń sennych Hobsona, Dlaczego zasypiamy i dlaczego się budzimy?, Indywidualne różnice w rytmie snu, Inne rytmy snu, Skutki braku snu, Paradoksalne efekty braku snu); Funkcja snu REM (Paraliż towarzyszący fazie REM, Pozbawienie ludzi snu REM, REM - efekt odbicia, Pozbawianie zwierząt snu - REM, Motywacyjne teorie snu REM, Teorie organizacji neuronowej REM, Różnice indywidualne w zapotrzebowaniu na sen REM); Marzenia senne (Teoria aktywizacji/syntezy Hobsona, Znaczenie marzeń sennych, Status teorii, Hartmanna teoria snu); Zaburzenia snu (Bezsenność, Bezdech periodyczny we śnie).
Zawiera: S. 232-272 : Rozdział 7 Używanie i nadużywanie substancji psychoaktywnych : Perspektywa ewolucyjna, Podstawowe pojęcia i koncepcje (Nałogi - definicja Światowej Organizacji Zdrowia, Nadużywanie substancji psychoaktywnych, Substancje psychoaktywne, , Uzależnienie, Tolerancja, Solomona model tolerancji jako procesu opozycyjnego, Odstawienie substancji, Głód); Dlaczego ludzie się uzależniają? ; Powody pierwszego sięgnięcia po substancje psychoaktywne ; Dlaczego substancje psychoaktywne uzależniają; Heroina i morfina; Środki pobudzające : kokaina i amfetamina ; Środki halucynogenne (Konopie indyjskie i LSD); Nikotyna; Alkohol.
Zawiera: S. 272-310 : Rozdział 8 Agresja, przymus, złość : Tradycyjna definicja agresji; Badania nad agresją; Nowe koncepcje dotyczące agresji; Pomiar ludzkiej agresywności. Biologiczny składnik agresji; Agresja - uczenie się; Poznawczy składnik agresji; Przemoc wśród młodzieży; Agresja a działania przestępcze.
Zawiera: S. 311-352 : Rozdział 9 Emocje i stres a zdrowie : Emocje a motywacje (Definicja emocji, Uniwersalna natura emocji, Emocje a ocena sytuacji); Czym jest stres? ; Biologiczny składnik stresu ; Uczenie się jako składnik stresu; Poznawcze składniki stresu; Moderatory stresu.
Zawiera: S. 353-392 : Rozdział 10 Emocje niespójne z celem (negatywne) : Strach a lęk; Pesymizm a depresja ; Poczucie winy i wstydu.
Zawiera: S. 393-427 : Rozdział 11 Emocje spójne z celem (pozytywne) : Szczęście ; Szczęście a radzenie sobie ze stresem ; Niepewność a radzenie sobie ; Dlaczego lubimy dreszczyk emocji, czyli motywacja do podejmowania ryzyka ; Optymizm i nadzieja ; Rola wczesnych doświadczeń. Pojęcie przywiązania (więzi).
Zawiera: S. 429-460 : Rozdział 12 Od ciekawości do twórczości : Ciekawość a eksploracja ; Poszukiwanie doznań ; Twórczość.
Zawiera: S. 461-489 : Rozdział 13 Potrzeba sprawowania kontroli, doskonalenia się oraz poczucia własnej wartości : Potrzeba przewidywalności oraz sprawowania kontroli ; Motywacja do doskonalenia się oraz do odnoszenia sukcesów ; Samoocena.
Zawiera: S. 490-525 : Rozdział 14 Samoregulacja motywacji : Samoregulacja zachowań ; Wyznaczanie celów ; Samoregulacja i wizerunek sibie ; Nastawienie na proces.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Meandry Kultury.)
Tyt. oryg.: "The lonely crowd" 1960.
Indeks.
Zawiera: Część I. Charakter.
Zawiera: I. Typy charakteru i społeczeństwa; Charakter i społeczeństwo; Wysoki potencjał wzrostu. Społeczeństwa sterowane tradycją; Przejściowy wzrost ludności. Wewnątrzsterowność; Wstępny spadek ludności. Zewnątrzsterowność; Walka charakterów.
Zawiera: II. Od morału do moralności. Zmiany czynników kształtowania charakteru; Zmiany roli rodziców; Rola rodziców w społeczeństwach sterowanych tradycją; Rola rodziców w społeczeństwie wewnątrzsterownym; Rola rodziców w społeczeństwie zewnątrzsterownym; Zmiany roli nauczyciela; Rola nauczyciela w społeczeństwie wewnątrzsterownym; Rola nauczyciela w społeczeństwie zewnątrzsterownym.
Zawiera: III. Sąd rówieśników. Zmiany czynników kształtowania charakteru; Grupa rówieśników w społeczeństwie wewnątrzsterownym; Grupa rówieśników w społeczeństwie zewnątrzsterownym; Antagonistyczna współpraca w grupach rówieśniczych.
Zawiera: IV. Od baśni do komiksów. Zmiany czynników kształtowania charakteru; Pieśń i opowieść w społeczeństwie sterowanym tradycją; Wychowawcza funkcja słowa drukowanego w społeczeństwie wewnątrzsterownym; Bicz słowa; Drukowane wzory; Dziecko przesterowane; Środki masowego przekazu w społeczeństwie zewnątrzsterownym; Rynek dziecięcy; Czy wszystko dla zwycięzcy?; Tootle - współczesna opowieść z morałem; zakres wolności.
Zawiera: V. Żywot człowieka wewnątrzsterownego; Człowiek przy pracy; Problem gospodarczy. Oporność materii; Per aspera ad astra; Poboczne rozrywki; Konsument-nabywca; Gdzie oczy poniosą; Walka o zgodę z samym sobą.
Zawiera: VI. Żywot człowieka zewnątrzsterownego. Od ręki niewidzialnej do ręki życzliwej; Zagadnienia gospodarcze. Czynnik ludzki. Od biegłości w fachu do fachowej manipulacji. Od handlu wolnego do handlu uczciwego. Od konta bankowego do konta dyspozycyjnego; Mleczna droga.
Zawiera: VII. Żywot człowieka zewnątrzsterownego. Nocna zmiana; Zmiany symbolicznego znaczenia kuchni i płci; Zmiany sposobu konsumpcji kultury masowej; Życie towarzyskie jako forma przystosowania; Czy pożegnanie z ucieczką?; Porównanie dwu typów.
Zawiera: Część II. Polityka
Zawiera: VIII. Polityka w społeczeństwach sterowanych tradycją, wewnątrzsterownych i zewnątrzsterownych. Obojętni, moralizatorzy, dobrze poinformowani; Obojętni; Styl dawny; Styl nowy; Moralizatorzy; Styl moralisty w siodle; Styl moralisty w odwrocie; Dobrze poinformowani; Walory dobrze poinformowanych.
Zawiera: IX. Polityczny akt wiary. Oburzenie i tolerancja; Polityka jako przedmiot konsumpcji; Środki przekazu jako nauczyciele tolerancji; Tolerancja i kult szczerości; Czy środki masowego przekazu są apolityczne?; "Rezerwat oburzenia"; Marzenia o odpowiedzialności.
Zawiera: Wizerunki władzy; Przywódcy i szeregowi; Wielcy przemysłowcy i wielcy konsumenci; Do kogo należy władza?; Czy nie ma klasy rządzącej?
Zawiera: XI. Amerykanie i Kwakiutle.
Zawiera: Część III. Autonomia.
Zawiera: XII. Przystosowanie czy autonomia; Przystosowanie, anomia, autonomia; Człowiek autonomiczny wśród wewnątrzsterownych; Człowiek autonomiczny wśród zewnątrzsterownych.
Zawiera: XIII. Sztuczna wspólnota. Przeszkody na drodze do autonomii w dziedzinie pracy; Pojęcie pracy w aspekcie kultury; Czarujący, wygodniccy, niezbędni; Czarusie w białych kołnierzykach; Dialog między klasami. Model przedsiębiorstwa; Klub niezbędnych; Społeczeństwo nadserdeczne; Automat przeciwko przyjaznej dłoni.
Zawiera: XIV. Narzucone odosobnienie. Przeszkody na drodze do autonomii w dziedzinie zabawy; Odmowa życia w stadzie; Życie towarzyskie i prywatne kobiet; Przyjaźń racjonowana.
Zawiera: XV. Zagadnienie kwalifikacji. Przeszkody na drodze do autonomii w dziedzinie zabawy; Trzeba się bawić; Rodzaje kwalifikacji; Wyższa szkoła konsumpcji; Możliwość amatorstwa; W królestwie upodobań; Fachowi doradcy; Dziecko jako klient wyzwolony.
Zawiera: XVI. Autonomia i utopia.
Tematem podstawowym książki są przemiany społecznego charakteru przedstawicieli warstw średnich Stanów Zjednoczonych w ciągu ostatnich pokoleń.
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 743-757.
Zawiera: Podziękowania. Wprowadzenie. Jak to jest robione? Efekt normatywny książki.
Zawiera: Część I. WYDZIEDZICZENIE I IMPONDERABILIA KULTUROWE.
Zawiera: Rozdział I.UKRYTE PPRZEKLEŃSTWO WYDZIEDZICZENIA Z KULTURY. Wstęp. Książka jako wyrzut sumienia. "Czytaj albo giń!". O trudności chwytania zjawiska autorytetu. O autorytarnym odrzuceniu autorytetu. Dlaczego szukać obrony dla autorytetu? Fragmenty kulturowego świadectwa w sprawie autorytetu. W miejsce czy w miejscu autorytetu?
Zawiera: Rozdział II. SPÓR O AUTORYTET JAKO BEZNADZIEJNA WALKA O IMPONDERABILIA KULTUROWE. Wstęp. O "doksycznym" fałszu obrony autorytetu: jak nie bronić "autorytetu" Jana Pawła II oraz znaczenia intelektualistów. Błędy logiki i psychologii ataku na zjawisko autorytetu - dwa typowe przykłady uchybienia. Współmyślenie z Frankiem Furedim przeciw dominacji filisterstwa myślowego. W stronę ontologii wdzięczności przeciw pretensjonalności - ujęcie Gabriela Marcela. Jak się przedrzeć do kontaktu z historią: przypadek Giorgio Agambena pod wpływem Waltera Benjamina i problemu Geniuszu. Troska o duchowość jako warunek odzyskania Europy - Jan Patočka i dziedzictwo filozofii dla kultury i edukacji: o nowy autorytet Sokratesa i filozofii.
Zawiera: Część II. PRELIMINARIA, ZDRADY I MASKI.
Zawiera: Rozdział III. PRZEKROJE, PRZECHADZKI, PRZYPADKI, PROBLEMY: PRÓBA PRZEGLĄDU HISTORYCZNYCH ŚWIADECTW, TROPÓW I INSPIRACJI. wstęp. O świadectwie Jerzego Stempowskiego. Niewdzięczne rysowanie mapy - przypadek Stefana Morawskiego. Marii Ossowskiej podejście do normatywności autorytetu: między aksjologiczną chłonnością i obojętnością. Autorytet historyka w obliczu historycznej (nie)doli uznania: Jerzy W. Borejsza o Henryku Wereszyckim i o przykładzie Adama Mickiewicza. Autorytet przeszłości między wiarą, wiedzą oraz duchowo wyzwalającą i zakorzeniającą erudycją - z inspiracji historycznymi badaniami i rozważaniami Krzysztofa Pomiana wokół napięć wiara - rozum oraz procesu koniecznej "dezintegracji kartezjanizmu".
Zawiera: Rozdział IV. SPORY O SYTUACJĘ AUTORYTETU DUCHOWOŚCI WOBEC PIĘCIU POSTACI "ZDRADY KLERKÓW" - JULIEN BENDA I POKŁOSIE JEGO DIAGNOZY. Wstęp. Intelektualiści pomiędzy kulturą i polityką i kontekst polskiej "zdrady klerków" w ujęciu Jerzego Szackiego. Przejawy "zdrady klerków" jako patologie postaw autorytetów według Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. Pierwsza zdrada klerków: rasa, zdrada i naród - pragmatyczna służba interesom doraźnym. Druga zdrada klerków: porządek, ewolucja świata, zaangażowanie. Trzecia zdrada klerków - uwiedzenie postmodernizmem, poprawność polityczna, relatywizm: intelektualiści w narcystycznym duchu nieodpowiedzialności spektaklu młodości. Czwarta zdrada klerków - przeciętność, formalizm proceduralny, rynek usług konsumenckich, w trosce o globalność, masowość i równorzędność. Zakończenie: piąta zdrada klerków - wertykalny najazd ofiar wydziedziczenia z kultury, sankcjonujących pozór, cynizm i wygodę kosztem instytucji kultury, której służba miała być ich powinnością.
Zawiera: Rozdział V. "UBU KRÓL" JAKO UNIWERSALNE LUSTRO PRAWDY. O ŚWIECIE BEZ AUTORYTETÓW. Wstęp. W stronę pozapolitycznego myślenia o dokonaniu Alfreda Jarry'ego. Teksty o teatrze u Jarry'ego jako preteksty dla pedagogiki. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Część III. HISTORIE FILOZOFICZNE.
Zawiera: Rozdział VI. MIĘDZY REDUKCJĄ I REHABILITACJĄ. PROBLEM FILOZOFII ANALITYCZNEJ Z AUTORYTETEM JAKO KATEGORIĄ BADAWCZĄ I PRAKTYCZNĄ. Wstęp. Problematyczność autorytetu (z) historii filozofii w samej filozofii. Martha Nussbaum jako przykład wąskiej stereotypizacji autorytetu i tradycji. Analiza Richarda B. Brandta jako próba redukcji obecności autorytetu w etyce. Kapitał sugestii między rezonansem, magią i kompensacją - autorytet w kontekście analitycznego dyskursu filozofii prawa Czesława Znamierowskiego.
Zawiera: Rozdział VII. W POSZUKIWANIU AUTORYTETU JAKO ŹRÓDŁA I PARTNERA WIELKOŚCI DUCHA: PRZYPADEK HEGLA. Wstęp. Autorytet w porządku uczoności i nauczania. Czy odrzucenie "zewnętrznego autorytetu" znosi problem autorytetu? Przypadek odniesień do wiedzy i wiary. Dwie pułapki w historyczno-genetycznym traktowaniu autorytetu. Stosunek Hegla do "wielkich" i ich autorytetu. Spór Hegla z oświeceniem i światem wywyższającego się martwego ducha. Autorytet i dzieło - kwestia mechanizmu znikania i oszustwa. Autorytet między śladem obiektywności w obliczu obłudy i etycznością. O perypetiach recepcji autorytetu Hegla. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział VIII. MYŚLICIEL ISTOTNY JAKO PARADOKSALNE WYZWANIE DLA AUTORYTETU I INNE KOMPLIKACJE U MARTINA HEIDEGGERA. Wstęp. Paradoksy myśliciela istotnego. Martin Heidegger i stosunek do techniki jako model stosunku do autorytetu oraz ograniczenia i paradoksy tej analogii.
Zawiera: Rozdział IX. MIĘDZY ONIEŚMIELAJĄCYM SŁOWEM WŁADCZYM A OŚMIELAJĄCĄ MYŚLĄ ZNACZĄCĄ: AUTORYTET WEDŁUG UJĘCIA KARLA JASPERSA. Wstęp. Znaczące piętna współczesności. Pułapki autorytetu nauki, techniki i Zachodu oraz wyzwanie autorytetu w historii. Próba konfrontacji z autorytetem Jaspersa. O symetrii i synergii wolności i prawdziwego autorytetu. Autorytet w obliczu "wiary filozoficznej" w kontekście "objawienia": o historyczności i destrukcyjności rozszczepienia autorytetu i wolności. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział X. PRZECIW ZREDUKOWANYM POSTACIOM AUTORYTETU W "WOJNIE HERMENEUTYK": PAUL RICOEUR W OBLICZU DEPOZYTU WŁADZY. Wstęp. Autorytet jako "przedmiot gry z czasem". Socjologiczna redukcja autorytetu w polityce i teologii. Autorytet między piedestałem, świadectwem i patosem. Autorytet jako źródło długu wdzięczności i zobowiązania oraz szans służących rozwojowi do ciągłego odzyskiwania w historii myśli. Autorytet i jego gubienie w edukacji uniwersyteckiej. Autorytet w perspektywach: pionowej i poziomej. Powrót do autorytetu dzieł kultury jako ciągle ułomny powrót do siebie.
Zawiera: Część IV. NAUKI SPOŁECZNE I HISTORIA INSTYTUCJI.
Zawiera: Rozdział XI. Autorytet i Kościół: między diakonią i hierarchią. W walce o źródłową tradycję i tożsamość chrześcijaństwa (konteksty polski i reformacji). Wstęp. Paradoksy historycznego autorytetu Kościoła w Polsce z perspektywy badań Janusza Tazbira. Jana Kracika ogląd pułapek w walce o autorytet Kościoła. Historyczne odsłony i uwarunkowania autorytetu Kościoła w Polsce w ujęciu Bohdana Cywińskiego: zabór rosyjski. Rysy na autorytecie Kościoła i próby jego obrony: Holokaust, pedofilia. Hans Küng i jego krytycyzm reformacyjny w obrębie katolicyzmu - teologiczny problem autorytetu przeciw dominującym teologom. Thomasa Mertona wizja kierownictwa duchowego. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XII. AUTORYTET MARKSA W KONTEKŚCIE EKONOMII PEDAGOGICZNEJ: DWOISTOŚĆ WARTOŚCI I UŻYTECZNOŚCI. Z INSPIRACJI "KAPITAŁEM" PRZECIW PATOLOGIOM URZĘDOWYCH/OBIEGOWYCH POSTACI MARKSIZMU. Wstęp. O fenomenie autorytetu samego Marksa według Schumpetera i innych. Wartość pracy przez pracę wartości jako metamorfozę i dwoistość wiedzy jako towaru w procesie cyrkulacji edukacyjnej. Problem dwoistości pracy w kontekście pedagogicznym. Konsekwencje dla obecności autorytetu w pracy pedagogicznej.
Zawiera: Rozdział XIII. AUTORYTETY W HISTORII SOCJOLOGII (ZAŁOŻYCIELE, POKOLENIE PRZEŁOMU WIEKU I OSTATNI WIELCY). Wstęp. Autorytet w socjologii między mistrzem szkoły i klasykiem dyscypliny: uściślenia Jerzego Szackiego i problem degradacji tradycji. Autorytet w pułapkach ruchliwości i nieruchliwości społecznej u Sorokina. Raymond Aron. Postawy badawcze, wzory autorytetu i zaangażowania. Pierrre Bourdieu. O instrumentalnym funkcjonowaniu autorytetu w analizie strukturalnej walki o dystynkcję z wykorzystaniem blefu. Ralf Dahrendorf. O groźbie autorytaryzmu bez autorytetu oraz o potrzebie podstawowego impulsu ze struktury autorytetu: o pęknięciu establishementu i elitarności. Piotr Sztompka. Autorytet zamiast przemocy jako trudniejszy proces oddziaływania niż akty jego destrukcji. Zakończenie.
Zawiera: Część V. O HISTORIACH AUTORYTETU W LITERATURZE.
Zawiera: Rozdział XIV. ZMAGANIA WITKACEGO Z GROŹBĄ DUCHOWEJ "AUTOKASTRACJI". Autorytety z misją "najlepszych łbów ludzkości" w publicznej przestrzeni oszustwa antyintelektualizmu i scjentyzmu. Wstęp. Brak wewnętrznego kontaktu z wielkością jako autokastracja. O celowości i niemożliwości traktowania Witkacego na serio. Pułapka ekstrapolacji autorytetu nauki i imponowania laikom. Autorytet jako "łeb", który zaryzykował samobójczo pracę z "jadowitym" problemem. Kwestie nauczania twórczości i wielkości w sztuce w obliczu "rażącego przeskoku" ku perwersji artystycznej. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział XV. AUTORYTET W KONTEKŚCIE INTYMNEJ POTRZEBY I WARTOŚCI HIERARCHII W KULTURZE ORAZ WOBEC ZAGROŻEŃ ZRYTUALIZOWANYM POZOREM - przypadek Czesława Miłosza. Wstęp. Autorytet religii w szkole w rękach Ubu króla i inne wzory szkolne. O wartości poezji w świecie obalania hierarchii albo o dramatycznej i subtelnej obronie hierarchii w kulturze. Autorytet i styl intelektualisty według Miłosza. Magia i mistyfikacja autorytetu w świecie "zniewolonego umysłu" i "reakcji". Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XVI. AUTORYTETY POLSKIEJ LITERATURY WSPÓŁCZESNEJ. PRÓBKI I PRZYMIARKI. Wstęp. Jarosław Marek Rymkiewicz i pryzmat przypadku Słowackiego O (po)wadze i dramaturgii rozmowy z Wielkimi Duchami kultury i wzajemnym dźwiganiu się w górę w wampirycznym zespoleniu. Sławomir Mrożek: o przekleństwie półinteligencji, przemilczeń i nadużyć establishmentu i niedostatku "problematyczności osobistej" i innych pułapkach. Jerzy Pilch o fikcji autorytetu krytyki literackiej i teatralnej: w pułapkach nadmiaru powagi i ignoranckiej pochwały. W stronę trzech radykalizmów krytyki w kulturze. Gustaw Herling-Grudziński. Trzy postawy wobec autorytetów i dwa typy zdrady klerków jako patologie postaw autorytetów. Stanisław Barańczak. Przeciw "etyce Autorytetu": czego autorytet dać nie może bez autorytaryzmu (poezja w świecie troski o "pragnienie myślenia").
Zawiera: Rozdział XVII. STEFAN CHWIN - PRZECIW PUŁAPKOM NIEUCZCIWOŚCI UWZNIOŚLENIA I WYKLUCZENIA AUTORYTETU JAKO ŻYCIODAJNEGO ŹRÓDŁA MIERZENIA SIĘ Z WIELKOŚCIĄ. Wstęp. Autorytet albo Nikt. Od zobowiązującej Normy do wyzwania osobowego odniesienia. Wielkość w kulturze jako wyzwanie. Czy naród potrzebuje autorytetów? W obronie Miłosza jako nauczyciela i wychowawcy. Autorytet kultury wymaga podniesienia znaczenia szkoły. Zamiast zakończenia. O kolonizacji i karnawalizacji symboliczności jako niezdolności do dialogu.
Zawiera: Część VI. EDUKACJA I PEDAGOGIKA: PROWOKACJE.
Zawiera: Rozdział XVIII. ODSŁONY SKRÓTÓW MYŚLOWYCH WCZEŚNIEJSZYCH PRZYMIAREK DO PROBLEMU AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet nauczyciela i zdolni uczniowie. O potrzebie autorytetu. Uczeń zdolny, czyli...? Dwadzieścia zabobonów. Zasada sześciu A. Strażnik braku. Zakończenie. Próba podsumowania. Autorytet w dziesięciu tezach: intymna relacja wdzięczności kulturowej i prawdziwego długu spłacanego duchowo. Złoty róg w czarnym kolorze. Z profesorem Lechem Witkowskim, autorem rozprawy: "Wyzwania autorytetu...", Książki Roku 2009, rozmawia Anna Raczyńska. Jaki autorytet?
Zawiera: Rozdział XIX. AUTORYTET W KRĘGU ZABOBONÓW. TRZYDZIEŚCI PIĘĆ PODRĘCZNIKOWYCH I OBIEGOWYCH PRZEKŁAMAŃ W SPRAIE POJMOWANIA AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet prowadzi naturalnie do autorytaryzmu. Autorytet musi być autorytatywny. Autorytet jest zbędny, bo nie potrzeba go w uzasadnieniach, a nawet im szkodzi. Autorytet najlepiej jest afirmowany i reprezentowany przez uznających go i świadczących o nim. Autorytet musi być możliwie szeroko uznany i obecny. Autorytet pokrywa się z popularnością. Autorytet oznacza sytuację i przejawia się w sprawowaniu władzy. Autorytet oznacza zwierzchność. Autorytet sprowadza się do prestiżu i respektu. Autorytet przejawia się przez naśladowanie. Autorytet stanowi wzór albo wzorzec gotowy do podjęcia. Autorytet wymaga ślepego posłuszeństwa i zasługuje na nie. Autorytet w swojej pełni musi być niepodważalny. Autorytet jest tym większy, im bardziej niepodważalny. Autorytet wyklucza potrzebę dyskutowania z nim. Autorytet oznacza wartościową dobrowolność uznania. Autorytet oznacza wyższość racji i pewność jej słuszności. Autorytet oznacza nieskazitelność i pomnikowość. Autorytet oznacza naturalną uległość wobec niego. Autorytet, zagrażając niezależności, wymaga całkowitego odrzucenia. Autorytet jest naturalnie (silnie) normatywny. Autorytet zaprzecza autonomii sądzenia. Autorytet funkcjonuje tylko na poziomie konwencjonalnym. Autorytet jest potrzebny tylko niedojrzałości i ją utrwala. Autorytet musi oznaczać relację wertykalną, a nie horyzontalną. Autorytet zwykle ma wartość jedynie w pojedynkę lub w harmonii. Autorytety znikają, upadają albo są odrzucone jako niepotrzebne rozwojowo. Autorytety dojrzale traktowane są po prostu odrzucane. Autorytety nieuznane są same sobie winne. Autorytety naturalnie mogą się zakorzeniać w edukacji szkolnej. Autorytety kulturowo najlepiej funkcjonują na uczelniach wyższych. Autorytety są szkodliwe i zbędne. Autorytety przeszkadzają w rozwoju duchowym i narzucają własną wizję oraz wolę. Autorytety młodzieży bada się, pytając o jej deklaracje. Autorytety wskazane są wiarygodnym punktem znaczącego oparcia. Autorytetem można zostawać, usilnie nad tym pracując. Autorytet w kulturze i edukacji jest tym samym co autorytet w sferze politycznej i społecznej. Autorytet ma tyle samo argumentów za sobą co przeciw sobie. Zamiast zakończenia: między autorytetem i "autorytem". Posłowie. Poszukiwanie nowego profilu autorytetu dla pedagogiki.
Zawiera: Zakończenie. Na nowe otwarcie. Co dalej?
Zawiera: Bibliografia. Indeks nazwisk.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Engram.)
Autor
Temat
Zawiera: Pojęcie i definicja Kulturoterapii.
Zawiera: Klasyfikacja i nazewnictwo form terapii przez sztukę zawarte w pojęciu kulturoterapii.
Zawiera: Kulturoterapia w koncepcji Krzysztofa Sameli.
Zawiera: Funkcjonowanie terminów: "kulturoterapia", "kulterapia", "arsterapia", "artterapia" w piśmiennictwie polskim i zagranicznym.
Zawiera: Kultura terapii.
Zawiera: Kulturoterapia jako zorganizowana aktywność kulturalna prowadzona w instytucjach lecznictwa zamkniętego oraz domach opieki.
Zawiera: "Sztuka w szpitalu" - koncepcja polska i amerykańska.
Zawiera: Podstawy teoretyczne kulturoterapii. Itinerarium rozwoju koncepcji.
Zawiera: Sztuka w medycynie.
Zawiera: Prowadzący kulturoterapię, czyli kulturoterapeuta.
Zawiera: Kulturoterapia w obszarze pedagogiki czasu wolnego.
Zawiera: Rekreacja: antyczne korzenie - współczesne formy.
Zawiera: Kulturotechnika, kulturoterapia i arteterapia.
Zawiera: Kulturoterapia jako forma zaspokajania potrzeb ludzkich.
Zawiera: Formy zorganizowanej aktywności kulturalnej i tworzenie sytuacji kulturoterapeutycznych.
Zawiera: Milieu jako element kulturoterapii.
Zawiera: Holistyczne podejście do człowieka jako podstawa sformułowania celów kulturoterapii. Pojęcie holizmu.
Zawiera: Pojęcie jakości życia w koncepcji kulturoterapii.
Zawiera: Pojęcie zdrowia w koncepcji kulturoterapii.
Zawiera: Psychosomatyka w perspektywie kulturowej.
Zawiera: Kulturoterapia jako arteterapia. Dlaczego i do czego w terapii wykorzystuje się sztukę? Czym jest sztuka?
Zawiera: Typologia odbiorców sztuki i przeżyć estetycznych uwzględniona przy planowaniu kulturoterapii.
Zawiera: Kulturoterapia a pielęgniarstwo.
Zawiera: Teorie przeżycia estetycznego w koncepcji kulturoterapii.
Zawiera: Model kulturoterapii uwzględniający terapię przez sztukę. Podstawy teoretyczne przyjętych założeń realizacyjnych.
Zawiera: 0. Czas, miejsce i formy realizacji projektu.
Zawiera: Weryfikacja modelu kulturoterapii. Kulturoterapia a jakość życia.
Zawiera: Badania jakościowe prowadzone w oparciu o teorię ugruntowaną.
Zawiera: Wzory uczestnictwa w kulturze reprezentowane przez pacjentów a uczestnictwo w zajęciach kulturoterapeutycznych.
Zawiera: Refleksje na temat "oświatoterapii", czyli zajęć kulturoterapeutycznych o charakterze edukacyjnym.
Zawiera: 0.Wykorzystanie w kulturoterapii przyciągającej siły sztuki - sztuka jako przynęta.
Zawiera: Możliwa zmiana opcji teoretycznej. Kulturoterapia jako forma animacji społeczno-kulturalnej.
Zawiera: FENOMEN ARTETERAPII. TERAPIA SZTUKĄ CZY SZTUKA W TERAPII: Zakres pojęcia i definicje arteterapii przyjęte w Polce, Funkcje i formy arteterapii, Pierwsza polska definicja arteterapii i kulturoterapii w ocenie prof. dr Diane Waller, Arteterapia jako forma terapii zajęciowej, Arteterapia w ujęciu aksjologiczno-psychologicznym, Koncepcja Tomasza Rudowskiego, Arteterapia jako proces twórczy, Arteterapia jako terapia przez kreację artystyczną. Koncepcja Eugeniusza Józefowskiego, Strategia intersemiotycznego i polisensorycznego wsparcia dzieci o obniżonej sprawności intelektualnej, Koncepcja Katarzyny Krasoń i Beaty Mazepy-Domagały, Definicje, teorie i kierunki arteterapii według autorów amerykańskich i zachodnioeuropejskich, kierunki arteterapii, terapie ekspresyjne, kreatywne i Arteterapia Skoncentrowana na Osobie, Psychologia indywidualna Adlera i arteterapia, Psychologia Gestalt i fenomenologia w arteterapii, Podejście humanistyczne - filozofia C.R. Rogera, Uzdrawiające właściwości sztuki jako podstawa skutecznej arteterapii, Logoterapia, inaczej analiza egzystencjalna w ramach arteterapii, Definicja i rozumienie pojęcia arteterapia w publikacjach ECArTE, Arteterapia a idea wychowania przez sztukę, Różnica między edukacją artystyczną a arteterapią, Arteterapia jako nauka, Metodologia badań naukowych w arteterapii, Paradygmat arteterapii, Arteterapia i pozytywistyczny model badań naukowych, Rola badacza w badaniach ilościowych i jakościowych, Przedmiot badań w arteterapii, Arteterapia i badania jakościowe, Różne odmiany arteterapii, Medycyna paliatywna i sztuka, Terapeutyczna moc słowa, Terapia reminiscencyjna i oglądanie zdjęć w opiece paliatywnej, Oglądanie obrazów ze szpitalnej Arteteki, Opieka duszpasterska, Edukacja opiekunów w zakresie arteterapii paliatywnej, Poznawanie i kontemplowanie dzieł sztuki jako kształcenie wrażliwości zawodowej i zdolności do empatii, Muzyka w opiece paliatywnej, Problem efektywności terapii paliatywnej.
Zawiera: MUZYKOTERAPIA - NAJDOSKONALSZA FORMA TERAPII PRZEZ SZTUKĘ: Filozoficzne spojrzenie na muzykoterapię, Wkład polskich badaczy do rozwoju nauki o muzykoterpaii, Terapia dzieci jako drugi po psychiatrii główny obszar zainteresowań polskiej muzykoterapii, Muzykoterapia w krajach Europy Zachodniej z uwzględnieniem wpływów amerykańskich i jej recepcja w Polsce, Teorie konstytuujące różne koncepcje muzykoterapii, Definiowanie i definicje muzykoterapii, Defininicja muzykoterapii Kennetha Bruschia, Badania naukowe w muzykoterapii - ilościowe czy jakościowe, Muzykoterapia a pozytywistyczny model badań naukowych, Muzykoterapia oparta na dowodzie (EBMT), Popularność metodologii pozytywistycznej, Zjawisko doświadczania muzykoterapii, Model badań jakościowych w muzykoterapii, Opis i wyniki badań jakościowych nad procesem muzykoterapii, Koncepcje muzykoterapii odwołujące się do pojęć zdrowia i jakości życia, Muzykoterapia jako wysiłki zmierząjące do wzrostu możliwości działania, Muzykoterapia a zdrowie, kultura i styl zycia, Muzyka a jakość życia, Muzykoterapia holistyczna, Źródła zdrowia, tożsamość i jakość w teoriach Antonowskiego i Ruuda, Rola muzyki w budzeniu świadomości uczuć, Aktywizacja za pomocą muzyki, Jakość życia a tożsamość człowieka, Poczucie przynależności, Znaczenie i koherencja, Wiodące modele i współczesne kierunki muzykoterapii, Kierowanie wyobraźnią za pomocą muzyki - Guided Imagery and Music (DIM), Muzykoterapia analityczna, Muzykoterapia kreatywna, inaczej Nordoff-Robbins Music Therapy (1973), Muzykoterapia humanistyczna, Muzykoterapia skoncentrowana na kulturze, Muzykoterapia jako Empowerment, Filozofia empowerment w działalności instytucji kultury, Meloterapia, Choreoterapia.
Zawiera: BIBLIOTERAPIA. ODMIANA ARTETERAPII CZY FORMA DORADZTWA: Definicja biblioterapii, Informacje historyczne, Powrót do źródeł, Biblioterapia jako szcególna forma pracy bibliotekarza z czytelnikiem, Modele biblioterapii, Materiały biblioteczne przeznaczone do biblioterapii, Lider (przewodnik) procesu biblioterapii, Bibliotekarz w zespole interdyscyplinarnym, Zasady obowiązujące w biblioterapii, Książki wykorzystywane w biblioterapii, Biblioterapia jako nauka, Biblioterapia jako forma pracy bibliotekarskiej w perspektywie historycznej, Zastosowanie biblioterapii, Hipotetyczny mechanizm oddziaływania biblioterapii, Skuteczność biblioterapii, Społeczna użyteczność biblioterapii, Biblioterapia w szkołach, Umiejętność doboru lektur dla celów biblioterapeutycznych, Problem efektywności biblioterapii, Narzędzia do badania efektów kształcenia w zakresie biblioterapii, Tradycje i pionierzy biblioterapii w Polsce, "Polska szkoła biblioterapii", Dwa obszary zainteresowań biblioterapią, Bajkoterapia, Trzeci nurt biblioterapii: pisanie narracyjne, Jednak arteterapia.
Zawiera: POEZJOTERAPIA. SŁOWA MIĘDZY MUZYKĄ A OBRAZEM: Własna (autorska) metodyka poezjoterapii, Metafory w poezjoterapii, Lider w poezjoterapii, czyli wierszowany dialog, Poezjoterapia w postaci recencji.
Zawiera: FOTO(GRAFO)TERAPIA. ZDJĘCIA Z RODZINNEGO ALBUMU: Zasady fotografoterapii, Czym jest zdjęcie?, Karta z rodzinnego albumu, wątek autobiograficzny, Zdjęcia wyjątkowe, mające szczególne znaczenie dla ich posiadaczy, Pokazywanie zdjęć i opowiadanie o nich jako terapia, Fotografoterapia osób z fizycznymi deformacjami, Pamięć chwil szczęśliwych i dzielenie się dobrymi wspomnieniami jako terapia.
Zawiera: HORTIKULOTERAPIA, CZYLI TERAPIA OGRODOWA, INACZEJ ROŚLINNA, W KONTEKŚCIE SILWOTERAPII, TALASOTERAPII I PEJZAŻOTERAPII: Terapeutyczny wpływ piękna natury, "Pamiętajmy o ogrodach", Ogród jako miejsce terapii, Praca w ogrodzie a przeżycia psychiczne, Wykonywanie prac ogrodniczych jako narzędzie diagnostyczne, Terapeutyczne elementy ogrodu, "Ogrody zmysłów" jako miejsca "doświadczania świata", Wykorzystanie elementów hortikuloterapii w pracy z młodzieżą niepełnosprawną - przykład z Polski, Hortikuloterapia jako forma pomocy uchodźcom i ofiarom wojen, Hortikuloterapia jako nauka i dziedzina arteterapii.
Zawiera: ARTETERAPIA W ŚWIECIE POSTMODERNISTYCZNYM: Wpływ postmodernizmu na myślenie o nauce, zdrowiu, opiece i wychowaniu, a także o arteterapii, Paradygmaty stare i nowe, Zmiany w nauce i sztuce oraz innych dyscyplinach, Przejście od pozytywizmu do postmodernizmu, Praktyka oparta na dowodzie (WBP), Metodologia interpretacyjna w teorii pielęgnowania, Analogie do arteterapii, Postmodernizm a terapie z udziałem sztuki.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 428-444.
Zawiera: Spis treści: Wstęp. Rozdział 1. Ramy teoretyczno-metodologiczne narracji o praktyce edukacyjnej XX wieku: wprowadzenie, badanie kultury, model badań społecznej praktyki edukacyjnej w przestrzeni kulturowej, transgresja historyczna jako teoretyczny kontekst badań nad społeczną praktyką edukacyjną, narracja jako forma wypowiedzi (kontekst filozoficzno-teoretyczny zainteresowania się narracjami w naukach humanistycznych, "narratologia" jako dziedzina współczesnych badań kultury, wykorzystanie wiedzy o narracjach w badaniach nad edukacją, narracje historyczne w naukach humanistycznych), założenia konstytuujące formę, strukturę i treść narracji. Podsumowanie - Czym jest prezentowany tekst kulturowy.
Zawiera: Rozdział 2. Druga Rzeczypospolita (1918-1939): wprowadzenie, uwarunkowania polityczne, społeczne i ekonomiczne związane z powstawaniem państwa oraz budowanie struktur administracyjnych II RP, problemy związane z budowaniem i funkcjonowaniem systemu oświatowego (lata 1921-1932, kształcenie nauczycieli, sieć szkolna), reforma oświatowa 1932 roku - ustawa Jędrzejewiczowska. Problem kształcenia na poziomie wyższym. Włączanie kształcenia nauczycieli w struktury akademickie. Najważniejsze problemy rozwiązywane przez II RP za pomocą instytucji edukacyjnych (likwidacja analfabetyzmu, zmiana struktury społęcznej, budowanie tożsamości narodowej, państwowej i społecznej).
Zawiera: Kontekst kulturowy zmian w praktyce edukacyjnej: najważniejsze idee epoki nowoczesnej w Europie Zachodniej i reformy oświatowe z nimi związane, kształtowanie się Europy jako współnoty kulturowej.
Zawiera: Najważniejsze idee Europy Zachodniej w epoce nowoczesnej: praktyka oświatowa niektórych krajów Europy od XVIII wieku (praktyka oświatowa Francji, praktyka oswiatowa w państwach, do których zostały włączone ziemie polskie w wyniku zaborów). Wzorce osobowe możliwe do zaakceptowania w II RP ("człowiek zabawy" jako wzór kultury szlacheckiej i chłopskiej, "człowiek dobrze wychowany" jako wzór kultury inteligenckiej).
Zawiera: Odpowiedź pedagogika polskiej na wyzwania przełomu XIX i XX wieku: Uniwersytet Lwowski - inicjatywy profesora Kazimierza Twardowskiego, Uniwersytet Jagielloński - inicjatywy profesora Władysława Heinricha, nurt pedologiczny w Polsce. Popularyzacja wiedzy o edukacji. Kongresy pedagogiczne i czasopisma. Podsumowanie - Logika zmian w społecznej praktyce edukacyjnej w II RP.
Zawiera: Rozdział 3. Między Drugą Rzeczypospolitą a Polską Rzeczypospolitą Ludową (1939-1952). Polska w warunkach utraty niepodległości i zagrożenia dwoma totalitaryzmami. Polityka oświatowa na ziemiach polskich po ich włączeniu do III Rzeszy i ZSRR (polityka oswiatowa na ziemiach włączonych bezposrednio do Rzesz, w Generalnym Gubernatorstwie, na ziemiach włączonych bezpośrednio do ZSRR).
Zawiera: Polska w konspiracji: tajne szkolnictwo ogólnokształcące, szkolnictwo wyższe).
Zawiera: Tryumf Wielkiego Przymierza a sprawa Polski na arenie międzynarodowej: Polska w strefie wpływów ZSRR, program przejęcia władzy w Polsce (likwidacja struktur Polskiego Państwa Podziemnego, likwidacja własności prywatnej środków produkcji, stworzenie rozbudowanego aparatu przymusu /kontroli, inwigilacji, represji i terroru/, legitymizacja nowej władzy).
Zawiera: Tworzenie warunków do przeprowadzenia "wielkiej zmiany kulturowej": totalitaryzm komunistyczny, program i proces sowietyzacji, fenomen sowietyzacji, cele i zadania związane z uruchomieniem "ofensywy ideologicznej".
Zawiera: Ofensywa ideologiczna w Polsce: kierunek zmian w dziedzinie języka, w nauce, w literaturze i innych sztukach - socrealizm, kierunek zmian w relacjach między państwem a Kościołem.
Zawiera: Posumowanie - logika zmian w praktyce edukacyjnej w latach wielkiej zmiany polityczno-kulturowej.
Zawiera: Rozdział 4. Polska Rzeczypospolita Ludowa (1952-1989). Bilans strat - diagnoza stanu.
Zawiera: Lata 1944-1956: zmiany w systemie oświatowym (ogólnokształcącym): tworzenie administracji oświatowej, przygotowanie do reformy oświatowej, najważniejsze dekrety dotyczące organizacji szkolnictwa w latach 1944-1948, przygotowanie do przeprowadzenia ofensywy ideologicznej w systemie oświaty, akcja likwidacji analfabetyzmu, zmiany w obszarze ideałów i celów edukacyjnch, reforma programowa - zmiany w treściach i celach kształcenia (nauczania i wychowania).
Zawiera: Realizacja zmian w segmencie kształcenia zawodowego.
Zawiera: Polityka kadrowa i kształcenie nauczycieli dla szkół podstawowych.
Zawiera: Zmiany w nauce i szkolnictwie wyższym: Pierwszy Kongres Nauki Polskiej, nowa organizacja nauki, zmiany w strukturze i funkcjonowaniu uczelni.
Zawiera: Konstytucyjne zmiany w obszarze edukacji.
Zawiera: Lata 1957-1989.
Zawiera: Transgresyjne ujęcie zmian dokonanych w latach 1944-1956.
Zawiera: Proces destalinizacji po roku 1956.
Zawiera: Kontynuacja i zmiana w systemie oświatowym lat 1957-1989 (proces zmian oświatowych w l. 1952-1961 oraz 1961-1973, reforma oświaty w roku 1973, dryfowanie oświaty po roku 1973.
Zawiera: Kontynuacja i zmiana w polityce wobec nauki i szkolnictwa wyższego: kierunek zmian w nauce i szkolnictwie wyższym po 1956 roku, zmiany w kształceniu nauczycieli i pedagogów po 1956 roku.
Zawiera: Pedagogika w procesie wielkiej zmiany kulturowej
Zawiera: Ruch oporu wobec zmiany kulturowej i jej skutków w oświacie i nauce: opozycja antysystemowa w PRL-u, problem reformy oświatowej w działaniach opozycji demokratycznej.
Zawiera: Podumowanie - logika zmian w praktyce edukacyjnej PRL-u.
Zawiera: Rozdział 5. Trzecia Rzeczypospolita (po 1989 r.)
Zawiera: Uwikłanie zmiany kulturowej w proces transformacji systemowej.
Zawiera: Problem zmian oświatowych w Europie i Stanach Zjednoczonych.
Zawiera: Reformy oświatowe po 1989 roku - ustawy o sytemie oświaty z 1991 i 1999 roku.
Zawiera: Monitorowanie zmian w systemie oświaty: Raporty OECD, Społeczeństwo w drodze do wiedzy. Raport o stanie edukacji 2010, badania nad młodzieżą.
Zawiera: Kontynuacja i zmiana w szkolnictwie wyższym.
Zawiera: Pedagogika w warunkach zmiany kulturowej.
Zawiera: Kształcenie naucycieli i pedagogów.
Zawiera: Podsumowanie - logika zmian w praktyce edukacyjnej III RP (w praktyce oświatowej i szkolnictwie wyższym).
Zawiera: Zakończenie. Imponderabilia wielkiej zmiany.
Zawiera: Kalendarium (wydarzenia i fakty XX wieku, które miały znaczenie dla polskiej praktyki edukacyjnej).
Brak okładki
Książka
W koszyku
Symbol UKD: 658.1/.5(075.8)
Bibliogr. przy rozdz. Indeks.
Zawiera: Przedmiot i ewolucja nauki o przedsiębiorstwie : przedmiot nauki, podejścia badawcze i oceny wartościujące, kilka słów o powstaniu nauki o przedsiębiorstwie, rozwój wiedzy o przedsiębiorstwie i zarządzaniu nim (rozwój wiedzy o przedsiębiorstwie : krytyka podejścia neoklasycznego, koncepcja menedżerska, podejście behawiorystyczne, przedsiębiorstwo jako mechanizm alokacji zasobów, przedsiębiorstwo w ujęciu teorii agencji, teoria zasobowa firmy, teoria firmy w ujęciu Williamsona, teoria ewolucyjna firmy), (rozwój wiedzy o zarządzaniu przedsiębiorstwem : okres przednaukowy, kierunek klasyczny, kierunek zorientowany na zasoby ludzkie, szkoła matematyczna, podejście systemowe w teorii zarządzania, obecna faza rozwoju wiedzy o zarządzaniu).
Zawiera: Istota i cele przedsiębiorstwa : przedsiębiorczość, przedsiębiorca, przedsiębiorstwo (przedsiębiorczość : definiowanie przedsiębiorczości, rodzaje przedsiębiorczości), (przedsiębiorca : cechy osobowe przedsiębiorcy, definiowanie przedsiębiorcy oparte na pojęciu orientacji przedsiębiorczej, pojęcie przedsiębiorcy w przepisach prawnych), (przedsiębiorstwo : różnice w postrzeganiu przedsiębiorstwa, definicja prawna przedsiębiorstwa, przedmiotowość przedsiębiorstwa w ujęciu historycznym), cele przedsiębiorstwa (podstawowe pojęcia i kwestie sporne), (komu powinno służyć przedsiębiorstwo : wprowadzenie, grupy interesów a cele działalności gospodarczej przedsiębiorstwa, obszary i przejawy społecznej odpowiedzialności przedsiębiorstwa), przedmiot, zakres i formy reprezentacji interesów pracowniczych w przedsiębiorstwie, nadzór korporacyjny, efektywność i konkurencyjność jako cechy konstytuowane przedsiębiorstwa (efektywność), (konkurencyjność), zasady działania przedsiębiorstwa.
Zawiera: Cykl życia przedsiębiorstwa : podstawowe pojęcia, tworzenie przedsiębiorstwa (decyzja i sposób tworzenia przedsiębiorstwa, warunki formalne związane z tworzeniem przedsiębiorstwa), rozwój i dojrzałość przedsiębiorstwa (wprowadzenie), (fazy rozwoju przedsiębiorstwa według Greinera), kryzysy i ich przezwyciężanie, restrukturyzacja przedsiębiorstwa, niewypłacalność i zaprzestanie działalności przedsiębiorstwa.
Zawiera: Formy prawno-organizacyjne przedsiębiorstw i ich przekształcenia : wprowadzenie, formy prawno-organizacyjne przedsiębiorstw (przedsiębiorstwo jednoosobowe), (przedsiębiorstwa-spółki : spółki osobowe, spółki kapitałowe, przekształcenia, łączenie i podział spółek), (przedsiębiorstwo państwowe), (przedsiębiorstwa-spółdzielnie), problem wyboru formy prowadzenia działalności gospodarczej.
Zawiera: Potencjał i działalność gospodarcza przedsiębiorstwa : kapitał przedsiębiorstwa i jego zmiany (potencjał przedsiębiorstwa - istota, rodzaje i ruch okrężny kapitału), (kapitał własny i obcy : tworzenie i pozyskiwanie kapitału, kształcenie struktury kapitału), kapitał intelektualny przedsiębiorstwa (pojęcie kapitału intelektualnego), (struktura kapitału intelektualnego), (ochrona własności intelektualnej), (rodzaje i znaczenie metod pomiaru kapitału intelektualnego), majątek trwały (podstawowe pojęcia, skład i struktura majątku trwałego), (klasyfikacja i wycena wartości środków trwałych), (zakres i zasady gospodarowania środkami trwałymi), majątek obrotowy (majątek rzeczowy : podstawy ekonomiki zużycia mateiałów, zapasy produkcyjne i towarowe, ekonomika zaopatrzenia), (majątek finansowy), wycena przedsiębiorstwa, potencjał ludzki (funkcja personalna i jej uwarunkowania), (zatrudnienie i jego racjonalizacja), przedmiot (dziedziny) działalności przedsiębiorstwa i realizowane w nim funkcje, innowacyjność przedsiębiorstwa, wykorzystanie technologii teleinformatycznych (e-biznes) (istota i specyfika e-biznesu), (obszary zastosowań i korzyści wynikających z technologii teleinformatycznych), (bariery i zagrożenia związane z e-biznesem).
Zawiera: Organizacja i zarządzanie w przedsiębiorstwie : zarządzanie przedsiębiorstwem (przedsiębiorstwo w otoczeniu), (istota zarządzania przedsębiorstwem), (zarządzanie przedsiębiorstwem jako system hierarchiczny), planowanie w przedsiębiorstwie (system planowania w przedsiębiorstwie), (planowanie strategiczne), (planowanie operacyjne), (problemy metodyczne w planowaniu i wdrażaniu decyzji operacyjnych), motywowanie w przedsiębiorstwie (istota motywowania), (charakterystyka instrumentów motywowania), (wynagrodzenia jako podstawowy instrument motywowania pracowników), ocena działalności gospodarczej przedsiębiorstwa (kontrola a ocena działalności gospodarczej), (podmioty oceniające), (rodzaje cen), (mierniki oceny - pojęcia i ogólna charakterystyka), (sposoby dokonywania ocen), (finansowe mierniki działalności przedsiębiorstwa), (mierniki niefinansowe oraz łączenie finansowych i niefinansowych mierników oceny), struktura organizacyjna przedsiębiorstwa i jej kształtowanie (podział pracy a struktura organizacyjna), (wymiary struktury organizacyjnej), (czynniki i warunki racjonalności struktury organizacyjnej), (zasady budowy i modele struktury organizacyjnej), (wybrane zagadnienia projektowania struktury organizacyjnej).
Zawiera: Pojęcia przekrojowe do zarządzania przedsiębiorstwem (prezentacja wybranych ujęć) : przesłanki wprowadzania przekrojowych koncepcji zarządzania przedsiębiorstwem, lean management jako ogólna koncepcja transformacji przedsiębiorstw (istota i cele koncepcji), (narzędzia koncepcji lean management), (warunki wdrażania), business process reengineering jako podstawa zarządzania procesami (pojęcie orientacji procesowej w zarządzaniu), (przesłanki i geneza zarządzania prcesami), (istota zarządzania procesami), (metodyka i narzędzia zarządzania procesami gospodarczymi), (projekt jako szczególny rodzaj procesu), logistyka w przedsębiorstwie (istota i przesłanki logistyki), (struktura systemów logistycznych), (strategia logistyczna w przedsiębiorstwie i podział pracy w kanałach logistycznych), (just in time w zarządzaniu przedsiębiorstwem), zarządzanie jakością (przesłanki i założenia), (geneza systemów zapewniania jakości), (charakterystyka podstawowych norm międzynarodowych : audyt certyfikacyjny, nie tylko normy ISO serii 9000), (wdrażanie systemów zarządzania jakością - korzyści i koszty), controlling (istota i cele controllingu), (narzędzia controllingu), (organizacja służby controllingu w przedsiębiorstwie), (wdrażanie controllingu w przedsiębiorstwie), zarządzanie wiedzą w przedsiębiorstwie - knowledge management (geneza koncepcji), (podstawowe pojęcia), (kluczowe procesy zarządzania wiedzą), (podstawowe zadania przedsiębiorstwa w zakresie realizacji koncepcji), (systemy informatyczne wspierające zarządzanie wiedzą (SWW)), (koncepcja KM a modele organizacji uczącej się i organizacji inteligentnej), (korzyści i koszty związane z realizacją koncepcji KM), (problemy towarzyszące wdrażaniu i późniejszej adaptacji koncepcji KM), (zarządzanie wiedzą a zarządzanie kapitałem intelektualnym), koncepcja zarządzania wartością przedsiębiorstwa - value based management (przesłanki pojawienia się koncepcji zarządzania wartością przedsiębiorstwa), (metody pomiaru efektu kreacji wartości przedsiębiorstwa), (operacjonalizacja koncepcji VBM).
Zawiera: Przedsiębiorstwo a rynek : marketing w działalności przedsiębiorstwa, polityka cenowa przedsiębiorstwa (cena jako centralny element strategii przedsiębiorstwa), (cena jako instrument marketingu mix), (podstawowe kwestie polityki cenowej przedsiębiorstwa), (jak przedsiębiorstwa ustalają ceny nowych produktów? : wybór strategii cenowej, szacowanie popytu, szacowanie kosztów, sytuowanie ceny między poziomami ekstremalnymi oparte na znajomości popytu klientów, funkcji kosztów i cen konkurencji, metody ustalania ceny, dostosowanie ceny w czasie i przestrzeni, inicjowanie zmian ceny), polityka antymonopolowa państwa a organizacja i funkcjonowanie przedsiębiorstwa.
Zawiera: Współpraca przedsiębiorstwa z innymi podmiotami gospodarczymi : istota i formy współpracy, formy kooperacyjne, formy koncentracyjne.
Zawiera: Przedsiębiorstwo a państwo; samorząd terytorialny i środowisko europejskie : zakres, formy i narzedzia regulacji działalności przedsiębiorstwa przez państwo (tendencje zmian), (obszary i cele działalności państwa), (przedsiębiorstwo wobec skutków ekonomicznej działalności państwa), (wiązanie strategii przedsiębiorstwa z polityką gospodarczą państwa), stosunki przedsiębiorstwa z władzami lokalnymi, przedsiębiorstwo a środowisko europejskie.
Zawiera: Globalizacja przedsiebiorstwa : umiędzynarodowienie działalności przedsiębiorstwa (podstawowe pojęcia), kryteria umiędzynarodowienia działalności przedsiębiorstwa, umiędzynarodowienie przedsiębiorstw a ich wielkość, stuktura branżowa i lokalizacja, typowe przyczyny zaangażowania się przedsiębiorstwa w produkcję zagraniczną, korzyści globalizacji przedsiębiorstwa, dwa kierunki presji konkurencji (presja na koszty), (presja na dostosowanie oferty przedsiębiorstwa do warunków lokalnych), strategie przedsiębiorstw, wybór sposobu wejścia na rynek zagraniczny, globalne alianse strategiczne.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Wprowadzenie do socjologii / Barbara Szacka. - Wyd. 2 popr. i uzup. - Warszawa : Oficyna Naukowa, 2008. - 530 s. : il. ; 25 cm.
Bibliogr. s. 485-509.
Zawiera: Przedmowa do wydania drugiego; Przedmowa.
Zawiera: CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA.
Zawiera: Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA; Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie; Przedsocjologiczna refleksja teoretyczna; Wiedza potoczna i wiedza naukowa; Historyczne warunki narodzin socjologii jako dyscypliny naukowej; Socjologia jako dyscyplina naukowa; Kształtowanie się socjologii jako dyscypliny naukowej; Socjologia jako jedna z nauk społecznych; Wewnętrzne zróżnicowanie socjologii; Socjologia współczesna; Socjologia współczesna a powojenna socjologia polska; Metody i narzędzia badawcze socjologii; Empiryczne poznawanie społeczeństwa; Narzędzia badawcze socjologa; Socjologia jako dyscyplina użyteczna praktycznie.
Zawiera: Rozdział II. BIOLOGICZNE PODSTAWY ŻYCIA SPOŁECZNEGO Z PERSPEKTYWY BIOLOGII EWOLUCYJNEJ; Ekologia, etologia i socjobiologia; Podstawowe problemy życia społecznego istot żywych; Sposoby rozwiązywania problemów życia społecznego wśród kręgowców; Mechanizmy ograniczania agresji; Współpraca i współdziałanie; Życie społeczne człowieka z perspektywy biologii ewolucyjnej.
Zawiera: Rozdział III. KULTURA; Kultura jako wyróżnik człowieka; Charakterystyka kultury jako atrybutu człowieka; Treść kultury; Wielość kultur i relatywizm kulturowy; Wielość kultur; Relatywizm kulturowy; Dziedziny kultury i kultura symboliczna; Kultura symboliczna; Kultura jako przedmiot zainteresowania socjologii.
Zawiera: Rozdział IV. ZMIANA SPOŁECZNO-KULTUROWA; Klasyczne teorie rozwoju społecznego: marksizm i ewolucjonizm; Marksizm; Ewolucjonizm; Typy społeczeństw; Społeczeństwo tradycyjne; Społeczeństwo przemysłowe; Społeczeństwo poprzemysłowe, ponowoczesne i informacyjne; Teorie modernizacji, konwergencji i zależności; Modernizacja; Koncepcja zależności i systemu światowego; Działania ludzi oraz ruchy jako czynniki zmiany; Ruchy społeczne.
Zawiera: CZĘŚĆ DRUGA. CZŁOWIEK W SPOŁECZEŃSTWIE.
Zawiera: Rozdział V. INTERAKCJE SPOŁECZNE; Pojęcie interakcji społecznej; Interakcje jako przedmiot zainteresowania psychologii; Interakcje jako przedmiot zainteresowania socjologii; Interakcja jako wymiana; Interakcja jako gra; Interakcja jako komunikacja; Społeczeństwo z perspektywy interakcji; Instytucje.
Zawiera: Rozdział VI. SOCJALIZACJA; Pojęcie socjalizacji; Osobowość; Osobowość jako przedmiot zainteresowania antropologii społecznej i socjologii; Rola społeczna; Dwa kierunki zainteresowań rolą społeczną; Rola społeczna a osobowość; Tożsamość; Rodzaje socjalizacji; Socjalizacja pierwotna; Socjalizacja wtórna; Resocjalizacja.
Zawiera: Rozdział VII. KONTROLA SPOŁECZNA; Kontrola społeczna i porządek społeczny; Konformizm; Dewiacja; Co to jest dewiacja; Dewiacja jako przedmiot zainteresowania socjologii; Rola dewiacji w zbiorowości; Kontrola społeczna jako reakcja na dewiację.
Zawiera: CZĘŚĆ TRZECIA. ZBIOROWOŚCI SPOŁECZNE.
Zawiera: Rozdział VIII. GRUPA SPOŁECZNA; Grupa społeczna jako przedmiot zainteresowania socjologii; Małe grupy jako mikrostruktury społeczne; Struktury wewnątrzgrupowe; Struktura socjometryczna; Struktura przywództwa; Struktura komunikowania; Spójność grupy; Wybrane rodzaje grup; Grupa pierwotna; Grupy własna i obca; Grupa odniesienia.
Zawiera: Rozdział IX. ORGANIZACJA FORMALNA; Celowe grupy formalne, czyli organizacje; Historyczne źródła socjologii organizacji; Max Weber i typ idealny biurokracji; Teorie zarządzania; "Patologie" organizacji formalnych; Organizacje jako przedmiot zainteresowania socjologii; Trzy poziomy analizy problematyki organizacji.
Zawiera: Rozdział X. SPOŁECZNOŚĆ LOKALNA; Historyczne źródła socjologii społeczności lokalnych; Ferdinand Tönnies i dwa typy zbiorowości; Socjologia amerykańska okresu międzywojennego; Franciszek Bujak; Społeczność lokalna i zbiorowość terytorialna; Społeczność lokalna; Zbiorowość terytorialna; Społeczności lokalne i zbiorowości terytorialne jako struktury średniego poziomu; Lokalizm; Społeczności lokalne w epoce globalizacji społeczeństwa informacyjnego.
Zawiera: Rozdział XI. NARÓD; Naród jako przedmiot zainteresowania socjologii; Zbiorowość etniczna; Charakter zbiorowości etnicznej; Rodzaje grup etnicznych; Grupa etniczna a naród; Dwie drogi kształtowania się narodów w Europie; Naród a nowoczesność; Trzy fale ruchów narodowych i kształtowania się państw narodowych w epoce nowoczesnej; Państwa wielonarodowe i narody wieloetniczne; Konflikty etniczne; Zawiłe drogi kształtowania się nowoczesnych narodów: przykład Polski; Od państwa do narodu; Od narodu do państwa; Mniejszości narodowe i etniczne we współczesnej Polsce.
Zawiera: CZĘŚĆ CZWARTA. PODZIAŁY SPOŁECZNE.
Zawiera: Rozdział XII. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE I RUCHLIWOŚĆ SPOŁECZNA; Różnice i nierówności jako przedmiot zainteresowania socjologii; Trzy klasyczne spojrzenia na podziały społeczne; Karol Marks i pojecie historyczne klasy; Max Weber i trzy płaszczyzny podziałów społecznych; Koncepcje stratyfikacji (uwarstwienia); Klasy i warstwy - rozmaitość znaczeń; Klasa; Warstwa; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe; Klasyfikacje i skale zawodów; Prestiż zawodu; Ruchliwość społeczna.
Zawiera: Rozdział XIII. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE SPOŁECZEŃSTW PONOWOCZESNYCH; "Śmierć klas"; Klasa średnia; Underclass i marginalizacja społeczna; Bezrobocie; Bieda.
Zawiera: Rozdział XIV. ZRÓŻNICOWANIE SPOŁECZNE, NIERÓWNOŚCI I RUCHLIWOŚĆ SPOŁECZNA W POLSCE; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe w okresie PRL; Zróżnicowanie społeczno-zawodowe po zmianie ustrojowej 1989 roku; Ruchliwość społeczna; Charakter ruchliwości społecznej; Mężczyźni i kobiety w procesie ruchliwości społecznej; Polska klasa średnia; Nierówności społeczne w świetle antropologicznych badań poborowych; Wieś w układzie nierówności społecznych; Wieś-miasto jako wymiar zróżnicowania społecznego; Zróżnicowanie ludności wiejskiej; Zróżnicowanie rolników; Oblicze polskiej biedy; Miary ubóstwa i ich ograniczenia; Zasięg i głębokość polskiego ubóstwa; Stara i nowa bieda; Długotrwała bieda jako zalążek underclass.
Zawiera: Rozdział XV. RÓŻNICE PŁCI JAKO RÓŻNICE SPOŁECZNE; Kobiety jako przedmiot zainteresowania nauk społecznych; Społeczne różnice płci; Różnice płci w sferze pracy; Różnice płci w sferze władzy i polityki; Różnice płci w sferze obyczaju; Feminizm i ruchy kobiece; Dylematy feminizmu; Ideologie feministyczne; Współczesne ruchy kobiece; Wpływ feminizmu i ruchów kobiecych na prawo europejskie.
Zawiera: CZĘŚĆ PIĄTA. INSTYTUCJE.
Zawiera: Rozdział XVI. SFERA REPRODUKCJI; Rodzina jako instytucja; Biologiczne podłoże reprodukcji ludzkiej; Pojęcie rodziny; Rozmaitość form rodziny; Europejska rodzina w epoce przedprzemysłowej; Gospodarstwo domowe, czyli domostwo; Małżonkowie, rodzice, dzieci; Rodzina w społeczeństwie przemysłowym; Rodzina współczesna; Współczesna rodzina jako rzeczywistość empiryczna i jako wartość; Współczesna rodzina polska.
Zawiera: Rozdział XVII. SFERA POLITYKI; Polityka i władza; Prawomocność władzy; Państwo; Kształtowanie się nowoczesnych państw europejskich; Państwa narodowe we współczesnym świecie; Demokracja; Demokracja i liberalizm; Demokracja i biurokracja; Elity i demokracja.
Zawiera: Rozdział XVIII. SFERA EKSPRESYJNO-INTEGRACYJNA; Edukacja; Zadania szkoły; Oświata w układzie nierówności społecznych; Kultura symboliczna społeczeństwa masowego; Kultura masowa; Kultura popularna; Kultura popularna w epoce społeczeństw ponowoczesnych; Religia; Różnorodność religii; Religia w społeczeństwach przemysłowych kręgu kultury europejskiej; Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii.
Zawiera: Aneks.
Zawiera: Rozdział XIX. OPINIA PUBLICZNA I JEJ BADANIE; Problemy z definicją pojęcia opinii publicznej; Początki badań opinii publicznej; Kto prowadzi badania opinii publicznej w Polsce współczesnej; Akademickie badania opinii: Polski Generalny Sondaż Społeczny; Badania w służbie praktyki politycznej: Eurobarometr; Rynek badań komercyjnych; Organizacje badaczy opinii publicznej i reguły profesjonalnego zachowania; Sondaże prywatne i publiczne; Metody zbierania danych i definicja badanej populacji; Tematyka badań opinii publicznej; Ustalanie listy ważnych spraw publicznych; Doraźne badania opinii publicznej; Badania systematyczne; Badania przedwyborcze; Uwagi końcowe.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Literatura i architektura : korespondencja sztuk / Alina Biała. - Warszawa ; Bielsko-Biała : Wydaw. Szkolne PWN, cop. 2011. - 544 s. : il. kolor. ; 28 cm.
(ParkEdukacja - Wydawnictwo Szkolne PWN.)
Temat
Gatunek
Bibliogr. s. 528.
Zawiera: WSTĘP. NARODZINY ARCHITEKTURY. Słowo o naturze architektury (gniazdo ptasie i gniazdo termitów - Antoine de Saint-Exupéry "Twierdza"; Magdalena Tulli "Sny i kamienie"); Architektura: piękno idei z kamienia (świątynia Zeusa Olimpijskiego w Atenach - Stanisław Witkiewicz "Pokonywanie bezwładu materii"); Plan konstrukcji - zwierciadło wszechświata (plan opactwa, w którym rozgrywa się akcja "Imienia róży" - Umberto Eco "Imię róży"); Na placu budowy (Jean Foquet, ilustracja do "Starożytności żydowskich" Józefa Flawiusza - Zbigniew Herbert "Barbarzyńca w ogrodzie"; Hanna Malewska "Kamienie wołać będą"; Ken Follet "Filary ziemi"). GROBOWCE. Słowo i kamień (menhiry w Carnac, dolmen w Borger, kromlech w Stonehenge, tumulus w Evessen - Wiktor Hugo "Architektura - wielka księga ludzkości"; Jan Parandowski "Literatura a architektura"); Grobowiec władzy, władza państwa - piramida Cheopsa (piramida Cheopsa w Gizie - Bolesław Prus "Faraon"); Sarkofag Fryderyka III (sarkofag Fryderyka III z katedry św. Szczepana w Wiedniu - Gerhard Roth "Sarkofag Fryderyka III"); Nagrobek Firlejów (nagrobek Firlejów z kościoła parafialnego w Janowcu - Katarzyna Mikocka-Rachibowa "Nagrobek Firlejów"). ŚWIĄTYNIE. Świątynia dawnego boga (świątynia Posejdona w Paestum - Kazimierz Przerwa-Tetmajer "Świątynie w Paestum II"). Pismo Święte architektury (katedra w Chartres - Stanisław Wyspiański "Chartres - portal"); Barwy średniowiecza - witraże (witraż "Drzewo Jessego" z katedry w Chartres - Julian Przyboś "Widzenie katedry w Chartres"); Katedra wieków (kościół Mariacki w Krakowie - Józef Ignacy Kraszewski "Kościół Mariacki w Krakowie"); Bazylika św. Piotra - centrum świata chrześcijańskiego (Bazylika św. Piotra w Watykanie - Giorgio Vasari "Kopuła Bazyliki św. Piotra"; Johann Wolfgang Goethe "Podróż włoska"; Dan Brown "Plac św. Piotra z lotu ptaka"). DOMY. Dom - centrum wszechświata (Eugène Emmanuel Viollet-le-Duc, rycina "Pierwszy dom" - Olga Tokarczuk "Dom dzienny, dom nocny"); Budujemy dom (dom w tajdze - Igor Newerly "Wzgórze Błękitnego Snu"); W polski dworku (dwory na Mereszowszczyźnie i w Żelazowej Woli - Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz"; Wincenty Pol "Pieśń o ziemi naszej"; Eliza Orzeszkowa "Nad Niemnem"); Kamienica na Starym Mieście w Warszawie (kamienica Fukierów w warszawie; Zofia Stankiewicz, grafika "Podwórze domu Fukiera" - Artur Oppman "Stary dom"); Natura mieszczańskiego domu (dom Marka Twaina w Hartford - Stefan Chwin "Kartki z dziennika"); Architektura wnętrz według Stanisława Wyspiańskiego (meble zaprojektowane przez Stanisława Wyspiańskiego - Tadeusz Żeleński (Boy) "Historia pewnych mebli"); Blokowisko (blokowisko w Warszawie - Miron Białoszewski "Zbudowani, sklocowani; "[Ja stróż latarnik nadaję z mrówkowca...]"). ZAMKI. W średniowiecznym zamku (Castel del Monte w Apulii - Ferdynand Gregorovius "Castel del Monte"; Jarosław Iwaszkiewicz "Castel del Monte"); W krzyżackim gnieździe (zamek Krzyżacki w Malborku - Henryk Sienkiewicz "Krzyżacy"); Mury Chillonu (zamek Chillon - George Byron "Więzień Czyllonu"; Zygmunt Krasiński "Zamek Chillon"); Zamczysko romantyka (ruiny zamku w Czorsztynie - Seweryn Goszczyński "Zamczysko czorsztyńskie"); Zamek w Montmort (zamek w Montmort - Wiktor Hugo "Zamek w Montmort"); Ruiny Orientu (ruiny zamku w Bałakławie - Adam Mickiewicz "Ruiny zamku w Bałakławie").PAŁACE. Po prostu Luwr (Luwr - Józef Ignacy Kraszewski "Luwr"); Perła baroku (Zwinger, kościół Frauenkiche i kościół Hofkirche w Dreźnie - Stanisław Staszic "Zwinger"; Józef Ignacy Kraszewski "Drezno"); Pałac Burbonów w Casercie (pałac Burbonów w Casercie - Ferdynand Gregorovius "Pałac Burbonów, Caserta"; Petersburskie pałace (Pałac Zimowy w Petersburgu; pałac w Carskim Siole - Jarosław Iwaszkiewicz "Petersburg"); W cieniu antyku: klasycystyczna posiadłość Czartoryskich w Puławach (pałac Czartoryskich, brama rzymska, Kaplica pałacowa, Domek gotycki i świątynia Sybilli w Puławach - Bolesław Prus "Puławy"); Pałac Staszica (pałac Staszica w Warszawie - Władysław Tatarkiewicz "Pałac Staszica"); Kapitalizm i architektura (Israel Joshua Singer "Bracia Aszkenazy"). DACHY. Metafizyka dachu (kamienne domy "trullo" - Olga Tokarczuk "Dom dzienny, dom nocny"); O dachu jak ściana górska z alpejskiej baśni (dach katedry św. Szczepana w Wiedniu - Gerhard Roth "Dach katedry św. Szczepana"); Najsłynniejszy dach Florencji (Santa Maria del Fiore we Florencji - Jarosław Iwaszkiewicz "Florencja w deszczu"); Dachy Starego Miasta w Warszawie (rynek Starego Miasta w Warszawie - Artur Oppman "Dachy"). SCHODY. Majestat wersalskich schodów (ogród i schody oranżerii w Wersalu - Rainer Maria Rilke "Schody oranżerii. Wersal"). Schodami w górę, schodami w dół (Schody Hiszpańskie w Rzymie - Jarosław Iwaszkiewicz "Podróże do Włoch"). WIEŻE. Architektoniczna fantazja: najsłynniejsza wieża świata (wieża w Pizie - Franciszek Salezy Dmochowski "Krzywa Wieża w Pizie"); O fikcyjnej wieży idei i szaleństwa (katedra w Salisbury - William Golding "Wieża"); Miasto wież (Sam Gimignano - Manuela Gretkowska "Europejka"); Perspektywa z wieży Eiffla (wieża Eiffla w Paryżu - Gabriela Zapolska "Wieża Eiffla"). MIASTA. Narodziny miasta (XIV-wieczny plan Rzymu - Antoine de Saint-Exupèry "Twierdza"); Harmonia Akropolu (Akropol - Zbigniew Herbert "Labirynt nad morzem"); Powstanie Paryża (wyspa Cité z lotu ptaka - Wiktor Hugo "Paryż z lotu ptaka"); Miasto na wodzie (Canale Grande, Pałac Dożów i bazylika św. Marka w Wenecji - Marcel Proust "W poszukiwaniu straconego czasu"; Ewa Bieńkowska "U świętego Marka w Wenecji"); Urbanistyczny model kosmosu (rynek i kościół Mariacki w Krakowie - Adam Zagajewski "W cudzym pięknie"); Miasto prywatne (widok ogólny i plan Zamościa - Władysław Tatarkiewicz "Zamość"); Renesansowy rynek (kościół farny oraz kamienice Przybyłów i Celejowskich w Kazimierzu nad Wisłą - Zbigniew Herbert "List z Kazimierza"); Na bagnach Newy (twierdza Pietropawłowska, Prospekt Newski, sobór Kazański, sobór Izaaka i admiralicja w Petersburgu - Josif Brodzki "Architektoniczne krajobrazy"); Ulica Krokodyli (ulica Stryjska w Drohobyczu - Bruno Schulz "Ulica Krokodyli"); Poeta, wykrzyknik ulicy (Lyonel Feininger "Czerwona wieża w Halle" - Julian Przyboś "Gmachy"); Wieżowce miasta (widok na ulice Manhattanu - Kazimierz Brandys "Nowy Jork"). FONTANNY. Strofy o fontannie (fontanna na placu św. Piotra w Watykanie - Rainer Maria Rilke "Rzymska fontanna, Borghese"); Fontanna Czterech Rzek (Gianlorenzo Bernini, Fontanna Czterech Rzek w Rzymie - Filippo Baldinucci "Fontanna Czterech Rzek"); Fontanna o smaku szampana (fontanna di Trevi w Rzymie - Jarosław Iwaszkiewicz ("Nie rzucam monet do fontanny Trevi..."). MOSTY. Na brzegach średniowiecznego Rodanu (most św. Benezeta w Avinionie - Maria Konopnicka "Most Świętego Benezeta"); Nad brzegami Życia i Śmierci (Ponte della Sanità w Neapolu - Gustaw Herling-Grudziński "Most"); Między Bośnią a Serbią (most na Drinie - Ivo Andrić "Most na Drinie"); Wenecki rumak i praskie brytany (Ponte Rialto w Wenecji; most Karola w Pradze - Wacław Kubacki "Ponte Rialto"; Bohumil Hrabal "Most Karola w Pradze"); Piękny most nad brzydką rzeką (Ponte Santa Trinità we Florencji - Roman Brandstaetter "Ponte Santa Trinità we Florencji"). DETALE. Tympanon niebios (portal katedry w Chartres - Umberto Eco "Tympanon"); Oko rozety (rozeta katedry Notre Dame w Paryżu - Rainer Maria Rilke "Różyca"); A każdy anioł inny (śmiejące sie anioły z katedry w Chartres - Rainer Maria Rilke "L'Ange du Méridien"); Kamienny Jezus (podwoje bocznego przysionka katedry w Chartres - Hanna Malewska "Kamienie wołać będą"); Łuk sprawiedliwości wzorowej (Łuk Sprawiedliwości łączący kościół Sant'Eligio ze szpitalem w Neapolu - Gustaw Herling-Grudziński "Łuk Sprawiedliwości"). POSTRZEGANIE ARCHITEKTURY. W blasku światła (katedra w Rouen - Józef Czechowicz "Rouen! Rouen"; Gustaw Flaubert "Pani Bovary"); Son et lumière (zamek Chenonceau nad Loarą - Zbigniew Herbert "Światło i architektura"); Budowla: wielość spojrzeń, wielość obrazów (katedra Notre Dame w Paryżu - Julian Przyboś "Zapiski bez daty"); Literackie fascynacje ruiną (Cyprian Norwid ["Gdziekolwiek z muru wyrosłego szczerbie..."]); "Brzydka" architektura (Partenon; Wiktor Zin "Stary Hrubieszów" - Wiktor Zin "Piękno w brzydocie"). ARCHITEKTURA I IDEA. Architektura labiryntu (schemat labiryntu pałacu w Knossos - Wisława Szymborska "Labirynt"; Jorge Luis Borges "Labirynt"); Architektura widziana z kosmosu (Wielki Mur Chiński - Franz Kafka "Budowa Chińskiego Muru"; Ryszard Kapuściński "Myśl chińska"; Tadeusz Różewicz "Nauka cierpliwości"); Świat roślinnego raju w architekturze" (fasada katedry Notre Dame w Paryżu; filary gotyckie; schemat gotyckiego okna - John Ruskin "Rajska roślinność"); Idea architektury - architektura idealna (Piero della Francesca "Miasto idealne" - Tomasz Morus "Utopia"); Architektura namalowana (Rafael "Szkoła ateńska" - Julian Stryjkowski "Pożegnanie z Italią"); Literacki projekt budowli (Leon Chwistek "Projekt górskiego hotelu"); Marzenie architektów (uczelnia Bauhaus w Dessau - Stefan Żeromski "Szklane domy"); Nic dwa razy się nie zdarzy (Hundertwasserhaus w Wiedniu - Stach Szabłowski "Hundertwasserhaus"). ARCHITEKTURA I HISTORIA. Olbrzym starożytnej architektury (Koloseum - Jan Parandowski "Koloseum"); Architektura i historia - historia dzieła architektury (meczet w Kordobie - Ryszard Kapuściński "Kordoba"); Opactwo Mont-Saint-Michel (opactwo St. Michel - Bohdan Królikowski "Klasztor Mont-Saint-Michel"); Mury imperium (Kreml w Moskwie - Ryszard Kapuściński "Kreml: czarodziejska góra"); Gruzy katedry (katedra św. Jana w Warszawie - Mieczysław Jastrun "Ruiny katedry św. Jana). ARCHITEKTURA I STYLE. W stylu romańskim (kolegiata św. Marcina w Opatowie - Jarosław Iwaszkiewicz "Kolegiata w Opatowie"); Niebotyczny gotyk (katedra Notre Dame w Paryżu - Wiktor Hugo "Katedra Marii Panny w Paryżu"; Julian Przyboś "Notre Dame"); Kamienny las (katedra św. Piotra i NMP w Kolonii - Friedrich Schlegel "Kolonia"; Fraçois René Chateaubriand "Duch chrześcijaństwa"); Ogrody sentymentalne (grobowiec Jana Jakuba Rousseau na Topolowej Wyspie w Ermenonville - Zbigniew Herbert "Ermenonville"); Gotyckie inspiracje architektury XIX w. (katedra w Lourdes - Emil Zola "Lourdes"); Fabrykancka secesja (willa Leopolda Rudolfa Kindermanna i pałac Poznańskiego w Łodzi - Władysław Reymont "Ziemia obiecana"); Piękno organiczne - Art Nouveau (Casa Milà i Sagrada Familia w Barcelonie - Wojciech Wencel "Przepis na arcydzieło"); Styl zakopiański (dom "Pod Jedlami" - Stanisław Witkiewicz "Dom "Pod Jedlami""). ARCHITEKTURA I TECHNIKA. Pałac Maszyn (Galerie des Machines w Paryżu - Gabriela Zapolska "Hala maszyn"); Futurologiczny machinopałac (Kazmierz Brandys "Centrum Pompidou"); Piramida ze szkła i żelaza (piramida na dziedzińcu Luwru w Paryżu - Dan Brown "Piramida"). ARCHITEKTURA W CHMURACH. Perspektywa ze szczytu imperium (panorama miasta, Statua Wolności, Brooklyn Bridge i Empire State Buiding w Nowym Jorku - Julian Przyboś "Wierzchołek imperium. Top of Empire State"); Budowla podarunek (Pałac Kultury i Nauki w Warszawie - Marek Nowakowski "Pałac"). ARCHITEKTURA I SZTUKA. Architektoniczna księga lęku i nadziei (katedra w Arles - Zbigniew Herbert "Arles"); Średniowieczna synteza sztuk (katedra Notre Dame w reims - Stanisław Wyspiański "Reims"); Architektura według... pędzla Pietera Senredama (Pieter Saenredam "Wnętrze Grote Kerk w Haarlemie" oraz "Plac Mariacki w Utrechcie i kościół p.w. Marii Panny" - Zbigniew Herbert "Portret architektury"); Msza: modlitwa i spektakl sztuki (Aleksander Wat "Nieszpory w Notre Dame"). SŁOWNICZEK POJĘĆ ARCHITEKTONICZNYCH. ŹRÓDŁA CYTATÓW. INDEKS DZIEŁ ARCHITEKTURY. INDEKS DZIEŁ MALARSKICH, SCHEMATÓW I RYSUNKÓW. INDEKS PISARZY I ICH DZIEŁ. BIBLIOGRAFIA. SPIS ILUSTRACJI.
Książka
W koszyku
Literatura i taniec / Alina Biała. - Częstochowa : Wydaw. Popularnonaukowe Sfinks, 2013. - 586 s. : il. ; 28 cm.
(Korespondencja Sztuk)
Temat
Gatunek
Symbol UKD: 82(091) 792.8 793.3
Bibliogr. Indeks.
Zawiera: Wstęp. U ŹRÓDEŁ TAŃCA: Taniec - sztuka ruchu (Paul Verlaine, "O tańcu"); Od rytmu do tańca (Elias Canetti, "Rytm"); Taneczne zachowania ludzkości (Józef Gluziński, "Geneza tanecznego ruchu - ekstaza"); Taniec - rytualna zabawa (Johan Huizinga, "Taniec jest czystą zabawą"); Świat tańca (Kazimiera Iłłakowiczówna, "Taniec sfer"); Sztuka tańca (Oskar Kolberg, "Taniec").
Zawiera: SŁOWO O TAŃCU: Stwórca taneczny (Günter Grass, "Bogu podobny"); I ciało, i dusza (Lukian, "O tańcu"); Isadora Odkrywca (Isadora Duncan, "Ludzkie ciało jako medium"); Eteryczne ciało (Fryderyk Schiller, "Taniec"); Feeria zmysłów (Leopold Staff, "Hora tańcząca"); Słowo o naturze tańca (Władysław Witwicki, "O naturze tańca").
Zawiera: TANECZNA FILOZOFIA: Myślę, więc tańczę (Miron Białoszewski, "Autoportret radosny"); Taneczny mechanizm życia (Bolesław Leśmian, "Świdryga i Midryga"); Taneczny hymn życia (Agnieszka Osiecka, "Niech żyje bal!"); Zaratustra - filozof tańca (Fryderyk Nitzsche, "Pieśń taneczna"); Sokrates - filozof tańczący (Julian Tuwim, "Sokrates tańczący"); Zatańczyć pomarańczę? (Rainer Maria Rilke, "XV"); Tańczące światło (Tadeusz Miciński, "Migocą złote pomarańcze..."); Mistyczna baletnica (Cyprian Norwid, "Do słynnej tancerki rosyjskiej - nieznanej zakonnicy").
Zawiera: ODMIANY TAŃCA: Taniec rytualny (Aig Higo, "Mord obrzędowy"); Taniec obrzędowy (Johan Wolfgang Goethe, "Faust"); Taniec religijny (Julian Stryjkowski, "Austeria"); Taniec mistyczny (Bronisława Ostrowska, "Tancerka z Kambodży"); Taniec wojenny (Bruno Jasieński, "Marsz"); Taniec brzucha (Olga Tokarczuk, "Bieguni"); Taniec ludowy (Władysław Orkan, "Komornicy", Władysław Reymont, "Chłopi"); Taniec narodowy (Cyprian Norwid, "Tańce polskie"); Taniec etniczny (Stanisław Witkiewicz, "Na przełęczy"); Taniec klasyczny (Aleksander Puszkin, "Eugeniusz Oniegin").
Zawiera: TYPY TAŃCA: Król menuet (Stanisław Dzikowski, "W dobie menueta"); Obyczaj kadryla (Miron Białoszewski, "Szkoła tańca"); Ceremoniał Gawota (Stefan Godlewski, "Gawot"); Soplicowski polonez (Adam Mickiewicz, "Pan Tadeusz"); Ognisty mazur (Teofil Lenartowicz, "Mazur"); Krakowiak klaskany (Eliza Orzeszkowa, "Nad Niemnem"); Bajeczny obrazek (Władysław Stanisław Reymont, "Chłopi"); Zawadiacki kozak (Stefan Żeromski, "Przedwiośnie"); Góralskie tańcowanie (Kazimierz Przerwa-Tetmajer, "Jak Janosik tańczył z cesarzową"); Brylantowy walc (Julian Tuwim, "Grande Valse Brillante"); Nieobyczajny cake-walk (Gabriela Zapolska, "Moralność pani Dulskiej"); Nogi, nogi, nogi - kankan (Pierre La Mure, "Moulin Rouge"); Tango - dzieje namiętności (Bolesław Lesmian, "Tango").
Zawiera: STAROŻYTNOŚĆ TAŃCA: Z towarzyszeniem tańca (Lukian, "O tańcu"); Tańczący Śiwa (Marta Jakimowicz-Shah, Andrzej Jakimowicz, "Śiwa tańczący"); Japoński mit tańca (Jan August Kisielewski, "Panmusaion"); Królestwo Terpsychory (Konstanty Ildefons Gałczyński, "Terpsychora"); Wyznawcy Dionizosa (Eurypides, "Bachantki", Jan Parandowski, "Zwycięski pochód Dionizosa"); Chorea muz (Hezjod, "Teogonia"); Chorea ludzi (Homer, "Iliada"); Taniec i śmierć ("Biblia", Jan Kasprowicz, "Ścięcie Jana Chrzciciela").
Zawiera: Z TAŃCEM PRZEZ EPOKI: Korowód śmierci (Anonim, "Rozmowa Mistrza Polikarpa ze Śmiercią"); Średniowiecze tańca (Wacław Berent, "Żywe kamienie", Wilhelm z Lorris i Jan z Meung "Powieść o róży"); Sobótkowe pląsy (Jan Kochanowski, "Pieśń świętojańska o Sobótce"); Na mieszczańskim balu (Wiktor Gomulicki, "Miecz i łokieć"); Starpolska reduta (Jędrzej Kitowicz, "O redutach"); Walc - możnowładca romantyków (Aleksander Puszkin, "Eugeniusz Oniegin"); Anna Karenina tańczy (Lew Tołstoj, "Anna Karenina"); Dionizos i moderniści (Edward Leszczyński, "Pieśń Dionizosa"); Na międzywojennym dancingu (Tadeusz Peiper, "Dancing").
Zawiera: POLSKIE TAŃCOWANIE: Tańcujmy i nie myślmy, co nastąpi potem (Kajetan Koźmian, "Do tańcującego Krakowa"); Na balu u Nowosilcowa (Adam Mickiewicz, "Bal u Senatora"); Menuet z romantycznego salonu (Mieczysław Smolarski, "Menuet"); Mazur - polski tanec wojenny (Ludwik Pomian-Łubieński, "Ostatni mazur", Jerzy Bralczyk, "Jeszcze jeden mazur dzisiaj, choć poranek świta"); Widmo balu (Maria Grossek Korycka, "Polonez Widm"); Polski tancerz (Stefan Żeromski, "Wierna rzeka"); Chocholi taniec, czyli weselny korowód śmierci (Stanisław Wyspiański, "Wesele"); Tancerze Niepodległej (Kazimierz Wierzyński, "Śpiew Dionizyjski"); Taneczny obrachunek z międzywojenną Polską (Julian Tuwim, "Bal w Operze"); Katastroficzny walc (Czesław Miłosz, "Walc"); Korowód pijany (Jerzy Andrzejewski, "Popiół i diament"); Powojenny karnawał (Tadeusz Rózewicz, "Karnawał 1949 maskarada"); Bikiniarskie boogie-woogie (Wojciech Młynarski, "Fruwa twoja marynara").
Zawiera: Z TAŃCEM PRZEZ ŻYCIE: Dzieci Terpsychory (Witold Wirpsza, "Taniec"); Boskie wychowanie (Platon, "Prawa"); Lekcja tańca (Artur Gliszczyński, "Lekcja tańca"); Tancerze stadionu (Bogdan Drozdowski, "Pokaz gimnastyczny"); Taniec na trapezie (Wisława Szymborska, "Akrobata"); Miłość i taniec (Tomasz Mann, "Tonio Kröger, Wiesław Myśliwski, "Widnokrąg"); Smutne tango (Edward Stachura, "Tango triste"); Powrót z balu (Marian Czuchnowski, "Po balu"); Taneczna mantra (Leonard Cohen, "Tańcz mnie po miłości kres"); Walc pogrzebowy (Jarosław Marek Rymkiewicz, "Wędruj - ländler pogrzebowy").
Zawiera: CZAS TAŃCA: Karnawał - jarmark taneczny (Tadeusz Żeleński (Boy), "Karnawał"); Wielki bal (Stefan Żeromski, "Przedwiośnie"); Maskarada (Michał Lermontow, "Maskarada", Helena Mniszek, "Trędowata"); Wir dancingu (Julian Tuwim, "Dancing"); Rytm dyskoteki (Andrzej Korzyński, "Disc-dżokej").
Zawiera: LITERACKIE OBRAZY TANCERZY: Artyści mgnienia (William Stanley Merwin, "Corps de ballet"); Femme fatale Salome (Guillaume Apollinaire, "Salome"); Tancerka wszech czasów (Zbigniew Herbert, "Izydora Duncan"); Mistrz Lifar (Józef Andrzej Teslar, "Taniec Lifara"); Dancer Valentino (Maria Pawlikowska-Jasnorzewska, "Valentino. Tango. tango"); Madonna w krynolinie (Federico Garcia Lorca, "Paso"); Kujawski tancerz (Maria Konopnicka, "Na Kujawach"); Nauczyciel tańca (Tomasz Mann, "Tonio Kröger"); Próba definicji tancerki (Rainer Maria Rilke, "XVIII").
Zawiera: TANCERZE NIEZWYKLI: Taniec elfów (Johan Wolfgang Goethe, [Piosenka elfów]); Mgły pląsające (Kazimierz Przerwa-Tetmajer, "Melodia mgieł nocnych" (Nad Czarnym Stawem Gąsienicowym)); Śnieżne baletnice (Leopold Staff, "Taniec"); Namalowana tancerka (Tadeusz Kubiak, "Danse Au Moulin de la Galette"); Czarci walc (Jerzy Liebert, "Jurgowska karczma"); Noc tanecznica (Konstatny Ildefons Gałczyński, "Dzikie wino"); Tancerze z Avignon (Krzysztof Kamil Baczyński, "Sur le pont d'Avignon").
Zawiera: LITERATURA I TANIEC - POWINOWACTWA: Taneczne źródła literatury (Pratinas, "Fr. 1 (708)"); Opowieść o tańcu (Yannis Ritsos, "Nowy taniec"); Słowa ruchu - ruch w słowach (Rainer Maria Rilke, "Hiszpańska tancerka"); Wirujące strofy (Jarosław Iwaszkiewicz, "Obertas"); Taneczna poetyka (Miron Białoszewski, "Ballada z makaty"); Taneczna opowieść (Małgorzata Hillar, "Taniec Hinduski Kumari A. Sarada"); O tańcu mowa - mowa tańca (Rafał Wojaczek, "Czemu nie ma tancerki").
Zawiera: METAFORA TAŃCA: Baśniowa makabreska z motywem tańca (Hans Chrystian Andersen, "Czerwone trzewiczki"); Figura doskonałej miłości (Ezra Pound, "Figura tańca. Na ślub w Kanie Galilejskiej"); Przerwany taniec (Maria Pawlikowska-Jasnorzewska, "Zagubiony tancerz"); W korowodzie śmierci, czyli dzieje małżeństwa (August Strindberg, "Taniec śmierci"); Wdowie tango (Pablo Neruda, "Wdowie tango"); Melancholia tańca (Antoni Waśkowski, "Melancholia"); Taneczna gra z tradycją (Witold Gombrowicz, "Trans-Atlantyk"); Tango postaw (Sławomir Mrożek, "Tango"); Tan prapolski (Konstanty Ildefons Gałczyński, "La danse des Polonais"); Taniec wokół szubienicy (Zygmunt Krasiński, "Nie-Boska komedia"); Dance revolution (Aleksander Błok, "Taniec śmierci", Federico Garcia Lorca, "Taniec śmierci"); Rozpacz Terpsychory (Perec Markisz, "Do żydowskiej tancerki"); Taniec myśli buntu (Marcin Świetlicki, "Pogo"); Turpizm taneczny (Stanisław Grochowiak, "Taniec"); Jeszcze nie czas na Totentanz (Tadeusz Różewicz, "Totentanz - wierszyk barokowy"); Tryumf maski śmierci (Edgar Allan Poe, "Maska Śmierci Szkarłatnej").
Zawiera: TANIEC I SZTUKA: Kształt tańca (Maria Konopnicka, "Faun tańczący"); I taniec, i muzyka (Teofilis Tilvytis, "Jezioro łabędzie"); Obraz baletu (Maria Pawlikowska-Jasnorzewska "Balet powojów"); Fotografia tancerki (Wisława Szymborska, "Znieruchomienie"); Celuloidowe flamenco (Adam Zagajewski, "Flamenco").
Zawiera: SŁOWNICZEK POJĘĆ ZWIĄZANYCH Z TAŃCEM. BIOGRAMY TWÓRCÓW. BIBLIOGRAFIA. INDEKS TWÓRCÓW I ICH DZIEŁ.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 613-640.
Zawiera: Wprowadzenie; Świat międzykulturowy i psychologia międzykulturowa; Psychologia społeczna pozornie akulturowa, czyli amerykańska i jej ewolucja w kierunku uwzględniania innych kultur; O tej książce i sobie samym oczami autora.
Zawiera: Rozdział 1. Paradygmaty psychologii i suwerenność psychologii kulturowej; Trzy paradygmaty psychologii; W poszukiwaniu specyfiki dyscypliny: człowiek istota społeczna czy kulturowa; Cztery podejścia do rozumienia pojęcia kultura dla psychologii międzykulturowej; Memetyka i czy zwierzęta posiadają kulturę?; Podejście materialistyczne. Szkoła funkcjonalistyczna w antropologii i model eko-kulturowy w psychologii; Kultura jako ujarzmienie Natury oraz symboliczna projekcja ludzkiej psyche. Freud i Jung; Kultura jako usensownianie ludzkiej egzystencji. Podejście semiotyczne i aksjologiczne; Rodzina nauk z pogranicza psyche i kultury; Psychologia międzykulturowa typu "cross"; Psychologia kulturowa i indygeniczna; Psychologia międzykulturowa (inter; PIK); Orientacja teoretyczna "Kulturowych ram zachowań społecznych"; Skrypty i wymiary kultury. Podstawowe pojęcia wraz z ich ilustracjami; Kulturowe skrypty zachowań i eksperyment kulturowy; Psychologiczne wymiary kultury (PWK) i zagadnienia metodologiczne.
Zawiera: Rozdział 2. Ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; Model ekokulturowy Johna Berry'ego; Adaptacja biologiczna i transmisja genetyczna: tolerancja na laktozę; Ekologiczne uwarunkowania percepcji: złudzeń optycznych i trójwymiarowego widzenia; Kontekst ekokulturowy a poznawcza i społeczna zależność - niezależność; program badawczy Johna Berry'ego; Model ekokulturowy w badaniach Pierre'a Dasena nad piagetowskimi stadiami rozwoju intelektualnego; System ekokulturowy a orientacja przestrzenna: podejście indygeniczne; Klimat a kultura honoru i agresja; Warunki ekologiczne kultury honoru i jej psychologiczne konsekwencje; Wpływ klimatu (temperatury) na zachowania agresywne, prospołeczne i tempo życia; Inne dziedziny wpływu klimatu na życie społeczne: autorytaryzm, tempo życia i zachowania prospołeczne; Model ekokulturowy dziś i w przyszłości. Wzajemny determinizm klimatu i życia społecznego.
Zawiera: Rozdział 3. Psychologiczne wymiary kultur. Badania Hofstede; Psychologiczne wymiary kultury według Hofstede; Wielka Piątka Hofstede; Dystans władzy; Indywidualizm - kolektywizm; Męskość - kobiecość; Unikanie niepewności; Orientacja czasowa odległa; Kultura a religia. Protestanckie zakorzenienie wymiarów kultury; Kultura a osobowość. Zależności między dwoma Wielkimi Piątkami; Model Wielkiej Piątki w międzykulturowych badaniach osobowości; Analizy korelacyjne między obu Wielkimi Piątkami; Konsekwencje kultury - podsumowanie i ocena "Culture's consequences".
Zawiera: Rozdział 4. Dziesięć wymiarów projektu GLOBE I siedem według Trompenaarsa. Korekta Hofstede; Świat rozpostarty na dziewięciu wymiarach projektu GLOBE; Pierwsza triada GLOBE: wymiary zadaniowe jakości wykonania, orientacji przyszłościowej i unikania niepewności; Druga triada GLOBE: Dystans władzy oraz kolektywizm rodzinny i instytucjonalny; Trzecia triada GLOBE: równość płci, asertywność i orientacja humanistyczna; Granice kulturowe na Odrze, Bugu i Morzu Bałtyckim. Polska a Niemcy, Rosja i Szwecja - do których sąsiadów nam bliżej? Kulturowe unikanie niepewności a jednostkowy poziom aspiracji; wartości osobiste, praktyki kultury własnej oraz kraju przebywania: wymiary GLOBE w kontekście interakcji międzykulturowej; Od Parsonsa do Trompenaarsa: Kolejny makro-psychologiczny projekt badawczy nad wymiarami kultury w obszarze biznesu międzynarodowego; GLOBE - podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 5. Schwartza kulturowa mapa świata oparta na badaniach wartości; Koncepcja wartości, narzędzia pomiarowe i strategie badawcze; Struktura wartości: poziom jednostkowy; Konsekwencje wartości w życiu jednostek; Wartości jako atrybuty kultur i kulturowa mapa świata; Konsekwencje kulturowych wymiarów wartości; Wartości jako kulturowe korelaty zmiennych ekonomiczno-politycznych; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 6. Konsekwencje kultur indywidualistycznych i kolektywistycznych dla konstrukcji i regulacyjnych funkcji "ja"; Pomiar indywidualizmu - kolektywizm na poziomie jednostkowym. Szkoła Triandisa i jego uczniów; Metanaliza skal IND - KOL; "Ja" w języku i w kulturze. Zaimek osobowy "ja" oraz spontaniczne właściwości psychologiczne "ja"; Czy mechanizm podnoszenia poczucia własnej wartości jest uniwersalną właściwością wszystkich ludzi?; Struktura "ja" współzależnego i niezależnego oraz konsekwencje regulacyjne; Kulturowa teoria Markus-Kitayamy; Jak Amerykanie i Japończycy opisują własne "ja" oraz jakie emocje żywią dla siebie i swych dokonań; Zachowanie twarzy a dążenie do podnoszenia poczucia wartości jako dwie kulturowe postaci dobrego "ja"; Spór Heine vs. Sedikides; "Amae". Czy klucz do zagadki japońskiej psyche?; Konformizm a kultura indywidualistyczna i kolektywistyczna; Kultura wysokiego i niskiego kontekstu, czyli komunikacja pośrednia i bezpośrednia; Protestancka ideologia relacyjna. Komunikowanie się w pracy i w życiu prywatnym; Komunikacja nie wprost w relacjach międzykulturowych (inter); Asertywność i grzeczność jako style bycia i komunikowania interpersonalnego; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 7. Od przetrwania do dobrostanu. Problematyka szczęścia w życiu jednostki i społeczeństwa; Od filozofii hedonizmu i eudajmonizmu do psychologii empirycznej dobrostanu uprawianej pod tymi nazwami; Komponenty i pomiar dobrostanu; Skale pomiarowe dobrostanu w ramach podejścia hedonistycznego; Pomiar jakości życia w podejściu eudajmonistycznym; Szczęśliwy człowiek. Determinanty dobrostanu jednostkowego; Młodzi, piękni i bogaci; Cechy osobowości a dobrostan; Bliskie związki a dobrostan; Religia i religijność; Zaufanie i kapitał społeczny; Szczęśliwy człowiek - podsumowanie; Szczęśliwe kraje i determinanty dobrostanu na poziomie makro; Światowa mapa dobrostanu i jego uwarunkowania; Dobrobyt materialny społeczeństw a ich dobrostan psychiczny; Stałość dobrostanu na poziomie kraju w perspektywie historycznej; Od r = 0,70 na poziomie kulturowym do r = 0,10 na poziomie jednostkowym: różnice w stopniu materializacji dobrostanu społeczeństw i osób; Religijność, wolność i wymiary kulturowe dobrostanu; Zaufanie i kapitał społeczny a cynizm. Komunizm jako źródło nieszczęścia; Zadowolenie Polaków z życia własnego oraz z sytuacji kraju w perspektywie historycznej i współczesnej.
Zawiera: Rozdział 8. Epistemologia kulturowa I. Atrybucje przyczynowe, światopoglądy i aksjomaty społeczne; profesjonalny naukowiec a amator. Wyjaśnianie naukowe a psychologia atrybucji przyczynowych; Czy potoczne myślenie przyczynowe przypomina logikę wyjaśnień naukowych?; Świat tradycjonalistyczny - nowoczesny - ponowoczesny w światopoglądzie i dyskursie; Aksjomaty społeczne. Przekonania o prawidłowościach rządzących światem; Aksjomaty społeczne - międzykulturowy projekt badawczy Bonda-Leunga; Aksjomaty społeczne - poziom jednostkowy. Pięć wymiarów przekonań; Indywidualne korelaty i konsekwencje aksjomatów społecznych; Cyniczne widzenie świata społecznego w Polsce. Okresy komunizmu i postkomunistycznej transformacji; Badania nad cynizmem w perspektywie historycznej. Stosunki polsko-rosyjskie; Cynizm i jego szczególne konsekwencje w kulturze polskiej. Czarny humor, sarkazm i kabaret polityczny; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 9. Epistemologia kulturowa II. Logika i myślenie analityczne oraz myślenie holistyczne; Kultura myślenia - filozoficzne podstawy stylów poznawczych; Myślenie "prelogiczne" i "prawo partycypacji"; Filozoficzne podstawy myślenia w kulturze Dalekiego Wschodu ; Konsekwencje różnic epistemologicznych między cywilizacjami Wschodu i Zachodu; Wnioskowanie logiczne i wrażliwość na sprzeczność; Dysonans poznawczy - klasyka psychologii...euroamerykańskiej; Zasady klasyfikacji i rola kontekstu; Przyczynowość w świecie fizykalnym oraz ludzkim; Znaczenie kontekstu w percepcji i pamięci; Język a poznanie; Kulturowe ramy nauczania i uczenia się; Epistemologia kulturowa, style myślenia i problem inteligencji.
Zawiera: Rozdział 10. Ramy zachowań społecznych w kulturze polskiej. Od makropsychologii międzykulturowej do psychologii indygenicznej; Zarys założeń teoretycznych psychologii indygenicznej; Skąd i jak ukształtował się psychologiczny profil polskiej kultury. Geneza jako historia; Kulturotwórcza rola katolicyzmu w genezie polskiej mentalności; Rodzinocentryczny styl życia i deficyt instytucji społeczno-państwowych; Trzysta lat zagrożeń, utraty, odzyskiwania i niepewnej suwerenności; Kwestionariusz Wartości i Skryptów Kulturowych i metodyka badań posługujących się nim; Metodyka badań nad wartościami kulturowymi: aspekt realny i idealny; Psychologiczne wymiary kultury polskiej. Wyniki badań; Humanizm-materializm jako trzonowy wymiar; Humanizm a inne psychologiczne wymiary kultury; Czterowymiarowy profil polskiej kultury i porównania międzykulturowe; Dalsze badania nad czterowymiarową strukturą wartości w kontekście międzykulturowym; Swoi i obcy. Konsekwencje orientacji humanistycznej dla stosunków międzygrupowych; Humanizm czy personalizm? - Podsumowanie 20 lat badań nad humanizmem jako rdzennym wymiarem kultury polskiej; Inni autorzy o innych charakterystykach psychologicznych polskiej kultury; Skrypty afektywne według Wierzbickiej; Kultura narzekania według Wojciszke; Zakończenie. Polska kultura w Unii Europejskiej.
Zawiera: Rozdział 11. Natura a kultura. Dobór płciowy, miłość i kultura rodzaju; Psychologia ewolucyjna. Założenia i wyniki badań nad preferencjami i doborem płciowym; Badania empiryczne weryfikujące koncepcje psychologii ewolucyjnej w zakresie atrakcyjności fizycznej i doboru partnerów; Socjobiologiczny uniwersalizm a różnice kulturowe w pozyskiwaniu partnerów seksualnych; Ocena i krytyka koncepcji psychologii ewolucyjnej w zakresie relacji; Miłość; Czy w socjobiologii jest miejsce na miłość romantyczną? Badania nad romantycznym przywiązaniem w projekcie ISDP; Teorie miłości w psychologii społecznej i ich kulturowa walidacja; Co to jest miłość romantyczna i czy jest ona zjawiskiem uniwersalnym?; Kultura i tożsamość rodzaju; Nacechowanie płciowe ról społeczno-zawodowych, polaryzacja i tożsamość rodzaju; Kultura rodzaju i polska kobiecość kulturowa. Dzisiejszy stan wiedzy i problemy na przyszłość.
Zawiera: Rozdział 12. Psychologia kulturowa relacji wewnątrz- i międzygrupowych. Tożsamość oraz reprezentacje innych; Tożsamość społeczna; Krytyka teorii tożsamości społecznej - perspektywa wewnętrzna; Tożsamość osobista i społeczna - teoria Marii Jarymowicz; Teoria tożsamości społecznej z perspektywy psychologii kulturowej; Tożsamość kulturowa; Tożsamość kulturowa w teorii opanowywania trwogi; Przynależność etniczna, skrypty kulturowe i ich aprecjacja; Tożsamość kulturowa przełączana, czyli podwójne funkcjonowanie poznawcze u osób dwukulturowych; Tożsamość kulturowa (religijna) a stosunek wobec odmienności (tolerancja); Podsumowanie; Stereotypy; Definicje. Koncepcja pojęciowa stereotypu; Geneza; Pomiar; Funkcje i konsekwencje; Oddziaływania. Co robić, jak modyfikować stereotypy?; Podsumowanie.
Zawiera: Rozdział 13. Psychologia akulturacji; Typy grup podlegających akulturacji; Polskie doświadczenia wychodźstwa oraz początki badań nad emigracją; Polska: społeczeństwo tworzące naród emigrantów?; Emigracja zarobkowa i początki prac badawczych nad akulturacją; A-B-C akulturacji oraz koncepcje szoku i stresu; Model teoretyczny Johna Berry'ego; Cztery warianty polityki i struktury społeczeństwa w zakresie relacji swoi - obcy i problematyka wielokulturowości; Badania nad ideologią i postawami wobec wielokulturowości; Strategie akulturacyjne jednostek; Empiryczna weryfikacja modelu Berry'ego; Główne rezultaty empiryczne w ramach modelu Berry'ego i ich krytyczna analiza; Najnowsze prace w ramach modelu Berry'ego: projekt International Comparative Study of Ethnocultural Youth; Integracja rozumiana i badana na pięć sposobów w kierunku kulturowego modelu akulturacji; Kulturowa psychologia akulturacji; Badania w ramach kulturowego modelu akulturacji; Czy migracje zagraniczne powodują zmianę osobowości; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 14. Stosowana psychologia międzykulturowa: Założenia i realizacje treningów kompetencji i komunikacji międzykulturowej (we współpracy z Anną M. Chodynicką); Od etnocentryzmu do etnorelatywizmu, czyli rozwojowy model wrażliwości międzykulturowej M. Bennetta; Stadium etnocentryzmu; Etnorelatywizm; Trening interpersonalny, czyli ćwiczenia w nabywaniu kultury amerykańskiej; Kontekst kulturowy treningu interpersonalnego (ecounter groups) i rozwoju osobistego; Krytyczne spojrzenie na treningi interpersonalne; Szkolenia i treningi kompetencji międzykulturowych; Szkolenia a treningi. Co jest przedmiotem nabywania kompetencji kulturowych? Trening kompetencji kulturowych; Teoria i praktyka standardów kulturowych A. Thomasa dla celów szkoleń międzykulturowych; Gry stymulacyjne; Trzy etapy treningu kompetencji i komunikacji kulturowej według D. Pinto; Treningi i szkolenia międzykulturowe w Polsce; Szkolenie dla repatriantów z Kazachstanu; Treningi międzykulturowe dla studentów. Szkolenia polsko-francuskie; Szkolenia dla przedsiębiorstw; Festiwale wielokulturowe: Nabywanie doświadczenia i wrażliwości na ubogacającą odmienność innych w Kanadzie; Warszawski Tydzień Wielokulturowy - Łączyć ucząc i bawiąc; Przyszłość ruchu na rzecz świadomości, wrażliwości i edukacji wielokulturowej w Polsce. Zadania psychologów międzykulturowych; Słowo końcowe.
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej