Sortowanie
Źródło opisu
Katalog zbiorów
(236)
IBUK Libra
(1)
Forma i typ
Książki
(221)
Artykuły
(9)
Publikacje informacyjne
(3)
Czasopisma
(2)
E-booki
(1)
Filmy i seriale
(1)
Proza
(1)
Publikacje fachowe
(1)
Dostępność
dostępne
(243)
tylko na miejscu
(28)
wypożyczone
(3)
nieokreślona
(3)
Placówka
Kielce - Wypożyczalnia
(53)
Kielce - Czytelnia
(16)
Kielce - Multimedialny
(1)
Kielce - Informatorium
(2)
Busko Zdrój - wypożyczalnia
(11)
Jędrzejów - wypożyczalnia
(22)
Jędrzejów - czytelnia
(1)
Kazimierza Wielka - wypożyczalnia
(24)
Końskie - wypożyczalnia
(25)
Opatów - wypożyczalnia
(10)
Ostrowiec - wypożyczalnia
(17)
Ostrowiec - czytelnia
(1)
Pińczów - wypożyczalnia
(13)
Pińczów - czytelnia
(2)
Sandomierz - wypożyczalnia
(22)
Sandomierz - czytelnia
(2)
Starachowice - wypożyczalnia
(22)
Starachowice - czytelnia
(3)
Staszów - wypożyczalnia
(16)
Staszów - czytelnia
(1)
Włoszczowa - wypożyczalnia
(12)
Włoszczowa - czytelnia
(1)
Autor
Chrupek Zbigniew (1931- )
(9)
Gebethner Stanisław (1935- )
(9)
Nowicka Ewa
(8)
Dymara Bronisława
(7)
Hołyst Brunon (1930- )
(4)
Dworak Tadeusz Zbigniew
(3)
Mordawski Jan
(3)
Ogrodzka-Mazur Ewa
(3)
Szuścik Urszula
(3)
Zaraś Lech
(3)
Białobrzeska Katarzyna
(2)
Bortliczek Małgorzata
(2)
Cesarz Zbigniew Kazimierz
(2)
Furman Wojciech (1946- )
(2)
Głażewski Michał
(2)
Hołyst Brunon (1930- ). Bezpieczeństwo jednostki, społeczeństwa i gatunku ludzkiego
(2)
Jaskiernia Jerzy (1950- )
(2)
Jaworska-Witkowska Monika
(2)
Kisiel Mirosław
(2)
Kowalski Mirosław (pedagog)
(2)
Kruk Jolanta
(2)
Matyjas Bożena
(2)
Michalewska Maria Teresa
(2)
Oleksy Jadwiga
(2)
Plopa Mieczysław (1948- )
(2)
Rudnicki Konrad
(2)
Snopek Jerzy (1952- )
(2)
Strykowski Wacław
(2)
Szychowska Agnieszka
(2)
Wiatr Jerzy Józef (1931- )
(2)
Witkowski Lech (1951- )
(2)
Wolny-Zmorzyński Kazimierz (1957- )
(2)
Wyglądała Ewa
(2)
1
(1)
Abramowska Barbara
(1)
Adamski Franciszek (1930- )
(1)
Akert Robin M
(1)
Al-Khamisy Danuta
(1)
Aleksander Tadeusz (1938- )
(1)
Altner Helmut
(1)
Andrzejewska Anna
(1)
Antczak Barbara
(1)
Antoszek Tomasz
(1)
Arcimowicz Krzysztof. Nowe wzory relacji mężczyzna dziecko w polskich mediach
(1)
Arnott Peter Douglas (1931- )
(1)
Aronson Elliot (1932- )
(1)
Augustyniak Michał
(1)
Babbie Earl R
(1)
Babiuch-Luxmoore Jolanta
(1)
Bajcar Beata
(1)
Balicki Michał. Śmierć dziecka i dziecko wobec śmierci - w przekazach medialnych i kulturowych
(1)
Baluch Alicja
(1)
Bartosiewicz Magdalena
(1)
Bartosz Bogna
(1)
Bartoszczak Maria
(1)
Bartoszyński Robert
(1)
Bałachowicz Józefa
(1)
Bednarek Józef
(1)
Bednarek Józef. Nowe kierunki badań nad znaczeniem mediów w życiu dziecka
(1)
Berezowski Stanisław (1910-1986)
(1)
Berger Stanisław
(1)
Bertrandt Jerzy
(1)
Bestužev-Lada Igor 'Vasile'vič
(1)
Białas Anna
(1)
Biegaj Dariusz
(1)
Bielański Stefan
(1)
Bińczycka Jadwiga (1930- )
(1)
Blek Anna
(1)
Bobrowska-Nowak Wanda (1925- )
(1)
Bobula Stanisław
(1)
Bogaj Andrzej (1942- )
(1)
Bojanowska Zofia
(1)
Borkowska Anna
(1)
Borkowski Igor
(1)
Borysławski Krzysztof
(1)
Boski Paweł
(1)
Boćwińska-Kiluk Beata. Telewizja jako doświadczenie wewnątrzkulturowe i narzędzie i przełamywania tabu
(1)
Brezula L'udovit
(1)
Bronk Dorota
(1)
Brozi Krzysztof Jarosław (1952- )
(1)
Brzezińska Anna Weronika (1977- )
(1)
Brzeziński Bogdan (1911-1980)
(1)
Budnikowski Adam
(1)
Bulinska Aleksandra
(1)
Burkhardt Dietrich
(1)
Bógdał-Brzezińska Agnieszka
(1)
Cackowska Małgorzata
(1)
Carlgren Frans
(1)
Chojnacka Emilia. Wicherkowe rozterki
(1)
Chojnacka Gabriela (nauczycielka). Wicherkowe rozterki
(1)
Chojnacka-Synaszko Barbara
(1)
Chwieduk Agnieszka
(1)
Ciechaniewicz Wiesława
(1)
Cieslicki Wiesław
(1)
Citko Katarzyna. Postmodernistyczne wizerunki dziecka i rodziny w filmach Pedra Almodôvara
(1)
Compagnoni Francesco
(1)
Courant Richard (1888-1972)
(1)
Cromie William J. (1930- )
(1)
Cudowska Agata
(1)
Cukras-Stelągowska Joanna
(1)
Rok wydania
2020 - 2024
(1)
2010 - 2019
(42)
2000 - 2009
(100)
1990 - 1999
(24)
1980 - 1989
(16)
1970 - 1979
(28)
1960 - 1969
(16)
1920 - 1929
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(3)
1989-2000
(2)
1901-2000
(1)
Kraj wydania
Polska
(218)
nieznany (pol)
(19)
Język
polski
(237)
Odbiorca
6-8 lat
(1)
9-13 lat
(1)
Dzieci
(1)
Przynależność kulturowa
Literatura polska
(1)
Temat
Dziecko
(21)
Rodzina
(19)
Wychowanie
(16)
Pedagogika
(15)
Środki masowego przekazu
(13)
Młodzież
(12)
Wychowanie przedszkolne
(12)
Antropologia społeczna
(11)
Szkolnictwo
(11)
Wychowanie obywatelskie
(11)
Nauczanie początkowe
(10)
Nauczanie
(9)
Oświata
(9)
Nauczyciele
(8)
Polityka międzynarodowa
(7)
Psychologia społeczna
(7)
Wykluczenie społeczne
(7)
Alkoholizm
(6)
Globalizacja
(6)
Niepełnosprawni
(6)
Patologia społeczna
(6)
Reklama
(6)
Społeczeństwo informacyjne
(6)
Ubóstwo
(6)
Agresja
(5)
Edukacja zdrowotna
(5)
Kształcenie
(5)
Marginalizacja społeczna
(5)
Małżeństwo
(5)
Pedagogika społeczna
(5)
Prawa człowieka
(5)
Przemoc w rodzinie
(5)
Socjologia
(5)
Uzależnienia
(5)
Uzależnienie od komputera
(5)
Agresywność
(4)
Dziecko niepełnosprawne
(4)
Kobieta
(4)
Komunikacja społeczna
(4)
Kultura
(4)
Ludzie starzy
(4)
Nałóg
(4)
Polityka
(4)
Przestępczość
(4)
Samobójstwo
(4)
Socjalizacja
(4)
Stres
(4)
Szkolnictwo wyższe
(4)
Zdrowie
(4)
.4
(3)
Aktywność fizyczna
(3)
Anoreksja
(3)
Bezrobocie
(3)
Czas wolny od pracy
(3)
Czytanie
(3)
Edukacja medialna
(3)
Feminizm
(3)
Geografia
(3)
Godzina wychowawcza
(3)
Gospodarka
(3)
Gospodarka żywnościowa
(3)
Integracja społeczna
(3)
Internet
(3)
Katecheza
(3)
Komputery
(3)
Komunikacja niewerbalna
(3)
Konsumpcja
(3)
Literatura polska
(3)
Macierzyństwo
(3)
Matematyka
(3)
Mowa
(3)
Narkomania
(3)
Oświata dorosłych
(3)
Pedagogika porównawcza
(3)
Planety
(3)
Podmiotowość
(3)
Podręczniki szkolne
(3)
Postawy
(3)
Przemoc
(3)
Przestępstwo komputerowe
(3)
Religioznawstwo
(3)
Rolnictwo
(3)
Rozwód
(3)
Samoocena
(3)
Subkultury
(3)
Twórczość dzieci i młodzieży
(3)
Uczenie się
(3)
Unia Europejska
(3)
Wartość
(3)
Zachowanie
(3)
Zdrowie publiczne
(3)
Śmierć
(3)
AIDS
(2)
Alkohol
(2)
Andragogika
(2)
Arteterapia
(2)
Autodestruktywność
(2)
Autorytet
(2)
Bezdomność
(2)
Bezpieczeństwo osobiste
(2)
Temat: dzieło
Dziesięć stron świata
(2)
Jeżycjada
(2)
"Bitwa na równinie Sedgemoor"
(1)
"Kwiaty polskie"
(1)
"Legendy nowoczesności"
(1)
"Na wysokiej połoninie"
(1)
"Pamiętnik po klęsce"
(1)
"Przedmieście"
(1)
"Srebrne orły"
(1)
"Życie na niby"
(1)
Alegoria
(1)
Bal w Operze
(1)
Beskidzkie obrazki
(1)
Biesiada u hrabiny Kotłubaj
(1)
Całe życie Sabiny
(1)
Chleb
(1)
Ciuchcia (program telewizyjny)
(1)
Co słonko widziało
(1)
Czarna róża
(1)
Czarne sezony
(1)
Czerwona mara czy O miliony
(1)
Dziady
(1)
Dziewczynka w czerwonym płaszczyku
(1)
Hilary syn buchaltera
(1)
Hinda
(1)
Hipnoza
(1)
Jakżeż ja się uspokoję
(1)
Kamień graniczny
(1)
Kordian
(1)
Koń Pana Boga
(1)
Kroniki tygodniowe
(1)
Krzyżacy
(1)
Kuratorium Oświaty (Łódź)
(1)
M
(1)
Małż
(1)
Menon
(1)
Millenium
(1)
Millennium
(1)
Motory
(1)
Muminki
(1)
Na mogile
(1)
Nie-Boska komedia
(1)
Niekochana
(1)
Niektórzy lubią poezję
(1)
Noce i dnie
(1)
Nowoczesność i zagłada
(1)
O cześć ojcowską
(1)
Ojczyzna chochołów
(1)
Opowieści o pilocie Pirxie
(1)
Pielgrzym
(1)
Początek
(1)
Podróże do piekieł
(1)
Podzwonne dla dzwonnika
(1)
Postscriptum
(1)
Powrót Dawida
(1)
Pożegnanie jesieni
(1)
Przygoda w nieznanym kraju
(1)
Szkoła Współpracy (projekt)
(1)
Sól ziemi
(1)
Sąsiedzi: historia zagłady żydowskiego miasteczka
(1)
Tematy niebezpieczne
(1)
Tortury
(1)
Tryptyk pionowy
(1)
Tworki
(1)
Umschlagplatz
(1)
Wakacje
(1)
Wiązanie Helenki
(1)
Wojna i okupacja
(1)
Wolność tragiczna
(1)
Z Auszwicu do Belsen
(1)
Z dziejów wielkiej katastrofy narodu żydowskiego
(1)
Za grzechy krwi
(1)
Zagłada
(1)
Zmory
(1)
dzisiaj Verdun
(1)
natka odchodzi
(1)
twórczość
(1)
Świt kwietniowy
(1)
Świętokrzyski program wspierania rozwoju szkół podnoszących efektywność kształcenia - Razem łatwiej
(1)
Żeglarz
(1)
Życie za marzenie
(1)
Żydzi płoccy: dzieje i martyrologia 1939-1945
(1)
Temat: czas
1901-
(19)
1989-
(15)
2001-0
(14)
1801-
(6)
1901-2000
(4)
1945-
(4)
1501-
(3)
1601-
(3)
1701-
(2)
1918-
(2)
1939-1945
(2)
2001-
(2)
1001-
(1)
1101-
(1)
1201-
(1)
1301-
(1)
1401-
(1)
1918-1939
(1)
1945-1989
(1)
901-
(1)
Temat: miejsce
Polska
(7)
Świętokrzyskie, województwo
(3)
Kielce (woj. świętokrzyskie)
(2)
Niemcy
(2)
Stany Zjednoczone
(2)
Szwecja
(2)
Śląskie, województwo
(2)
Arabskie, kraje
(1)
Australia
(1)
Bizancjum
(1)
Emigracja
(1)
Europa Zachodnia
(1)
Finlandia
(1)
Francja
(1)
Hawaje (Stanu Zjednoczone)
(1)
Holandia
(1)
Izrael
(1)
Kielce (woj. świętokrzyskie; okręg)
(1)
Mazowieckie, województwo
(1)
Mediolan (Włochy)
(1)
Pińczów (woj. świętokrzyskie)
(1)
Podzamcze Chęcińskie (woj. świętokrzyskie)
(1)
Starachowice (woj. świętokrzyskie)
(1)
Stróża (woj. małopolskie, pow. Myślenice)
(1)
Tajlandia
(1)
Unia Europejska
(1)
Walia (Wielka Brytania)
(1)
Wielka Brytania
(1)
Łowicz (woj. łódzkie)
(1)
Łódź (woj. łódzkie)
(1)
Gatunek
Podręczniki akademickie
(11)
Materiały konferencyjne
(6)
Podręczniki dla szkół zawodowych
(5)
Bibliografia
(3)
Praca zbiorowa
(3)
Artykuł z czasopisma
(2)
Literatura
(2)
Literatura polska
(2)
Monografia
(2)
Antologia
(1)
Antologie
(1)
Artykuł z czasopisma fachowego
(1)
Bajki i baśnie
(1)
Czasopisma pedagogiczne polskie
(1)
Czasopismo polskie
(1)
Czasopismo poradnikowe
(1)
Literatura dla dzieci
(1)
Literatura dziecięca polska
(1)
Literatura kobieca
(1)
Literatury europejskie
(1)
Materiały pomocnicze dla szkół wyższych
(1)
Materiały pomocnicze dla szkół średnich
(1)
Opowiadania i nowele
(1)
Podręcznik
(1)
Podręcznik akademicki
(1)
Podręczniki
(1)
Poezja polska
(1)
Powieść młodzieżowa polska
(1)
Proza polska
(1)
Publicystyka polska
(1)
Publikacja pokonkursowa
(1)
Scenariusz
(1)
Scenariusze imprez szkolnych
(1)
Scenariusze zajęć dla gimnazjów
(1)
Scenariusze zajęć dla szkół wyższych
(1)
Wydawnictwa popularne
(1)
Dziedzina i ujęcie
Literaturoznawstwo
(1)
Polityka, politologia, administracja publiczna
(1)
Psychologia
(1)
Socjologia i społeczeństwo
(1)
237 wyników Filtruj
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; T. 10)
Zawiera: Część pierwsza: Poszukiwanie postaw współdziałania, samorządności i demokracji.
Zawiera: Współdziałanie a rywalizacja w życiu dorosłych i dzieci - poszukiwanie znaczeń i sensów: konieczność holistycznego spojrzenia na temat, poszukiwanie teoretycznych podstaw dla pogłębienia znaczeń pojęć "współdziałanie" i "rywalizacja" w wybranych koncepcjach pedagogiki ; Nowe odmiany myślenia o edukacji a demokratyzacja stosunków interpersonalnych w szkole ; Współdziałanie i rywalizacja: znaczenia, związki i konteksty, czyli próba dookreślenia pojęć / Bronisława Dymara.
Zawiera: Psychologiczne podstawy współdziałania: społeczny rodowód ludzkiej psychiki ; Rozwój zdolności do współdziałania ; Grupa jako naturalne miejsce współdziałania ; Rola komunikacji we współdziałaniu ; Organizowanie współdziałania / Ryszard Cibor.
Zawiera: Wychowanie w duchu samorządności przygotowaniem do demokracji uczestniczącej ; Potrzeba samooganizacji i samorządności - potrzeba samowychowania ; Duch samorządności ; W kierunku samopomocy ; Samopomoc, samorządność, demokracja uczestnicząca ; Od piramidy do sieci / Andrzej Murzyn.
Zawiera: Liberalizm, samorządność a demokracja ; Liberalizm a demokracja w ujęciu F.A. Hayeka ; Demokracja i instytucjonalna koncepcja postępu w ujęciu K.R. Poppera ; Indywidualistyczne uzasadnienie samorządności ; Cnoty liberalne i funkcjonowanie liberalnego państwa / Lucjan Wroński.
Zawiera: O współdziałaniu od podstaw - kilka refleksji dotyczących dzieci w wieku przedszkolnym ; Czym jest współdziałanie ; Współpraca małego dziecka z rówieśnikami i dorosłymi - jako możliwość i konieczność ; Źródła współdziałania, warunki sprzyjające jego inicjowaniu i rozwijaniu ; Formy współdziałania dziecka w wieku przedszkolnym z otaczającymi je ludźmi ; Kilka powodów, dla których warto uczyć dziecko współdziałania / Bogusława Cholewa-Gałuszka.
Zawiera: Aneks: Przykłady wypowiedzi dzieci 6-7-letnich na temat współdziałania.
Zawiera: Troska o rozwój dziecka w okresie budowy systemu demokratycznego ; Rozważania wstępne czyli konteksty rozwoju dziecka ; Refleksje nad człowiekiem jako osbą ludzką ; Troska o budowę podstaw demokracji a dziecko ; Wyzwolenie w dziecku pełni osoby ludzkiej - jako droga do demokracji ; Demokracja a człowiek - refleksja końcowa / Czesław Michałowski.
Zawiera: Część druga: Dziecko a partnerzy współdziałania.
Zawiera: Kompetencje profesjonalne nauczyciela trzeciego tysiąclecia jako podstawa współdziałania z uczniami ; Od kwalifikacji do kompetencji nauczycielskich ; Trzy główne akcenty - cechy kompetencji ; Poziomy kompetencji nauczycielskich ; Rola kontekstu w kompetentnym działaniu nauczycielskim ; Rodzaje kontekstów a współdziałanie nauczyciela z uczniami / Genowefa Koć-Seniuch.
Zawiera: Nauczyciel w drodze do demokracji ; Demokratyzacja szkoły ; Kształtowanie u dziecka podstaw dorastania do demokracji ; Zdolności komunikacyjne naucyciela ; Autoinspiracja ; Program warsztatów ; Praktyka nauczycielska ; Własne refleksje / Lucyna Skorecka.
Zawiera: Specyfika samorządnych działań małego dziecka ; W stronę samorządności dziecięcej ; O niektórych funkcjach samorządności ; "Dzieci i ryby głosu nie mają?", czyli... o samorządności w dialogu z dzieckiem uwag kilka ; Przejawy samorządności w działaniach ucznia klas początkowych / Ewa Kochanowska.
Zawiera: Dziecko w drodze do demokracji ; O istocie demokracji ; Funkcjonowanie prawa do wolności w szkole ; Dziecko a równość - niektóre przejawy niesprawiedliwości w szkole ; Dziecko a tolerancja ; Aktywność jako filar demokracji ; Demokratyzacja nauczycieli drogą do demokratyzacji życia szkoły ; Mechanizm zmiany szkoły w kierunku demokratyzacji - sen o demokratycznej szkole / Lidia Wollman-Mazurkiewicz.
Zawiera: Kształtowanie samorządnych i partnerskich zachowań w rodzinie ; Rodzina w społeczeństwie ; Partnerstwo w rodzinie ; Mała rodzinna samorządność ; Samorzadność dzieci w rodzinach niewydolnych wychowawczo - prawda czy spełnione marzenia? ; rady d;la nauczycieli i pedagogów / Joanna Weber.
Zawiera: Problemy i uwarunkowania współpracy wychowanków domu dziecka z otoczeniem ; Przestrzenie współdziałania wychowanków domu dziecka ; Współdziałanie jako element funkcjonowania dziecka w grupie wychowawczej ; Uwarunkowania i formy współpracy wychowanka domu dziecka z rodziną ; Spospoby współdziałania podopiecznych domu dziecka ze środowiskiem szkolnym ; Wychowawca domu dziecka jako koordynator współpracy dziecka z różnymi środowiskami / Małgorzata Adamczyk.
Zawiera: Obraz młodziezy w okresie wielokierunkowej transformacji - od diagnozy do samorządności i demokracji ; Międzykulturowe kształcenie ; Młodzież jako kategoria socjologiczna ; Stan i zakres podmiotowości młodziezy ; Poczucie własnego bezpieczeństwa ; Świadomość konieczności zmian ; Tolerancyjność nastolatków ; Młodzież w ocenie starszego pokolenia, jej negatywne i pozytywne cechy / Alojzy Gańczarczyk.
Zawiera: Sztuka współbycia z naturą kluczem do harmonijnego współdziałania: założenia podstawowe, w centrum głębokiej ekologii, natura w szkole? (scenariusz I), szkolna a "zielona" poprawność (scenariusz II), osobista radośćw naturze, nadzieja na nowy praktyczny początek / Jerzy Oszelda.
Zawiera: Aneksy: Mowa Wodza Indian Seattle, Lista ginących zwierząt, Zwierzę nie jest rzeczą.
Zawiera: Historyczne, kulturowe i prawne uwarunkowania idei samorządności i współdziałania.
Zawiera: Z dziejów wiejskiego samorządu (na przykładzie wsi wieku XIX i pierwszej połowy XX stulecia) ; Z historii samorządu na ziemiach polskich ; Gromada i jej funkcje ; Przedstawiciele wiejskiego samorządu ; ZMiany w organizacji samorządu ; dziecko wobec działań samorządowych / Wiesława Korzeniowska.
Zawiera: Problemy z dziejów tolerancji w Polsce: zmienna definicja tolerancji , problemy tolerancji i nietolerancji w historii powszechnej - do XVIII wieku, tolerancja w Polsce XVI wieku, odwrót od tolerancji polskiej w XVII wieku, wiek Oświecenia, wiek XIX, Polska niepodległa / Andrzej Stroynowski.
Zawiera: Dziecko w świecie prawa: dylematy i zagrożenia edukacyjne, przywileje socjalne dziecka i rodziny, ochrona praw dziecka, miedzynarodowa ochrona praw dziecka / Andrzej Ćwikliński.
Zawiera: Idea samorządności w literaturze i w życiu codziennym: kilka pojęć głównych, samorządna szkoła, dyskurs o stopniu samorządności szkoły, szkoła środowiskowa a samorządność / Antoni Gwizdak.
Zawiera: Współdziałanie jako podstawowy warunek życia gospodarczego: podział pracy a współdziałanie, współdziałanie w warunkach gospodarki rynkowej, jak rozwiązywać sytuacje konfliktowe?, wartości w życiu gospodarczym, praca i współpraca / Józef Żebrok.
Zawiera: Blok inspirujący samokształcenie na temat: Dziecko w świecie współdziałania, czyli poszukiwanie podstaw samorządności, współdziałania, demokracji.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: ZJAWISKO CZASU WOLNEGO: Ustalenia terminologiczne w definiowaniu czasu wolnego, Budżet czasu, Podstawowe kryterium wydzielania czasu wolnego z budżetu czasu, Kwestia bezinteresowności działań, Praca zawodowa jako kryterium podziału budżetu czasu, Badanie budżetu czasu.
Zawiera: ZNACZENIE ZDROWOTNE ODPOCZYNKU: Istota odpoczynku, Przyczyny przewlekłego znużenia i zmęczenia, Odpoczynek nocny i dzienny, Warunki dobrego odpoczynku.
Zawiera: ZNACZENIE WYCHOWAWCZE, ZDROWOTNE I KULTUROTWÓRCZE ZABAWY: Istota zabawy i jej funkcja wypoczynkowa, Rola zabawy w życiu człowieka, Kompensacyjna funkcja zabawy.
Zawiera: ZNACZENIE WYCHOWAWCZE, ZDROWOTNE I KULTUROTWÓRCZE PRACY NAS SOBĄ JAKO FUNKCJI CZASU WOLNEGO: Istota pracy nad sobą, Znaczenie wychowawcze pracy nad sobą w czasie wolnym, Znaczenie zdrowotne pracy nad sobą w czasie wolnym, Znaczenie kulturotwórcze pracy nad sobą w czasie wolnym.
Zawiera: HISTORIA PROBLEMATYKI CZASU WOLNEGO: Czas wolny w okresie prehistorycznym, Spędzanie czasu wolnego w starożytności, Formy wczasowania w wiekach średnich, Czas wolny a problemy społeczne epoki nowożytnej.
Zawiera: WSPÓŁCZESNE FORMY SPEDZANIA WOLNEGO CZASU NAJCZĘŚCIEJ PRAKTYKOWANE: Turystyka, Sport, Środki masowego przekazu.
Zawiera: KORZYSTANIE Z INSTYTUCJI KULTURALNYCH JAKO WSPÓŁCZESNA FORMA POŻYTECZNEGO ZAGOSPODAROWANIA WOLNEGO CZASU: Kultura, Instytucje kulturalne o ograniczonym zasięgu społecznym, Teatr, Filharmonia, Wystawa, Muzeum.
Zawiera: FORMY SPĘDZANIA WPLNEGO CZASU O OGRANICZONEJ POPULARNOŚCI: Samokształcenie, Amatorstwo artystyczne, Majsterkowanie i amatorstwo techniczne, Hodowla amatorska, Zabawy i kontakty towarzyskie, Kolekcjonerstwo, Aktywność społeczna.
Zawiera: PRZEJAWY NIEWŁAŚCIWEGO SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO: Przemoc i agresja wśród młodzieży, Subkultury młodzieżowe, New Age - Nowa Era w dziejach świata a wychowanie, Sekty, Problemy egzystencjalne dzieci ulicy, Próby wyjaśnienia przyczyn przemocy i agresji, Profilaktyka i rewalidacja zachowań dewiacyjnych i patologicznych, Wychowanie do wczasów jako czynnik zmniejszenia agresji.
Zawiera: PEDAGOGIKA I JEJ METODY BADAWCZE: Pedagogika jako nauka, Budowa pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk, Źródła i metody badań pedagogicznych, Współzależność pedagogiki i innych nauk, Pedagogika czasu wolnego.
Zawiera: WYCHOWANIE DO WCZASÓW: Wychowanie jako kształtowanie osobowości, Charakterystyka osobowości, Składniki osobowości wewnętrznej, Wychowanie do wczasów jako kształtowanie osobowości, Metody wychowania do wczasów, Wychowawca czasu wolnego.
Zawiera: ROLA ŚRODOWISK WYCHOWAWCZYCH W PROCESIE WYCHOWANIA I SOCJALIZACJI W CZASIE WOLNYM: Środowisko wychowawcze, Rola intencjonalnych środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym, Rola naturalnych środowisk wychowawczych w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym, Środowisko lokalne i jego znaczenie wychowawcze.
Zawiera: HARCERSKIE WZORY SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU: Organizacje młodzieżowe jako szczególne instytucje wychowania do wczasów, Historia powstania i rozwoju harcerstwa jako systemu wychowania młodzieży, Harcerstwo podczas drugiej wojny światowej i w okresie powojennym, Harcerski styl spędzania czasu wolnego, Sylwetki wychowawców i organizatorów harcerstwa.
Zawiera: EDUKACJA PERMANENTNA I ELEMENTY ANDRAGOGIKI: Edukacja permanentna, Podstawowe pojęcia i zagadnienia andragogiki, Przedmiot i struktura andragogiki, Zadania poznawcze andragogiki.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 144-145.
Zawiera: Rodzinne uwarunkowania zaburzeń w zachowaniu ; Czym jest zaburzone zachowanie? ; Jak rozpoznać zaburzone zachowanie? ; W jaki sposób przejawiają się zaburzone zachowania? Rodzina jako środowisko wychowawcze ; Rodzina jako system ; Dysfunkcje rodziny.
Zawiera: Wpływ dysfunkcji rodziny na powstawanie zaburzeń zachowania ; Życie w dwóch światach ; Działania urazu psychicznego ; Skutki urazu psychicznego dla funkcjonowania dziecka - mechanizm powstawania zaburzonego zachowania.
Zawiera: Dziecko z zaburzeniami zachowania w szkole i placówce opieki ; Zaburzenia zachowania jako procesy zachodzące w relacji wychowawcy z dzieckiem ; Wzmacnianie urazowych przekonań ; Zniekształcenia relacji wychowawczej ; Zaburzenia zachowania jako procesy zachodzące w grupie rówieśniczej: czarna owca, dziewak, lizus.
Zawiera: Wzmacnianie zaburzonych zachowań dziecka przez grupę rówieśniczą ; Rozprzestrzenianie się dysfunkcji w grupie.
Zawiera: Konsekwencje wzmacniania zaburzonych zachowań dziecka przez środowisko pozarodzinne ; Zaburzenia zachowania wychowanków jako procesy zachodzące w systemie społecznym organizacji: funkcjonalność organizacji, dysfunkcje organizacji.
Zawiera: Korygowanie zaburzonych zachowań dzieci w codziennej pracy wychowawcy i nauczyciela ; Jak działa system?: wyjasnianie zjawisk w systemie, mechanizmy działania systemu ; Korygowanie zaburzonych zachowań: przełamanie stereotypu, doświadczenia korygujące ; Zmiana schematów myślenia i działania - zmiana schamtu spostrzegania dziecka.
Zawiera: Strategia zaskoczenia ; Ujawnianie ukrytych możliwości, zmiana perspektywy, stworzenie przestrzeni do konstruktywnych działań.
Zawiera: Budowanie strategii pracy z dzieckiem i z klasą ; Analiza problemu - poszukiwanie "punktu najwyższego wzmocnienia".
Zawiera: Korygowanie zaburzeń zachowania dziecka w świetlicy socjoterapeutycznej - proces budowania więzi.
Zawiera: Przeciwdziałanie odrzuceniu i wykluczeniu społecznemu dziecka z zaburzeniami zachowania ; Budowanie pozycji dziecka w środowisku placówki ; Konstruktywne przejście dziecka do innej placówki ; Konstruktywne rozstanie dziecka z grupą.
Zawiera: Współpraca w pomocy dzieciom przejawiającym zaburzenia zachowania ; Kształtowanie norm w zespole ; Zespołowe uczenie się ; Wykorzystywanie zasobów organizacji ; Korzystanie ze wsparcia zewnętrznego.
Zawiera: 0.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Objaśnienie niektórych pojęć występujących w "Schemacie" (Nauka o literaturze, Historia literatury H. Markiewicza, Proces literacki, Socjologia literatury, Prąd literacki, Okres literacki, Epoka literacka, Konwencja literacka, Krytyka literacka, Teoria literatury Kazimierz Wóycicki, Poetyka opisowa, Poetyka normatywna, Wybrane elementy teorii znaku).
Zawiera: Pojęcie języka; system językowy. Próby zdefiniowania błędu językowego i stylistycznego.
Zawiera: Style funkcjonalne języka polskiego (styl funkcjonalny, styl publicystyczny, styl administracyjno-prawny, styl naukowy, styl artystyczny, synkretyzm stylistyczny.
Zawiera: O funkcji języka w literaturze - szczególnie o funkcji poetyckiej. Rola poezji i poety w obiegu kultury (funkcja poznawcza, funkcja impresywna, funkcja ekspresywna, funkcja konatywna, funkcja metajęzykowa, funkcja autoteliczna).
Zawiera: O tekście i literackości. Które teksty należą do literatury?
Zawiera: Proza - poezja - wiersz.
Zawiera: Obrazowanie literackie i jego rodzaje.
Zawiera: Uporządkowanie naddane, czyli o szczególnej organizacji językowej w poezji.
Zawiera: Fikcja literacka jako nadrzędna kategoria literackości.
Zawiera: Roman Ingarden i Henryk Markiewicz o fikcji dzieła literackiego.
Zawiera: "Prawda" i "fałsz" w fikcji dzieła literackiego.
Zawiera: O strukturze i kompozycji dzieła literackiego.
Zawiera: Strukturalne i kompozycyjne aspekty streszczenia.
Zawiera: Składniki świata przedstawionego. Sytuacja literacka w utworach epickich, lirycznych i dramatycznych.
Zawiera: Konkretyzacja dzieła literackiego.
Zawiera: O wartościowaniu tekstów literackich.
Zawiera: Symbol i alegoria: ich historia oraz funkcja stylistyczna w organizacji warstwy znaczeniowej tekstu literackiego.
Zawiera: Funkcja stylistyczna inwersji.
Zawiera: Analiza i interpretacja. Sposoby odnajdywania sensów w dziele literackim.
Zawiera: Propozycja interpretacji wiersza Wisławy Szymborskiej "Tortury".
Zawiera: Groteska i jej funkcja w tworzeniu obrazów literackich.
Zawiera: Literatura popularna i jej miejsce w obiegu kultury masowej.
Zawiera: Dodatek: Dekonstrukcjonizm, Dzieło literackie, Fantasy, Fenomenologia, Hermeneutyka, Kerygmat, Lektura, New Age, Nowa matura z języka polskiego, Performancja, Postmodernizm, "Rockowe" formy subkultury młodzieżowej, Strukturalizm.
Książka
W koszyku
Temat
Symbol UKD: 37.091.2-057.16:174](06)
Materiały z ogólnopolskiego sympozjum naukowego, które odbyło się w dniach 14-15 września 2006 r. w Olsztynie.
Zawiera: Rozdział I. Pedagogika i etyka w obliczu "nowych" wątpliwości i nowych otwarć.
Zawiera: Pomiędzy autonomią a zaangażowaniem - wprowadzenie do debaty / Zbigniew Kwieciński.
Zawiera: O nowych polach i wymiarach odpowiedzialności etycznej w pedagogice / Lech Witkowski.
Zawiera: Między etyką szczegółową a uniwersalną, czyli co obowiązuje współczesnego pedagoga / Jarosław Michalski.
Zawiera: Etyczne aspekty procesu badawczego : (ze szczególnym uwzględnieniem pedagogicznych badań jakościowych) / Urszula Ostrowska.
Zawiera: Podstawy budowania realistycznej pedagogiki / Krzysztof Kalka.
Zawiera: Etyka zawodowa - ważny wyznacznik jakości działalności pedagogicznej / Zygmunt Wiatrowski.
Zawiera: Między przemocą a niemocą: etyka pedagogiczna a estetyki rytualizacji ofiary w edukacji / Monika Jaworska-Witkowska.
Zawiera: Etyka a etos pedagogów - między wyobrażeniami a rzeczywistością / Wiktor Szewczuk.
Zawiera: Rozdział II. Pedagogika i etyka wobec różnych perspektyw i wielości spojrzeń.
Zawiera: W kierunku etycznych odniesień międzyludzkich - problem prawdy i miłosierdzia w wychowaniu / Stanisław Chrobak.
Zawiera: Wychowanie do człowieczeństwa / Urszula Rogalska, Mariola Gaber.
Zawiera: Wychowanie w afirmacji życia - polemika z hedonizmem etycznym i psychologicznym / Alicja Żywczok.
Zawiera: Czynniki rozkładowe w cywilizacji i etyce Zachodu a edukacja / Jan Zubelewicz.
Zawiera: Edukacja moralna jako remedium dla kryzysu wychowania (studium porównawcze polsko-skandynawskie) / Urszula Gruca-Miąsik.
Zawiera: Płeć kulturowa a edukacja - rozważania na pograniczu etyki / Joanna Ostrouch.
Zawiera: O etyczne wartości wychowawcze w szkole wyższej / Wojciech Kułak.
Zawiera: Etyka w wirtualnym świecie - nowe wyzwania pedagogiczne / Tomasz Nowakowski.
Zawiera: Wartość dobra moralnego w polskiej historiografii edukacyjnej / Edyta Wolter.
Zawiera: Kompetencje etyczne nauczyciela w myśli pedeutologicznej okresu międzywojennego / Łucja Kabzińska.
Zawiera: Etyka teraźniejszości dla przyszłości w edukacji / Halina Górecka.
Zawiera: Rozdział III. Pedagogika i etyka wobec nauczycielskiej profesji.
Zawiera: Etyczny wymiar profesji nauczycielskiej / Krzysztof Gąsecki.
Zawiera: Kodeks etyki nauczycielskiej - snobizm czy potrzeba? / Aldona Zakrzewska.
Zawiera: Między deklaratywnością a rzeczywistością etycznej edukacji nauczycieli / Hanna Kędzierska.
Zawiera: Wartości, aspiracje, orientacje nauczycielskie / Krystyna Kutiak-Zakrzewska.
Zawiera: Wybory edukacyjne nauczycieli akademickich / Eugenia Malewska.
Zawiera: Nowe powinności nauczycieli w dobie globalizacji / Lucyna Huryło.
Zawiera: Postawa pedagoga - między obroną wartości a ich krytyką / Grażyna Lubowicka.
Zawiera: Etyczny wymiar oceniania szkoły i w szkole - rekonesans badawczy / Małgorzata Dagiel, Marzenna Nowicka.
Zawiera: O ocenianiu sprawiedliwym refleksji kilka nauczcyiela pragnącego być sprawiedliwym / Urszula Opłocka.
Zawiera: Etyka zawodowa doradcy zawodowego / Urszula Rogalska, Mariola Gaber.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 311-320.
Zawiera: 1. Niepełnosprawność intelektualna i społeczeństwo. Różnica - inność - obcość. Kolonizowanie Innego - Foucaultowski szkic z historii szaleństwa. Społeczne rozpoznanie inności - niepełnosprawność intelektualna jako stygmat. Inność i różnica w dyskursie postmodernistycznym i pedagogiki krytycznej. Niepełnosprawność intelektualna jako różnica w polskiej współczesności i dyskursie pedagogiki specjalnej. Niepełnosprawność jako fakt społeczny. Społeczne i osobiste znaczenia niepełnosprawności intelektualnej.
Zawiera: 2. Dyskurs jako płaszczyzna konstruowania i odtwarzania porządku społecznego. Pojecie dyskursu - język, władza, dominacja. Dyskurs publiczny. Przemoc symboliczna i habitus w teorii społecznej P. Bourdieu.
Zawiera: 3. Założenia metodologii badań własnych. Projekt badawczy - przedmiot, cel i problemy badawcze. Metody badawcze. Charakterystyka badań jakościowych. Strategia biograficzna w rekonstrukcjach egzystencjalnych doświadczeń. kontekst hermeneutyczny. Kontekst interakcjonizmu symbolicznego. Krytyczna analiza dyskursu w badaniach nad społeczną konstrukcją niepełnosprawności intelektualnej. Przebieg badań i tok postępowania badawczego. Analiza dyskursu publicznego. Analiza dyskursu publicznego. Analiza doświadczenia indywidualnego niepełnosprawności intelektualnej.
Zawiera: Niepełnosprawność intelektualna w dyskursie publicznm w świetle badań własnych. Dyskurs medyczny. Choroba - brak - zaburzenie - cierpienie. Dyskurs rodziców. Pomiędzy bólem, dramatem a radością, miłością i zwyczajnością. Dyskurs osobistej tragedii i dyskurs adaptacyjno-emancypacyjny. Dyskurs romantyczno-emancypacyjny, dla różnic. W inności tkwi potencjał. Dyskurs sakralizujący osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Dyskurs eksterminacji. Nieszczęście - cierpienie - bezwartościowe życie. Dyskurs zwyczajności. Człowiek i świat życia. Dyskurs publiczny o niepełnosprawności intelektualnej - zderzenia znaczeń.
Zawiera: 5. Niepełnosprawność intelektualna w doświadczeniach biograficznych w świetle badań własnych. Niepełnosprawność intelektualna jako codzienność w doświadczeniach biograficznych w świetle badań własnych. Niepełnosprawność intelektualna jako codzienność w doświadczeniach biograficznych człowieka z niepełnosprawnością intelektualną i jego rodziców. Doświadczenia, narracje, dyskursy - próba syntezy. Niepełnosprawność intelektualna jako doświadczana codzienność w dyskursach terapeutów.
Książka
W koszyku
Zawiera: Inteligencja emocjonalna a funkcjonowanie szkolne młodzieży / Irena Przybylska.
Zawiera: Komputer w życiu dziecka - implikacje pedagogiczne / Irena Pulak.
Zawiera: Rola i miejsce książki w promowaniu rozwoju dziecka we współczesnym systemie edukacyjnym / Bernadeta Szczupał.
Zawiera: Problemy i perspektywy rozwoju szkoły - organizacji uczącej się i doskonalącej / Jolanta Szempruch.
Zawiera: Muzyka w szkole w aspekcie preferencji i oczekiwań młodzieży / Elżbieta Szubertowska.
Zawiera: Nierówności społeczne w polskim szkolnictwie / Mirosław J. Szymański.
Zawiera: Główne kierunki i zadania polskiej edukacji w integrującej się Europie / Marian Śnieżyński.
Zawiera: Przedszkole jako podstawa szkoły promującej rozój człowieka / Danuta Waloszek.
Zawiera: Zmienność świata a edukacja. Szanse i zagrożenia / Stanisława Włoch.
Zawiera: Inspiracyjna i kreacyjna rola sztuki w spotkaniach i dialogach edukacyjnych / Teresa Żebrowska.
Zawiera: Szkoła wobec specjalnych potrzeb edukacyjnych dziecka / Joanna Żądło.
Zawiera: Przygotowanie nauczycieli do edukacji muzycznej / Beata Bonna.
Zawiera: Rola nauczyciela w wychowaniu estetycznym. Relacja mistrz - uczeń w terapii zajęciowej / Magdalena Janota Bzowska.
Zawiera: Aktywność ruchowa nauczycieli a kreowanie zachowań prozdrowotnych / Jadwiga Daszykowska.
Zawiera: Role społeczne nauczycieli. Od roli heroicznej do roli chimerycznej / Robert Fudali.
Zawiera: Rola nauczyciela w terapii wad wymowy / Joanna Gruba, Irena Powelczyk.
Zawiera: Wykorzystanie teorii inteligencji wielorakiej w szkole / Celestyna Grzywniak.
Zawiera: Kompetencje emocjonalne nauczycieli przedszkolnych i szkolnych - propozycje kształcenia / Barbara Górecka-Mostowicz.
Zawiera: Stres organizacyjny a syndrom wypalenia zawodowego w gupie zawodowej / Joanna Barbara Hałaj.
Zawiera: Zahamowanie rozwoju zawodowego nauczyciela - syndrom wypalenia zawodowego / Sabina Koczoń-Żurek.
Zawiera: Współczesny surdopedagog / Ewa Kulczycka.
Zawiera: Zajęcia muzyczno-ruchowe w kształtowaniu osobowości nauczyciela / Romualda Ławrowska.
Zawiera: Asertywność jako jeden z zasobów osobowości przyszłych nauczycieli / Piotr Majewicz.
Zawiera: Możliwości i ograniczenia w urzeczywistnianiu komunikacyjnego modelu edukacji / Joanna Malinowska.
Zawiera: Nauczyciel wczesnej edukacji - próba zarysowania sylwetki / Elżbieta Marek.
Zawiera: Pedagog specjalny wobec potrzeb dziecka o zaburzonym rozwoju / Elżbieta Maria Minczakiewicz.
Zawiera: Żołnierz i urzędnik - o potrzebie zmiany ethosu nauczycielskiego w Polsce / Zbigniew Nowak.
Zawiera: Nauczyciele i koledzy z klasy jako najistotniejsze warstwy znaczeniowe doświadczeń szkolnych uczniów / Mirosława Nyczaj-Drąg.
Zawiera: Nauczyciel w obec problemu edukacji integracyjnej / Barbara Oszustowicz.
Zawiera: Nauczyciel w roli twórcy sytuacji rozwijającej umiejętność pracy w grupie / Bożena Pawlak.
Zawiera: Potrzeby i kierunki rozwoju samokształcenia i doskonalenia nauczycieli / Józef Półturzycki.
Zawiera: Kompetencje komunikacyjne nauczyciela przyszłości / Janusz Ropski.
Zawiera: Dylematy zawodowe nauczycieli a ich wiedza psychologiczna / Grażyna Rudkowska.
Zawiera: Nauczyciel wobec trudności zawodowych / Antoni Rumiński.
Zawiera: Znaczenie edukacji przedszkolnej w rozwijaniu kompetencji komunikacyjnej dziecka / Lucyna Smółka.
Zawiera: Kompetencje pedagogiczne nauczyciela / Beata SUfa.
Zawiera: Od Marka F. Kwintyliana do Elen Key. Konstruowanie modelu nauczyciela przyszłości na podstawie wybitnych europejskich koncepcji pedagogicznych / Małgorzata Stawiak-Ososińska.
Zawiera: Rozwijanie kreatywności w kształceniu nauczycieli edukacji plastycznej / Anna Steliga-Kowalska.
Zawiera: Komunikowanie się nauczyciela z uczniami w edukacji zintegrowanej / Dorota Szuman.
Zawiera: Edukacja międzykulturowa w wymiarze specjalnego nauczania / Jolanta Tatara.
Zawiera: Formacja osobowościowa jako czynnik jakości kształcenia nauczycieli / Andrzej Michał De Tchorzewski.
Zawiera: Rola pedagoga w reformowanej szkole / Danuta Topa.
Zawiera: Nauczyciel - doradcą zawodu / Anna Zadęcka-Cekiera.
Zawiera: Nauczyciel - wychowawca - terapeuta dziecka z zaburzeniami złożonymi - profejonalizm, predyspozycje, kompetencje / Marzena Zaorska.
Zawiera: Model funkcjonowania pedagogicznego nauczycieli nauczania zintegrowanego w zakresie edukacji przyrodniczej / Irmina Zioło.
Zawiera: Nauczyciele klas I-III wobec współczesnych przemian edukacji w świetle koncepcji "Szkoły promującej rozwój dzieci".
Zawiera: Radość w edukacji dzieci niepełnosprawnych - świadomość jej roli oraz stosowane przez nauczycieli strategie / Jolanta Baran.
Zawiera: Aktywizacja uczniów klas początkowych poprzez doświadczenia przyrodnicze / Alina Budniak.
Zawiera: Ewolucja obrazu dziecka w literturze psychologicznej i pedagogicznej / Urszula Gruca-Miąsik.
Zawiera: Sztuka jako źródło harmonijnego rozwoju dziecka / Maria Guśpiel, Jerzy Dyląg.
Zawiera: Dzieci dziewięcioletnie wobec wartości (poziom rozumienia leksyki związanej z przyjaźnią) / Krystyna Gąsiorek.
Zawiera: Cechy interpersonalne uczniów szkoły muzycznej / Izabela Gomółka-Walaszek.
Zawiera: 00
Zawiera: Społeczno-kulturowy aspekt interakcji nauczyciel - dziecko / Magdalena Grochowalska.
Zawiera: Nauczyciel wobec wyzwań przyszłości - dylematy i nadzieje / Urszula Kazubowska.
Zawiera: Zajęcia biblioterapeutyczne promowaniem rozwoju dziecka / Iwona Konopnicka.
Zawiera: Wychowanie ekonomiczne - rzeczywistość a potrzeby (na podstawie badań nad rozumieniem wartości pieniądza u dzieci od 5 do 9 lat) / Małgorzata Kupisiewicz.
Zawiera: Zabawa jako źródło inspiracji poznawczej dziecka / Bożena Muchacka.
Zawiera: Patrzenie na świat przez sztukę / Monika Nęcka.
Zawiera: Wychowanie dziecka do życia w społeczeństwie demokratycznym / Agnieszka Olczak.
Zawiera: Rozwijanie umiejętności czytania w języku obcym u dzieci w kontekście koncepcji inteligencji wielorakich H. Gardnera / Małgorzata Pamuła.
Zawiera: Rozwój dziecka przez edukację ekologiczną (na podstawie badań uczniów w młodszym wieku szkolnym) / Ingrid Pasko.
Zawiera: Umiejętności językowe dzieci i młodzieży lekko upośledzonych umysłowo / Alicja Rakowska.
Zawiera: Udział uczniów zdolnych w zajęciach pozalekcyjnych / Małgorzata Stańczak.
Zawiera: Rola komiksu w stymulacji rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym / Anna Wańczak.
Zawiera: Zachowania ryzykowne młodzieży gimnazjalnej - diagnoza szkolna / Ewa Zawisza-Masłyk, Tomasz Masłyk.
Książka
W koszyku
(Pedagogika Wobec Współczesności)
Temat
Symbol UKD: 37.018(075.8)
Bibliogr. s. 474-498. Indeks.
Zawiera: "Teoria/-e wychowania" - geneza, okoliczności i uwarunkowania ich powstawania ; Od umiejętności praktycznych i sztuki wychowania do teorii i nauki o wychowaniu ; Etapy formowania się teorii o wychowaniu oraz jej poziomy ; Od teorii potocznych do teorii naukowej ; Teoria i wiedza naukowa w pedagogice jako suma różnych poziomów refleksji ; Teoria wychowania jako teoria naukowa i metateoria ; Modele i koncepcje a teorie wychowania.
Zawiera: Zadania i funkcje teorii wychowania ; Celowość i zadania teorii wychowania w kontekście jej teoretyczności i praktyczności ; Rola i funkcje teorii wychowania ; Relacja między teorią a praktyką w myśleniu i działalności wychowawczej.
Zawiera: "Dobra teoria" i jej charakterystyka ; Wychowanie jako teoria i praktyka a problem ważności i wiarygodności badań naukowych ; Antropologiczny charakter poznawczy wysiłku człowieka w zakresie badań teorii wychowania ; O potrzebie humanistycznego zorientowania teorii wychowania.
Zawiera: Teoria wychowania a inne dyscypliny pedagogiczne ; Teoria wychowania w kontekście współczesnych ujęć nauki i poznania naukowego ; Trudności z rozumieniem pojęcia nauka ; Problem statusu teorii wychowania jako dyscypliny wiedzy (i ogólnie pedagogiki jako nauki) w kontekście ogólnego status questionis w naukach ; Miejsce teorii wychowania wśród innych dyscyplin pedagogicznych ; Teoria wychowania a światopogląd, retoryka i ideologia ; Teoria wychowania jako dyscyplina antropologiczna.
Zawiera: Teoria wychowania a dyscypliny podstawowe i dyscypliny pedagogiczne ; Teoria wychowania a dyscypliny podstawowe jako jej naukowe źródła ; Teoria wychowania a biologia (biologia wychowania) ; Teoria wychowania a psychologia (psychologia rozwoju człowieka i psychologia wychowawcza) ; Teoria wychowania a socjologia (socjologia wychowania) ; Filozoficzne oblicze teorii wychowania (filozofia stosowana i filozofia wychowania) ; Teoria wychowania w dialogu z teologią (teologią wychowania) ; Teoria wychowania a inne dyscypliny pedagogiczne.
Zawiera: Pedagogika i jej subdyscypliny ; Teoria wychowania a pedagogika ogólna, a dydaktyka, a pedagogika społeczna, a pedagogika kultury, wielokulturowości i religii.
Zawiera: Charakterystyka teorii wychowania, jej odmian i specyfiki ; Okoliczności powstawania i rozwoju teorii wychowania ; Rodzaje teorii naukowych i teorii wychowania ; Praktyczny wymiar teorii wychowania a jej utylitaryzm i pragmatyzm ; Charakterystyka teorii wychowania jako dyscypliny praktycznej ; Epistemologia praktyki a współczesne tendencje.
Zawiera: Metodologiczne problemy teorii wychowania ; Wyznaczenie obszaru i zdefiniowanie przedmiotu badań teorii wychowania ; Obszary badań i analizowane problemy u wybranych teoretyków wychowania ; Zakres, specyfika i wyodrębnianie przedmiotu badań w głównych okresach rozwoju teorii wychowania ; Przedmiot badań a specyfika rzeczywistości wychowania ; Wzajemne relacje i zależności między przedmiotem i metodą badań.
Zawiera: Metodologia badań teorii wychowania ; Podstawowe zarzuty dotyczące metodologii badań w teorii wychowania ; Główne orientacje badawcze w teorii wychowania: tradycyjna, fenomenologiczna, scjentystyczna, antymetodologiczna.
Zawiera: Kryzys metodologicznej tożsamości teorii wychowania a postępujący rozwój jej metodologicznej świadomości ; Propozycja "radykalnej, krytycznej zmiany statusu poznawczego" teorii wychowania ; Propozycje nowych kryteriów i metod oraz zasad badań ; Ku zorientowanej na człowieka metodologii badań teorii wychowania.
Zawiera: O nowe podejście w metodologii badań teorii wychowania: odzyskiwanie wychowania, badania teorii wychowania a współpraca z zespołem nauk o wychowaniu, nowe propozycje i modele podejść badaczy rzeczywistości wychowania.
Zawiera: Teoretyczne i koncepcyjne ujęcia wychowania ; Fenomen wychowania ; Ujęcia wychowania podkreslające jego związek z życiem ; Podstawow problemy związane z definiowaniem wychowania ; Terminologiczne i etymologiczne problemy dotyczące rozumienia wychowania ; Rozwój języka teorii wychowania na przykładzie historii pojęć formacja i wychowania ; Wychowanie jako działalność na rzecz formacji.
Zawiera: Rozumienie wychowania i jego definicje ; Zakresy znaczeniowe pojęcia wychowanie: szerokie, wąskie i najwęższe rozumienie wychowania ; Definicje wychowania ze względu na jego charakter, znaczenie i funkcje w życiu człowieka ; Interakcyjne, relacyjne i antropologiczne definicje wychowania ; O bytowy wymiar teorii rzeczywistości wychowania ; O integralne ujęcie wychowania.
Zawiera: Wychowanie a inne pojęcia pedagogiczne i pokrewne rodzaje działalności ; Wychowanie o profilu intelektualno-indywidualnym w nauczaniu, kształceniu, samokształcenii i edukacji ; Rodzaje procesów uczenia się i nauczania ; Różnice i wzajemne relacje między nauczaniem a wychowaniem ; Kształcenie i wykształcenie jako czynniki wywołujące zmianę w osobowości człowieka ; Wychowanie a procesy wprowadzenia człowieka w życie społeczne i świat kultury (socjalizacja, inkulturacja, edukacja) ; Edukacja jako ogół wpływów na jednostki i grupy społeczne w kontekście życia społecznego a wychowanie.
Zawiera: Wychowanie a inne oddziaływania zabezpieczajace i chroniące wychowanka: opieka, profilaktyka, prewnecja ; Alternatywne ujęcia i interpretacje wychowania ; Cechy i właściwości alternatywnego myślenia o wychowaniu ; Odmiany myślenia alternatywnego o wychowaniu ; Wychowanie alternatywne a wychowanie jako pomoc w emancypacji.
Zawiera: Współczesne teorie i koncepcje wychowania ; Typologia konecpcyjnych podejść do wychowania ; Wybrane teorie i koncepcje wychowania ; Rozumiec rzeczywistość wychowania: humanistyczne (hermeneutyczne) koncepcje wychowania ; Wyjaśniać rzeczywistość wychowania: empiryczne koncepcje wychowania ; Normatywność w rzeczywistości wychowania: normatywne koncepcje wychowania ; Krytyczne koncepcje wychowania ; Strukturalistyczne i poststrukturalistyczne koncepcje wychowania ; Konstruować rzeczywistość wychowania: systemowe i konstruktywistyczne koncepcje wychowania ; Propozycja refleksyjnej teorii wychowania (Dietera Lenzena).
Zawiera: Ku interakcyjnej i otwartej koncepcji wychowania - próba charakterystyki ; Geneza i główne etapy rozwoju realistycznej koncepcji i teorii wychowania ; Podwójna dialektyka istnienia żywego - źródłęm procesu włąsnego stawania się i wychowania ; Oddziaływania zewnętrzne ; Realistyczne ujęcia wychowania i wychowalności człowieka ; Personalistyczne ujęcia wychowania i wychowalności ; Podstawowe cechy teoretycznych ujęć wychowania personalistycznego i otwartego ; Wychowanie i przekaz wartości w otwartej teorii (koncepcji) wychowania ; Uniwersalizm i uniwersalność wychowania ; Uwarunkowania skuteczności wychowania.
Zawiera: Struktura procesu wychowawczego ; Próby nakreślenia struktury procesu wychowawczego: podstawowe pojęcia, ramy i elementy konstytutywne wychowania ; Podstawowe podmiotowe akty wychowawczego działania ; Wychowanek - podmiot - osoba jako podstawowa przyczyna wychowania w ujęciu personalistycznym ; Podmiotowość faktu "być wychowankiem" ; Wychowanek jako aktywny protagonista własnego wychowania ; Wychowawca - podmiotowa przyczyna wychowania ; Sytuacja wychowawcza - jako założona, obiektywna i przedmiotowa rzeczywistość oraz podłoże wychowania.
Zawiera: Zewnętrzne i wewnętrzne oraz osobowe uwarunkowania odpowiedzialności i skuteczności wychowania ; Moment decydowania i wychowawczego działania ; Moment pedagogiczny oddziaływania wychowawczego ; Aktywność wychowanka i wychowawcy na rzecz wyzwalania, nabywania autonomii i tożsamości.
Zawiera: Aksjologiczne i teleologiczne problemy teorii wychowania ; Aksjologia i teleologia w teorii wychowania ; Problemy z okreslaniem celów i zadań wychowania w teoriach wychowania ; Podstawowe zagrożenia dla problematyki wartości i celów w teorii wychowania ; Metodologiczne przyczyny kryzysu aksjologii w teorii wychowania ; Zagrożenie ze strony pozytywistycznej koncepcji nauki i naukowości (z pozycji nauk przyrodniczych, humanistycznych) ; Zagrożenie indyferentyzmu (pochodna kryzysu samego człowieka) ; Kryzys współczesnej filozofii wartości ; Zwrot ku interdyscyplinarnej normatywności w badaniach teoretyków wychowania: analizowanie i formułowanie celów wychowania, krytyka celów wychowania.
Zawiera: Cele i ideały wychowania: ich rodzaje, źródła i funkcje ; Wyjaśnienia terminologiczne ; Zasady i normy wychowania ; Klasyfikacje oraz zasady ustanawiania i wyprowadzania celów wychowania - taksonomie i operacjonalizacja celów wychowania ; Źródła celów wychowania ; Funkcje celów wychowania, ideałów oraz wzorów osobowych w wychowaniu i nauczaniu.
Zawiera: Wartości i cele w pracy wychowawczej - pedagogia wartości ; Antropologiczne, społeczne, kulturowe i religijne podstawy wartości i celów wychowania ; Aktualne wartości i cele wychowania - ich zmienność i stałość oraz wywoływane przez nie postawy ; Propozycja wartości aktualnych i ważnych w wychowaniu według Wolfganga Brezinki ; Orędzie Jana Pawła II o wartościach społęcznych, aktualnych i waznych w wychowaniu ; Strategie wychowania do wartości - pedagogia wartości i celów ; Ścisła zalezność między wartościami a wychowaniem ; Doświadczenie wartości i wartosciowania w konkretnej pracy z innymi i dla drugich wramach wychowania wyobraźni miłosierdzia.
Zawiera: Dziedziny wychowania ; Wychowanie fizyczne i zdrowotne ; Wychowanie umysłowe jako wychowanie intelektualnego aspektu osoby ; Wychowanie moralne jako kształcenie charakteru ; Kształcenie moralnej postawy człowieka.
Zawiera: Wychowanie estetyczne ; Sztuka w procesie nauczania i wychowania ("wychowanie przez sztukę") ; Cele i wartości "wychowania przez sztukę" ; Znaczenie sztuki sakralnej dla pracy wychowawczej i dla integralnego rozwoju osoby ludzkiej ; "Wychowanie przez sztukę" drogąrealizacji integralnego i integracyjnego wychowania człowieka ; Wychowawcze znaczenie i kształtujący wymiar sztuk teatralnych.
Zawiera: Wychowanie społeczne, państwowe i polityczne a kierunek wychowania społecznego, państwowego i narodowego ; Wychowanie do działalności politycznej (w ujęciu Guardiniego): istota polityki i działalności politycznej, wartości życia i wychowania państwowego ; Wychowanie i samowychowanie do życia w państwie - Państwo w nas ; Kształtowanie postay politycznej ; Wychowanie polityczne a szkoła.
Zawiera: Wychowanie religijne i chrześcijańskie ; Cele i ich namiastki w wychowaniu religijnym ; Wychowanie religijne a proces osiągania dojrzałości.
Zawiera: Metodyczne aspekty wychowania: metody, formy, techniki i środki wychowania ; Metoda i metodyka wychowania: pojęcie, grupy metod wychowania - typologia, zasady klasyfikowania metod wychowania ; Strategie i technologia pracy pracy wychowawczej ; Formy i techniki pracy wychowawczej ; Środki wychowawcze: wyjaśnienie pojęcia środek wychowawczy, uwarunkowania stosowania środków wychowawczych i kryteria ich doboru ; Najczęściej stosowane środki wychowawcze.
Książka
W koszyku
Historia myśli socjologicznej / Jerzy Szacki. - Wyd. nowe. - Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2002. - XVI, 1075, [1] s. ; 25 cm.
Bibliogr.s.949-1019
Zawiera: Przedmowa.
Zawiera: Rozdział 1. Problemy i pożytki historii socjologii; Czy historia nauki jest potrzebna uczonym?; Aspekty historii socjologii; W jakim celu uprawia się historię socjologii; Trzy zakresy historii socjologii.
Zawiera: Rozdział 2. Od polis do społeczeństwa obywatelskiego; W poszukiwaniu źródeł teorii społeczeństwa; Platon; Arystoteles; Społeczny horyzont polis; Odkrycie społeczności powszechnej: stoicyzm; Społeczeństwo jako wspólnota wartości: chrześcijaństwo; Średniowieczny organicyzm i św. Tomasz z Akwinu; Nowe horyzonty myśli społecznej ery Odrodzenia; Społeczne ramy renesansowej myśli społecznej; Machiavelli; Bodin; Renesansowe utopie; Montaigne; Dygresja o reformacji; Prawo naturalne a społeczeństwa ludzkie (XVII wiek); Nowożytna doktryna prawnonaturalna wobec tradycji; Zróżnicowanie doktryny prawnonaturalnej; Koncepcja stanu naturalnego: Hobbes a Locke; Idea umowy społecznej; Niekonsekwencje myślenia prawnonaturalnego; Vico: narodziny historii kultury; Uwagi końcowe: socjologiczne pytania przed socjologią.
Zawiera: 0.
Zawiera: Rozdział 3. U progu nowoczesności: filozofia społeczna Oświecenia; Czym było Oświecenie? Oświecenie francuskie; Voltaire i filozofia historii; Montesquieu: początki socjologii historycznej; Rousseau: natura a życie w społeczeństwie; Materialiści a teoria społeczeństwa; Turgot i Condorcet: teoria postępu; Oświecenie brytyjskie, czyli szkockie; "Eksperymentalna" nauka o naturze ludzkiej; Rozum a uczucie: geneza społeczeństwa; Podstawy życia społecznego według Smitha; Działania jednostek a ład społeczny; Teoria rozwoju społecznego; Od barbarzyństwa do cywilizacji; Utylitaryzm Benthama; Oświecenie niemieckie; Kant: antropologia filozoficzna i historiozofia; Herder: naród i pluralizm kulturowy; Oświecenie polskie; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 4. Porewolucyjne ideologie jako teorie społeczne; Konserwatyzm; Pojęcie konserwatyzmu; Antyracjonalizm myśli konserwatywnej; Krytyka oświeceniowych koncepcji natury ludzkiej; Antyatomizm konserwatywnej filozofii społecznej; Pluralistyczna koncepcja społeczeństwa; Problem więzi społecznej; Konserwatyzm a teoria socjologiczna; Liberalizm; Liberalizm czy liberalizmy? Liberalizm a Oświecenie; Indywidualizm myśli liberalnej; Samorzutny ład społeczny; Uniwersalizm liberalizmu; Liberalizm a teoria społeczeństwa; Utopijny socjalizm i komunizm; Czym były socjalizm i komunizm?; Socjalizm utopijny wobec Oświecenia i rewolucji; Krytyka społeczeństwa burżuazyjnego; Ideał społeczny; Myśl socjalistyczna a nauka społeczna; Teoria społeczna Saint-Simona; Kryzys i drogi wyjścia z kryzysu; Idea nauki społecznej; Społeczeństwo industrialne; Industrializm a militaryzm; Oryginalność Saint-Simona; Wpływ Saint-Simona; Nacjonalizm; Co to jest nacjonalizm?; Źródła nacjonalistycznej ideologii; Nacjonalizm a nauka społeczna; Uwagi końcowe.
Rozdział 5. Historiografia jako badanie "stanu społecznego"; Francuscy historycy okresu restauracji; Idea cywilizacji; Historia jako walka klas; Prawidłowość procesu historycznego; "Historia kultury" Lelewela; Socjologia historyczna de Tocqueville'a; Metoda de Tocqueville'a; Demokracja i arystokracja jako typy społeczeństw; Społeczeństwo demokratyczne a centralizacja; "Socjologia" historyków konserwatywnych; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 6. Filozofia jako teoria społeczeństwa: Hegel; Filozofia jako teoria społeczna; Hegel wśród prądów ideowych epoki; Społeczeństwo obywatelskie i państwo; Filozofia historii; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 7. Materializm historyczny Marksa i Engelsa; Marksizm historyczny i marksizm współczesny; Od antropologii do teorii społeczeństwa; Teoria formacji społeczno-ekonomicznych; Klasy społeczne i struktura klasowa; Socjologiczna teoria państwa; Świadomość społeczna; Rozwój społeczny; Metoda Marksowska; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 8. Wczesny pozytywizm i początki socjologii; Pojęcie pozytywizmu; Antykrytycyzm; Krytyka metafizyki i fenomenalizm; Naturalizm: przyrodoznawstwo jako nauka wzorcowa; Fakty społeczne jako rzeczy; Badanie faktów bez ich wartościowania; Nauka jako podstawa inżynierii społecznej; Socjologia Comte'a; Kryzys społeczny a nauka; Socjologia w systemie Comte'a; Przedmiot i zadania socjologii; Statyka społeczna; Dynamika społeczna; Logika nauk społecznych Milla; Poszukiwanie ekonomii społecznej; Mill a Comte; Millowski program socjologii; Fizyka społeczna Quételeta; Pozytywizm a dalszy rozwój socjologii.
Zawiera: Rozdział 9. Socjologia ewolucjonistyczna; Pojęcie ewolucjonizmu w naukach społecznych; Teoretyczne założenia ewolucjonizmu; Ewolucjonistyczna metoda porównawcza; System socjologiczny Spencera; Historyczne losy spenceryzmu; Idea ewolucji ponadorganicznej; Instytucje społeczne; Społeczeństwo jako organizm; Jednostki a społeczeństwo; Kierunek ewolucji społecznej; Od militaryzmu do industrializmu; Czynniki ewolucji społecznej; Ewolucjonistyczna antropologia społeczna; "Nauka o kulturze" Tylora; Socjologiczna antropologia Morgana; Przyczyny dezintegracji ewolucjonizmu w socjologii; Człowiek jako czynnik ewolucji; Przyroda jako czynnik ewolucji; Społeczeństwo i kultura jako czynnik ewolucji; Konflikt i walka jako czynnik ewolucji; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 10. Psychologizm i psychosocjologia; Pojęcie psychologizmu; Psychologia ludów; Psychologia tłumów i publiczności; Teoria naśladownictwa Tarde'a; Instynktywizm McDougalla; Psychoanaliza Freuda a socjologia; Socjologiczne implikacje freudyzmu; Teoria kultury Freuda; Psychologistyczna socjologia Pareta; Ideał nauki a rzeczywistość społeczna; Życie społeczne jako domena działań pozalogicznych; System społeczny i historia; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 11. Socjologizm: socjologia jako podstawowa nauka społeczna; Pojęcie socjologizmu; Socjologistyczny naturalizm; Swoistość rzeczywistości społecznej; Autonomia i samowystarczalność socjologii; Socjologia jako podstawowa nauka społeczna; Przezwyciężenie ewolucjonizmu; Socjologia Gumplowicza; Monizm a swoistość zjawisk społecznych; Socjologia jako nauka o grupach społecznych; Gumplowiczowska koncepcja rasy; Socjologia konfliktu i "walki ras"; Socjologia Durkheima; Durkheim a dziedzictwo myśli społecznej; Fakty społeczne jako "rzeczy"; Filozofia człowieka rozdwojonego; Społeczeństwo jako rzeczywistość "sui generis"; Sens tezy realizmu socjologicznego; Solidarność społeczna i jej przemiany; Problem podłoża zjawisk społecznych: morfologia i fizjologia społeczna; Instytucjonalizacja i zachowania się ludzkiego i niebezpieczeństwa jej braku; Organicyzm i "funkcjonalizm" w socjologii Durkheima; Socjologia jako społeczna wszechnauka; Szkoła durkheimowska; "L'annèe socjologique"; Kontynuatorska działalność Halbwachsa; Zmodyfikowany durkheimizm Maussa; Oddziaływanie durkheimizmu; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 12. Historyzm i formalizm: przesłanki antypozytywistycznego zwrotu w socjologii; Pojęcie historyzmu; "Uhistorycznienie życia"; Życie historyczne jako całość; Podejście indywidualizujące; Humanistyka jako samowiedza; Swoistość poznania historycznego; Relatywizm historyczny; Filozofia rozumu historycznego Diltheya; "Pozytywizm" i antypozytywizm Diltheya; Przedmiot "Geisteswissenschaften" a socjologia; Perspektywa psychologii historycznej; Obiektywizacje życia; Idea rozumienia; Od historii do nauki o kulturze: Rickert; Odkrycie Rickerta; Kultura i wartości; Kultura i formy; Od nauk o kulturze do socjologii.
Zawiera: Rozdział 13. Niemieckie projekty socjologii humanistycznej; Antynaturalizm; Interakcjonizm; Podmiotowy charakter interakcji społecznych; Postulat "rozumienia"; Wiedza społeczna jako samowiedza; "Eklektyczna synteza" Tönniesa; Źródła socjologii Tönniesa; Koncepcja socjologii; Dwa typy więzi społecznej; Status koncepcji wspólnoty i stowarzyszenia; "Socjologiczny impresjonizm" Simmla; Brak systemu jako światopogląd; Idea socjologii; Pojęcie formy społecznej; Socjologia formalna a psychologizm; Interakcjonizm Simmla; "Socjologizm" Simmla; Wpływ Simmla; Socjologia rozumiejąca Maxa Webera; Chaos świata i porządek wiedzy; Typy idealne; Rozumienie działań ludzkich; "Socjologia formalna" Maxa Webera; Socjologia historyczna; Klasa, stan i partia; Wpływ Maxa Webera na socjologię; Socjologia fenomenologiczna; Atrakcyjność fenomenologii dla socjologów; Dwie socjologie fenomenologiczne; Schütz jako twórca drugiej socjologii fenomenologicznej; Za socjologią fenomenologiczną i przeciw niej; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 14. Materializm historyczny po Marksie a socjologia; Przyczyny izolacji marksizmu i socjologii; Tak zwany marksizm II Międzynarodówki; Marksizm jako "rodzaj pozytywizmu"; Sfera faktów i sfera wartości; Pozytywny przykład socjologii marksistowskiej: Krzywicki; Marksizm rewolucyjny pierwszej ćwierci XX wieku; Lenin a socjologia; Lukácsowska krytyka socjologii; Gramsciego krytyka socjologii; O tak zwanym zachodnim marksizmie; Teoria krytyczna szkoły frankfurckiej; Pojecie krytyki; Przedmiot krytyki; Odkrycie psychoanalizy; Strukturalne przemiany systemu kapitalistycznego; Socjologia Mannheima; Biografia intelektualna; Główne tematy socjologii Mannheima; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 15. Pragmatyzm społeczny; Pragmatyzm a myśl społeczna; Psychologia Jamesa; Dewey jako twórca pragmatyzmu społecznego; Filozofia społeczna Cooleya; Idea organiczności; Jednostka i społeczeństwo; Rozwój osobowości; Grupy pierwotne i rozwój form uspołecznienia; Organizacja społeczna; Metoda; Socjologia Thomasa; Odkrycie psychologii społecznej; Dzieło o polskiej imigracji; Postawy i wartości; Rozwój osobowości społecznej; Organizacja społeczna; Analiza sytuacyjna; Psychologia społeczna Meada; Idea behawioryzmu społecznego; Gesty a symbole znaczące; Koncepcja jaźni (self); Społeczeństwo; Wspólne cechy pragmatyzmu społecznego.
Zawiera: Rozdział 16. Amerykańska socjologia opisowa; Horyzonty socjologii opisowej; Socjologia bez teorii?; Przedmiot: co to jest społeczność lokalna?; Metoda; Główne orientacje teoretyczne; Szkoła chicagowska: badania miasta i urbanizmu; Czym była szkoła chicagowska?; Miasto jako laboratorium; Teoria i badania empiryczne szkoły chicagowskiej; Koncepcje teoretyczne Parka; Zbiorowość terytorialna a społeczeństwo; Procesy interakcji; Psychologia społeczna: jednostka a osoba; Psychologia społeczna: zachowanie się zbiorowe; Koncepcje teoretyczne Parka a badania empiryczne; Świat społeczny małego miasta: "Middletown" Lyndów; "Middletown" (1929); "Middletown" na przełomie; Powołanie nauki społecznej; Yankee City i funkcjonalizm Warnera; Źródła funkcjonalizmu Warnera; Strategia badawcza; Warnerowska koncepcja struktury klasowej; Socjografia a rozwój myśli socjologicznej.
Zawiera: Rozdział 17. Horyzonty antropologii społecznej; Antropologia a socjologia; Dyfuzjonizm; Warianty dyfuzjonizmu; Podstawowe założenia dyfuzjonizmu; Historyzm: Boas i jego szkoła; Rodowód intelektualny Boasa; Spór z dziedzictwem ewolucjonizmu; W poszukiwaniu nowej teorii kultury; Problemy "szkoły" Boasa: Kroeber a Sapir; Funkcjonalizm; Miejsce funkcjonalizmu wśród kierunków myśli antropologicznej; Teoretyczna swoistość funkcjonalizmu; Funkcjonalizm jako "socjologizm": Radcliffe-Brown; Funkcjonalizm jako "psychologizm": Malinowski; Poza funkcjonalistyczną ortodoksją: Evans-Pritchard; Psychokulturalizm; Początki amerykańskiego psychokulturalizmu; Recepcja psychoanalizy: Kardiner; Krytyka psychokulturalizmu; Psychokulturalizm a problem zróżnicowania społecznego; Neoewolucjonizm; Neoewolucjonistyczna teoria kultury White'a; Ekologia kulturowa a neoewolucjonizm: Steward; Strukturalizm; Strategia Lévi-Straussa; Zasadnicze idee strukturalizmu Lévi-Straussa; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 18. Teorie cywilizacji; Pojęcie cywilizacji; Morfologia kultury Spenglera; Charakter dzieła Spenglera; Orientacja teoretyczna; Wielość i różność kultur ludzkich; Kultury jako "organizmy"; Kultura a cywilizacja; Wpływ Spenglera; Alfred Weber: kultura versus cywilizacja; Toynbee: studium historii cywilizacji; Toynbee a Spengler; Koncepcja cywilizacji; Prawidłowości rozwoju cywilizacji; Integralistyczna socjologia Sorokina; Koncepcja socjologii integralistycznej; Natura rzeczywistości społecznokulturowej; Podstawy socjologii Sorokina; Supersystemy społecznokulturowe i ich dynamika; Historia a nauki społeczne: szkoła "Annales"; Teoria społeczna szkoły "Annales"; Koncepcja cywilizacji; Problem historii mentalności; "Figuracyjna" socjologia Eliasa; Wielki outsider socjologii XX wieku; Proces cywilizacji; Założenia teoretyczne; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 19. Polska odmiana socjologii humanistycznej: Znaniecki; Świat doświadczenia jako świat wartości; Pojęcie systemu (układu) ograniczonego; Socjologiczne aspiracje Znanieckiego; Systemy przyrodnicze a systemy kulturowe: koncepcja współczynnika humanistycznego; Socjologia wśród nauk o kulturze; Socjologia jako nauka o systemach wartości i czynności społecznych; Socjologia jako nauka nomotetyczna; Źródła materiału socjologicznego; Socjologia a praktyka społeczna; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 20. Neopozytywizm w socjologii; Socjologiczny neopozytywizm a tradycja pozytywistyczna; "Empiryczna socjologia" Neuratha; Początki neopozytywizmu w USA: Lundberg; Dalsze losy neopozytywizmu w socjologii; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 21. Funkcjonalizm i jego krytycy; Funkcjonalizm jako orientacja swoista; Holizm; Socjologizm metody funkcjonalnej; Wyjaśnianie funkcjonalistyczne; Wymogi funkcjonalne; Ład społeczny głównym przedmiotem zainteresowania; Ahistoryzm; Teorie socjologiczne Parsonsa; Znaczenie teorii Parsonsa; Działanie społeczne; System działania społecznego; Ewolucja społeczna; Spór o funkcjonalizm w socjologii; Funkcjonalizm jako zła teoria; Funkcjonalizm jako teoria jednostronna; Funkcjonalizm jako teoria konserwatywna; Teoria konfliktu; Umiarkowane wersje "teorii konfliktu"' Radykalna wersja teorii konfliktu; Socjologia konfliktu Collinsa; Teoria wymiany; Socjologia życia codziennego; Goffman: nowa socjologia?; Neofunkcjonalizm; Uwagi końcowe.
Zawiera: Rozdział 22. Współczesna myśl socjologiczna; Wokół dyskusji o kryzysie socjologii; Manifest Guldnera; Struktura rewolucji naukowych; Powrót filozofii; Destrukcja obiektywizmu; Etnometodologia; Nowy idealizm?; Giddens: "agency and structure"; Wobec socjologicznej tradycji; "Podwójna hermeneutyka" nauk społecznych; Teoria strukturacji; Problem nowoczesności; Bourdieu: konstruktywizm strukturalistyczny; Dorobek naukowy Bourdieu; Zasadnicza orientacja teoretyczna; Habitus; Klasy społeczne; Pole; Socjologia socjologii; Foucault: dyskurs i władza; Foucault a socjologia; Archeologia wiedzy; Teoria władzy; "Negatywna struktura społeczeństwa"; Socjologia a postmodernizm; Co to jest postmodernizm?; Postmodernizm jako wyzwanie dla socjologii; Społeczeństwo ponowoczesne; Ponowoczesna socjologia?; Habermas: teoria działania komunikacyjnego; Habermas wobec dziedzictwa Marksa i marksizmu; Filozofia nauki Habermasa; Praca a interakcja; Działania komunikacyjne; Świat przeżywany a system społeczny; Reafirmacja nowoczesności; Luhmann: teoria systemów autopojetycznych; Teoria systemu społecznego; Funkcjonalne podsystemy społeczeństwa nowoczesnego; Teoria poznania.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Symbol UKD: 37.018.2:159.923](438)"1980/..."
Bibliogr. s. 188.
Zawiera: Wychowanie jako zadanie.
Zawiera: Wychowanie jako kierowanie się ku rzeczywistości pożądanej.
Zawiera: Problemy edukacyjne cywilizacji współczesnej: jak wychowywać młode pokolenia? (wychowanie - koniecznością społeczną, ekonomia u podstaw reform oświatowych) ; Trudności w formułowaniu celów i zadań wychowawczych (wychowanie w edukacji humanistycznej i personalistycznej).
Zawiera: Działania wychowawczo-dydaktyczne w klasach gimnazjalnych ; Wychowanie w okresie przyspieszonego rozwoju psychofizycznegio: chwiejność emocjonalna - cecha charakterystyczna okresu dorastania, nadmierny krytycyzm - cecha poznawcza okresu dorastania, przechodzenie od okresu dorastania do okresu młodości, wychowanie - jako zadanie.
Zawiera: Wychowawcy i samowychowanie - jako kształtowanie osobowości: trójczynnikowa teoria rozwoju u podstaw procesu wychowawczo-dydaktycznego, wpływ obrazu własnego "JA" na formowanie osobowości, działania wychowawcze - ale jakie?, swoboda i przymus w wychowaniu.
Zawiera: Dobrze zorganizowany zespół klasowy - przyjaznym środowiskiem wychowawcy: wychowanie jako dialog, wychowanie to ład, porządek i świętowanie, wychowanie to aktywizowanie i usamodzielnianie, wychowanie to wprowadzanie w świat prawa moralnego i wartości.
Zawiera: Samorealizacja i uczestnictwo u podstaw procesu dydaktycno-wychowawczego: miejsce nauczyciela i ucznia w procesie dydaktyczno-wychowawczym, doskonalenie zawodowe nauczycieli i badania wyników nauczania - podstawą osiągnięć szkolnych, lekcje wychowawcze - istniejące i pożądane, statuty i umowy społęczne - regulatorami procesu wychowawczo-dydaktycznego.
Zawiera: Organizacja, działalność statutowa i wyniki edukacyjne Federacji Stowarzyszeń: TST, SSA, SNO osiągnięte w okresie 20-letniej pracy Towarzystwa Szkół Twó130411czych, 10-lecia Stowarzyszenia Szkół Aktywnych, 3-lecia Stowarzyszenia Nauczycieli Olimpijskich.
Zawiera: Praktyka innowacyjna jako źródagogicznego.
Zawiera: Szkoły stowarzyszone w TST i SSA, ich dyrektorzy i władze statutowe.
Zawiera: Nauczyciele stowarzyszeni w SNO, przewodniczący sekcji przedmiotowych.
Zawiera: Wybrane osiągnięcia stowarzyszonych szkół, uczniów, nauczycieli.
Zawiera: Członkowie Honorowi Federacji Stowarzyszeń TST, SSA, SNO.
Zawiera: Uczniowie ze szkół TST i SSA, którzy w latach 1983-2003 zostali laureatami międzynarodowych olimpiad przedmiotowych i konkursów.
Zawiera: Książki ukazujace działalność innowacyjną stowarzyszonych szkół.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Wokół Współczesności ; 13)
Zawiera: Indios i Hidalgowie. Niewolnictwo i prawa naturalne: Bartolmé de Las Casas: hidalgo po słusznej stronie "Sublimis Deus": prawa nowych narodów; Od praw naturalnych do praw człowieka; Starcie ideologiczne; Czy możliwe jest porównanie "Deklaracji" z 1789 i 1948 roku? Różny kontekst, ta sama ważność?
Zawiera: Definicja i historyczne źródła praw człowieka: Definicja opisowa; Antyczne źródła i historyczna ewolucja praw człowieka; "Deklaracja" francuska z 1789 roku.
Zawiera: Aktualne kodeksy praw człowieka: "Deklaracja" ONZ z 1948 roku i Konwencje Powszechne; Pakty regionalne Konferencja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie (KBWE); Światowa Konferencja w Wiedniu w 1993 roku.
Zawiera: Chrześcijaństwo i prawa człowieka: Od Rewolucji Francuskiej do dziś; Dwa XIX-wieczni myśliciele katoliccy; Najnowsze podstawowe dzieła teologiczne: Gustave Thils SJ, Wolfgang Huber - Heinz Eduard Tödt, Jean-Françoise Collange, René Coste, Jean-Marie Aubert.
Zawiera: Jaques Maritain: "Prawa człowieka i prawo naturalne" (1942), "Druga Konferencja Generalna UNESCO (1947), Wokół nowej Deklaracji Powszechnej (1948), Człowiek i państwo (1951), Wpływ w świecie katolickim.
Zawiera: Prawa człowieka i wiara chrześcijańska dzisiaj: Autointerpretacja kościelnego nauczania; Poszukiwanie wspólnych wartości od "Pacem in terris" do Jana Pawła II.
Zawiera: Kształtowanie podstaw: od natury ludzkiej do praw człowieka: Problem uzasadniania praw człowieka; Natura ludzka i prawo naturalne; Prawo naturalne i prawa człowieka; Prawa człowieka w Kościele; Na rzecz etyki globalnej.
Zawiera: Przyszłość: promocja i ochrona praw człowieka: Uniwersalizm praw człowieka; Prawa "trzeciej" i czwartej generacji"; Promocja ideowa; Promocja i ochrona praw w społeczeństwie.
Zawiera: "Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela" (1789); "Powszechna Deklaracja Praw Człowieka ONZ"; "Godność i prawa osoby ludzkiej" (1984); Hierarchia praw ludzkich; Różne koncepcje "godności osoby ludzkiej"; Teologia godności i praw człowieka; Światło teologii historii zbawienia; Konfrontacje i propozycje; Propozycje i nadzieje.
Zawiera: "Deklaracja Wiedeńska" (1993).
Zawiera: "Deklaracja Etyki Globalnej" (1993).
Zawiera: Zasady etyki światowej: Nie istnieje żaden nowy ład międzynarodowy bez nowej etyki światowej!; Podstawowy wymóg: każda jednostka ludzka powinna być traktowana w sposób ludzki; Normy nieodwołalne; Przemiana świadomości!.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 233-248.
Zawiera: Część I. Przedmiot i historia psycholingwistyki: 1. Przedmiot psycholingwistyki, 2. Rozróżnienia terminologiczne: język a mowa; kompetencja a realizacja językowa; wiedza językowa. 3. Historia badań psycholingwistycznych: 3.1. Okres pierwszy - lata pięćdziesiąte, 3.2. Okres drugi - lata sześćdziesiąte, 3.3. Okres trzeci - współczesny.
Zawiera: Część II. Biologiczne i społeczne uwarunkowania języka: 1. Neurofizjologiczne podstawy języka, 2. Filogeneza języka, 3. Język ludzki a język zwierząt, 4. Produkcja i percepcja mowy: 4.1. Artykulacja dźwięków mowy, 4.2. Percepcja mowy, 4.3. Motoryczna teoria percepcji mowy, 5. Społeczne podstawy języka: 5.1. Filogeneza, 5.2. Ontogeneza, 5.3. Aspekty teoretyczne, 6. Rozwój języka u dziecka: 6.1. Język a inne funkcje poznawcze dziecka, 6.2. Prawidłowości rozwoju języka w aspekcie porównawczym.
Zawiera: Część III. Rozważania nad językiem w jego funkcji reprezentatywnej: 1. Składniki kompetencji językowej, 2. Wiedza językowa a wiedza o świecie, 3. Rola słownika umysłowego, 4. Język a procesy percepcyjno-wyobrażeniowe, 5. Język a pamięć, 6. Język a pojęcia, 7. Determinizm językowy czy determinizm poznawczy, 8. Język a świadomość.
Zawiera: Część IV. Rozważania nad językiem w jego funkcji komunikacyjnej: 1. Kompetencja komunikacyjna, 1.1. Wypowiedzi i akty mowy, 1.2. Dyskurs, 1.3. Odmiany i warianty językowe, 1.4. Style osobiste, 2. Rozumienie i produkowanie dyskursu: 2.1. Dyskurs a tekst, 2.2. Badania nad dyskursem konwersacyjnym: 2.2.1. Główne prawidłowości dyskursu konwersacyjnego w aspekcie społecznym, 2.2.2. Prawidłowości dyskursu konwersacyjnego w aspekcie informacyjnym, 2.3. Badania nad dyskursem tekstowym: 2.3.1. Struktura tekstu, 2.3.2. Funkcja pragmatyczna dyskursu tekstowego, 3. Psychologiczna problematyka czytania: 3.1. Charakterystyka procesu czytania, 3.2. Psychologiczny model procesu czytania, 3.3. Różnice indywidualne w szybkości i efektywności czytania, 3.4. Studia porównawcze nad czytaniem.
Zawiera: Część V. Psychologiczna problematyka dwujęzyczności: 1. Dwujęzyczność: postawienie problemu, 1.1. Psycholingwistyczne i neurolingwistyczne badania nad dwujęzycznością czystą i mieszaną, 1.2. Badania rozwojowe nad dwujęzycznością, 2. Submersja: dwujęzyczność zubożająca, 3. Immersja: dwujęzyczność pożądana, 4. Porównanie submersji z immersją, 5. Zdolności językowe i inne różnice indywidualne, 6. Motywacja do nauki języka drugiego, 7. Postawy wobec języka i grupy językowej.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. przy pracach.
Zawiera: S. 11-15 : Kształcenie nauczycieli uczących dzieci wczesnoszkolne języka obcego w systemie zintegrowanym / Maria T. Michalewska.
Zawiera: S. 17-27 : Stopień trudności tekstów w podręcznikach szkolnych (na przykładzie geografii) / Jan Iluk.
Zawiera: S. 29-37 : Stymulacja rozwoju osobowości dzieci i młodzieży a proces aktywizacji języka obcego w świetle współczesnych tendencji glottodydaktycznych / Adam Szeluga.
Zawiera: S. 39-46 : Stymulacja rozwoju umysłowego i językowego poprzez nauczanie języka obcego i bezpośredni kontakt z językiem i kulturą innego narodu (studium przypadku dziecka 5-letniego) / Kamila Ciepiela.
Zawiera: S. 47-66 : Wybrane uwarunkowania nauczania języka obcego w klasach I-III szkoły podstawowej / Gabriela Paprotna.
Zawiera: S. 67-73 : Nauczanie zintegrowane z językiem niemieckim / Judyta Wawrzeńczyk.
Zawiera: S. 109-118 : Metody integracji językowej młodzieży cudzoziemskiej nowo przybyłych do Francji / Anna Masiewicz.
Zawiera: S. 121-133 : Język multimediów narzędziem globalnej interpersonalnej komunikacji pośredniej / Stanisław Juszczyk.
Zawiera: S. 135-147 : Uwagi o języku mass mediów dla dzieci / Anna Łobos.
Zawiera: S. 149-153 : Rola umiejętności czytania we współczesnej edukacji dziecka / Barbara Majkut-Czarnota.
Zawiera: S. 155-166 : Czasopisma uczniowskie wyrazem ekspresji twórczej dzieci w młodszym wieku szkolnym / Iwona Konopnicka.
Zawiera: S. 167-180 : Czasopisma dla dzieci jako stymulator rozwoju zainteresowań otaczającym światem / Alina Budniak.
Zawiera: S. 183-191 : Koncepcja terapii mowy w naturalnym środowisku / Andrzej Twardowski.
Zawiera: S. 193-206 : Przyczyny i skutki blokady kontaktu werbalnego u dzieci z mutyzmem selektywnym / Grażyna Szafraniec.
Zawiera: S. 207-219 : Interpretacja przysłów przez uczniów niedosłyszących i słyszących uczących się w integracyjnym systemie edukacyjnym / Zofia Dysarz.
Zawiera: S. 221-238 : Miejsce zabawy w rozwoju języka dziecka z głębsza niepełnosprawnością intelektualną / Elżbieta M. Minczakiewicz.
Zawiera: S. 239-251 : Wpływ motywacji i lęku na stosowanie strategii uczenia się języka / Anna Studenska.
Zawiera: S. 253-263 : Klasa szkolna jako źródło doświadczeń komunikacyjnych dziecka (na przykładzie szkoły tradycyjnej i szkoły Montessori) / Dorota Zdybel.
Zawiera: S. 267-276 : Poza ekspansją litery / Małgorzata Muszyńska.
Zawiera: S. 277-287 : Metafora w geście zaklęta, czyli komunikacja pozawerbalna w edukacji wczesnoszkolnej / Katarzyna Krasoń.
Zawiera: S. 289-296 : Stymulowanie muzyką zachowań pozawerbalnych dziecka / Ewa Szatan.
Zawiera: S. 297-301 : Mowa muzyczna drogą do opanowania muzycznego języka / Anna Waluga.
Zawiera: S. 303-312 : Muzyka czynnikiem stymulującym aktywność językową dzieci w wieku szkolnym / Mirosław Kisiel.
Zawiera: S. 313-323 : "Wydziedziczeni z muzyki?" - o przystawaniu koncepcji kompetencji kulturowej Pierre'a Bourdieu do współczesnych warunków edukacji w zakresie muzyki / Bogumiła Mika.
Zawiera: S. 325-338 : Muzyka - obraz - słowo w nauczaniu wczesnoszkolnym / Antonina Szybowska.
Zawiera: S. 339-355 : Możliwości i sposoby wykorzystania języka współczesnej ilustracji z książki dla dziecka w przygotowaniu uczniów do kontaktu z literaturą i sztuką plastyczną w edukacji wczesnoszkolnej / Elżbieta Szefler.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: S. 25-31 : Testamenty szewińskich chłopów z połowy XVII stulecia / Waldemar Kowalski.
Zawiera: S. 33-48 : Ze studiów nad lokacją miasta Końskich / Mariusz Kulczykowski.
Zawiera: S. 49-54 : Wizytacja parafii ostrowieckiej z 1748 roku / Łukasz Guldon, Zenon Guldon.
Zawiera: S. 55-60 : Znaczenie dokonań Stanisława Staszica dla idei opieki nad zabytkami / Franciszek Midura.
Zawiera: S. 61068 : Dwaj prezydenci Kielc XIX wieku: Stanisław Niewiadomski (1819-1832) i Kazimierz Jurgaszko (1851-1864) / Jerzy Szczepański.
Zawiera: S. 69-77 : Andrzej Zamoyski a kwestia włościańska / Zygmunt Małecki.
Zawiera: S. 79-82 : Kielce i Zagłębie Staropolskie w kontaktach z ośrodkami górnictwa na terenie Prus (ze szczególnym uwzględnieniem Śląska) w pierwszej połowie XIX wieku / Zdzisław Jedynak.
Zawiera: S. 83-88 : Dobra ziemskie Bezwola i ich właściciele (1830-1939) / Albin Koprukowniak.
Zawiera: S. 89-95 : Dobra ziemskie Ludwika hr. Bystrzonowskiego po powstaniu listopadowym. Zarys przeobrażeń własnościowych i gospodarczych lat 1833-1856 / Sebastian Piątkowski.
Zawiera: S. 97-103 : Uwagi o strukturze, zamożności i wyżywieniu mieszkańców wsi kieleckiej w XIX w. / Katarzyna Wiśniewska.
Zawiera: S. 105-118 : Rogów nad Wisłą koło Opatowca - akt ostatni? / Tomasz Dzikowski.
Zawiera: S. 119-126 : Ogrody jako element układu przestrzennego wsi w dobie przeduwłaszczeniowej / Bogumiła Szurowa.
Zawiera: S. 127-136 : Towarzystwo Wyścigów Konnych w Pławnie (1880-1904) / Ewa J. Leśniewska.
Zawiera: S. 137-147 : Rozmieszczenie przemysłu w województwie kieleckim w okresie międzywojnia 1918-1939. Wybrane problemy / Mieczysław B. Markowski.
Zawiera: S. 149-153 : Przemysł w miastach i miasteczkach Staropolskiego Zagłębia Przemysłowego w okresie międzywojennym / Regina Renz.
Zawiera: S. 155-161 : Organizacja szkolnictwa w II Rzeczypospolitej w dobie realizacji reformy lat 1932-1939 / Stanisław Majewski.
Zawiera: S. 163-166 : Szukając źródeł kieleckiego Towarzystwa Przyjaciół Sztuk Pięknych / Marian Rumin.
Zawiera: S. 169-175 : Kilka uwag na temat etyki zawodowej / Henryk Borowski.
Zawiera: S. 177-190 : Być odpowiedzialnym. Mieć obowiązki. (Przyczynek do rozważań filozoficznych) / Tadeusz Dyrda.
Zawiera: S. 191-197 : Świat i człowiek w "Tryptyku rzymskim" Jana Pawła II / Halina Radzewicz.
Zawiera: S. 199-205 : Dobro - sposób życia i atrybut moralności / Stanisław Rogala.
Zawiera: S. 207-209 : Porządek demokratyczny Zachodu a wychowanie bez dogmatu / Stanisław Jedynak.
Zawiera: S. 211-215 : O ukrytym wymiarze kultury w obszarze edukacji (na przykładzie szkolnictwa wyższego) / Maria Sroczyńska.
Zawiera: S. 217-228 : Etyczny relatywizm wolności / Józef Lipiec.
Zawiera: S. 229-233 : Skansen ożywiony i co z tego wynika. Różnorodność form prezentacji w muzeach skansenowskich w Polsce / Andrzej Szura.
Zawiera: S. 237-242 : Model gospodarki prospołecznej według Oskara Langego / Andrzej Pawlik.
Zawiera: S. 243-257 : Współpraca i integracja w ramach Wspólnoty Niepodległych Państw (WNP) / Zbigniew M. Doliwa-Klepacki.
Zawiera: S. 259-267 : Integracja Polski z Unią Europejską w opinii ekspertów i społeczeństwa / Anna Mojsiej.
Zawiera: S. 269-275 : Odpowiedzialność przedsiębiorstwa wobec społeczeństwa w nauce społecznej Kościoła / Ewa Grzegorzewska-Ramocka.
Zawiera: S. 277-289 : S. 277-289 : Kultura siły czy kultura dialogu w polskiej gospodarce okresu transformacji? / Janusz Jarosiński.
Zawiera: S. 291-297 : Jakie czynniki kształtują wartość rynkową towarów i usług? Retrospektywne spojrzenie humanisty / Lech Milian.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Tyt. oryg.: "The adult learner : the definitive classic in adult education and human resource development" 2005.
Bibliogr. s. 290-312.
Zawiera: Korzenie adragogiki. Historia i główne założenia klasycznej anragogicznej teorii uczenia się dorosłych ; Badania świata teorii uczenia się ; Po co badać teorię uczenia się ; Czym jest teoria? ; Czym jest uczenie się?
Zawiera: Teorie uczenia się ; Twórcy i interpretatorzy ; Typy teorii.
Zawiera: Teoria uczenia się dorosłych: andragogika ; Dwa nurty badań ; Wkład ze strony nauk społecznych ; Wkład ze strony edukacji dorosłych ; Korzenie andragogiki: koncepcja integratywna ; Andragogiczna teoria uczenia się dorosłych ; Najpierw była pedagogika.
Zawiera: Teorie nauczania ; Zasady nauczania zawarte w teoriach uczenia się ; Wybrane pojęcia dotyczące nauczania zawarte w teoriach uczenia się zwierząt i dzieci ; Koncepcje nauczania zawarte w teoriach uczenia się dorosłych ; Koncepcje nauczania zawarte w teoriach nauczania ; Perspektywa transformatywna / refleksyjność krytyczna ; Teoria zmiany.
Zawiera: Andragogiczny model procesu uczenia się ; Przygotowanie ucznia ; Stworzenie klimatu sprzyjającego uczeniu się ; Stworzenie mechanizmów umozliwiajacych wspólne planowanie ; Diagnozowanie potrzeb edukacyjnych: tworzenie modelu ; Szacowanie rozbieżności ; Formułowanie celów programu ; Projektowanie wzorów doświadczeń edukacyjnych ; Wdrażanie programu (realizowanie czynności uczenia się) ; Ewaluacja programu ; Kontrakt edukacyjny jako narzędzie syntezy ; Zmiany w rozumieniu rozwoju kadr ; Zagadnienia do namysłu.
Zawiera: Postępy w uczeniu się dorosłych. Współczesne perspektywy efektywnego uczenia się dorosłych ; Andragogika w praktyce. Rozszerzenie użyteczności andragogicznego modelu ; Historia założeń andragogiki ; Indywidualne-transakcyjne ramy teoretyczne ; Andragogika w ujęciu dynamicznym ; Zintegrowany system czy elastyczne założenia? ; Andragogika w praktyce ; Praktyczne przykłady wykorzystania andragogiki. 0. Uczenie się dorosłych w kontekście rozwoju kadr pracowniczych ; Cele kształcenia kadr pracowniczych ; Doskonalenie kadr a wzrost wyników ; Doskonalenie kadr a uczenie się dorosłych ; Koncepcja kontroli procesu uczenia się przez jednostkę ; Fazy planowania procesu uczenia się dorosłych.
Zawiera: Nowe perspektywy w andragogice ; "Uczeń musi wiedzieć" ; Samokształcenie (self-directed learning) ; Uprzednie doświadczenia ucznia ; Gotowość do uczenia się ; Orientacja na uczenie się i rozwiązywanie problemów ; Motywacja do uczenia się.
Zawiera: Poza andragogiką ; Różnice indywidualne wśród dorosłych ; Uczenie sztuki uczenia się ; Uczenie się dorosłych w perspektywie rozwojoowej.
Zawiera: Przyszłość andraggoiki ; Koncepcja i filozofia andragogiki ; Badania nad andragogiką ; Andragogika w praktyce.
Zawiera: Uczenie się dorosłych w praktyce. Zakres, narzędzia i badania wspierające andragogikę w praktyce ; Całość-część-całość (whole-part-whole) w andragogicznym modelu uczeniu się ; Ogólna charakterystyka modelu ; "Pierwsza całość" w uczeniu się według modelu całość-część-całość ; Etap pośredni, czyli "część" w modelu całość-część-całość.
Zawiera: Od nauczyciela do facylitatora ; Jeszcze nigdy nie pracowałem tak ciężko ; Obszary i zespoły badawcze.
Zawiera: Uwalnianie energii drzemiącej w ludziach.
Zawiera: Kontrakty. Kilka wskazówek na temat ich wykorzystania w uczeniu się dorosłych ; Czemu służą kontrakty? ; Jak modyfikować i rozwijać kontrakt?
Zawiera: Przewodnik do diagnozowania i planowania rozwoju kluczowych kompetencji ; Autodiagnostyczna skala mierzenia poziomu kompetencji przeznaczona dla edukatora dorosłych/trenera.
Zawiera: Kwestionariusz Stylu Uczenia się Osoby Dorosłej (opracowany przez Malcolma S. Knowlesa) ; Przewodnik interpretacyjny ; Współczesny model uczenia się: model andragogiczny ; Konsekwencje stosowania obu modeli dla nauczycieli/trenerów.
Zawiera: Szkolenia pracownicze i związane z nimi problemy ; Cel badań ; Przegląd literatury ; Metodologia ; Sondaż wśród trenerów-nowicjuszy ; Wybór ekspertów ; Badanie ekspertów ;Analiza materiału badawczego.
Zawiera: Model rozwoju pracowników ; Skuteczne działanie w nowych rolach i w środowisku ; Klasyfikacja modelu uczenia się przez nowego pracownika ; System rozwoju nowego pracownika ; Wyzwania dla instytucji edukacyjnych.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 566-649
Zawiera: Część I. Człowiek w systemie rodziny.
Zawiera: Rozdział 1. Rodzina w ujęciu systemowym / Waldemar Świętochowski.
Zawiera: Podstawowe zasady teorii sytemów. Struktura systemu rodziny (granice w systemie rodziny, podsystemy, role i pozycje w rodzinie). Procesy sytemowe w rodzinie (indywiduacja, komunikacja, "logika" systemu rodziny: homeostaza funkcjonalna. Zadania rodziny w kolejnych fazach rozwojowych. Wspólnota i ciągłość. W kierunku rodziny funkcjonalnej. Wskazówki praktyczne.
Zawiera: Rozdział 2. Specyfika komunikacji interpersonalnej w rodzinie ujmowanej jako system / Barbara Harwas-Napierała.
Zawiera: Modele komunikacji interpersonalnej (jednostronny i dwustronny model komunikacji, relacyjny model komunikacji). Podstawowe uwarunkowania komunikacji w rodzinie (podmiotowe i pozapodmiotowe). Rozwojowe zmiany komunikacji w systemie rodziny (komunikacja w podsystemie małżeńskim, zmiany rozwojowe komunikacji w podsystemie rodzicielskim, komunikacja w podsystemie rodzeństwa). Warunki kształtowania prawidłowej komunikacji (kształtowanie umiejetności usprawniających komunikację rodzinną).
Zawiera: Rozdział 3. Narracje rodzinne / Elżbieta Dryll.
Zawiera: Rodzina jako nisza semantyczna. Geneza treści rodzinnych narracji (tradycja, przekaz międzypokoleniwoy, historia życia rodziny nuklearnej, dlaczego ważne jest badanie narracji rodzinnych).
Zawiera: Rozdział 4. Role i funkcje rodziny / Katarzyna Walęcka-Matyja.
Zawiera: Współczesne ujęcie roli rodziny. Kierunki przemian współczesnej rodziny a role i funkcje rodzinne. Role w systemie rodziny. Funkcje rodziny. Psychospołeczne uwarunkowania funkcji rodziny.
Zawiera: Rozdział 5. Modele funkcjonowania rodziny. Style wychowania / Hanna Liberska, Mirosława Matuszewska.
Zawiera: Modele rodziny - klasyfikacja modeli funkcjonowania rodziny. Styl wychowania - pojęcia podstawowe: wychowanie, styl wychowania; rodzaje stylów wychowania. Modele funkcjonowania rodziny a style wychowania.
Zawiera: Rozdział 6. Więzi małżeńskie i rodzinne w perspektywie teorii przywiązania / Mieczysław Plopa.
Zawiera: Założenia i inspiracje teorii przywiązania (aspekt ewolucyjny i neuropsychologiczny). Przywiązanie w okresie dzieciństwa, dorosłości, przywiązanie a relacje w bliskich związkach.
Zawiera: Rozdział 7. Seksualność w związkach małżeńskich / Magdalena Grabowska.
Zawiera: Pojęcie seksualności. Aktywność seksualna małżonków i ich uwarunkowania (wiek, staż, relacje). Problemy seksualne małżonków.
Zawiera: Rozdział 8. Transmisja międzypokoleniowa - procesy zachodzące na styku pokoleń / Marzanna Farnicka, Hanna Liberska.
Zawiera: Istota i mechanizmy transmisji międzypokoleniowej w rodzinie: naśladownictwo, modelowanie, identyfikacja. Obszary transmisji międzypokoleniowej w rodzinie. Transmisja międzypokoleniowa w różnych podejściach psychologicznych. Transmisja międzypokoleniowa jako proces formowania rodziny - model Murraya Bowena. Kierunki badań nad transmisją w rodzinie - wyzwania dla badań nad transmisją w rodzinie.
Zawiera: Rozdział 9. Psychologia religijności/duchowości rodziny / Elżbieta Rydz.
Zawiera: Religijność i duchowość - definicje. Współczesne podejścia badawcze w psychologii religijności/duchowości rodziny: rozwój struktury i funkcji religijności, rozwój struktury i funkcji rodziny. Rozwój religijności człowieka w kontekście cyklu życia rodzinnego w ujęciu Evelyn Duvall: religijność i duchowość w małżeństwie bez dzieci, rodziny wychowujace małe dzieci, rodziny z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym, rodziny z nastolatkami, rodziny jako instytucje wypuszczające dzieci w świat, starzejący się członkowie rodziny. Perspektywy badań dotyczących religijności w rodzinie.
Zawiera: Rozdział 10. Rozwój rodziny i rozwój w rodzinie / Hanna Liberska.
Zawiera: Wyznaczniki rozwoju w systemie rodziny: miejsce rodziny wśród innych systemów, wymiary zmian w systemach społeczno-kulturowych. Zmiany w strukturze systemu rodziny. Rodzina jako kontekst rozwoju indywidualnego.
Zawiera: Część II. Zróznicowanie formy życia rodzinnego.
Zawiera: Rozdział 1. Samotne rodzicielstwo / Sylwia Rydz.
Zawiera: Specyfika roli kobiecej - matka i samotna matka. Specyfika roli męskiej - ojciec i samotny ojciec. Funkcjonowanie rodziny niepełnej. Konsekwencje samotnego rodzicielstwa. Migracja zarobkowa jako czasowe samotne rodzicielstwo. Pomoc samotnym rodzicom.
Zawiera: Rozdział 2. Związki kohabitacyjne / Iwona Janicka.
Zawiera: Kohabitacja jako nowa forma życia pary. Przyczyny kohabitacji. Charakterystyka osób kohabitujących. Przedślubna kohabitacja a małżeństwo. Kohabitacja a rokowania odnosnie do trwałości związku (efekt selekcji i kohabitacji). Zaangażowanie w relację a trwałość związków intymnych: wybrane teorie zaangażowania, rola zaangażowania, zaangażowanie partnerów kohabitujących i poślubionych.
Zawiera: Rozdział 3. Partnerzy kohabitujący jako rodzice / Iwona Janicka. Dzieci urodzone poza małżeństwem. Rodziny kohabitacyjne (fazy rozwoju rodziny kohabitującej, johabitacja a zaangażowane rodzicielstwo). Problem stabilności rodzin kohabitacyjnych (niestabilność kohabitacji a rodzicielstwo, a dzieci). Warunki życia rodzin kohabitacyjnych.
Zawiera: Rozdział 4. Rodzina zrekonstruowana / Aleksandra Lewandowska-Walter.
Zawiera: Definicje i statystyki. Rodzina zrekonstruowana jako system. Małżeństwo powtórne jako podstawa rekonstrukcji rodziny. Rodzicielstwo w rodzinie zrekonstruowanej. Dziecko w rodzinie zrekonstruowanej - typy rodzin zrekonstruowanych. Wskazówki do pracy psychoedukacyjnej i terapeutycznej.
Zawiera: Rozdział 6. Rodzina zastępcza / Alicja Kalus.
Zawiera: Rodzina zastępcza z perspektywy prawnej. Specyfika rodziny zastępczej. Rodzinny dom dziecka jako rodzinna forma opieki zastępczej - perspektywa prawna.
Zawiera: Rozdział 7. Kulturowa różnorodność rodziny / Alicja Kalus.
Zawiera: Status współczesnej rodziny. Wartości kulturowe a interakcje w rodzinie. Rodziny wielokulturowe. Przyszłość rodziny w kontekście procesu zmiany społecznej.
Zawiera: Część III. Zdrowotne i społeczne problemy w rodzinie.
Zawiera: Rozdział 1. Choroba przewlekła w systemie rodziny / Waldemar Świętochowski.
Zawiera: Trzy ujęcia choroby. Choroba jako nienormatywny kryzys w rodzinie. Rodzina wobec przewlekłej choroby: reakcje na poziomie zachowań i na poziomie procesów (ujęcie systemowe). Adaptacja do kryzysu: jak problemy pomagają w adaptacji. Dlaczego przewlekła choroba jest przewlekła.
Zawiera: Rozdział 2. Trudności w realizacji planów prokreacyjnych i ich skutki dla rodziny / Eleonora Bielawska-Batorowicz.
Zawiera: Trudności w realizacji planów prokreacyjnych i ich medyczne uwarunkowania: niepłodność - rodzaje, przyczyny, rozpowszechnienie, poronienia, martwe urodzenia i śmierć dziecka w okresie okołoporodowym - rozpowszechnienie, przyczyny. Następstwa trudności w realizacji planów prokreacyjnych: diagnoza niepłodności i jej następstwa psychologiczne, straty ciąży i ich następstwa psychologiczne. Przezwyciężanie trudności prokreacyjnych - na przykładzie niepłodności: techniki wspomaganego rozrodu w leczeniu niepłodności, rozwój dzieci urodzonych w wyniku zastosowania technik rozrodu wspomaganego, relacje w rodzinie powstałej w wyniku zastosowania technik rozrodu wspomaganego.
Zawiera: Rozdział 3. Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym / Ewa Marat.
Zawiera: Informowanie rodziców o zaburzeniach w rozwoju dziecka: w jaki sposób należy przekazywać rodzicom diagnozę, modelowa procedura informowania o zaburzeniach dziecka. Niepełnosprawność dziecka a zmiany w systemie rodzinnym: model żałoby i chronicznego smutku, stres rodzicielski, niepełnosprawność dziecka jako sytuacja kryzysowa. Adaptacja rodziców do niepełnosprawności dziecka - zespół wypalania sił u rodziców dzieci niepełnosprawnych. Rola wsparcia społecznego w procesie radzenia sobie przez rodziców dzieci niepełnosprawnych. Społeczne, emocjonalne i adaptacyjne problemy doświadczane przez rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju. Pomoc dla rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi.
Zawiera: Rozdział 4. Rozwód jako sytuacja kryzysowa w rodzinie / Magdalena Błażek.
Zawiera: Kryzys rozwodowy - charakterystyka. Przyczyny rozwodów. Predyktory powodzenia i niepowodzenia związku. Fazy procesu rozwodowego. Funkcjonowanie psychologiczne dorosłych w sytuacji rozwodu z uwzględnieniem różnic płciowych. Funkcjonowanie psychologiczne dzieci w sytuacji rozwodu rodziców: płeć dziecka a proces radzenia sobie z rozwodem rodziców, cechy indywidualne dziecka i wsparcie społeczne a radzenie sobie z rozwodem rodziców.
Zawiera: Rozdział 6. Rodzina a zachowanie antyspołeczne / Mieczysław Radochoński, Lidia Perenc, Anna Radochońska.
Zawiera: Zachowania antyspołeczne i ich przyczyny. Rodzina jako miejsce rozwoju zachowań antyspołecznych: rola czynników genetycznych, struktura rodziny, charakterystyczne cechy matki i dzieci, relacje w rodzinie, osadzenie rodzica w zakładzie karnym.
Zawiera: Mechanizm transmisji międzypokoleniowej a zachowania antyspołeczne.
Zawiera: Część IV. Terapia rodzin i terapeutyczna rola rodziny.
Zawiera: Rozdział 1. Współczesne nurty w terapii rodzin / Tadeusz Pietras.
Zawiera: Historia i zasady terapii rodzin. Wskazania i przeciwwskazania do terapii rodzin.
Zawiera: Rozdział 2. Pozytywna psychologia rodziny - w teorii i praktyce / Bogusława Lachowska.
Zawiera: Obszary psychologii rodziny. Obszary psychologii pozytywnej: najważniejsze koncepcje i pojęcia psychologii pozytywnej, siły i cnoty charakteru. Zainteresowanie pozytywnością na gruncie psychologii rodziny: koncepcja sił rodziny, pozytywna interwencja w rodzinę - interwencje skoncentrowane na siłach rodziny, prężność rodziny.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Autor
1.
Na okładce: Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym.
Bibliogr. przy art.
Zawiera: S. 13-20 : Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym / Anna Gocłowska.
Zawiera: S. 23-38 : Ewaluacja jako nadzieja. Gdy edukacji potrzeba kulturowej zmiany / Grzegorz Mazurkiewicz.
Zawiera: S. 39-53 : Dyskretny urok ewaluacji - czy on jeszcze działa? / Henryk Mizerek.
Zawiera: S. 55-71 : Transformacja kultury organizacyjnej szkół polskich - rola reformy systemu nadzoru pedagogicznego / Roman Dorczak.
Zawiera: S. 73-91 : Cztery generacje ewaluacji a koncepcja metodologiczna ewaluacji w nadzorze pedagogicznym / Beata Ciężka.
Zawiera: S. 93-110 : Ewaluacja zewnętrzna - założenia i wyzwania / Agnieszka Borek, Tomasz Kasprzak, Bartłomiej Walczak.
Zawiera: S. 111-115 : Czy ewaluacja zewnętrzna jest impulsem do zmian w szkołach? / Łukasz Kluz, Stefan Wlazło.
Zawiera: S. 117-131 : Zastosowanie i planowanie ewaluacji wewnętrznej w szkole (placówce) - czyli po co nam ewaluacja wewnętrzna i jak ją przygotować? / Grzegorz Mazurkiewicz, Beata Ciężka.
Zawiera: S. 133-142 : Rola i zadania wizytatora w ewaluacji zewnętrznej / Ewa Drozd.
Zawiera: S. 143-168 : Wizytatorzy o swojej pracy w kontekście ich nowej roli zawodowej / Joanna Kołodziejczyk, Jakub Kołodziejczyk.
Zawiera: S. 169-187 : Ewaluacja oczami szkoły / Bartłomiej Walczak.
Zawiera: S. 191-210 : Elementarz twórczego życia - o koncepcji pracy szkoły / Dorota Kulesza.
Zawiera: S. 211-214 : Jak budować koncepcję pracy szkoły? / Stefan Wlazło.
Zawiera: S. 215-224 : Budowanie koncepcji pracy szkoły a zarządzanie szkołą przez współdziałanie / Barbara Bandoła.
Zawiera: S. 225-233 : Kolizja czy symbioza? O konsekwencjach różnic w strategiach rozwiązywania problemów u nastolatków i ich nauczycieli / Marek Kaczmarzyk.
Zawiera: S. 235-249 : Szkoła sprzyjająca uczeniu się / Marta Chrabąszcz.
Zawiera: S. 251-266 : Dlaczego warto przeciwdziałać dyskryminacji w szkole? / Joanna Grzymała-Moszczyńska, Ewa Stoecker.
Zawiera: S. 267-282 : Jak sprawić, by uczniowie się uczyli? Model "Ocenianie w Dialogu" / Joanna Piasta-Siechowicz.
Zawiera: S. 283-296 : Uczenie się jest działaniem podejmowanym przez ucznia. Doświadczenia nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 64 im. Władysława Broniewskiego we Wrocławiu / Krystyna Gęsiak-Piątkowska.
Zawiera: S. 297-309 : Aktywność uczniów: świadoma nauka i budowanie postaw obywatelskich / Łukasz Srokowski.
Zawiera: S. 311-323 : Kultura wizualna szkoły jako zwierciadło respektowania norm społecznych w szkole / Justyna Nowotniak.
Zawiera: S. 325-339 : Prewencja i profilaktyka społeczna a wychowanie / Jan Łuczyński.
Zawiera: S. 341-353 : "Każdy wie, że w teatrze trzeba się przyzwoicie zachować" - praca nauczycieli gimnazjum nad zmianą zachowania uczniów / Bożena Kula.
Zawiera: S. 355-364 : Szkoły programów indywidualnych - taka dziwna nazwa / Piotr Bogdanowicz.
Zawiera: S. 365-377 : Funkcjonowanie zespołów nauczycieli sprzyja rozwojowi szkoły / Joanna Urbańska.
Zawiera: S. 379-394 : Istota promowania wartości edukacji / Joanna Kołodziejczyk.
Zawiera: S. 395-416 : Rola poradnictwa edukacyjno-zawodowego w promowaniu wartości edukacji i uczenia się przez całe życie / Zbigniew Kozański.
Zawiera: S. 417-432 : Promowanie wartości edukacji czy promowanie oferty szkoły? Pomiędzy rynkiem edukacyjnym, "rozliczalnością" szkół a rozwojem edukacji / Zbigniew Kozański.
Zawiera: S. 433-442 : Promowanie wartości edukacji w kontekście zbierania danych o losach absolwentów szkół gimnazjalnych / Rafał Otręba.
Zawiera: S. 443-450 : Rodzice partnerami szkoły - raport po ewaluacji w praktyce szkolnej / Jolanta Szcześniak.
Zawiera: S. 451-464 : Rodzice niedocenianymi partnerami szkoły / Elżbieta Piotrowska-Gromniak, Zofia Grudzińska.
Zawiera: S. 465-471 : Rodzice są partnerami naszej szkoły / Ewa Szczerba.
Zawiera: S. 473-479 : Inhibitory i inkubatory we współpracy współczesnej szkoły z rodzicami / Leokadia Urbaniak.
Zawiera: S. 481-488 : Zarządzanie jakością w ramach systemu zarządzania wiedzą na przykładzie III Liceum Ogólnokształcącego im. Unii Lubelskiej / Grzegorz Lech.
Zawiera: S. 489-499 : Czy ewaluacja w edukacji jest odpowiedzią na pytanie, jak ulepszać pracę placówki w zmieniającym się świecie? Z perspektywy uczącej się szkoły / Sławomir Osiński.
Zawiera: S. 501-510 : Program wspierający ewaluację wewnętrzną w szkole. Od problemu/pomysłu do realizacji / Iwona Sobieraj, Anna Kaczmarska.
Zawiera: S. 511-520 : Wykorzystanie dwuczynnikowego modelu motywowania nauczycieli do innowacyjności jako narzędzia wspomagającego zarządzanie szkołą i służącego jej rozwojowi / Sławomira Czarnecka.
Zawiera: S. 523-539 : Ekologiczne i społeczne usytuowanie dobrych szkół / Jay Shuttleworth, Willaim Gaudelli.
Zawiera: S. 541-555 : Praca nauczyciela: współpraca, obserwacja i samokształcenie jako kluczowe pojęcia dla uczących się szkół / John M. Fischer.
Zawiera: S. 557-584 : Spostrzeżenia nauczycieli dotyczące zaangażowania rodziców w szkołach podstawowych: praktyki i bariery / Bruria Schaedel, Yovan Eshet.
Zawiera: S. 585-630 : Dyrektorzy szkół jako liderzy nauki czytania i pisania: studia przypadków dotyczące przywództwa z wyznaczonym celem / Tony Townsend, Neil Dempster, Greer Johnson, Jane Wilkonson, Anne Bayetto.
Zawiera: S. 631-644 : Powikłania systemowe na granicy szkoły i nadzoru szkolnego / Ulrich Hammerschmidt.
Zawiera: S. 645-654 : Bardzo wysoki poziom spełniania wymagań przez szkoły i placówki - droga rozwoju edukacji czy trudny dylemat wizytatora? (analiza przykładów dobrej praktyki) / Ewa Sobór.
Zawiera: S. 655-662 : Dobre praktyki jako fundament budowania systemu jakości pracy polskich placówek to działania standardowe czy idealne? / Elżbieta Pełka-Pryszcz.
Zawiera: S. 663-678 : Badania własne nauczycieli - możliwość rozwoju i element profesjonalizacji / Magdalena Tędziagolska, Tomasz Kasprzak.
Zawiera: S. 679-690 : Kompleksowy system doskonalenia nauczycieli szansą na rozwój polskiej szkoły / Krystyna Adaśko.
Zawiera: S. 691-702 : Badanie w działaniu i jego miejsce w wymaganiach państwa / Beata Domerecka.
Zawiera: S. 703-722 : "Wyjdź za drzwi, Korczak!". Analiza danych zebranych w procesie ewaluacji zewnętrznej w kontekście procesu kształtowania się podmiotowości ucznia w polskiej szkole / Magdalena Swat-Pawlicka.
Zawiera: S. 723-741 : O autorach.
Niniejsza publikacja jest podsumowaniem trzyetapowego projektu trwającego od 2008 do 2015 roku - Program Wzmocnienia Efektywności Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły - skoncentrowanego na zmianie nadzoru pedagogicznego, tak aby dzięki ewaluacji szkół i placówek wesprzeć ich jakościowy rozwój.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Prace Wszechnicy Świętokrzyskiej, ISSN 1234-7604 ; nr 80)
Bibliogr. s. 293.
Zawiera: Proces boloński - geneza i rozwój / Ewa Kula, Marzena Pękowska.
Zawiera: Realizacja procesu bolońskiego w szkołach wyższych w Polsce w latach 1998-2005 / Ewa Kula.
Zawiera: Uznawalność wykształcenia i kwalifikacji w Polsce oraz krajach Unii Europejskiej / Marzena Pękowska.
Zawiera: Wielka Karta Uniwersytetów Europejskich, Bolonia 1988 r.
Zawiera: Układ Europejski, Bruksela 16 XII 1991 r.
Zawiera: Traktat z Maastricht, 7 II 1992 r.
Zawiera: Biała Księga Kształcenia i Doskonalenia. "Nauczanie i uczenie się na drodze do uczącego się społęczeństwa".
Zawiera: J. Delors: Edukacja. Jest w niej ukryty skarb. Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do Spraw Edukacji XXI wieku.
Zawiera: Deklaracja Erfurcka: Ku odpowiedzialności uczelni dwudziestego pierwszego wieku, Erfurt 1996 r.
Zawiera: Konwencja o uznawalności kwalifikacji związanych z uzyskaniem wyższego wykształcenia w Regionie Europy - Lizbona, 11 IV 1997 r.
Zawiera: Wspólna Deklaracja Sorbońska, Paryż 1998 r.
Zawiera: Deklaracja Bolońska, 19 VI 1999 r.
Zawiera: Stała Konferencja Europejskich Ministrów Edukacji, Kraków 2000 r.
Zawiera: Zalecenie Komitetu Ministrów Rady Europy w sprawie rozwoju studiów europejskich z 20 XII 2000 r.
Zawiera: Ku europejskiej przestrzeni szkolnictwa wyższego, Praga 19 V 2001 r.
Zawiera: Realizacja europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego, Berlin 19 IX 2003 r.
Zawiera: Rola uniwersytetów w Europie wiedzy. Komunikat Komisji Europejskiej, Warszawa 2003 r.
Zawiera: Sprawozdanie z Drugiej Konwencji Uczelni Europejskich, Graz 29-31 V 2003 r.
Zawiera: Europejskie Stoawarzyszenie Uniwersyteckie.
Zawiera: Postęp na drodze ku Europejskiemu Obszarowi Szkolnictwa Wyższego "Trend 2003".
Zawiera: Edukacja w Europie: różne systemy kształcenia i szkolenia - wspólne cele do roku 2010, Warszawa 2003.
Zawiera: Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego - Realizacja celów. Komunikat z Konferencji europejskich ministrów do spraw szkolnictwa wyższego, Bergen, 19-20 maja 2005 r.
Zawiera: Standardy i wskazówki dotyczące zapewnienia jakości kształcenia w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyzszego. Warszawa 2005.
Zawiera: Przyszłość świata. W kierunku kontraktu kulturowego od społeczeństwa informacyjnego do społeczeństwa wiedzy. Raport dla UNESCO / F. Major.
Zawiera: Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce do roku 2010.
Zawiera: Strategia rozwoju edukacji narodowej na lata 2006-2013.
Zawiera: Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010.
Zawiera: Wdrażanie postanowień Deklaracji Bolońskiej w polskim szkolnictwie wyższym.
Zawiera: Najpilniejsze problemy do rozwiązania w systemie edukacji w latach 2004-2005 / Cz. Banach, A. Rajkiewicz.
Zawiera: 0.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr.s.79-83.
Zawiera: Wstęp. Młodzież i jej opinie w przededniu wejścia Polski do Unii Europejskiej ; Geneza pracy ; Opis debaty w "Gazecie Wyborczej" ; Omówienie zawartości pracy ; Postawienie problemu badawczego ; Metodologia pracy - jakościowa analiza treści ; Metodologia badań społecznych, prawa ilościowe a jakościowe ; Metodologia badań jakościowych ; Etyczne zagadnienie badań jakościowych ; Analiza treści - krótki opis metody ; Kiedy stosujemy analizę treści ; Ilościowa a jakościowa analiza treści ; Zagrożenia występujące podczas analizy treści ; Przykładowe techniki analizy treści ; Uzasadnienie wyboru metody badań ; Teorie wykorzystane w toku pracy ; Wprowadzenie - opis postępowania badawczego ; Kontekst czasowy opublikowania badanych artykułów ; Zmiana społeczna - do komunizmu do postmodernizmu ; Pojecie zmiany społecznej ; Oblicza anomii ; Trauma zmiany - konsekwencje kulturowe ; Przełamywanie traumy - strategie zachowań ; Wyznawane wartości a ruchliwość społeczna w czasach transformacji ; Miejsce młodzieży w procesie zmian ; Dziedzictwo kulturowe a proces socjalizacji ; Pokolenie. Młodzież jako kategoria analizy ; Młodzież w Polsce otwartej na świat ; Teorie modernizacji ; Teoria Ronalda Ingleharta ; Teoria Margaret Mead - prefiguracyjny typ społeczeństwa ; Teorie transformacji ; Naród w okresie zmian ; Kryzys więzi moralnej - teoria Piotra Sztompki ; Pęta historii - czy romantyzm nas więzi ; Dziedzictwo komunizmu - homo sovieticus ; Od teorii do badań - podsumowanie ; Debata młodych w "Gazecie Wyborczej" ; Analiza treści badanych tekstów ; Geneza debaty ; O Polsce ; O Polakach ; Polskość i patriotyzm ; O własnym pokoleniu ; O emigracji ; O Zachodzie ; O przyszłości ; Próba wyjaśnienia wyników w kontekście przedstawionych teorii ; Charakter wniosków ; Zachowania wobec zmiany - innowacja ; Percepcja rzeczywistości ; Nowe pokolenie nowej Polski ; Nowy patriotyzm ; Dziedziczenie traumy ; Próba ostatecznego wyjaśnienia ; Opinie młodych w świetle badań zastanych ; Sytuacja Polski do roku 2004 ; Polska okresu przemian ; Opinie ogólne ; Nastroje egalitarystyczne ; Samopoczucie Polaków ; Wartość pracy - lęk przed bezrobociem ; Drogi odbudowy zaufania ; Zaufanie w sferze publicznej i prywatnej ; Zaufanie wśród młodych ; Działalność społeczna Polaków ; Cechy dziedziczone i wykształcone w wychowaniu ; Nastawienie materialistyczne ; Wzrost roli edukacji ; Dziedziczna niechęć do angażowania się ; Preferencje systemowe młodzieży ; Podsumowanie ; Próba syntezy ; Rola i miejsce młodzieży w 2004 roku ; Między starym a nowym - czy "generacja Nic" zaczyna działać ; Perspektywa przyszłych badań ; Bibliografia ; Streszczenie ; Aneksy ; Aneks 1: Autorzy o sobie ; Aneks 2: Chronologiczny przebieg debaty w "Gazecie Wyborczej".
Brak okładki
Książka
W koszyku
Materiały z czwartej Międzynarodowej Konferencji Naukowej "Media a edukacja 2002" Poznań.
Bibliogr. przy ref.
Zawiera: Media w społeczeństwie XXI wieku.
Zawiera: Media i edukacja medialna w tworzeniu współczesnego społeczeństwa / Wacław Stryjkowski.
Zawiera: Europejskość jako wyzwania edukacyjne dla ambiwaletnej roli mediów w procesie integracji europejskiej / Janusz Gajda.
Zawiera: Integracja europejska a przemiany w polskiej edukacji medialnej / Bronisław Siemieniecki.
Zawiera: Edukacja wobec pokolenia SMSu / Tomasz Goban-Klas.
Zawiera: Przemoc na ekranie i przemoc rzeczywista. Rozumienie powiązania / Rowell Huesmann.
Zawiera: Niektóre aspekty estetycznych uwarunkowań mediów / Wojciech Skrzydlewski.
Zawiera: Technologia informacyjna jako element przestrzeni edukacyjnej / Wielisława Osmańska-Furmanek.
Zawiera: Dzieci "globalnej wioski" - nowy wymiar dzieciństwa. Wyzwania pedagogiczne / Jadwiga Izdebska.
Zawiera: Reakcje emocjonalne kobiet na sceny przemocy ekranowej / Lucyna Kirwil.
Zawiera: Media w procesie integracji Polski z Unia Europejską / Rafał Socha.
Zawiera: Młodzież wobec problemu integracji europejskiej / Agnieszka Cybal-Michalska.
Zawiera: Kulturowe konsekwencje rozwoju mass mediów / Mirosław Wawrzak-Chodaczek.
Zawiera: O sprawności mass medióww komunikacji społęcznej i edukacji / Mikołaj Ł. Lipowski.
Zawiera: Rozumieć świat - rozumieć kierunki rozwojowe mass mediów - kierować swoim rozwojem / Antoni Zając.
Zawiera: Kultura społeczności sieciowej / Beata Dziedzic.
Zawiera: Kościół katolicki wobec mediów. (Re)konstrukcja odniesień / Marek Sokołowski.
Zawiera: Media stymulatorem przemian w edukacji.
Zawiera: Multimedia w edukacji. Wskazania unijne i przykłady dobrej praktyki / Maciej M. Sysło.
Zawiera: Psychopedagogiczne aspekty nauczania wspomaganego komputerowo dzieci w młodszym wieku szkolnym / Żanetta Kaczmarek.
Zawiera: Problematyka badań nad sieciowymi systemami kształcenia / Danuta Morańska.
Zawiera: Uczenie się z encyklopedii multimedialnych / Marek Hollada.
Zawiera: Udział technik komputerowych w łagodzeniu niepowodzeń edukacyjnych / Maria Kozielska.
Zawiera: Nauczanie języka obcego w sieci - wykorzystanie Internetu jako alternatywy dla podręcznika / Jarosław Krajka.
Zawiera: Inteligentne systemy komputerowe wspomagajace naukę języków obcych a realizacja idei kształcenia ustawicznego / Monika Tarantowicz-Gasiewicz.
Zawiera: Uczenie się we współpracy, jednostka i Internet / Robert Muffoletto.
Zawiera: Elastyczne uczenie się i elastyczna technologia informacyjna / Stan A. Marek.
Zawiera: Strategia kształcenia na odległość na obszarze Górnego Śląska / Stanisław Juszczyk.
Zawiera: Wybrane aspekty internetu jako środowiska uczenia się / Paweł Topol.
Zawiera: Globalna infrastruktura informatyczna a rozwój systemów kształcenia zdalnego / Paweł Pajka.
Zawiera: Technologiczne uwarunkowania interakcji w kształceniu przez Internet / Anna Wach-Kąkolewicz.
Zawiera: Telepraca nauczycieli akademickich w społeczeństwie informacyjnym / Kazimierz Wenta.
Zawiera: Media w edukacji na odległość osób niepełnosprawnych / Józef Bednarek.
Zawiera: Problemy edukacji medialnej. Miejsce przedmiotu "Media w edukacji" w systemie kształcenia pedagogów / Marek Furmanek.
Zawiera: Edukacja medialna i alfabetyzacja wizualna / Teun Velders.
Zawiera: Telewizja - małe dziecko - edukacja medialna / Marta Wrońska, Ryszard Pęczkowski.
Zawiera: Telenowela jako narracja / Jadwiga Kwiek.
Zawiera: Zależność preferencji poznawczych od wyrazistości stylu wyobrażeniowego i pojęciowego / Justyna Lipińska, Ewa Nowicka.
Zawiera: Środki masowego komunikowania a aktywność kulturowa młodzieży / Agnieszka Iwanicka.
Zawiera: Edukacyjne aspekty kampanii społecznych w mediach / Wojciech Balczun.
Zawiera: Reklama społeczna / Wojciech Balczun.
Zawiera: Reklama społeczna / Jolanta Urbańska.
Zawiera: Wychowanie obywatelskie w wirtualnych państwach Internetu / Jacek Z. Górnikiewicz.
Zawiera: Mass media w rozwoju wychowanków domów dziecka / Marek Zemła.
Zawiera: Media w edukacji szkolnej niewidomej młodzieży / Danuta Szymko.
Zawiera: Centrum informacji multimedialnej i internetowej czy skomputeryzowana biblioteka szkolna? / Hanna Batorowska.
Tekst częśc. równol. pol., ang., częśc. ang.
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej