SOWA OPAC : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego w Kielcach

6 wyników

Książka

W koszyku

oceń

Realizacja dźwięków języka polskiego : terapia zaburzeń artykulacji / Ewelina Chorębała. - Wydanie I. - Kraków : Impuls, 2022. - 275 stron ; 24 cm.

Autor

Chorębała Ewelina

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe

Odbiorca

Logopedzi Studenci

Temat

Logopedia Terapia logopedyczna Zaburzenia mowy Wymowa Korekcja mowy Logopedia dziecięca Dyslalia Spółgłoski Fonetyka Językoznawstwo Samogłoski Logopedzi Osoby z zaburzeniami mowy Dziecko z zaburzeniami mowy Młodzież z zaburzeniami mowy Rozwój psychofizyczny dziecka Dziecko z opóźnionym rozwojem mowy

Gatunek

Ćwiczenia logopedyczne Ćwiczenia i zadania Opracowanie Publikacje fachowe Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo Medycyna i zdrowie

Symbol UKD: 376-056.264 811.162.1'355

Bibliografia na stronach [271]-275.

Praca logopedy nad dźwiękami mowy wymaga elementarnej wiedzy z różnych dyscyplin, która będzie dla niego stanowić bazę. Jednakże cel terapii nie z każdym pacjentem ukierunkowany jest na artykulację, tzn. na jej czystość zgodnie z normą ortofoniczną. Nie z każdym pacjentem możliwe jest wypracowanie idealnej, wzorcowej realizacji danej głoski. Niekiedy możliwe jest tylko usprawnienie fonacji i artykulacji głosek. Książka składa się z trzech części. Część pierwsza przedstawia wiadomości teoretyczne na temat dyslalii i metod pracy stosowanych przez różnych praktyków logopedów oraz przybliża przyczyny występowania zaburzeń artykulacji. Część druga zawiera informacje praktyczne: charakterystykę głoski według następującej kolejności: opis głoski, układ artykulacyjny odpowiedzialny za jej brzmienie, czas pojawiania się w rozwoju mowy, pozycja, w jakiej występuje w wyrazie, wskazanie, czy występuje przed głoską [i], sposób wymawiania w różnym otoczeniu fonetycznym, nieprawidłowe realizacje. Zasadnicza część to: różnicowanie słuchowe, wywołanie głoski, praca nad jej korekcją wraz ze wskazówkami do pracy logopedy (rozdzielone na części A, B, C). Charakterystyka fonetyczno-artykulacyjna obejmuje: spółgłoski twarde, spółgłoski miękkie, spółgłoski zmiękczone, samogłoski ustne i samogłoski nosowe. W części trzeciej podano materiał do ćwiczeń artykulacji głosek w wyrazach; dodatkiem są imiona żeńskie i męskie, w których dana głoska występuje w nagłosie. Autorka starała się, aby zaproponowany przez nią układ omawiania głosek był przejrzysty i czytelny dla odbiorców. Jej zamierzeniem było możliwie wyczerpujące omówienie zaburzeń artykulacji każdej głoski, przedstawienie sposobów jej wywoływania oraz korekcji. W publikacji oprócz literatury przedmiotu Autorka wykorzystała wiedzę i umiejętności zdobyte w toku przygotowań do zawodu, dzięki swojej wnikliwości oraz własnym staraniom o to, aby z satysfakcją prowadzić terapię z pacjentem. Autorka ma nadzieję, że książka dostarczy materiału zarówno merytorycznego, jak i praktycznego niezbędnego w twórczej pracy logopedy. I do logopedów głównie kieruję swoją publikację (w szczególności do młodych praktyków oraz do studentów logopedii). Adresuje ją również do nauczycieli pedagogiki wczesnoszkolnej, nauczycieli filologii polskiej, a także do studentów i adeptów medycyny, którzy na swoją ścieżkę specjalizacji zawodowej wybierają pediatrię, oraz do rodziców i opiekunów dzieci. W książce Autorka zastosowała slawistyczny alfabet fonetyczny – AS (alfabet przystosowany do zapisu głosek języków słowiańskich, w tym języka polskiego). Wymowa wybranych wyrazów została podana w nawiasie kwadratowym [ ] w transkrypcji fonetycznej. [opis wydawcy]

Książka ma charakter popularnonaukowy, plasuje się na pograniczu logopedii, językoznawstwa i pedagogiki. Nie jest tylko poradnikiem logopedycznym, ponieważ zawiera gruntowny przegląd literatury przedmiotu z licznymi odwołaniami do piśmiennictwa logopedycznego. [ ... ] Publikacja maże być wykorzystywana, szczególnie przez młodych logopedów, jako pomoc logopedyczna w pracy z dziećmi i dorosłymi, stanowi bowiem kompendium wiedzy na temat wywoływania głosek i korekcji zaburzeń artykulacyjnych wraz ze wskazówkami do pracy logopedycznej [ .... ]. Na uwagę zasługuje ponadto wnikliwy dobór materiału wyrazowego, oparty na analizie specjalistycznej literatury przedmiotu, co Autorka umiejętnie połączyła z własnym doświadczeniem i praktyką. [...] Jest to cenna publikacja skierowana do szerokiego grona odbiorców, zwłaszcza do młodych logopedów, studentów logopedii, pedagogiki i medycyny, a także do rodziców i pacjentów z zaburzeniami artykulacji. [z recenzji dr Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej]

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 264178 / 37 (1 egz.)

Staszów - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 29240 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Logopedia przedszkolna i wczesnoszkolna. T. 2, Diagnozowanie i terapia zaburzeń mowy / redakcja naukowa: Aneta Domagała, Urszula Mirecka. - Wydanie I. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2021. - 827, [4] strony : fotografie, ilustracje ; 25 cm.

(Logopedia XXI wieku)

Autor

Domagała Aneta Mirecka Urszula

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje naukowe

Odbiorca

Szkoły wyższe Logopedzi

Temat

Diagnoza logopedyczna Dziecko w wieku przedszkolnym Dziecko w wieku wczesnoszkolnym Logopedia Zaburzenia mowy Profilaktyka logopedyczna Dziecko z zaburzeniami mowy Badania przesiewowe Przedszkolaki Uczniowie klas początkowych Terapia logopedyczna Zaburzenia połykania Zaburzenia motoryczne Dysfunkcje narządu żucia Zaburzenia słuchu Seplenienie Reranie Dyslalia Dziecko jąkające się Jąkanie Dwujęzyczność Dziecko ryzyka dysleksji Dziecko z trudnościami w uczeniu się Nauka czytania Nauka pisania Specyficzne trudności w uczeniu się Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną Dziecko z niepełnosprawnością fizyczną Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Dziecko głuche Dziecko niedosłyszące Dziecko autystyczne Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) Dziecko z zespołem Aspergera Dziecko z porażeniem mózgowym Dziecko chore na padaczkę Dziecko z FAS Dziecko z opóźnionym rozwojem mowy

Gatunek

Monografia Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo Medycyna i zdrowie

Symbol UKD: 376-056.264 (07)

Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 712-809. Indeks.

Streszczenia w języku angielskim przy rozdziałach.

Logopedia przedszkolna i wczesnoszkolna to dwutomowa monografia wieloautorska, której współtwórcami są pracownicy naukowi z różnych dziedzin wiedzy, zajmujący się przy tym problematyką logopedyczną, reprezentujący wszystkie znaczące ośrodki akademickie w Polsce. Wśród autorów są także czynni logopedzi. Poszczególne części monografii pod różnym kątem prezentują najważniejsze zagadnienia z zakresu logopedii związanej z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Problematyka ta ukazana jest w szerokim ujęciu, co sprawia, że czytelnik znajdzie w książce bogaty i różnorodny zasób wiadomości teoretycznych i praktycznych z zakresu profilaktyki, diagnozy i terapii logopedycznej. [Z recenzji prof. dra hab. Edwarda Łuczyńskiego].

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 7 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 264261 (1 egz.)

Jędrzejów - wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 47510 (1 egz.)

Opatów - wypożyczalnia

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 28861 (1 egz.)

Sandomierz - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52476 (1 egz.)

Starachowice - czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 42738 (1 egz.)

Staszów - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 29145 (1 egz.)

Włoszczowa - czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 32564 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Rozwój systemu fonetyczno-fonologicznego u dzieci w wieku przedszkolnym : (wybrane zagadnienia) / Alicja Kabała. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2020. - 133, [2] strony : faksymilia, ilustracje, wykresy ; 21 cm.

(Prace Monograficzne / Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 2450-7865 ; nr 974)

Autor

Kabała Alicja

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Dziecko w wieku przedszkolnym Język dziecka Lateralizacja Wymowa Zaburzenia mowy Fonetyka Fonologia Mowa Dziecko z opóźnionym rozwojem mowy Dziecko z zaburzeniami mowy Asymetria mózgu Komunikacja werbalna Rozwój psychofizyczny dziecka Cyfrowi tubylcy Pokolenie Z Logopedia Polska

Gatunek

Opracowanie Raport z badań Monografia

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Językoznawstwo Medycyna i zdrowie Psychologia

Symbol UKD: 376-056.264(438) 81'276-053.2

Bibliografia na stronach 128-132.

Autorka podejmuje znany na gruncie językoznawstwa, psychologii i logopedii problem rozwoju mowy dziecka. Nowością w prezentowanym ujęciu jest pogłębienie wiedzy na temat etiologii opóźnień i zaburzeń artykulacji u dzieci w okresie rozwoju mowy. Wskazanie możliwości wpływu procesu dominacji stronnej w zakresie percepcji słuchowej i wzrokowej oraz ekspresji ruchowej na rozwój systemu fonologicznego i nabywanie sprawności artykulacyjnej jest bardzo interesującym podejściem. Istotne jest również zwrócenie uwagi na wpływ środowiska na kształtowanie się percepcji wzrokowej i słuchowej oraz sfery poznawczej. Celem pracy jest opis realizacji fonemów w dwóch grupach wiekowych dzieci: trzyletnich i pięcioletnich, a także ocena lateralizacji u badanych.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 264211 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja muzyczna dzieci z perspektywy pedagogicznej i profilaktyczno-terapeutycznej / Lidia Kataryńczuk-Mania ; [Uniwersytet Zielonogórski]. - Wydanie I. - Kraków : Impuls, 2022. - 161 stron : fotografie, ilustracje, nuty ; 24 cm.

Autor

Kataryńczuk-Mania Lidia

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe Publikacje dydaktyczne

Odbiorca

Arteterapeuci Rodzice Nauczyciele przedszkoli Nauczyciele nauczania początkowego Nauczyciele muzyki Pedagodzy Logopedzi Studenci Terapeuci Terapeuci pedagogiczni Przedszkola Nauczanie początkowe Muzykoterapeuci

Temat

Hess, Peter Edukacja muzyczna Muzykoterapia Pedagogika muzyki Umuzykalnianie Terapia zajęciowa Psychologia muzyki Zdolności muzyczne Dzieci Pedagodzy Rytmika (przedmiot szkolny) Zainteresowania muzyczne Śpiew Muzyka (przedmiot szkolny) Głos Kształcenie głosu Emisja głosu Instrumenty muzyczne Kształcenie słuchu muzycznego Gry i zabawy Korelacja międzyprzedmiotowa Program nauczania Fortepian Dziecko w wieku przedszkolnym Wychowanie przedszkolne Przedszkolaki Imprezy przedszkolne Muzykoterapeuci Metoda Dobrego Startu Kinezjologia edukacyjna Makaton Komunikacja wspomagająca Techniki relaksacyjne Diagnoza pedagogiczna Mowa Logorytmika Sprawność motoryczna Percepcja słuchowa Dziecko z zaburzeniami mowy Dziecko z opóźnionym rozwojem mowy Dźwięk Słuch Misa dźwiękowa Masaż Ćwiczenia oddechowe Terapie umysł-ciało Polska

Gatunek

Opracowanie Monografia

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika Psychologia Medycyna i zdrowie

Symbol UKD: 615.851:78 374:7

Bibliografia na stronach 139-161.

Publikacja poświęcona jest edukacji muzycznej, która jest jednym z elementów niezbędnych do prawidłowego wzrostu dzieci. Edukacja to proces. Nie ma gotowej recepty na zaspokojenie dziecięcej potrzeby muzyki, tym bardziej, że każdy mały człowiek ma swoje indywidualne tempo rozwoju. Jeśli zadbamy o ten rozwój i zainteresujemy dziecko otoczeniem muzycznym, to efekty będą widoczne w całym życiu człowieka – od dzieciństwa po dojrzałość. Wczesna edukacja muzyczna może korzystnie oddziaływać na kolejne fazy życia dziecka. Zaproponowana monografia wychodzi naprzeciw zapotrzebowaniu nauczycieli, terapeutów, którzy poszukują różnych rozwiązań naukowo-metodycznych i rozumieją potrzebę kształcenia muzycznego. Przez wiele lat, gdy pracowałam z dziećmi, studentami, nauczycielami, terapeutami, sama poszukiwałam rozmaitych skutecznych i atrakcyjnych rozwiązań, aby edukacja muzyczna była ważna i spełniała swoje wielowymiarowe zadania. Publikacja składa się z dwóch głównych części opartych o pedagogiczne i profilaktyczno-terapeutyczne założenia edukacji muzycznej. Na rynku wydawniczym brakuje jeszcze opracowań, które prowokowałyby czytelnika do dyskursu, działań artystycznych i terapeutycznych, nowych rozwiązań, programów, projektów. Ważne są tu przygotowanie merytoryczne, podejście metodyczne i twórcze do promowania znaczących walorów muzyki. Ona może i powinna odnaleźć swoje miejsce w różnych przedmiotach dydaktycznych, w otoczeniu wychowawczym każdego dziecka. Edukacja muzyczna to szeroki obszar tematyczny. W publikacji ujęłam wybrane wątki, którymi zajmuję się w codziennej pracy pedagogiczno-artystycznej i profilaktyczno-terapeutycznej. Uznałam, że ważne są aspekty: pedagogiczny (poznawczy, wychowawczy) i profilaktyczno-terapeutyczny edukacji muzycznej. Stąd sygnalizuję wybrane tematy teoretyczne i pragmatyczne, wskazuję także na literaturę, do której warto sięgnąć. W edukacji muzycznej ważne jest to, aby dzieci polubiły muzykę, doświadczały jej codziennie w różnych sytuacjach. Szkoda tylko, że tak mało czasu poświęca się na skuteczne przygotowanie przyszłych nauczycieli na uczelniach, co potwierdzają badania prowadzone przez przedstawicieli nauki (m.in. Mirosław Kisiel, Wiesława Aleksandra Sacher, Jadwiga Uchyła-Zroski, Agnieszka Weiner, Małgorzata Suświłło, Maciej Kołodziejski, Paweł Trzos, Ewa Kumik, Romualda Ławrowska i inni). Można i należy zapytać decydentów oświaty, dlaczego przygotowani specjaliści-muzycy nie prowadzą zajęć umuzykalniających, począwszy od żłobka, przez przedszkole i edukację wczesnoszkolną. Jest to najważniejszy czas dla rozwoju muzycznego dzieci, ich aktywności, działań muzyczno-ruchowych. Edukacja muzyczna potrzebna jest wszystkim dzieciom, także tym z trudnościami, z niepełnosprawnością. Dlatego moje zainteresowania skierowane są na pilną potrzebę kontaktu zarówno dziecka, jak i dorosłego człowieka z muzyką. Jej wartość estetyczna jest nie do przecenienia. Dlaczego więc zaniedbywany jest ten obszar? Kto skutecznie działa z dziećmi w tym zakresie, widzi efekty muzycznej pracy. W części pierwszej skupiam uwagę na rozwoju muzycznym dzieci, koncepcjach i metodach pracy, formach aktywności muzycznych i możliwościach korelacji kształcenia muzycznego z innymi dziedzinami. Uważam, iż są one nadal aktualne i skuteczne. W części drugiej wymieniam walory profilaktyczno-terapeutyczne edukacji muzycznej i dzielę się informacjami na temat muzykoterapii dla dzieci, wykorzystania logorytmiki, a także, poszukując alternatywnych metod, wskazuję na terapię dźwiękiem, która może wspomagać edukację muzyczną w codziennej praktyce (jest mało znana w Polsce). Zdaję sobie sprawę, że nie wyczerpuję w całości tematyki, ale pragnę pobudzić niektórych czytelników do twórczości własnej, skuteczniejszej, do powszechnego muzykowania i dyskursu. Przygotowana monografia adresowana jest do studentów, nauczycieli, terapeutów, rodziców i tych osób, które kochają muzykę i widzą efekty jej działania w sferze poznawczej, społecznej i profilaktyczno-terapeutycznej. [Lidia Kataryńczuk-Mania]

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 264173 / Met. Wych. Przed. (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Terapia logopedyczna i pedagogiczna w przedszkolu i szkole : karty pracy. Część 3 / Anna Radwańska, Aleksandra Sobolewska-Kędzior. - Warszawa : Difin, [2021]. - 1 teka (49, [1] karta) : ilustracje ; 31 cm.

(Engram)

Autor

Radwańska Anna Sobolewska-Kędzior Aleksandra

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne

Odbiorca

Przedszkola Szkoły podstawowe Klasa 1. Klasa 2. Klasa 3. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Temat

Gry i zabawy umysłowe Logopedia Terapia logopedyczna Terapia dydaktyczna Korekcja mowy Rozwój psychofizyczny dziecka Dziecko z dysleksją Dziecko autystyczne Dziecko z zespołem Aspergera Afazja dziecięca Dziecko z alalią Zaburzenia mowy Dziecko z zaburzeniami mowy Dziecko w wieku przedszkolnym Dziecko w wieku wczesnoszkolnym Dziecko z opóźnionym rozwojem mowy

Gatunek

Ćwiczenia i zadania Karty pracy ucznia Ćwiczenia logopedyczne

Dziedzina i ujęcie

Psychologia Edukacja i pedagogika

Symbol UKD: 373.2 373.3.046-021.64 376-056.264

Bibliografia na karcie [50].

Publikacja jest skierowana do specjalistów pracujących w szkole z dziećmi, które mają trudności w nauce. Skupiono się w niej na wszystkich najczęściej występujących zaburzeniach wśród dzieci w szkole podstawowej oraz opisano, jakie ćwiczenia są skuteczne przy niwelowaniu tych trudności. Zestaw ćwiczeń zawarty w części 3 dotyczy: - sekwencji, - włączania i wyłączania z kategorii. Zdolność wykonywania sekwencji ruchów, zapamiętywania kolejności dźwięków i znaków oraz odtwarzania ich warunkuje skuteczne funkcjonowanie człowieka w świecie, a w tym sprawne posługiwanie się językiem. Zdolność kategoryzacji jest podstawową umiejętnością, która pozwala porządkować otaczającą nas rzeczywistość, co przekłada się na zdolność do uczenia się języka zarówno na poziomie zapamiętywania nowych słów, jak i przyswajania reguł nim rządzących, a to z kolei pozwala przyswajać zasady obowiązujące w społeczeństwie. Ćwiczenia zawarte w tej części pozwolą stymulować wszystkie te funkcje. W serii ukazały się: 1. Terapia logopedyczna i pedagogiczna w przedszkolu i szkole. Część 1. Karty pracy 2. Terapia logopedyczna i pedagogiczna w przedszkolu i szkole. Część 2. Karty pracy 3. Terapia logopedyczna i pedagogiczna w przedszkolu i szkole. Porady i ćwiczenia

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 6 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Kielce - Czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 263957 (1 egz.)

Jędrzejów - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 47405 (1 egz.)

Sandomierz - czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52538 (1 egz.)

Starachowice - czytelnia

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 42770 (1 egz.)

Staszów - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 29263 (1 egz.)

Włoszczowa - wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 32264 (1 egz.)