Sortowanie
Źródło opisu
Katalog zbiorów
(634)
IBUK Libra
(2)
Forma i typ
Książki
(458)
Artykuły
(139)
Publikacje dydaktyczne
(29)
Publikacje fachowe
(21)
Czasopisma
(15)
Poradniki i przewodniki
(12)
Filmy i seriale
(11)
Publikacje informacyjne
(11)
Publikacje naukowe
(9)
E-booki
(2)
Druki ulotne
(1)
Literatura faktu, eseje, publicystyka
(1)
Publikacje popularnonaukowe
(1)
Rejestracje dźwiękowe i wideo
(1)
Dostępność
dostępne
(1041)
tylko na miejscu
(305)
wypożyczone
(26)
nieokreślona
(15)
Placówka
Kielce - Wypożyczalnia
(193)
Kielce - Czytelnia
(157)
Kielce - Niewypożyczane
(1)
Kielce - Multimedialny
(4)
Kielce - Informatorium
(2)
Busko Zdrój - wypożyczalnia
(55)
Busko zdrój - czytelnia
(47)
Busko Zdrój - Multimedialny
(9)
Jędrzejów - wypożyczalnia
(60)
Jędrzejów - czytelnia
(7)
Jędrzejów - Multimedialny
(9)
Jędrzejów - użytek wewnętrzny
(2)
Kazimierza Wielka - wypożyczalnia
(73)
Końskie - wypożyczalnia
(79)
Końskie - czytelnia
(8)
Końskie - Multimedialny
(1)
Opatów - wypożyczalnia
(66)
Opatów - Multimedialny
(1)
Ostrowiec - wypożyczalnia
(82)
Ostrowiec - czytelnia
(38)
Ostrowiec - Multimedialny
(1)
Pińczów - wypożyczalnia
(56)
Pińczów - czytelnia
(29)
Pińczów - Multimedialny
(1)
Sandomierz - wypożyczalnia
(98)
Sandomierz - czytelnia
(16)
Sandomierz - Multimedialny
(1)
Starachowice - wypożyczalnia
(87)
Starachowice - czytelnia
(16)
Starachowice - Multimedialny
(2)
Staszów - wypożyczalnia
(107)
Staszów - Multimedialny
(1)
Włoszczowa - wypożyczalnia
(57)
Włoszczowa - Multimedialny
(1)
Włoszczowa - czytelnia
(20)
Autor
Drobotowicz-Orkisz Izabela
(8)
Labiś Grzegorz
(8)
Kozioł Dominik
(7)
Łukawski Jarosław
(7)
Dymara Bronisława
(6)
Jałowiec Magdalena
(6)
Rajca Marek
(6)
Bleja-Sosna Barbara
(5)
Gajewska Grażyna
(5)
Góralczyk Ewa
(5)
Olearczyk Teresa
(5)
Ostrowska Krystyna
(5)
Ryś Maria
(5)
Składanowska Maria
(5)
Trześniowski Roman (1909-2004)
(5)
Zubrzycka-Maciąg Teresa
(5)
Łakomski Marian
(5)
Bleja Barbara
(4)
Bober-Pełzowska Maria
(4)
Dejnarowicz Władysława
(4)
Głażewski Michał
(4)
Kacprzak Marcin (1888-1968)
(4)
Konieczna Ewelina J
(4)
Kołakowski Artur
(4)
Majda Aleksander Józef (1918- )
(4)
Mitkiewicz Karol
(4)
Pankowska Dorota
(4)
Półtawska Wanda
(4)
Rudniański Jarosław (1921- )
(4)
Sowisło Maryla
(4)
Stachura Bogumił
(4)
Wosik-Kawala Danuta
(4)
Bartosik Jolanta
(3)
Jankiewicz Eugeniusz (1947- )
(3)
Kaczorowski Tomasz
(3)
Kelm Albin
(3)
Kitowska Danuta
(3)
Kosińska Ewa
(3)
Niezgoda Ewa
(3)
Obuchowska Irena
(3)
Ogrodzka-Mazur Ewa
(3)
Oporska Jadwiga
(3)
Palomares Susanna
(3)
Pruszkowska Alicja
(3)
Putyński Leszek
(3)
Rogoziński Eryk
(3)
Sakowska Joanna
(3)
Sokołowska Ewa (1969- )
(3)
Szuścik Urszula
(3)
Trojan Elżbieta
(3)
Trześniowski Roman
(3)
Wiech Anna
(3)
Wiech Zdzisław
(3)
Zalewska-Bujak Małgorzata
(3)
Łoskot Małgorzata
(3)
Babiaková Simoneta
(2)
Badora Sylwia
(2)
Badziukiewicz Beata
(2)
Bielicki Eugeniusz
(2)
Bielski Janusz
(2)
Biłyk Teresa
(2)
Bogdanowicz Jan (1894-1967)
(2)
Boguta Kazimierz
(2)
Boćwińska-Kiluk Beata
(2)
Brezinka Wolfgang (1928- )
(2)
Bryńska Anita (1964- )
(2)
Buczkowski Jan
(2)
Charążka Aleksandra
(2)
Ciczkowski Wiesław
(2)
Ciosek Mieczysław (1945- )
(2)
Czarnecki Władysław (1906-1977)
(2)
Dambach Karl E. (1945- )
(2)
Dudzikowa Maria (1938- )
(2)
Eller Helmut (1935- )
(2)
Garwacki Stefan
(2)
Gołaska Paulina
(2)
Grądzki Władysław
(2)
Gudro-Homicka Maria
(2)
Gurycka Antonina (1920-2009)
(2)
Górski Stanisław
(2)
Hamer Hanna
(2)
Hiszpańska Bogumiła
(2)
Hoffmann Joanna
(2)
Jach Małgorzata
(2)
Jagieła Jarosław (1954- )
(2)
Janiszewska Zofia
(2)
Juczyński Zygfryd
(2)
Juczyński Zygfryd (1941- )
(2)
Jusewicz-Kalter Ewa
(2)
Kaim Anna
(2)
Karasowska Aleksandra
(2)
Kocór Maria
(2)
Konopczyński Marek
(2)
Kosyrz Zdzisław
(2)
Kozdroń Agnieszka
(2)
Koźmiński Grzegorz J
(2)
Kreczman-Madej Renata
(2)
Kutrzyk-Jurków Iwona
(2)
Lewin Aleksander (1915-2002)
(2)
Ligęza Adam
(2)
Rok wydania
2020 - 2024
(15)
2010 - 2019
(64)
2000 - 2009
(185)
1990 - 1999
(79)
1980 - 1989
(66)
1970 - 1979
(38)
1960 - 1969
(23)
1950 - 1959
(13)
1940 - 1949
(6)
1930 - 1939
(7)
1920 - 1929
(2)
1910 - 1919
(4)
1900 - 1909
(3)
1890 - 1899
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(43)
1901-2000
(16)
1945-1989
(9)
1989-2000
(6)
1901-1914
(1)
1914-1918
(1)
1918-1939
(1)
Kraj wydania
Polska
(603)
nieznany (pol)
(29)
nieokreślony (s.l.)
(3)
Język
polski
(634)
nieznany (ol)
(1)
Odbiorca
Nauczyciele
(22)
Rodzice
(8)
Wychowawcy klas
(8)
Pedagodzy
(7)
Szkoły podstawowe
(6)
Klasa 4.
(3)
Klasa 5.
(3)
Klasa 6.
(3)
Klasa 7.
(3)
Klasa 8.
(3)
Szkoły wyższe
(3)
Szkoły średnie
(3)
9-13 lat
(2)
Pedagodzy szkolni
(2)
Psycholodzy
(2)
0-5 lat
(1)
14-17 lat
(1)
6-8 lat
(1)
Dyrektorzy szkół
(1)
Dzieci
(1)
Gimnazja
(1)
Katecheci
(1)
Młodzież
(1)
Nauczanie początkowe
(1)
Nauczyciele gimnazjów
(1)
Nauczyciele nauczania początkowego
(1)
Nauczyciele szkół podstawowych
(1)
Nauczyciele szkół średnich
(1)
Socjoterapeuci
(1)
Szkoły ponadgimnazjalne
(1)
Uczniowie
(1)
Wychowawcy
(1)
Wychowawcy małych dzieci
(1)
Wychowawcy placówek opiekuńczo-wychowawczych
(1)
Wychowawcy świetlic
(1)
Przynależność kulturowa
Literatura polska
(1)
Temat
Wychowawstwo
(112)
Nauczyciele
(81)
Wychowanie
(75)
Dziecko
(53)
Uczniowie
(46)
Godzina wychowawcza
(43)
Pedagogika
(28)
Młodzież szkolna
(27)
Nauczanie
(22)
Szkolnictwo
(21)
Wychowanie w rodzinie
(21)
Młodzież
(20)
Wychowanie przedszkolne
(20)
Rodzina
(17)
Nauczanie początkowe
(16)
Osobowość
(15)
Rodzice
(15)
Stosunki interpersonalne
(15)
Pedagogika specjalna
(14)
Dziecko trudne
(13)
Pedagodzy specjalni
(13)
Wychowawca
(13)
Agresywność
(12)
Domy dziecka
(12)
Pedagogika opiekuńcza
(12)
Pedagodzy
(11)
Przemoc w szkole
(11)
Świetlice szkolne
(11)
Psychologia wychowawcza
(10)
Gry i zabawy ruchowe
(9)
Uczenie się
(9)
Autorytet
(8)
Kolonie letnie
(8)
Wartość
(8)
Współdziałanie
(8)
Internaty
(7)
Młodzież trudna
(7)
Nauczyciel
(7)
Nauczyciele nauczania początkowego
(7)
Wychowanie seksualne
(7)
Wychowawcy klas
(7)
Dyscyplina szkolna
(6)
Edukacja zdrowotna
(6)
Harcerstwo
(6)
Korczak, Janusz (1878?-1942)
(6)
Niedostosowanie społeczne
(6)
Pedagogika resocjalizacyjna
(6)
Przysposobienie do życia w rodzinie
(6)
Relacje międzyludzkie
(6)
Wychowanie fizyczne
(6)
Wychowankowie domów dziecka
(6)
Alkoholizm
(5)
Czasopisma pedagogiczne polskie
(5)
Dziecko z ADHD
(5)
Dziecko zdolne
(5)
Gry i zabawy
(5)
Higiena szkolna
(5)
Kompetencje społeczne
(5)
Kształcenie rodziców
(5)
Miłość
(5)
Pedagodzy szkolni
(5)
Promocja zdrowia
(5)
Uczniowie szkół podstawowych
(5)
Więźniowie
(5)
Wychowawcy
(5)
Biblioterapia
(4)
Czas wolny od pracy ucznia
(4)
Czytanie
(4)
Dojrzałość szkolna
(4)
Dziecko autystyczne
(4)
Dziecko chore
(4)
Dziecko niepełnosprawne umysłowo
(4)
Integracja społeczna
(4)
Kształcenie
(4)
Matematyka
(4)
Motywacja uczenia się
(4)
Narkomania
(4)
Nauczyciele przedszkoli
(4)
Nauczyciele wychowania fizycznego
(4)
Niewidomi
(4)
Placówki opiekuńczo-wychowawcze
(4)
Poradnictwo zawodowe
(4)
Psychologia rozwojowa
(4)
Płeć
(4)
Rozwój psychofizyczny dziecka
(4)
Seksuologia
(4)
Stres
(4)
Szkolnictwo podstawowe
(4)
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych
(4)
Więziennictwo
(4)
Wypalenie zawodowe
(4)
Zespół ADHD
(4)
Anoreksja
(3)
Bulimia
(3)
Ciąża
(3)
Dyskalkulia
(3)
Dysleksja i dysgrafia
(3)
Dzieci
(3)
Dziecko w wieku przedszkolnym
(3)
Edukacja ekologiczna
(3)
Temat: dzieło
Anioł poważny i niepoważne pytania
(1)
Autoportret
(1)
Bliscy i obcy
(1)
Do moich uczniów pytania
(1)
Dzieci i Wychowawca (czasop.)
(1)
Fotografia z 11 września
(1)
Garbaty świat
(1)
Jak rozwiązywać konflikty w rodzinie
(1)
Król Chrobry
(1)
L.d.d.w. - osierocona generacja
(1)
Martwa natura z budzikiem
(1)
Nauczyciel wychowawca
(1)
Nauczyciele - Nauczycielom (seria)
(1)
Niewidoma dziewczynka pytania
(1)
Nieznośne dzieci i zdesperowani rodzice
(1)
Nowe patyki i patyczki
(1)
O duszy nauczycielstwa
(1)
O maluchach
(1)
Ojcowie epoki
(1)
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze (czasop.)
(1)
Program "Szkoła dla Rodziców i Wychowawców"
(1)
Przewodnik Katolicki (czasop.)
(1)
Przeżycie jak u Dostojewskiego
(1)
Prządka
(1)
Skrytki
(1)
Sposób na wagary. Jak sobie radzić z abstynencją uczniów?
(1)
Stale w kratkę
(1)
Stuknąć w kamień
(1)
Sybilla
(1)
Szubad żąda ofiary
(1)
Tako rzecze Zaratustra
(1)
Teoretyczno-metodyczne podstawy warsztatu wychowawcy kolonii
(1)
Trudności z koncentracją uwagi
(1)
Trylogia
(1)
Uciekam
(1)
Urodzony dezerter
(1)
Vademecum wychowawcy
(1)
W Pustyni i w puszczy
(1)
Wychowanie w szkole
(1)
Wychowawca (czasop. ; 1993- )
(1)
Wychowawca (czasop.)
(1)
Zeszyt w kratkę
(1)
zagadnienia
(1)
Temat: czas
1901-
(20)
1989-
(19)
2001-0
(12)
1901-2000
(7)
1801-
(6)
2001-
(6)
1701-
(2)
1901-1914
(2)
1918-1939
(2)
1945-1989
(2)
101-
(1)
1501-
(1)
1801-1900
(1)
1914-1918
(1)
1918-
(1)
1945-
(1)
Temat: miejsce
Kielce (woj. świętokrzyskie)
(6)
Polska
(6)
Świętokrzyskie, województwo
(3)
Ostrowiec Świętokrzyski (woj. świętokrzyskie)
(2)
Przemyśl (woj. podkarpackie)
(2)
Toruń (woj. kujawsko-pomorskie)
(2)
Warszawa
(2)
Świętokrzyskie, Góry
(2)
Belno (woj. świętokrzyskie)
(1)
Brańszczyk (woj. mazowieckie)
(1)
Busko-Zdrój (woj. świętokrzyskie)
(1)
Bydgoszcz (woj. kujawsko-pomorskie)
(1)
Chrześcijaństwo a współczesność
(1)
Chęciny (woj. świętokrzyskie ; okręg)
(1)
Dziecko autystyczne
(1)
Indie
(1)
Japonia
(1)
Jaźwica (kamieniołom)
(1)
Kazimierza Wielka (woj. świętokrzyskie)
(1)
Kielce
(1)
Kościół a moralność
(1)
Kościół a obywatele
(1)
Kościół a odpowiedzialność
(1)
Kościół a rodzina
(1)
Kościół a wojna
(1)
Mongolia
(1)
Muzyka a dziecko
(1)
Nida (dorzecze)
(1)
Ostrowiec Świętokrzyski
(1)
Pawłów (woj. świętokrzyskie)
(1)
Poznań (woj. wielkopolskie ; okolice)
(1)
Poznań (woj. wielkopolskie ; okręg)
(1)
Rydzyna (woj. wielkopolskie)
(1)
Skarżysko-Kamienna (woj. świętokrzyskie)
(1)
Tybet (Chiny)
(1)
Województwo lubelskie (1999- )
(1)
Łgawa, Góra (woj. świętokrzyskie)
(1)
Gatunek
Poradnik
(15)
Poradniki dla nauczycieli
(15)
Poradniki
(12)
Czasopismo pedagogiczne
(9)
Scenariusz zajęć
(9)
Bibliografia
(8)
Poradniki dla rodziców
(7)
Antologie
(5)
Opracowanie
(5)
Podręczniki akademickie
(5)
Biografie
(4)
Pamiętniki polskie
(4)
Podręcznik
(4)
Podręczniki
(4)
Artykuł z czasopisma
(3)
Artykuł z czasopisma pedagogicznego
(3)
Materiały pomocnicze
(3)
Praca zbiorowa
(3)
Program nauczania
(3)
Scenariusze zajęć
(3)
Bibliografia osobowa
(2)
Czasopismo polskie
(2)
Materiały konferencyjne
(2)
Monografia
(2)
Raport z badań
(2)
Scenariusze zajęć dla szkół podstawowych
(2)
Antologia
(1)
Artykuł z czasopisma fachowego
(1)
Bibliografia adnotowana
(1)
Bibliografia zalecająca
(1)
Bibliografia zawartości czasopism
(1)
Biografia
(1)
Czasopisma
(1)
Czasopisma pedagogiczne polskie
(1)
Czasopismo dla młodzieży
(1)
Czasopismo harcerskie
(1)
Czasopismo sportowe
(1)
Dane statystyczne
(1)
Encyklopedie
(1)
Film
(1)
Film edukacyjny
(1)
Gry edukacyjne
(1)
Gry i zabawy
(1)
Gry i zabawy dziecięce
(1)
Karty pracy ucznia
(1)
Książki elektroniczne
(1)
Księgi pamiątkowe
(1)
Literatura
(1)
Literatura polska
(1)
Mowy polskie
(1)
Opowiadanie terapeutyczne dla dzieci
(1)
Programy autorskie (pedagog.)
(1)
Programy nauczania
(1)
Programy nauczania dla szkół podstawowych
(1)
Programy nauczania dla szkół wyższych
(1)
Programy nauczania dla szkół średnich
(1)
Publicystyka polityczna
(1)
Publicystyka polska
(1)
Publikacje dydaktyczne
(1)
Recenzje
(1)
Scenariusze zajęć dla gimnazjów
(1)
Sprawozdania z konferencji
(1)
Wydawnictwa popularne
(1)
Ćwiczenia i zadania dla szkół podstawowych
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(60)
Psychologia
(17)
Socjologia i społeczeństwo
(7)
Medycyna i zdrowie
(3)
Prawo i wymiar sprawiedliwości
(2)
Rodzina, relacje międzyludzkie
(2)
Bibliotekarstwo, archiwistyka, muzealnictwo
(1)
Filozofia i etyka
(1)
Historia
(1)
Hobby i czas wolny
(1)
Polityka, politologia, administracja publiczna
(1)
636 wyników Filtruj
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 277-290.
Zawiera: Część I - Teoretyczne podstawy badań.
Zawiera: Wyjaśnienia terminologiczne: współdziałanie pedagogiczne, środowisko lokalne.
Zawiera: Kształcenie i wychowanie we współczesnej szkole: tendencje w funkcjonowaniu współczesnej szkoły, główne zakresy działalności szkoły (działalność wychowawcza, dydaktyczna, opiekuńcza, profilaktyczna), rola nauczyciela we współczesnej szkole.
Reformowana szkoła podstawowa: założenia reformy systemu oświaty, realia funkcjonowania reformowanej szkoły.
Zawiera: Społeczne uwarunkowania funkcjonowania szkoły: szkoła jako centralne ogniwo systemu oświaty, rola szkoły w społeczeństwie, społeczny kontekst funkcjonowania szkoły.
Zawiera: Współdziałanie pedagogiczne szkoły ze środowiskiem lokalnym: składniki środowiska lokalnego warunkujące pracę szkoły, współdziałanie w zakresie wychowania, kształcenia, opieki, profilaktyki.
Zawiera: Część II - Metodologiczne podstawy badań - metodologia badań własnych: problematyka badań, zmienne i wskaźniki, metody i narzędzia badawcze, miejsce i czas badań, charakterystyka badanych grup, organizacja i przebieg badań, charakterystyka zgromadzonych materiałów.
Zawiera: Część III - Współdziałanie pedagogiczne szkoły podstawowej ze środowiskiem lokalnym - analiza wyników badań.
Zawiera: Stan współdziałania pedagogicznego szkoły podstawowej ze środowiskiem lokalnym: waga przywiązywna do współdziałania, instytucje współdziałania, dziedziny współdziałania.
Zawiera: Proces realizacji współdziałania pedagogicznego szkoły podstawowej ze środowiskiem lokalnym: szczegółowe cele współdziałania, treści, metody i formy.
Zawiera: Efekty współdziałania pedagogicznego szkoły ze środowiskiem lokalnym: wyniki współdziałania, ocena wyników.
Zawiera: Uwarunkowania efektów współdziałania pedagogicznego szkoły podstawowej ze środowiskiem lokalnym: czynniki ułatwiające i utrudniające współdziałanie, możliwości efektywniejszego współdziałania.
Zawiera: Uogólnienia wyników badań, wnioski dla praktyki.
Zawiera: Aneks 1: Wzór kwestionariusza wywiadu z rodzicami [nt. współdziałania ze szkołą i środowiskiem].
Zawiera: Aneks 2: Wzór kwestionariusza wywiadu z wychowawcami [nt. współdziałania szkoły ze środowiskiem lokalnym].
Zawiera: Aneks 3: Wzór kwestionariusza wywiadu z dyrektorem szkoły [nt. współdziałania ze środowiskiem lokalnym].
Zawiera: Aneks 4: Wzór kwestionariusza wywiadu z przedstawicielami środowiska lokalnego [nt. współdziałania ze szkołą].
Zawiera: Aneks 5: Wzór kwestionariusza ankiety dotyczącej współdziałania rodziców ze szkołą.
Zawiera: Aneks 6: Wzór kwestionariusza ankiety dotyczącej współdziałania nauczycieli ze środowiskiem lokalnym.
Zawiera: 0.
Streszcz. ang.
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; t. 16)
Zawiera: Tworzenie więzi w klasie szkolnej przez zabawę i pracę ; Związki między zabawą i pracą dziecka w kontekście wybranych teorii zabawy ; Klasa szkolna jako źródło inspiracji, poszukiwań i aktywności ; Współudział dzieci i wychowawcy w przygotowaniu przedstawień teatralnych ; Terapeutyczne i rozwojowe funkcje bawienia się w teatr ; Artystyczne, społeczne i indywidualne rezultaty współnych działań ; Przejawy radości i ich wartość istotą rozwoju osobowości dzieci / Małgorzata Znaj.
Zawiera: Zabawka mechaniczna w świecie dziecka. Szkic do dziejów bawienia się i wychowania ; Wprowadzenie: homo ludens, faber i creator ; Zabawy i zabawki w ciągu wieków ; Zabawki mechaniczne w kulturze ludowej ; Zabawki mechaniczne w kulturze industrialnej / Wacław Korzeniowski.
Zawiera: Bliżej edukacji ludycznej - zabawy i zabawki naszych dzieci ; Najpiekniejsze są zabawy z rodzicami ; W świecie pluszowego misia, czyli o potrzebie zabawek w życiu dziecka ; O wspólnej zabawie dzieci w grupach ; Problematyka zabawy w edukacji wczesnoszkolnej ; Scenariusz zajęć w klasie III pt. "Wielka zabawa", nawiązujący do uczenia się - nauczania kompleksowego / Katarzyna Moroz.
Zawiera: Zabawy i zabawki naszych matek, babek i dzieci. Ich bogactwo i znaczenie dla rozwoju ; Zabawy i zabawki w latach 1930-1949 ; Zabai i zabawki naszych matek w latach 1950-1969 ; Zabawki i zabawy w latach 1970-1989 ; Najnowsze zabawki i zabawy (1990-2004) ; Bogactwo zabaw i zabawek - ich znaczenie dla rozwoju dziecka ; Międzypokoleniowe przekazy - refleksje końcowe / Edyta Łobaziewicz-Jania.
Zawiera: Przez zabawę do esperanto. Per ludado al esperanto ; Sposoby powstawania grup wspólnotowych ; Baw się z nami (ludu kun ni), czyli główne metody i formy pracy ; Gry i zabawy z papierem - origami drogą do poznania języka ; Rezultaty uczenia się języka / Wiesław Kluz.
Zawiera: Gry komputerowe w życiu dziecka - korzyści i zagrożenia ; Współbycie dziecka z komputerm ; Kategorie i rodzaje gier komputerowych ; Wpływ gier komputerowych na rozwój fizyczny i emocjonalno-psychiczny dzieci ; Zastosowanie gier komputerowych w edukacji i wychowaniu / Wiesław Kluz.
Streszcz. ang. przy pracach.
Książka
W koszyku
(Biblioteka Wychowawcy)
Temat
Symbol UKD: 37.064.2
Tyt. oryg.: "Setting limits in the classroom : how to move beyond the dance of discipline in today's classroom" 2003.
Zawiera: Tworzenie sprawnie działającej struktury ; Jak nauczyciele uczą swoich zasad: podejście przyzwalające, restrykcyjne, mieszane, demokratyczne ; W jaki sposób dzieci uczą się Twoich zasad: dlaczego nauczanie i uczenie się zawodzą, dlaczego granice są ważne, testowanie granic - jak dzieci prowadzą eksperymenty, to co robimy jest tym, czego się uczymy, nauka w domu wpływa na naukę w szkole, skuteczne nauczanie zasad.
Zawiera: Klasowy taniec nieskutecznej dyscypliny: taniec przyzwolenia, retrykcyjny, mieszany ; Budowanie czytelnych komunikatów ; Powstrzymywanie prób sił przed ich rozpoczęciem: gdy uczniowie nie słuchają, upewnij się, gdy spierają się z Tobą, zastosuj technikę przecięcia, gdy są zdenerwowani, pomóż im ochłonąć, gdy rzucają wyzwania, zaoferuj im ograniczony wybór.
Zawiera: Jak wspierać zasady za pomocą konsekwencji? Dlaczego konsekwencje są ważne ; Sposób stosowania konsekwencji decyduje o ich skuteczności ; Konsekwencje naturalne: nauka poprzez naturalne doświadczenie ; Konsekwencje logiczne: nauka poprzez doświadczenie zorganizowane.
Zawiera: Dwuetapowa procedura przerwy- wskazówki dotyczące skutecznego stosowania ; Jak radzić sobie z zachowaniem ekstremalnym? - względy prawne i bezpieczeństwa, zachowanie skrajnie wyzywające, niebezpieczne i destrukcyjne, rękoczyny lub zachowanie agresywne.
Zawiera: Korzystanie z dodatkowego wsparcia: błędy wzmocnienia w gabinecie dyrektora, rola dyrekcji w procesie wychowawczym, wyzwania, jakim musi sprostać dyrekcja ; Zachęcanie do współpracy - rola pozytywnej motywacji: motywacja a wytyczanie granic, negatywne komunikaty wywołują opór, pozytywne - zachęcają do współpracy, angażowanie rodziców.
Zawiera: Czas preferowanych zajęć: niekończący się prezent motywacyjny: jak działa metoda CPZ, rola nauczyciela, rola uczniów.
Zawiera: Kształcenie umiejętności: dawanie przykładu jest najskutecniejsze ; Czasami dostarczenie informacji nie wystarczy ; Poznanie możliwości działania ; Rozbicie umiejętności na możliwe do nauczenia kroki ; Zachowanie korygujące, dostarczające wzoru do naśladowania ; Dostrzeganie sukcesów dzieci.
Zawiera: Rozwiązywanie problemów z odrabianiem lekcji.
Zawiera: Opracowywanie szkolnego planu wychowawczego: pomoc wychowawcza z perspektywy organizacyjnej, jak skuteczny jest Twój szkolny program wychowawczy, praktyki wychowawcze poza klasą (poziom ogólnoszkolny), elementy skutecznego programu wychowawczego, zasady kierujące Twoją pracą naprawczą, satysfakcja z korzyści.
Zawiera: Aneks: Od czego zacząć sugesti? Przewodnik dla nauczycielskiej grupy szkoleniowej.
Książka
W koszyku
Na s. tyt. data wyd. 2009/2010.
Na okł. ADHD, Dysleksja, Dysgrafia, Dyskalkulia, Wstyd.
Zawiera: I. Dysleksja rozwojowa. 1. Dysleksja i dysortografia. Co to znaczy, że u Twojego dziecka zdiagnozowano dysleksję rozwojową? Co to jest dysgrafia, dysleksja, dysortografia? Jakie są objawy i metody terapii dysleksji i dysortografii? Skąd brać meteriały do pracy z dzieckiem dyslektycznym? Jak rodzice i nauczyciele mogą pomóc dyslektykom? Czy dyslektykom przysługują jakieś ulgi w szkole i na egzaminach? Czy Polacy są przewrażliwieni na punkcie dysleksji?
Zawiera: Dysgrafia ; Czy każdy, kto brzydko pisze, jest dysgrafikiem? Jakie fakty mogą przemawiać za tym, że Twoje dziecko nim jest? Jak można pomóc dysgrafikowi? Czy dysgrafik powinien być oceniany za pismo? Czy dysgraficy mogą liczyć na udogodnienia na sprawdzianach i egzaminach?
Zawiera: Dyskalkulia. Co to jest dyskalkulia? W jakim wieku się ją diagnozuje? Jak można wcześniej rozpoznać jej symptomy? Czy dyskalkulia ma coś wspólnego z dysleksją? Jakie kłopoty ma dorosły dyskalkulik? Gdzie szukać pomocy dla ucznia-dyskalkulika?
Zawiera: ADHD. Co to właściwie jest ADHD? Czy to jest choroba? Czy z tego się wyrasta? Jakie objawy powinny nas zaniepokoić? Czy powiedzieć rodzeństwu dziecka z ADHD - twój brat jest chory albo twoja siostra jest chora? Czy istnieją jakieś ulgi dla uczniów z ADHD? Jakiego typu terapii można się spodziewać? Skąd możemy wiedzieć, czy terapia prowadzona jest prawidłowo? Jak postepować wobec osób dokuczajacych naszemu dziecku?
Zawiera: Wstyd. Co to jest wstyd, skąd się bierze i co jest jego przyczyną? Jak pomóc dziecku pokonać nieśmiałość i kompleksy? Czy dziecko nieśmiałe skazane jest we współczesnym społeczeństwie na klęskę? Co może być przyczyną nagłej przemiany bardzo śmiałego dziecka w bardzo nieśmiałe?
Inne kwestie dotyczące wychowania. Jakimi metodami odciągnąć dziecko od komputera? Ile czasu dziennie syn czy córka mogą bezpiecznie ogladać telewizję? Czy dobrym pomysłem jest włączanie dzieciom w nagrodę DVD? Do jakiego momentu odrabiać z dzieckiem lekcje? Jak sprawić, by dziecko chciało się uczyć? Ile pieniędzy dać synowi czy córce na kolonie?
Książka
W koszyku
Materiały z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej na temat "Pedagog specjalny w procesie edukacji i rehabilitacji", która odbyła się w dniach 19-20 października 2006 r. w Lublinie.
00
Zawiera: Rozwijanie umiejętności zrozumienia rodziców jako element kształcenia studentów pedagogiki specjalnej/ Urszula Bartnikowska. Przygotowanie zawodowe pedagogów specjalnych do uczestnictwa w procesie edukacji i rehabilitacji/ Małgorzata Czajkowska. Student pedagogiki specjalnej/ Katarzyna Klimkowska. Postawa wobec życia a gotowość do pracy w kontekście pomocnym u studentów kierunku pedagogika specjalna/ Edyta M. Nieduziak. Osobowościowe predyspozycje do zawodu pedagoga specjalnego studentów pedagogiki specjalnej/ Izabella Kucharczyk, Magdalena Olempska. Kompetencje społeczne studentów resocjalizacji/ Anna Wojnarska. Współczesny pedagog specjalny - jego rozwój i potrzeby zawodowe/ Anna Skłodowska. Nauczyciel wobec medycznych i psychospołecznych problemów dzieci z chorobami alergicznymi/Renata Zubrzycka.
Zawiera: Wybrane kompetencje diagnostyczne pedagoga specjalnego - diagnoza pozytywna/ Lidia Marszałek. Psychopedagogiczne kompetencje nauczycieli szkół specjalnych - w świetle badań/ Alicja Olszak. Próba określenia cech nauczyciela szkoły specjalnej dla uczniów upośledzonych umysłowo/ Edward Pasternak. Kompetencje nauczyciela wymagane w pracy z uczniem z upośledzeniem umysłowym w procesie edukacji inkluzywnej/ Anna Zamkowska. Kompetencje komunikacyjne wolontariuszy pracujących z dziecmi niepełnosprawnymi/ Barbara Olszewska. O potrzebie badania związków między wypaleniem zawodowym a hierarchią wartości pedagogów specjalnych/ Piotr Plichta
Zawiera: Możliwości i uwarunkowania pracy nauczycieli w szkole specjalnej, ogólnodostępnej i integracyjnej.
Zawiera: Interakcje społeczne nauczyciel - uczeń na lekcji w szkole specjalnej/ Krystyna Baranowicz. Sukcesy i porażki zawodowe nauczycieli szkół specjalnych/ Ewa Drozda. Rola i miejsce surdopedagoga w edukacji uzdolnionego ucznia z wadą słuchu/ Katarzyna Plutecka. Kształcenie pedagogów specjalnych a jakość ich pracy w kontekście integracyjnej i segregacyjnej formy edukacji specjalnej/ Zenon Gajdzica. Edukacja dziecka niesłyszącego w szkole ogólnodostępnej wyzwaniem nie tylko dla surdopedagoga/ Amelia Dziurda-Multan. Postrzeganie funkcjonowania społecznego dzieci niepełnosprawnych na tle klasy integracyjnej przez ich rodziców i wychowawców/ Magdalena Głodzik. Rola rodziców i nauczycieli we współczesnej szkole/Renata Olszowiec. Nowe wyzwania dla pedagoga specjalnego w kontakcie z uczniem niesłyszącym i słabo słyszącym w procesie edukacji integracyjnej i włączającej/ Renata Kołodziejczyk.
Zawiera: Pedagogika specjalna wdziałaniu praktycznym.
Zawiera: Wspieranie społecznych kompetencji uczniów klas integracyjnych z wykorzystaniem metody Magic Circle/ Ewa Domagała-Zyśk. Znaczenie muzykoterapii i poezjoterapii w rehabilitacji osób niepełnosprawnych/ Dorota Kowalczuk-Wałęga. Terapia pedagogiczna na tle kompleksowej rehabilitacji dzieci i młodzieży w Dziennym Centrum Aktywności w Świdniku/ Magdalena Szumiata. Edukacja terapeutyczna dzieci z cukrzycą na turnusach rehabilitacyjnych/ Jadwiga Gruba. Sylwetka terapeuty w domu pomocy społęcznej/ Dorota Prysak. Pedagog wobec stresu rodzicielskiego matek wychowujących dzieci z uszkodzeniem słuchu/ Aleksander Borowicz. Uwarunkowania efektywności wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zagrożonego niepełnosprawnością/ Bożena Sidor. Kompetencje społeczne studentów niepełnosprawnych. Możliwości wspomagania i rozwoju/Maria Czechowska-Bieluga, Anna Tychmanowicz. Poziom uspołecznienia młodzieży podsądnej w percepcji kuratorów sądowych/ Katarzyna Rusinek.
Zawiera: Informacje o autorach.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Forma i typ
Temat
Boznańska, Olga (1865-1940) Eydziatowiczowa, Helena Stryjeńska, Zofia (1894-1976) Karnicka-Morstinowa, Sabina Rudzka-Cybisowa (1894-1988) Jan Paweł II Jan z Dukli (św. ; ca 1410-1484) Maria Faustyna Kowalska (św. ; 1905-1938) Kinga (św. ; 1234-1292) Jadwiga (królowa Polski ; 1374-1399) Buttiglione, Rocco (1948 - ) Mickiewicz, Adam (1798-1855) Gaulle, Charles (1890-1970) Wałęsa, Lech (1943 - ) Parlament Europejski Kielecki Festiwal Nauki Przedszkole Samorządowe Nr 40 (Kielce) Muzeum Narodowe (Kielce) Sobór Watykański Nauka Popularyzacja wiedzy Filareci i Filomaci Święci i błogosławieni Kanonizacja i beatyfikacja GMO zob. Organizmy transgeniczne Organizmy transgeniczne Kamieniołomy Wybory parlamentarne Recytacja Wymowa sceniczna Przesądy Parlament Kuchnia żydowska Kuchnia tybetańska Kuchnia mongolska Żydzi Nauczyciele języków obcych Rodzice Język angielski Wychowanie przedszkolne Nauczyciele przedszkoli Książka zabawka Dziecko w wieku przedszkolnym Komputery Edukacja techniczna Pisanie Gry edukacyjne Edukacja ekologiczna Edukacja ekologiczne Czytanie Magia Globalizacja Sekty Pedagodzy Agresja w szkole Nałóg Alkohol Narkotyki Nałogi Malarstwo polskie Malarki polskie Ścieki Oceny szkolne Metoda wartościowania Defibrylator Oko Zaćma Sześcian Neckera Siatka Hermana Mruganie Kielce (woj. świętokrzyskie) Łgawa, Góra (woj. świętokrzyskie) Jaźwica (kamieniołom) Chęciny (woj. świętokrzyskie ; okręg) Tybet (Chiny) Mongolia Świętokrzyskie, województwo Świętokrzyskie, Góry
Zawiera: S. 37-41 : Organizmy modyfikowane GMO / Agnieszka Grudniewska, Bożena Witek.
Zawiera: S. 47-48 : Geologiczne warsztaty terenowe w kamieniołomie "Jaźwica" koło Chęcin / Michał Poros, Jerzy Jędrychowski.
Zawiera: S. 49-51 : Parlament Europejski. Znaczenie wyborów parlamentarnych w Polsce. Czy warto głosować ? / Anna Cyran-Mądzik, Małgorzata Bielecka.
Zawiera: S. 52-53 : Interpretacja - twórcza kreacja !!! / Alina Bielawska.
Zawiera: S. 53-55 : Wierzyć, nie wierzyć - warto wiedzieć, czyli... słów kilka o przesądach / Beata Jadach, Monika Dudzińska.
Zawiera: S. 55-59 : Spotkania z zabytkami ważnym kontekstem w recepcji arcydzieł liryki średniowiecznej w szkole / Henryk Obcowski.
Zawiera: S. 66-68 : Ocena a percepcja uczniów / Jolanta Korba.
Zawiera: S. 69-71 : Czy procent poprawnie rozwiązanych zadań testu stanowi podstawę do wartościowania oceny? / Iwona Kosztołowicz.
Zawiera: S. 71-73 : Metoda wartościowania składowych oceny ogólnej wiadomości uczniów / Iwona Kosztołowicz, Zdzisław Kosztołowicz.
Zawiera: S. 74-77 : Probabilistyczna konstrukcja oceny szkolnej i jej wartościowanie / Michał Kosztołowicz.
Zawiera: S. 79-80 : Automatyczny Defibrylator Zewnętrzny - urządzenie ratujące życie / Karol Hajduk.
Zawiera: S. 80-83 : Oko - możliwość postrzegania różnych kolorów świata / Paulina Marynowska.
Zawiera: S. 84-86 : Pożywienie tybetańskie / Stanisław Godziński.
Zawiera: S. 86-89 : Dieta codzienna mieszkańców Mongolii / Agnieszka Sychowicz-Wachnik.
Zawiera: S. 90-92 : Reguły odżywiania się w tradycji żydowskiej / Jacek Wysocki.
Zawiera: S. 93-95 : Współpraca nauczyciela języka obcego z rodzicami (formy pomocy dzieciom w nauce języka angielskiego na I etapie edukacyjnym) / Izabela Jaros.
Zawiera: S. 95-97 : Edukacja przedszkolna - integralność działań / Joanna Karczewska.
Zawiera: S. 97-101 : Znaczenie książeczki-zabawki dla rozwoju osobowości dziecka w wieku przedszkolnym / Marek Kątny.
Zawiera: S. 101-103 : Technologia informacyjna a edukacja przedszkolna / Krzysztof Kupczewski.
Zawiera: S. 103-105 : Przygotowanie dzieci do nauki pisania poprzez zabawę / Małgorzata Kwaśniewska.
Zawiera: S. 105-107 : Kształtowanie postaw ekologicznych dzieci w wieku przedszkolnym / Mirosława Parlak.
Zawiera: S. 108-109 : Znaczenie kształtowania spostrzegawczości wzrokowej u dzieci w wieku przedszkolnym w przygotowaniu ich do nauki czytania / Elżbieta Zyzik.
Zawiera: S. 110-112 : Czary i magia regionu świętokrzyskiego / Grażyna Grochowina, Monika Dudzińska.
Zawiera: S. 112-115 : Czynniki wpływające na przebieg procesów globalizacji w XXI wieku / Agnieszka Rzepka.
Zawiera: S. 115-117 : Sekty ciągle na topie / Marcin Agatowski.
Zawiera: S. 117-119 : Rola nauczyciela-wychowawcy w profilaktyce agresji / Łukasz Kołomański.
Zawiera: S. 119-121 : Wybrane aspekty sięgania dzieci oraz młodzieży po alkohol i narkotyki / Łukasz Kołomański.
Zawiera: S. 122-125 : Kobiety z paletą w dłoni - dzieła artystek w zbiorach Muzeum Narodowego w Kielcach (XIX - pocz. XX w.) / Elżbieta S. Jeżewska.
Zawiera: S. 130-135 : Gospodarka wodno-ściekowa w województwie świętokrzyskim / Jan A. Zdenkowski.
Zawiera: S. 136-138 : Kontynuując studia nad myślą Jana Pawła II (święci i politycy ) / Piotr Iwański.
Zawiera: S. 139-142 : Chrześcijańskie korzenie Unii Europejskiej / Małgorzata Grabska.
Zawiera: S. 142-147 : Święty Jan z Dukli - spowiednik i kaznodzieja / Krzysztof Gwiaździński.
Zawiera: S. 147-150 : Święci polscy - ofiary II wojny światowej / Piotr Iwański.
Zawiera: S. 150-151 : Święta Faustyna - próba określenia osobowości (na podstawie Dzienniczka Siostry M. Faustyny Kowalskiej) / Leonard Kowalski.
Zawiera: S. 151-154 : Święte beatyfikowane i kanonizowane przez papieża Jana Pawła II związane z Ponidziem / Jarosław Tadeusz Leszczyński.
Zawiera: S. 154-158 : Jadwiga - królowa Polski / Teresa Romańska-Paściszewska.
Zawiera: S. 159-161 : Czy katolik może zrobić karierę polityczną w Unii Europejskiej? Przypadek Rocco Buttiglione / Krzysztof Gwiaździński.
Zawiera: S. 162-163 : Polityka i świętość - czy to możliwe ? / Piotr Iwański.
Zawiera: S. 164-167 : Teoretyczne wyznaczniki zaangażowania świeckich katolików w politykę / Tomasz Kalita.
Zawiera: S. 168-171 : Czy Adam Mickiewicz był politykiem ? / Teresa Romańska-Faściszewska.
Zawiera: S. 171-175 : Charles de Gaulle - polityk chrześcijański / Jolanta Sadkowska.
Zawiera: S. 175-177 : Chrześcijaństwo a integracja Unii Europejskiej / Grzegorz Wilk-Jakubowski.
Zawiera: S. 177-181 : Lech Wałęsa - współczesny polityk chrześcijański / Grzegorz Wilk-Jakubowski.
Książka
W koszyku
(Myśl Pedagogiczna)
Bibliogr. s. 267-293.
Zawiera: Wychowanie - sztuka tego, co możliwe. 1. Droga naukowa na drodze życia. 2. Od pedagogiki do nauki o wychowaniu. 3. Wychowywać dzisiaj - w pluralistycznym i zdezorientowanym społeczeństwie (niewystraczajaca krytyka, cele wychowania, konserwatyzm, praktyka, pragmatyzm, przekonania, lektura Brezinki w kontekście polskim) / Henryk Machoń.
Zawiera: Cele wychowania dzisiaj: problematyka i linie przewodnie. I. Czym są cele wychowania? II. Ogólna problematyka celów wychowania (problematyka powstania, treści, języka, uzasadnienia, urzeczywistnienia, prawna). III. Problematyka celów wychowania w społeczeństwie pluralistycznym. Problematyka zmian w obrębie wartości. Problematyka liberalności. IV. Linie przewodnie zabezpieczajace konieczne cele wychowania. Wyjaśnienie niezbędności wspólnych ideałów osobowości. Krytyka rzekomych celów wychowania, wadliwych celów wychowania. Bilans moralno-prawnej trwałości i deficytów. Wartościowanie, decyzja, zobowiązanie.
Zawiera: Przekonania a wychowanie. Wychowawcy wobec zadań wychowania do dzielności życiowej. I. Przekonania jako element dzielności życiowej. II. Współczesna niepewność dotycząca światopoglądowej strony dzielności życiowej. III. Rozwiązanie proponowane przez pragmatyzm: podwójna "prawda", uzyteczność jako prawda, uzytek przed prawdą.
Zawiera: IV. Przykłąd pragmantycznej interpretacji przekonań. Kant: konieczne postulaty, Lange: nieodzowność poezji. Vaihinger: użyteczne fikcje. Leopardi: piękne iluzje. James: przeświadczenia pomagające żyć. Schiller: przekonanie potwierdzone przez praktykę. Pareto: użyteczne ideały. Lemberg: nieodzowne ideologie. Unamuno: pocieszające dzieła wiary. Kołakowski: nieuchronne mity.
Zawiera: V. Ocena pragmatycznej interpretacji przekonań z perspektywy normatywnej filozofii wychowania. Konstytucyjne zasady wiodace: wolność sumienia, wolność religijna, nauczanie religii. Dobro wychowanków oraz dobro ogółu jako najważniejsze zasady oceny. Stanowisko przeciwne: scjentyzm i jego braki. Zalety pragmatyczne: realistyczny obraz człowieka oraz mniejsze ryzyko.
Zawiera: Nietzschego koncepcja iluzji koniecznych. I. Prezentacja (Wiedza, iluzje, zdrowie duchowe. Prawda, sceptycyzm, niebezpieczeństwa nauki. Propozycja rozwiązania: znoszenie napięcia pomiędzy wiedzą a wiarą, zgodnie ze stopniem obciążenia). II. Ocena: prawda poznania oraz przekonania (zalety i wady koncepcji).
Zawiera: "Edukacja harmonijna" w zdezorientowanym społeczeństwie. I. Podstawy wynikajace z historii idei (początek w greckim obrazie człowieka, ideał harmonijnego kształtowania sił, pozytki i ograniczenia ideałów formalnych. II. Wkład dewizy "edukacji harmonijnej" do rozstrzygnięć o ideałach osobowosciowych oraz celach wychowania. Kryzys kultury a ustawowe cele wychowania. III. Wychowanie całościowe i częściowe: odpowiedzialność wychowawcza rodziców, nauczycieli oraz państwa.
Zawiera: Wychowanie do wartości? Problematyka i możliwości. I. Historia powstania hasła "wychowanie do wartości" (kryzys kultury w USA, kryzys orientacji moralnej w Niemczech, "wartości podstawowe" i "zmiany w obrebie wartości").
Brak okładki
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 391-394.
Zawiera: I. CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU BADAWCZEGO / Zbigniew Gaś.
Zawiera: Podstawy teoretyczne projektu ; Prawidłowe wychowanie drogą do dojrzałości dziecka ; Uwarunkowania zachowań dysfunkcjonalnych ; Interwencja wychowawcza jako warunek powstrzymania procesu wykluczenia społecznego nastolatka ; Rozwój profesjonalny wychowawcy jako istotny warunek skuteczności prowadzonych oddziaływań ; Metodologia projektu badawczego ; Problematyka badań ; Środowiska objęte badaniami ; Wykorzystane narzędzia diagnostyczne ; Główne kierunki analiz materiału badawczego.
Zawiera: II. CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA OCHOTNICZYCH HUFCÓW PRACY / Wiesław Poleszak.
Zawiera: Charakterystyka środowiska pracowników merytorycznych Ochotniczych Hufców Pracy ; Charakterystyka demograficzna pracowników merytorycznych Ochotniczych Hufców Pracy ; Funkcjonowanie osobowościowe pracowników merytorycznych Ochotniczych Hufców Pracy ; Zapotrzebowanie na zawodowy rozwój pracowników merytorycznych Ochotniczych Hufców Pracy ; Struktura wewnętrzna grupy pracowników merytorycznych Ochotniczych Hufców Pracy ; Charakterystyka środowiska wychowanków Ochotniczych Hufców Pracy ; Charakterystyka rodziny pochodzenia wychowanków ; Czynniki ryzyka w środowisku rodziny pochodzenia wychowanków ; Zachowania dysfunkcjonalne wychowanków ; Korzystanie z pomocy profesjonalnej przez wychowanków ; Funkcjonowanie wychowanków w placówce ; Funkcjonowanie osobowościowe wychowanków ; Struktura wewnętrzna grup nowicjuszy i absolwentów ; Specyfika skupień w grupie nowicjuszy ; Specyfika skupień w grupie absolwentów.
Zawiera: III. WNIOSKI I ZALECENIA DLA ŚRODOWISKA OCHOTNICZYCH HUFCÓW PRACY / Zbigniew Gaś.
Zawiera: CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA SCHRONISK DLA NIELETNICH /Robert Porzak.
Zawiera: Charakterystyka środowiska pracowników merytorycznych Schronisk dla Nieletnich ; Charakterystyka demograficzna pracowników merytorycznych Schronisk dla Nieletnich ; Funkcjonowanie osobowościowe pracowników merytorycznych Schronisk dla Nieletnich ; Funkcjonowanie zawodowe pracowników merytorycznych Schronisk dla Nieletnich ; Zapotrzebowanie na zawodowy rozwój pracowników merytorycznych Schronisk dla Nieletnich ; Struktura wewnętrzna grupy pracowników merytorycznych Schronisk dla Nieletnich ; Charakterystyka środowiska wychowanków Schronisk dla Nieletnich ; Charakterystyka rodziny pochodzenia wychowanków ; Czynniki ryzyka w środowisku rodziny pochodzenia wychowanków ; Zachowania dysfunkcjonalne wychowanków ; Korzystanie z pomocy profesjonalnej przez wychowanków ; Funkcjonowanie wychowanków w placówce ; Funkcjonowanie osobowościowe wychowanków ; Struktura wewnętrzna grup nowicjuszy i absolwentów ; Specyfika skupień w grupie nowicjuszy ; Specyfika skupień w grupie absolwentów.
Zawiera: V. WNIOSKI I ZALECENIA DLA ŚRODOWISKA SCHRONISK DLA NIELETNICH / Zbigniew Gaś.
Zawiera: 00 CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA ZAKŁADÓW POPRAWCZYCH / Zbigniew Gaś.
Zawiera: Charakterystyka środowiska pracowników merytorycznych Zakładów Poprawczych ; Charakterystyka demograficzna pracowników merytorycznych Zakładów Poprawczych ; Funkcjonowanie osobowościowe pracowników merytorycznych Zakładów Poprawczych ; Funkcjonowanie zawodowe pracowników merytorycznych Zakładów Poprawczych ; Zapotrzebowanie na zawodowy rozwój pracowników merytorycznych Zakładów Poprawczych ; Struktura wewnętrzna grupy pracowników merytorycznych Zakładów Poprawczych ; Charakterystyka środowiska wychowanków Zakładów Poprawczych ; Charakterystyka rodziny pochodzenia wychowanków ; Czynniki ryzyka w środowisku rodziny pochodzenia wychowanków ; Zachowania dysfunkcjonalne wychowanków ; Korzystanie z pomocy profesjonalnej przez wychowanków ; Funkcjonowanie wychowanków w placówce ; Funkcjonowanie osobowościowe wychowanków ; Struktura wewnętrzna grup nowicjuszy i absolwentów ; Specyfika skupień w grupie nowicjuszy ; Specyfika skupień w grupie absolwentów.
Zawiera: VII. WNIOSKI I ZALECENIA DLA ŚRODOWISKA ZAKŁADÓW POPRAWCZYCH / Zbigniew Gaś W.
Zawiera: WNIOSKI KOŃCOWE
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Staszów - wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 27000 (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Prace Wszechnicy Świętokrzyskiej ; Nr 40)
Bibliogr.przy rozdz.
Zawiera: S. 21-35 : Priorytety współczesnych reform oświatowych w krajach Unii Europejskiej - implikacje dla Polski / Andrzej Bogaj.
Zawiera: S. 37-62 : Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej : wyzwania, szanse, zagrożenia / Krystyna Duraj-Nowakowa.
Zawiera: S. 63-75 : Problemy reformowania edukacji na Ukrainie / Piotr Sikorski.
Zawiera: S. 77-91 : Ścieżki edukacyjne / Małgorzata Suchańska.
Zawiera: S. 93-109 : Główne problemy wynikające z reformy strukturalnej na różnych poziomach kształcenia / Mirosław Szymański.
Zawiera: S. 113-115 : Tradycyjne myślenie o nauczaniu i szkole jako zagrożenie reformy edukacji / Gustaw Treliński.
Zawiera: S. 116-118 : Diagnostyczność oceny opisowej w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej / Kazimiera Dutkiewicz.
Zawiera: S. 119-121 : Problemy społecznego funkcjonowania dziecka w edukacji zintegrowanej / Aldona Kopik.
Zawiera: S. 122-123 : Przyroda trzonem dla integracji przedmiotów (refleksje ze startu reformy) / Irena Oksińska.
Zawiera: S. 124-127 : Edukacja środowiskowa w nauczaniu zintegrowanym / Mirosława Parlak.
Zawiera: S. 128-132 : Teoretyczne podstawy nauczania integracyjnego w edukacji wczesnoszkolnej / Irena Stańczak.
Zawiera: S. 133-135 : Miejsce i rola muzyki w nauczaniu zintegrowanym / Wiesława Barcicka.
Zawiera: S. 136-139 : Myślenie twórcze w kształceniu zintegrowanym / Ewa Faliszewska.
Zawiera: S. 140-145 : Muzyka i jej znaczenie w rozwoju dzieci i młodzieży w świetle obecnej reformy edukacji - wyzwania, szanse, zagrożenia / Ewa Kot.
Zawiera: S. 146-148 : Zadania nauczyciela-wychowawcy w pedagogice Marii Montessori a ich walory w nauczaniu języków obcych / Mieczysława Materniak.
Zawiera: S. 149-151 : Rozwijanie podmiotowości ucznia w procesie edukacji zintegrowanej / Katarzyna Palka.
Zawiera: S. 152-156 : Wspomaganie nauczycieli w przygotowaniu do nowych zadań w kształceniu zintegrowanym - doświadczenia, rozwiązania, trudności / Zofia Szybalska.
Zawiera: S. 157-159 : Gotowość dzieci siedmioletnich z ujemnym wynikiem bilansu zdrowia do nauki czytania, pisania i matematyki w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej - komunikat z badań / Ewa Małgorzata Szumilas.
Zawiera: S. 163-164 : Ścieżki dydaktyczne jedną z form zajęć terenowych w nauczaniu przyrody / Lesława Nowak [et al.].
Zawiera: S. 165-168 : Nauczanie blokowe / Anna Turkowska.
Zawiera: S. 169-170 : Projekt - forma pracy na lekcji języka obcego a nauczanie dwujęzyczne / Małgorzata Niemiec-Knaś.
Zawiera: S. 171-172 : Zajęcia zintegrowane w ramach warsztatów merytoryczno-dydaktycznych na studiach podyplomowych "przyroda" przygotowujących nauczycieli do pracy w zreformowanej szkole / Bożena Wójtowicz [et al.]
Zawiera: S. 175-176 : Ścieżki dydaktyczne szansą rozwoju edukacji regionalnej / Bożena Wójtowicz.
Zawiera: S. 177-179 : Dokształcanie nauczycieli w zakresie nauczania blokowego przyrody w świetle reformy systemu edukacji / Bożena Wójtowicz.
Zawiera: S. 180-182 : Reforma szansą czy zagrożeniem dla edukacji / Bożena Zawadzka.
Zawiera: S. 183-184 : Integracja treści przyrodniczych podczas zajęć w zielonych szkołach / Elżbieta Buchcic.
Zawiera: S. 185-193 : Interdyscyplinarne ścieżki - szansą nowej edukacji w szkole / Barbara Juśkiewicz, Grzegorz Wójcik.
Zawiera: S. 194-195 : Wychowanie do życia w rodzinie jako ścieżka edukacyjna / Marzanna Kostecka.
Zawiera: S. 196-204 : Szkoła promująca zdrowie szkołą XXI wieku / Elżbieta Walkowicz.
Zawiera: S. 205-209 : Przykład realizacji ścieżki międzyprzedmiotowej w centrum Kielc / Elżbieta Wołoszyn.
Zawiera: S. 210-217 : Ścieżki edukacyjne w nauczaniu geografii / Ignacy Janowski.
Zawiera: S. 221-223 : Diagnozy edukacyjne w kontekście reform oświatowych / Waldemar Dutkiewicz.
Zawiera: S. 224-231 : Przemiany w polskiej szkole z perspektywy pedagogiki twórczości / Teresa Giza.
Zawiera: S. 232-235 : Liceum techniczne jako pierwowzór liceum profilowanego zawodowo (opinie pierwszych absolwentów) / Sławomir Koziej.
Zawiera: S. 236-239 : Przemiany strukturalne szkolnictwa polskiego po II wojnie światowej i ich konsekwencje dla współczesnej reformy / Stanisław Majewski.
Zawiera: S. 240-242 : Czy nauczyciel współczesny może się wybić na intelektualną samodzielność - dylemat teoretyczny czy realna perspektywa / Zdzisław Ratajek.
Zawiera: S. 243-246 : Problemy związane z funkcjonowaniem gimnazjum w nowej rzeczywistości szkolnej / Andrzej Drogosz.
Zawiera: S. 247-252 : Problemy wdrażania reformy w świetle dotychczasowych doświadczeń / Małgorzata Muzoł.
Zawiera: S. 253-254 : Główne problemy wynikające z reformy strukturalnej na różnych poziomach kształcenia - szkoła podstawowa, gimnazjum i liceum / Barbara Mogielska.
Zawiera: S. 255-256 : Program badawczy "Niebo na dłoni" / Elżbieta Zając.
Zawiera: S. 257-260 : Edukacja filozoficzna w gimnazjum / Elżbieta Zając, Ewa Błażkow.
Filozofia zmian edukacyjnych: Nowe rozumienie edukacji. Przemiany miejsca i roli edukacji w makrosystemie społecznym. Przemiany racjonalności edukacyjnej. Przemiany taksonomii celów edukacji. Priorytety reform w krajach Unii Europejskiej. Współczesne rynki pracy a edukacja. Determinanty reform współczesnej edukacji. System wartości, który ma wpajać współczesna szkoła. Konstruktywne cechy nowocześnie pojmowanego kształcenia ogólnego. Nowe zadania i funkcje szkoły ogólnokształcącej. Efekty edukacji szkolnej - kompetencje ucznia. Problem startu szkolnego. Nierówny poziom kształcenia podstawowego. Strategiczna rola gimnazjum. Ocena opisowa.
Książka
W koszyku
(Pedagogika Wobec Współczesności)
Temat
Symbol UKD: 37.018(075.8)
Bibliogr. s. 474-498. Indeks.
Zawiera: "Teoria/-e wychowania" - geneza, okoliczności i uwarunkowania ich powstawania ; Od umiejętności praktycznych i sztuki wychowania do teorii i nauki o wychowaniu ; Etapy formowania się teorii o wychowaniu oraz jej poziomy ; Od teorii potocznych do teorii naukowej ; Teoria i wiedza naukowa w pedagogice jako suma różnych poziomów refleksji ; Teoria wychowania jako teoria naukowa i metateoria ; Modele i koncepcje a teorie wychowania.
Zawiera: Zadania i funkcje teorii wychowania ; Celowość i zadania teorii wychowania w kontekście jej teoretyczności i praktyczności ; Rola i funkcje teorii wychowania ; Relacja między teorią a praktyką w myśleniu i działalności wychowawczej.
Zawiera: "Dobra teoria" i jej charakterystyka ; Wychowanie jako teoria i praktyka a problem ważności i wiarygodności badań naukowych ; Antropologiczny charakter poznawczy wysiłku człowieka w zakresie badań teorii wychowania ; O potrzebie humanistycznego zorientowania teorii wychowania.
Zawiera: Teoria wychowania a inne dyscypliny pedagogiczne ; Teoria wychowania w kontekście współczesnych ujęć nauki i poznania naukowego ; Trudności z rozumieniem pojęcia nauka ; Problem statusu teorii wychowania jako dyscypliny wiedzy (i ogólnie pedagogiki jako nauki) w kontekście ogólnego status questionis w naukach ; Miejsce teorii wychowania wśród innych dyscyplin pedagogicznych ; Teoria wychowania a światopogląd, retoryka i ideologia ; Teoria wychowania jako dyscyplina antropologiczna.
Zawiera: Teoria wychowania a dyscypliny podstawowe i dyscypliny pedagogiczne ; Teoria wychowania a dyscypliny podstawowe jako jej naukowe źródła ; Teoria wychowania a biologia (biologia wychowania) ; Teoria wychowania a psychologia (psychologia rozwoju człowieka i psychologia wychowawcza) ; Teoria wychowania a socjologia (socjologia wychowania) ; Filozoficzne oblicze teorii wychowania (filozofia stosowana i filozofia wychowania) ; Teoria wychowania w dialogu z teologią (teologią wychowania) ; Teoria wychowania a inne dyscypliny pedagogiczne.
Zawiera: Pedagogika i jej subdyscypliny ; Teoria wychowania a pedagogika ogólna, a dydaktyka, a pedagogika społeczna, a pedagogika kultury, wielokulturowości i religii.
Zawiera: Charakterystyka teorii wychowania, jej odmian i specyfiki ; Okoliczności powstawania i rozwoju teorii wychowania ; Rodzaje teorii naukowych i teorii wychowania ; Praktyczny wymiar teorii wychowania a jej utylitaryzm i pragmatyzm ; Charakterystyka teorii wychowania jako dyscypliny praktycznej ; Epistemologia praktyki a współczesne tendencje.
Zawiera: Metodologiczne problemy teorii wychowania ; Wyznaczenie obszaru i zdefiniowanie przedmiotu badań teorii wychowania ; Obszary badań i analizowane problemy u wybranych teoretyków wychowania ; Zakres, specyfika i wyodrębnianie przedmiotu badań w głównych okresach rozwoju teorii wychowania ; Przedmiot badań a specyfika rzeczywistości wychowania ; Wzajemne relacje i zależności między przedmiotem i metodą badań.
Zawiera: Metodologia badań teorii wychowania ; Podstawowe zarzuty dotyczące metodologii badań w teorii wychowania ; Główne orientacje badawcze w teorii wychowania: tradycyjna, fenomenologiczna, scjentystyczna, antymetodologiczna.
Zawiera: Kryzys metodologicznej tożsamości teorii wychowania a postępujący rozwój jej metodologicznej świadomości ; Propozycja "radykalnej, krytycznej zmiany statusu poznawczego" teorii wychowania ; Propozycje nowych kryteriów i metod oraz zasad badań ; Ku zorientowanej na człowieka metodologii badań teorii wychowania.
Zawiera: O nowe podejście w metodologii badań teorii wychowania: odzyskiwanie wychowania, badania teorii wychowania a współpraca z zespołem nauk o wychowaniu, nowe propozycje i modele podejść badaczy rzeczywistości wychowania.
Zawiera: Teoretyczne i koncepcyjne ujęcia wychowania ; Fenomen wychowania ; Ujęcia wychowania podkreslające jego związek z życiem ; Podstawow problemy związane z definiowaniem wychowania ; Terminologiczne i etymologiczne problemy dotyczące rozumienia wychowania ; Rozwój języka teorii wychowania na przykładzie historii pojęć formacja i wychowania ; Wychowanie jako działalność na rzecz formacji.
Zawiera: Rozumienie wychowania i jego definicje ; Zakresy znaczeniowe pojęcia wychowanie: szerokie, wąskie i najwęższe rozumienie wychowania ; Definicje wychowania ze względu na jego charakter, znaczenie i funkcje w życiu człowieka ; Interakcyjne, relacyjne i antropologiczne definicje wychowania ; O bytowy wymiar teorii rzeczywistości wychowania ; O integralne ujęcie wychowania.
Zawiera: Wychowanie a inne pojęcia pedagogiczne i pokrewne rodzaje działalności ; Wychowanie o profilu intelektualno-indywidualnym w nauczaniu, kształceniu, samokształcenii i edukacji ; Rodzaje procesów uczenia się i nauczania ; Różnice i wzajemne relacje między nauczaniem a wychowaniem ; Kształcenie i wykształcenie jako czynniki wywołujące zmianę w osobowości człowieka ; Wychowanie a procesy wprowadzenia człowieka w życie społeczne i świat kultury (socjalizacja, inkulturacja, edukacja) ; Edukacja jako ogół wpływów na jednostki i grupy społeczne w kontekście życia społecznego a wychowanie.
Zawiera: Wychowanie a inne oddziaływania zabezpieczajace i chroniące wychowanka: opieka, profilaktyka, prewnecja ; Alternatywne ujęcia i interpretacje wychowania ; Cechy i właściwości alternatywnego myślenia o wychowaniu ; Odmiany myślenia alternatywnego o wychowaniu ; Wychowanie alternatywne a wychowanie jako pomoc w emancypacji.
Zawiera: Współczesne teorie i koncepcje wychowania ; Typologia konecpcyjnych podejść do wychowania ; Wybrane teorie i koncepcje wychowania ; Rozumiec rzeczywistość wychowania: humanistyczne (hermeneutyczne) koncepcje wychowania ; Wyjaśniać rzeczywistość wychowania: empiryczne koncepcje wychowania ; Normatywność w rzeczywistości wychowania: normatywne koncepcje wychowania ; Krytyczne koncepcje wychowania ; Strukturalistyczne i poststrukturalistyczne koncepcje wychowania ; Konstruować rzeczywistość wychowania: systemowe i konstruktywistyczne koncepcje wychowania ; Propozycja refleksyjnej teorii wychowania (Dietera Lenzena).
Zawiera: Ku interakcyjnej i otwartej koncepcji wychowania - próba charakterystyki ; Geneza i główne etapy rozwoju realistycznej koncepcji i teorii wychowania ; Podwójna dialektyka istnienia żywego - źródłęm procesu włąsnego stawania się i wychowania ; Oddziaływania zewnętrzne ; Realistyczne ujęcia wychowania i wychowalności człowieka ; Personalistyczne ujęcia wychowania i wychowalności ; Podstawowe cechy teoretycznych ujęć wychowania personalistycznego i otwartego ; Wychowanie i przekaz wartości w otwartej teorii (koncepcji) wychowania ; Uniwersalizm i uniwersalność wychowania ; Uwarunkowania skuteczności wychowania.
Zawiera: Struktura procesu wychowawczego ; Próby nakreślenia struktury procesu wychowawczego: podstawowe pojęcia, ramy i elementy konstytutywne wychowania ; Podstawowe podmiotowe akty wychowawczego działania ; Wychowanek - podmiot - osoba jako podstawowa przyczyna wychowania w ujęciu personalistycznym ; Podmiotowość faktu "być wychowankiem" ; Wychowanek jako aktywny protagonista własnego wychowania ; Wychowawca - podmiotowa przyczyna wychowania ; Sytuacja wychowawcza - jako założona, obiektywna i przedmiotowa rzeczywistość oraz podłoże wychowania.
Zawiera: Zewnętrzne i wewnętrzne oraz osobowe uwarunkowania odpowiedzialności i skuteczności wychowania ; Moment decydowania i wychowawczego działania ; Moment pedagogiczny oddziaływania wychowawczego ; Aktywność wychowanka i wychowawcy na rzecz wyzwalania, nabywania autonomii i tożsamości.
Zawiera: Aksjologiczne i teleologiczne problemy teorii wychowania ; Aksjologia i teleologia w teorii wychowania ; Problemy z okreslaniem celów i zadań wychowania w teoriach wychowania ; Podstawowe zagrożenia dla problematyki wartości i celów w teorii wychowania ; Metodologiczne przyczyny kryzysu aksjologii w teorii wychowania ; Zagrożenie ze strony pozytywistycznej koncepcji nauki i naukowości (z pozycji nauk przyrodniczych, humanistycznych) ; Zagrożenie indyferentyzmu (pochodna kryzysu samego człowieka) ; Kryzys współczesnej filozofii wartości ; Zwrot ku interdyscyplinarnej normatywności w badaniach teoretyków wychowania: analizowanie i formułowanie celów wychowania, krytyka celów wychowania.
Zawiera: Cele i ideały wychowania: ich rodzaje, źródła i funkcje ; Wyjaśnienia terminologiczne ; Zasady i normy wychowania ; Klasyfikacje oraz zasady ustanawiania i wyprowadzania celów wychowania - taksonomie i operacjonalizacja celów wychowania ; Źródła celów wychowania ; Funkcje celów wychowania, ideałów oraz wzorów osobowych w wychowaniu i nauczaniu.
Zawiera: Wartości i cele w pracy wychowawczej - pedagogia wartości ; Antropologiczne, społeczne, kulturowe i religijne podstawy wartości i celów wychowania ; Aktualne wartości i cele wychowania - ich zmienność i stałość oraz wywoływane przez nie postawy ; Propozycja wartości aktualnych i ważnych w wychowaniu według Wolfganga Brezinki ; Orędzie Jana Pawła II o wartościach społęcznych, aktualnych i waznych w wychowaniu ; Strategie wychowania do wartości - pedagogia wartości i celów ; Ścisła zalezność między wartościami a wychowaniem ; Doświadczenie wartości i wartosciowania w konkretnej pracy z innymi i dla drugich wramach wychowania wyobraźni miłosierdzia.
Zawiera: Dziedziny wychowania ; Wychowanie fizyczne i zdrowotne ; Wychowanie umysłowe jako wychowanie intelektualnego aspektu osoby ; Wychowanie moralne jako kształcenie charakteru ; Kształcenie moralnej postawy człowieka.
Zawiera: Wychowanie estetyczne ; Sztuka w procesie nauczania i wychowania ("wychowanie przez sztukę") ; Cele i wartości "wychowania przez sztukę" ; Znaczenie sztuki sakralnej dla pracy wychowawczej i dla integralnego rozwoju osoby ludzkiej ; "Wychowanie przez sztukę" drogąrealizacji integralnego i integracyjnego wychowania człowieka ; Wychowawcze znaczenie i kształtujący wymiar sztuk teatralnych.
Zawiera: Wychowanie społeczne, państwowe i polityczne a kierunek wychowania społecznego, państwowego i narodowego ; Wychowanie do działalności politycznej (w ujęciu Guardiniego): istota polityki i działalności politycznej, wartości życia i wychowania państwowego ; Wychowanie i samowychowanie do życia w państwie - Państwo w nas ; Kształtowanie postay politycznej ; Wychowanie polityczne a szkoła.
Zawiera: Wychowanie religijne i chrześcijańskie ; Cele i ich namiastki w wychowaniu religijnym ; Wychowanie religijne a proces osiągania dojrzałości.
Zawiera: Metodyczne aspekty wychowania: metody, formy, techniki i środki wychowania ; Metoda i metodyka wychowania: pojęcie, grupy metod wychowania - typologia, zasady klasyfikowania metod wychowania ; Strategie i technologia pracy pracy wychowawczej ; Formy i techniki pracy wychowawczej ; Środki wychowawcze: wyjaśnienie pojęcia środek wychowawczy, uwarunkowania stosowania środków wychowawczych i kryteria ich doboru ; Najczęściej stosowane środki wychowawcze.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: S. 12-24 : Innowacje wyzwaniem współczesności / Adam A. Zych.
Zawiera: S. 27-31 : Ocena z zachowania na szczeblu nauczania początkowego / Alicja Chmielewska.
Zawiera: S. 32-47 : Zajęcia szkolne inaczej / Maria Kocerba.
Zawiera: S. 48-51 : Poradnictwo zawodowo-wychowawcze inaczej / Kinga Kozłowska.
Zawiera: S. 52-55 : Praca z uczniem zdolnym w kl. I-III w Szkole Podstawowej Nr 30 / Barbara Zapała.
Zawiera: S. 56-58 : Orientacja i poradnictwo zawodowe na sposób szpitalny / Maria Połeć.
Zawiera: S. 59-62 : Zajęcia przysposobienia do życia w rodzinie jako forma pomocy młodzieży / Jadwiga Kellner.
Zawiera: S. 63-68 : Rozwijanie twórczej aktywności uczniów w klasach początkowych / Zofia Terech.
Zawiera: S. 69-73 : Elementy wychowania patriotycznego i świeckiej obrzędowości w działalności dydaktycznej i wychowawczej Przedszkolna Nr 16 w Kielcach / Irena Stępak.
Zawiera: S. 74-79 : Stosunki interpersonalne w zespole klasowym. Wnioski do pracy wychowawcy klasowego / Andrzej Drogosz.
Zawiera: S. 60-66 : Rola i zadania dyrektora szkoły w pobudzaniu i rozwijaniu ruchu nowatorstwa pedagogicznego wśród nauczycieli / Bronisław Bury.
Zawiera: S. 87-92 : Wychowawcze znaczenie działalności społecznej w drużynach młodszkoharcerskich / Janina Kuligowska.
Zawiera: S. 93-97 : O kształtowaniu myślenia twórczego uczniów w klasie III / Barbara Czerwiec.
Zawiera: S. 98-101 : Obraz samego siebie młodzieży uczącej się w Studium Nauczycielskim w Ostrowcu Świętokrzyskim / Marianna Kulig.
Zawiera: S. 102-103 : Postulat do pilnej realizacji / Krystyna Zepp.
Zawiera: S. 104-107 : Imprezy szkolne jako jedna z form wychowania dzieci i młodzieży / Władysława Surowiecka.
Zawiera: S. 108-112 : W poszukiwaniu nowych rozwiązań, form i metod pracy z dziećmi z wadą postawy w Szkole Podstawowej Nr 30 w Kielcach / Halina Massalska.
Zawiera: S. 117-124 : Znaczenie zajęć pozalekcyjnych w procesie edukacji kulturalnej - na podstawie dwudziestoletniej działalności Młodzieżowego Klubu "Hades" przy LO w Kazimierzy Wielkiej / Emilia Molska.
Zawiera: S. 125-128 : Wychowawczy charakter zajęć pozalekcyjnych typu rozrywkowego / Jadwiga Madetko.
Zawiera: S. 129-135 : "Tak rodzi się przyjaźń" - z doświadczeń Szkolnego Koła TPRR w Szkole Podstawowej Nr 8 w Kielcach / Halina Uler.
Zawiera: S. 136-141 : Kształtowanie pozytywnej motywacji do nauki języka rosyjskiego - na podstawie doświadczeń Szkoły Podstawowej Nr 15 im. Tadeusza Kościuszki w Kielcach / Stanisława Uba.
Zawiera: S. 142-151 : Znaczenie wychowawcze wiadomości regionalnych i lokalnych w procesie nauczania historii na podstawie doświadczeń Szkoły Podstawowej w Pawłowie / Kazimierz Wzorek.
Zawiera: S. 152-157 : Wycieczki szkolne - istotny element edukacji polonistycznej / Teresa Celska.
Zawiera: S. 158-161 : Środki graficzne w nauczaniu propedeutyki nauki o społeczeństwie / Adam Lasota.
Zawiera: S. 162-165 : Stosowanie audiowizualnych środków dydaktycznych w procesie nauczania języka rosyjskiego na podstawie doświadczenia Szkoły Podstawowej w Belnie / Maria Łukomska.
Zawiera: S. 166-169 : Jak rozwijamy zainteresowania czytelnicze uczniów / Aleksandra Żak.
Zawiera: S. 175-180 : Próba planowania, kontroli i obiektywizowania oceny w praktyce nauczyciela matematyki w technikum / Sławomir Kopański.
Zawiera: S. 181-187 : Z doświadczeń w pracy z uczniami uzdolnionymi matematycznie / Alina Kopańska.
Zawiera: S. 187-194 : Mikrokomputer w procesie nauczania matematyki - założenia ogólne oraz próba ustalenia aktualnej sytuacji w szkołach podstawowych i średnich województwa kieleckiego / Hieronim Przesłański.
Zawiera: S. 195-200 : O pewnych błędach i brakach w kształtowaniu postaw światopoglądowych w nauczaniu matematyki / Gustaw Treliński.
Zawiera: S. 201-209 : Wychowanie przez nauczanie geografii / Józef Kowalski.
Zawiera: S. 210-219 : Znaczenie i wykorzystanie ogródka geograficznego w nauczaniu geografii / Daniel Szymański.
Zawiera: S. 220-223 : Problem doboru treści nauczania w realizacji programu geografii regionalnej / Bożena Wójtowicz.
Zawiera: S. 226-234 : Możliwości w zakresie wdrażania innowacji pedagogicznych na lekcjach przedmiotów zawodowych / Wiesław Głasek.
Zawiera: S. 235-238 : Bariery postępu pedagogicznego / Henryk Łebek.
Zawiera: S. 239-242 : Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań technicznych młodzieży w warunkach szkoły średniej / Witold Cholewinski.
Zawiera: S. 242-246 : Środki dydaktyczne warunkiem prawidłowej realizacji celów wychowawczych w procesie lekcyjnym / Tadeusz Stradowski.
Zawiera: S. 247-249 : Jak zostałem nowatorem ? / Andrzej Bednarz.
Zawiera: S. 250-253 : Postęp pedagogiczny w nauczaniu przedmiotów ekonomicznych / Józef Jóźwicki.
Zawiera: S. 254-257 : Główne kierunki pracy zespołu nauczycieli nowatorów przedmiotów elektrotechnicznych / Stanisław Głowacki.
Zawiera: S. 258-262 : Wytwarzanie materiałów dydaktycznych do przedmiotów elektronicznych w warunkach szkolnych / Ryszard Prześlak.
Zawiera: S. 263-269 : Wykorzystanie mikrokomputera w nauczaniu przedmiotów zawodowych / Dorota Biela.
Brak okładki
Książka
CD
W koszyku
Bibliogr. przy niektórych ref.
Zawiera: Edukacja a potrzeby społeczne i wyzwania rynku pracy.
Zawiera: O wybranych problemach polityki edukacyjnej / Zdzisław Sirojć.
Zawiera: System edukacji a problemy młodzieży ze środowisk defaworyzowanych / Elżbieta Tarkowska.
Zawiera: Trendy w edukacji i problemy systemu szkolnego / Barbara Fatyga.
Zawiera: Realizacja potrzeb edukacyjnych polskiego rynku pracy. Mity i rzeczywistość / Elzbieta Kryńska.
Zawiera: Standardy kwalifikacji zawodowych - oczekiwania pracodawców / Stefan M. Kwiatkowski.
Zawiera: Strategie redukcji bezrobocia / Kazimierz Doktór.
Zawiera: Prognozowanie zmian zachodzących na rynku pracy / Krystyna Lelińska.
Zawiera: Sytuacja na rynku pracy - zawody deficytowe i nadwyżkowe w wymiarze krajowym i lokalnym w kontekście kierunków kształcenia młodzieży / Leszek Wąs.
Zawiera: O niektórych problemach szkolenia zawodowego / Zenon Tagowski.
Zawiera: Wzrost roli teleinformatyki w powszechnej edukacji młodzieży / Jadwiga Rudzik-Łazicka.
Zawiera: O idei Uniwersytetu Powszechnego / Danuta Kuroń.
Zawiera: Edukacja i wychowanie młodzieży w Marynarce Wojennej / Ryszard Sawicki.
Zawiera: Problem edukacji młodzieży w świetle Narodowego Planu Rozwoju (Funkcje debaty o NPR, Warunki realizacji NPR - spojrzenie od strony rynku pracy, Wybrane problemy środowiska nauczycielskiego w NPR, Ochotnicze Hufce pracy w NPR, Edukacja młodzieży w OHP a Narodowy Plan Rozwoju.
Zawiera: Edukacja przeciw wykluczeniu społecznemu młodzieży.
Zawiera: Uwagi o wykluczeniu społecznym i edukacji / Józef Pater.
Zawiera: Wykluczenie przez niedostosowanie się do zmian cywilizacyjnych i kulturowych / Edward Nycz.
Zawiera: Edukacja przeciw wykluczeniu społecznemu młodzieży / Mirosław Boruszczak.
Zawiera: Zjawisko wykluczenia społecznego młodzieży - problem narastający czy malejący? / Agnieszka Leja.
Zawiera: Kształcenie i wychowanie młodzieży w OHP w świetle priorytetów Strategii Kształcenia Ustawicznego / Teresa Listwan.
O roli OHP w rozwiązywaniu problemów młodzieży / Henryk Machel.
Zawiera: Rzemiosło jako partner OHP w kształceniu zawodowym młodzieży / Maciej Prószyński.
Zawiera: Przeciwdziałanie patologiom społecznym w OHP / Edward Rożek.
Zawiera: Projekt "Twoja szansa - Twój sukces" jako pionierskie przedsięwzięcie OHP współfinansowane ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego / Ewa Janowska.
Zawiera: Aktywizacja społeczna młodzieży jako niezbędny warunek zwiększania szans na jej zatrudnienie / Piotr Sabramowicz.
Warsztaty szkoleniowe w OHP - ich kondycja, prestiż i możliwości rozwojowe / Adam Potempa.
Zawiera: Współpraca OHP z partnerami społecznymi na rzecz przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu młodzieży / Ewa Kryńska.
Zawiera: Rola poradnictwa zawodowego w wyborze zawodu i pracy.
Zawiera: Jak pojmować europejski wymiar poradnictwa zawodowego? / Jerzy Szreter.
Zawiera: Rola i zadnia doradcy zawodowego w społeczeństwie sieci / Izabela Jankowska.
Zawiera: Model zintegrowanego poradnictwa zawodowego. Nowe zadania i wyzwania / Halina Koprowska.
Zawiera: Doradca wobec problemów zawodowych współczesnej młodzieży / Bożena Wojtasik.
Zawiera: Przekraczanie granic kulturowych przez młodzież. Implikacje dla poradnictwa edukacyjno-zawodowego / Monika Siurdyban.
Zawiera: Znaczenie zdarzeń krytycznych w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych przez młodzież / Katarzyna Druczak.
Zawiera: Miejsce poradnictwa zawodowego OHP w sieci instytucji doradczych w Polsce / Robert Siarkiewicz.
Zawiera: Poradnictwo zawodowe w pracy z młodzieżą zagrożoną wykluczeniem społecznym / Krzysztof Mijalski.
Zawiera: Przygotowanie uczniów szkół gimnazjalnych do wyboru zawodu - pomoc młodzieży w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych / Zygmunt Dubiel.
Zawiera: Nowe inicjatywy w doradztwie zawodowym - poradnictwo zawodowe na odległość / Anita Staniek.
Zawiera: Mobilne Centra Informacji Zawodowej jako element systemu profesjonalnego poradnictwa zawodowego w OHP / Piotr Szeląg.
Zawiera: Przykłady dobrych praktyk w OHP.
Zawiera: Rola konkursów papieskich w wychowaniu młodzieży (Wadowice, Małopolska) / Jolanta Zacny.
Zawiera: Resocjalizacja w Środowiskowym Hufcu Pracy w Jaworznie / Ewa Latko.
Zawiera: OHP a realizacja idei partnerstwa społecznego (Zamość) / Jan Orski.
Zawiera: Rola kadry OHP w aktywizacji lokalnego rynku pracy (na przykładzie regionu nowosądeckiego) / Agata Niepsuj.
Zawiera: Realizacja programów przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu młodzieży (ŚHP w Wołowie) / Aldona Augustyńska-Mikołajczyk.
Zawiera: Rola wychowawcy w kształtowaniu życia kulturalno-oświatowego młodzieży (na przykładzie Środowiskowego Hufca Pracy w Łodzi) / Dagmara Michałowska.
Zawiera: Rola wychowawcy w kształtowaniu życia kulturalno-oświatowego młodzieży (na przykładzie Środowiskowego Hufca Pracy w Łodzi) / Dagmara Michałowska.
Zawiera: Omówienie konferencyjnej dyskusji.
Informacje o autorach (krótkie, jednozdaniowe notki dot. miejsca pracy).
Streszcz. ang.
Brak okładki
Książka
W koszyku
Zawiera: Wstęp.
Zawiera: EMERYTURY.
Zawiera: I. Osoby uprawnione do emerytury na podstawie art. 88 Karty Nauczyciela ; Nauczyciele ; Pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w zakładach kształcenia i placówkach doskonalenia nauczycieli ; Nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówkach działających na podstawie ustawy z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (tj. Dz.U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późn. zm.) ; Zakłady poprawcze i schroniska dla nieletnich ; Ośrodki diagnostyczno-konsultacyjne ; Ośrodki kuratorskie ; Nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w placówkach oświatowo-wychowawczych oraz ośrodkach adopcyjno-opiekuńczych ; Nauczyciele mianowani i dyplomowani zatrudnieni w urzędach organów administracji rządowej ; Kuratoria oświaty ; Centralna Komisja Egzaminacyjna i okręgowa komisja egzaminacyjna ; Nauczyciele mianowani i dyplomowani zatrudnieni w organach sprawujących nadzór pedagogiczny nad zakładami poprawczymi, schroniskami dla nieletnich, rodzinnymi ośrodkami diagnostyczno-konsultacyjnymi, ośrodkami kuratorskimi oraz szkołami przy zakładach karnych ; Nauczyciele mianowani i dyplomowani zatrudnieni w specjalistycznych jednostkach nadzoru ; Nauczyciele przedszkoli publicznych i niepublicznych oraz szkół i placówek niepublicznych ; Nauczyciele "urlopowani" na podstawie ustawy o związkach zawodowych ; Pracownicy Ochotniczych Hufców Pracy ; Nauczyciele zatrudnieni w publicznych szkołach i szkolnych punktach konsultacyjnych przy przedstawicielstwach dyplomatycznych, urzędach konsularnych i przedstawicielstwach dyplomatycznych, urzędach konsularnych i przedstawicielstwach wojskowych Rzeczypospolitej Polskiej ; Instruktorzy praktycznej nauki zawodu ; Katecheci zatrudnieni w szkołach publicznych i innych placówkach oświatowych ; Nauczyciele zatrudnieni przez szkoły lub inne placówki oświatowe prowadzone przez kościoły lub inne związki wyznaniowe.
Zawiera: II. Warunki do emerytury ; Warunki do emerytury dla nauczycieli urodzonych przed dniem 1 stycznia 1949 r. ; Uprawnienia emerytalne wynikające z art. 88 ust. 1 Karty Nauczyciela ; Uprawnienia emerytalne wynikające z rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 7 lutego 1983 r. w sprawie wieku emerytalnego pracowników zatrudnionych w szczególnych warunkach lub w szczególnym charakterze (Dz. U. Nr 8, poz. 43 z późn. zm.) ; Warunki do emerytury dla nauczycieli urodzonych po dniu 31 grudnia 1948 r.
Zawiera: III. Staż ubezpieczeniowy (okresy składkowe i nieskładkowe) oraz okresy pracy pedagogicznej ; Zasady dotyczące ustalania okresów pracy nauczycielskiej ; Ustalanie stażu ubezpieczeniowego, od którego zależy przyznanie świadczenia ; Katalog okresów składkowych ; Katalog okresów nieskładkowych ; Okresy przebyte za granicą ; Uzupełnianie okresów składkowych i nieskładkowych ; Zasady dotyczące uwzględniania przebytych okresów składkowych i nieskładkowych (liczenia stażu ubezpieczeniowego) ; Dokumentowanie okresów zatrudnienia ; Zasady dokumentowania okresów pracy w szczególnym charakterze.
Zawiera: IV. Mechanizm obliczania wysokości emerytury przyznawanej na dotychczasowych warunkach ; Kwota bazowa ; Podstawa wymiaru emerytury ; Okres, z jakiego ustala się podstawę wymiaru emerytury ; Przychód przyjmowany do ustalenia podstawy wymiaru emerytury ; Akty prawne określające składniki wynagrodzenia stanowiące podstawę wymiaru składek na ubezpieczenie społeczne pracowników uspołecznionych zakładów pracy ; Dokumentowanie przychodu (wynagrodzeń) i zasady wystawiania zaświadczenia o zatrudnieniu i wynagrodzeniu ZUS Rp-7 ; Mechanizm ustalania podstawy wymiaru emerytury ; Zasady ustalania wysokości emerytur ; Zasady ustalania emerytury na wnioski pierwszorazowe ; Zasady ustalania tzw. emerytury niepełnej (przyznawanej na podstawie art. 28 ustawy emerytalnej) ; Szczególne rozwiązanie dotyczące obliczania wysokości emerytury dla osób urodzonych przed dniem 1 stycznia 1949 r. ; Minimalna i maksymalna wysokość emerytury ; Zasady ustalania wysokości emerytury przyznawanej po okresie pobierania innego świadczenia.
Zawiera: V. Zmiana wysokości emerytury ; Ponowne ustalenie podstawy wymiaru emerytury ; Zmiana wysokości emerytury poprzez doliczenie dotychczas nieuwzględnionych okresów składkowych i nieskładkowych.
Zawiera: VI. Mechanizm ustalania nowej emerytury dla osób urodzonych po dniu 31 grudnia 1948 r. ; Kapitał początkowy ; Osoby, dla których ustalany jest kapitał początkowy ; Zasady ustalania kapitału początkowego ; Druga część tzw. nowej emerytury i z I filaru ; Dolna i górna granica emerytury przyznawanej i obliczanie na tzw. nowych warunkach ; Emerytury mieszane.
Zawiera: RENTY Z TYTUŁU NIEZDOLNOŚCI DO PRACY.
Zawiera: I. Renta z tytułu niezdolności do pracy przewidziana w ustawie emerytalnej ; Warunki do renty z tytułu niezdolności do pracy z ogólnego stanu zdrowia ; Pojecie niezdolności do pracy ; Okres składkowy i nieskładkowy wymagany do nabycia renty ; Okresy, w których musi powstać niezdolność do pracy ; Warunki do renty z tytułu niezdolności do pracy w związku z wypadkiem w drodze do pracy lub z pracy ; Warunki do renty szkoleniowej ; Orzekanie o niezdolności do ; Zasady ustalania wysokości renty z tytułu niezdolności do pracy przewidzianej w ustawie emerytalnej ; Okres, z którego przyjmowane są wynagrodzenia do ustalania wskaźnika wysokości podstawy wymiaru ; Mechanizm obliczania podstawy wymiaru renty po raz pierwszy ; Zasady ustalania podstawy wymiaru renty dla osoby, która wcześniej miała przyznane prawo do renty lub emerytury ; Obliczanie wysokości renty ; Ustalanie wysokości renty z tytułu niezdolności do pracy na wniosek pierwszorazowy ; Ustalanie wysokości renty z tytułu niezdolności do pracy od podstawy wymiaru wcześniej przyznanego świadczenia ; Ustalanie wysokości renty szkoleniowej ; Dolna i górna wysokość rent z tytułu niezdolności do pracy.
Zawiera: II. Niektóre świadczenia z ubezpieczenia wypadkowego ; Pojęcie wypadku przy pracy ; Pojęcie choroby zawodowej ; Renty z tytułu niezdolności do pracy z ubezpieczenia wypadkowego ; Warunki do renty z tytułu niezdolności do pracy z ubezpieczenia wypadkowego ; Wysokość renty z tytułu niezdolności do pracy powstałej wskutek wypadku przy pracy lub choroby zawodowej ; Jednorazowe odszkodowanie ; Świadczenia zdrowotne pokrywane ze środków funduszu wypadkowego ; Zmiana wysokości renty z tytułu niezdolności do pracy ; Ponowne ustalenie podstawy wymiaru poprzez zmianę okresu, z jakiego przyjmowane są wynagrodzenia do jej obliczenia ; Zmiana wysokości renty w związku ze zwiększeniem stażu ubezpieczeniowego.
Zawiera: ZASADY UBIEGANIA SIĘ O PRZYZNANIE ŚWIADCZEŃ.
Zawiera: Wszczęcie postępowania o przyznanie świadczenia ; Forma wniosku ; Organ ZUS właściwy do rozpatrzenia wniosku o emeryturę lub rentę ; Osoby upoważnione do złożenia wniosku ; Data złożenia wniosku ; Zasady dotyczące wypełniania wniosku ; Dokumentowanie wniosku i tryb jego rozpatrywania ; Wymogi formalne dotyczące dokumentów dołączanych do wniosku ; Zasady i skutki wycofania wniosku ; Decyzja w sprawie emerytury lub renty ; Tryb odwoławczy ; Postępowanie w sprawie ustalenia kapitału początkowego ; Wniosek o przyznanie jednorazowego odszkodowania i postępowanie w sprawie ustalenia uszczerbku na zdrowiu w związku z wypadkiem przy pracy lub chorobą zawodową.
Zawiera: POWSTANIE PRAWA DO EMERYTURY I RENTY ORAZ ZASADY WYPŁATY TYCH ŚWIADCZEŃ.
Zawiera: Powstanie prawa do świadczenia ; Okres, na jaki przysługują świadczenia i ustanie prawa do świadczeń ; Ustanie stosunku pracy jako warunek wypłaty i przyznania prawa do świadczeń ; Terminy wypłaty świadczenia ; Forma wypłaty świadczenia ; Zbieg prawa do świadczenia.
Zawiera: WYKONYWANIE PRACY ZAROBKOWEJ PRZEZ EMERYTA I RENCISTĘ.
Zawiera: Rodzaje przychodów i ich wysokość, która powoduje zmniejszenie lub zawieszenie prawa do świadczenia ; Dobrowolne i obowiązkowe podleganie ubezpieczeniom emerytalnemu i rentowym przez emerytów i rencistów ; Ustalanie przychodu uzasadniającego zmniejszenie lub zawieszenie wypłaty świadczenia ; Progi zarobkowe ; Konsekwencje finansowe wynikające z przekroczenia progów zarobkowych ; Rozliczenie emerytów i rencistów w związku z osiąganiem przychodów ; Rozliczanie zarobkujących świadczeniobiorców posiadających prawo do świadczeń zbiegowych - emerytury i renty z tytułu niezdolności do pracy z ubezpieczenia wypadkowego ; Obowiązki emerytów i rencistów oraz pracodawców w związku z osiąganiem przychodów przez świadczeniobiorców ; Rozliczanie emeryta, który osiągnął podstawowy wiek emerytalny w trakcie roku kalendarzowego.
Zawiera: Wykaz aktów prawnych.
Brak okładki
Książka
W koszyku
(Biblioteka Fundacji Hospicyjnej ; 9)
U dołu s. tyt. i na okł.: Hospicjum to też życie.
Bibliogr. s. 367-376.
Zawiera: Wprowadzenie / Katarzyna Hall.
Zawiera: Teoretyczne podstawy edukacji tanatologicznej i kształtowania postaw wolontariackich w szkole / Józef Binnebesel.
Zawiera: Podstawy tanatologii: czasowość ludzkiej egzystencji, perspektywa nadziei / Józef Makselon.
Zawiera: Praktyczne cele i aspekty kształcenia tanatologicznego pedagogów i nauczycieli: tanatologia w aspekcie międzydyscyplinarnym, międzykulturowym, poprawy jakości życia, zróżnicowania stanów zdrowia, pokoleniowym, pracy nauczyciela i szkoły, działalności społecznej, prawnym, sztuki i rozrywki, formalno-organizacyjnym / Przemysław Paweł Grzybowski.
Zawiera: Znaczenie kształcenia pedagogów specjalnych w kontekście zadań w opiece nad przewlekle i terminalnie chorymi: obszar zainteresowania pedagogiki specjalnej, współczesny obraz pedagoga specjalnego, przygotowanie pedagoga specjalnego do nowego zadania, komunikacja w procesie pedagogicznym, pedagog specjalny w rodzinie / Kinga Krzywicka, Edyta Siwińska.
Zawiera: Profil kompensacyjny pedagoga w zakresie realizacji opieki paliatywnej nad dziecmi i młodzieżą z choroba nowotworową: powinności i kompetencje pedagoga wobec dzieci i młodzieży terminalnie chorych / Agnieszka Nowicka, Jarosław Bąbka.
Zawiera: Kształtowanie idei i myśli opieki hospicyjnej w szkole / Józef Binnebesel.
Zawiera: Tanatologia w katechezie Kościoła rzymskokatolickiego: teologiczny kontekst ujmowania tanatologii, tanatologia w treściach katechezy, katechetyczne rozwiązania problematyki tanatologii / Zbigniew Marek SJ.
Zawiera: Podstawy kształcenia tanatologicznego wolontariuszy hospicyjnych w szkole: Edukacja na temat końca życia podstawą "rewolucji hospicyjnej" w społeczeństwie, zagospodarowanie trudnych emocji związanych z chorobą i stratą bliskich, pomoc pedagogiczna i wsparcie w przypadku straty w otoczeniu dziecka, wiek i mozliwości zaangażowania dzieci i młodzieży w wolontariat hospicyjny, opieka paliatywno-hospicyjna i szkoły: przestrzeń współpracy, ukazanie perspektywy osobistego rozwoju przez wolontariat hospcyjny / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Medyczne aspekty funkcjonowania pacjenta hospicyjnego i rola nauczyciela we wspieraniu opieki z perspektywy lekarza / Zbigniew Bohdan.
Zawiera: Miłość i bezpieczeństwo wolne od bólu - refleksje na temat śmierci i żałoby dzieci w szkole: Kategoria przywiązania i nowy sposób myślenia o osieroceniu, rozwój psychiczny dziecka i związany z nim sposób rozumienia śmierci, umierajace dziecko w szkole, ocena radzenia sobie z chorobą przez dziecko, nauczyciel wobec problemu śmierci w szkole, chory nastolatek, rodzice umierającego dziecka, przewlekła choroba w domu a problemy w szkole, zasoby własne osoby niosącej pomoc umierającemu / Bogusław Stelcer, Bogusław Block.
Zawiera: Współpraca hospicjów ze szkołami - wolontariat / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Wprowadzenie: czym jest wolontariat hospicyjny? Wolontariusz, wolontariat, i opieka paliatywno-hospicyjna - definicje, współpraca szkół, nauczycieli i uczniów z ośrodkiem paliatywno-hospicyjnym / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Wolontariat szkolny: partnerstwo międzysektorowe i międzyludzkie: partnerstwo międzysektorowe szansą dla szkoły i organizacji pozarządowych, wolontariat a wymagania rynku pracy, pedagogiczna rola wolontariatu hospicyjnego, edukacja źrówolontariat szkolny jako cel strategiczny / Kamil Kabasiński.
Zawiera: Na czym plega praca nauczyciela, hospicyjnego centrum wolontariatu i koordynatora wolontariatu?: współpraca, obowiązki, korzysci / Alicja Tuchacz-Kurdziel.
Zawiera: Korzysci ze współpracy hospicjów i szkół / Anna Janowicz.
Zawiera: "Trudni" uczniowie w wolontariacie: charakterystyka uczniów szkół zawodowych, uczniowie szkół zawodowych w wolontariacie, analiza przypadków - zmiany postaw pod wpływem wolontariatu hospicyjnego, trudności i obawy w pracy z młodzieżą zagrożoną wykluczeniem / Jan Kaczkowski, Anna Janowicz.
Zawiera m.in.: Wolontariat hospicyjny w szkołach według Fundacji Hospicyjnej / Piotr Klawsiuć.
Zawiera m.in.: Wyzwania stojące przed wolontariatem hospicyjnym w szkołach / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera: Kres życia i żałoba - trudne sytuacje w szkole / Anna Janowicz.
Zawiera: Strata, osierocenie i żałoba dzieci i młodzieży - wprowadzenie / Piotr Krakowiak SAC.
Zawiera m.in.: Śmierć i żałoba w szkole - implikacje praktyczne: potrzeba cierpliwości i zrozumienia, przygotowanie na ból, rytuały i zachowania wyrażające żałobę w szkole, śmierć nauczyciela, pomoc nastoletniemu rodzeństwu i bliskim, miejsce dla chwil smutku, wspólne przeżywanie żałoby z dziećmi / Bogusław Block, Bogusław Stelcer
Zawiera: Patologiczne przeżywanie żałoby. Żałoba źle przeżyta i kalecząca / Zbigniew Bohdan.
Zawiera m.in.: O śmierci - z dziećmi tak jak z dorosłymi / Anna Dodziuk.
Zawiera m.in.: Jak rozmawiać z uczniami o śmierci? / Joanna Kiełkiewicz, Iwona Piotrzkowska-Sut.
Zawiera: Trudne rozmowy nauczyciela. Jak rozpoznać syndrom presuicydalny? Scenariusz zajęć dla nauczycieli / Anna Czekaj.
Zawiera: Narzędzia dydaktyczne dla nauczycieli i wychowawców / Anna Janowicz, Jolanta Walkiewicz.
Zawiera: Scenariusze tematycznie związane z ciężką chorobą i śmiercią / Lidia Czartoryska-Górska.
Zawiera: Scenariusz zajęć: Czego potrzebował Colin, bohater książki "Tajemniczy ogród", aby wyzdrowieć? ; / Lidia Czartoryska-Górska.
Zawiera: Scenariusze związane ze stratą, osieroceniem i żałobą / Lidia Czartoryska-Górska.
Zawiera: Scenariusze związane z wolontariatem / Katarzyna Chomicz, Elzbieta Szymanowska.
Zawiera: Scenariusze zajęć z młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, w wiieku 14-16 lat (klasa I, III etap nauki) / Elżbieta Chmera.
Zawiera: Propozycje pomocy do zajęć edukacyjnych związanych z końcem zycia i wolontariatem: literatura, fim, malarstwo, muzyka / Jolanta Walkiewicz, Jolanta Lesniewska, Justyna Wincenty.
Przewodnik dla nauczycieli i wychowawców pokazujący jak oswajać uczniów z umieraniem i śmiercią, jak wspierać uczniów doświadczających straty, przezywających żałobę oraz jak i kiedy poruszać trudne tematy.
Książka
W koszyku
Zawiera: Żłobek (pierwsze ogniwo edukacyjne, organizacja czasu, przestrzeń, organizacja grup, adaptacja maluchów, profil wychowawcy, planowanie pracy i ewaluacja w żłobku). Dziecko od 45 dnia do 4 miesiaca (Charakterystyka rozwoju, odruch szukania, odruch ssania, odruch chwytania, odruch chodzenia, odruch reagowania na bodźce, odruch cofania stopy, rozwój narządów zmysłu). Dziecko od 4 do 8 miesiąca (charakterystyka rozwoju, posługiwanie się przedmiotami, pobudzanie gaworzenia, rozwój ruchowy, odruchy kroczenia, pierwsze próby naśladowania, interakcja z otoczeniem). Dziecko od 8 do 12 miesiaca (charakterystyka rozwoju, raczkowanie, progres w naśladowaniu, wzrost samodzielności, pierwsze inteligentne zachowania). Dziecko od 12 do 18 miesiąca (charakterystyka rozwoju, pierwsze kroki, eksperymentowanie z przedmiotami i zdarzeniami, odkrywanie uczuć, socjalizacja, wypowiadanie słów-zdań). Dziecko od 18 do 24 miesiąca (chatakterystyka rozwoju, ruch i przemieszczanie się, okazywanie uczuć, poszerzanie słownictwa, kontrola mięśni zwieraczy, wyrażanie własnych opinii). Pomoce dydaktyczne (dzwonki muzyczne i ruchome koła, proste zabawki, masa do modelowania, pomysły na wykonanie ruchomych zabawek, techniki graficzno-plastyczne, rymowanki i piosenki). Przedszkole: Zagadnienia teoretyczne ( Dydaktyka matematyki, języka, nauk przyrodniczych, technologii, nauk społecznych, edukacji artystycznej), Ja, ty, my (Tworzenie więzi z kolegami i nauczycielem, Ćwiczenia wypowiedzi ustnej, Opowiadanie i tworzenie prostych pytań, Dochodzenie do porozumienia z innymi, Rozpoznawanie nagranych głosów i tekstów, Koordynacja ruchów), Z dawnych czasów (Zapoznanie się z fikcyjnymi postaciami, Ćwiczenia wypowiedzi ustnych poprzez rymowanie, Branie udziału w zabawach zbiorowych, umacnianie więzi z pozostałymi dziećmi, Ekspresja za pomocą śpiewu, Określanie liczby wyrzuconych oczek na kostce do gry, Formułowanie pytań), Budujemy (Ćwiczenia języka mówionego poprzez opowiadanie, Zapoznanie się ze słownictwem, Poszanowanie kolejności mówiących osób, Branie udziału w tworzeniu opowiadań, Odkrywanie i poznawanie książek, Czytanie instrukcji, Posługiwanie się różnymi materiałami), Wrażenia i uczucia (Wyrażanie wrażeń i uczuć wywołanych muzyką, Świadomość istnienia różnych sposbów komunikacji, Pokonujemy strach i przeżywamy lęki, Rozwijanie języka poprzez zabawę, Odkrywamy figury geometryczne i cień, który rzucają, Stawiamy czoła cimności, Pokonujemy ciemność), Zadania, maszyny, narzędzia (Ekspresja za pomocą słowa, Rozpoznawanie zajęć lub zawodów, Zapoznanie się z wagą i ciężarem, Odkrywanie przestrzeni trójwymiarowej, Rozpoznawanie i rozróżnianie przedmiotów, Rozwijanie wrażliwości dotykowej), Z Ziemi na Księżyc (Ćwiczenia wypowiedzi o stanach hipotetycznych, Prosty opis i wypowedź, Przedstawianie własnych pomysłów, Poszerzanie słownictwa, Zabieranie głosu, Tworzenie pytań, Rysowanie Układu Słonecznego, Ćwiczenia użycia liczebników), Do lotu ! (Świadomość istnienia powietrza, Różnica pomiędzy powietrzem a wiatrem, Argumentacja, debatowanie i wykonywanie dokumentacji, Poszerzanie słownictwa, Stawianie hipotez, Wytwarzanie przedmiotów związanych z wiatrem, Malowanie, rysowanie), Środki artystyczne (Regulamin zajęć plastycznych, Techniki proste, Inne techniki proste, Techniki mieszane, Techniki wypukłe), Uczymy się dbać o siebie (Rozpoznawanie różnych części ciała, Przyswajanie nawyków oraz zasad higieny i porządku, Poznanie funkcji niektórych ludzkich organów, Odkrywanie zmysłów, Przyporządkowywanie zmysłów odpowiednim organom, Osiągnięcie samodzielności w wykonywaniu codziennych czynności), Woda (Rozpoznajemy stan skupienia wody i jej właściwości, Określamy zastosowanie wody, Pojemność, Wyrażanie własnych pomysłów i wiedzy, Rozwijanie sytuacji spornych, Stawianie hipotez, Rejestrowanie wniosków), Środki językowe (Opowiadania do udźwiękowienia i słuchania, Wierszowane historie, Krótkie wierszyki, Opowiadania, Zgadywanki, Wiersze o zwierzętach), Sierść, pióra czy łuski (Rozwijanie języka mówionego, Udział w ćwiczeniach poprzez zabawę, Czytanie z obrazków i wypowiadanie się, Odtwarzanie dźwięków, głosów i ruchów zwierząt, Identyfikowanie, nazywanie, opisywanie i klasyfikowanie zwierząt), Wiadomości, jeszcze więcej wiadomości (Ćwiczenia wypowiedzi słownych, Wytwarzanie i przekazywanie wiadomości, Eksperymentowanie z transmisją dźwięku, Rozpoznawanie głosów, Wytwarzanie papieru, Świadomość istnienia recyklingu, Rozpoznawanie słów), Wieś (Poznawanie zwierząt mieszkających na farmie, Wprowadzanie słownictwa, Powiązanie produktów z ich pochodzeniem, Nazywanie, opisywanie, przyporządkowywanie, Sporządzanie list, Pisanie wiadomości, Rozpoznawanie surowców, Doskonalenie percepcji słuchowej), Misto (Poznajemy plan miasta, Lokalizowanie określonych punktów odniesienia, Nazywanie, opisywanie, reprezetowanie, Wyobrażenie sobie i planowanie, Współpraca w działaniu, Poznawanie środków komunikacji i znaków ruchu drogowego), Pędzle , sztalugi i dłuta (Rozpoznawanie barw podstawowych, Malowanie rękami, Wyrażanie uczuć, Przebywanie w miejscach publicznych z poszanowaniem panujących w nich zasad, Dotykowe i wizualne odkrywanie tekstur, Kreatywne wykorzystanie kształtów geometrycznych, Malowanie portretu), Panie i panowie! Przedstawiamy... (Poznajemy teatr, Interpretujemy role, Wypowiadamy się w zrozumiały sposób, Używamy ciała do przekazywania wiadomości i wyrażania uczuć, Nabywanie wiary w siebie, Wykonywanie masek używanych do różnych zabaw), Rozbrzmiała orkiestra! (Identyfikowanie różnych dźwięków, Rozpoznawanie i nazywanie instrumentów, Poznawanie gatunków muzycznych i instrumentów innych kultur, Wykonywanie instrumentów z przedmiotów użytku codziennego, Klasyfikowanie dźwięków i instrumentów, Zapoznanie się z językiem muzycznym), Ewalucaja . Edukacja wartości (Funkcja ewaluacji, Ewaluacja diagnostyczna, Ewaluacja formatywna, Ewaluacja sumatywna, Uczenie wartości, Charakterystyka w różnym wieku).
Książka
W koszyku
(Nauczyciele - Nauczycielom ; T. 11)
Zawiera: Rozdział pierwszy: Współdziałanie i dialog, samorządność i demokracja w wybranych koncepcjach edukacyjnych - na tropach ewolucji pojęć.
Zawiera: Krajoznawstwo i turystyka dzieci i młodzieży - okazją do współdziałania, samorządności i demokracji: edukacja na miarę XXI wieku, dbałość o kompetencje uczniów, edukacyjne możliwości krajoznawstwa i turystyki, podstawowa forma aktywności krajoznawstwa i turystyki i jej możliwości w edukacji szkolnej, poszukiwanie wzorca wycieczki szkolnej, więcej krajoznawstwa i turystyki w szkole / Kazimierz Denek.
Zawiera: Dialog i współdziałanie w rodzinach śląskich jako forma przekazu kultury regionalnej ; Znaczenie kultury regionalnej w rozwoju i wychowaniu dziecka ; Rola rodziny w przekazywaniu wartości kultury ; Formy przekazu kultury regionalnej w rodzinach śląskich - dialog i współdziałanie ; Współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym w zakresie edukacji regionalnej / Helena Synowiec.
Zawiera: O formach współdziałania dzieci i młodzieży w dawnych szkołach ; Wstępne rozważania o samorządności w działaniach pedagogicznych ; Elementy samorządnego działania w Gimnazjum im. Sułkowskich w Rydzynie - warunki, metody, rezultaty ; Znaczenie współpracy w rozwoju pasji poznawczych i zainteresowań uczniów ; Idee samorządności a kształcenie nauczycieli na przykładzie działalności Seminarium Nauczycielskiego im. E. Orzeszkowej w Warszawie - warunki, formy i metody pracy, rezultaty / Antoni Gwizdak.
Zawiera: Pragmatyzm J. Deweya a samorządność i demokracja ; Istota pragmatyzmu Deweya ; Wychowanie w demokracji ; W stronę niezależności i samorządności / Andrzej Murzyn.
Zawiera: Naturalizm... a samorządność małych dzieci w koncepcji Celestyna Freineta ; Kilka refleksji o naturalizmie ; Elementy naturalizmu w koncepcji pedagogicznej Celestyna Freineta, czyli... "Wychowywać czy oswajać"? ; Naturalizm... a samorządność w klasie freinetowskiej ; Kilka uwag o metodach naturalnych w samorządności małych dzieci ; W stronę nauczycielskiej praktyki / Beata Oelszlanger.
Zawiera: System prewencyjny Jana Bosko i jego zastosowanie w tworzeniu wspólnoty ; Historia bielskiego ośrodka "Nadzieja" ; Niektóre metody i formy pracy ; Wychowanie władzy rozumu jako element postawy personalistycznej ; Religia na tle problemów wspólczesnego człowieka ; Fascynujący dar miłości ; Twórcza obecność wychowawcy / Stanisław Czesław Michałowski.
Zawiera: Rozdział drugi: Dziecko i nauczyciel, interakcje a współdziałanie we współczesnych koncepcjach i modelach kształcenia.
Zawiera: Przestrzenie-obszary integracji a formy współdziałania, czyli u podstaw uczenia się - naucznia kompleksowego ; Korelacja a integracja, czyli o niektórych konsekwencjach pomieszania pojęć ; Cztery obszary integracji ; Organizacyjne formy uczenia się - nauczania kompleksowego a współdziałanie i ntegracja ; Czasoprzestrzenie komunikacyjne w edukacji integralnej ; Waloryzacja międzyosobowej przestrzeni a strategie integrujące działania uczniów i nauczycieli (na tropach metaintegracji) / Bronisława Dymara.
Zawiera: Współczesne integracyjne systemy i modele kształcenia ; O niektórych pojęciach w procesach edukacyjnych - sprawy podstawowe ; Integracja w edukacji uczniów niepełnosprawnych ; Koncepcje integrowania wiedzy i reforma systemu edukacji ; Modele i koncepcje uczenia się we współpracy ; Systemy integracji pedagogicznej w Polsce i w innych krajach ; Podstawowe warunki integracji efektywnej - próba podsumowania / Genowefa Koć-Seniuch.
Zawiera: Kontakty interpersonalne w szkole źródłem szczęścia i frustracji ; Znaczenie kształtowania umiejętności interpersonalnych w szkole ; Rodzaje kontaktów interpersonalnych ; Kontakty dziecka w klasie i grupie rówieśniczej ; Radość, szczęście i frustracja a kontakty interpersonalne dziecka ; Szkoła jako źródło radości i frustracji ; Style porozumiewania się - niektóre refleksje i dane z badań ; Samopoczucie dziecka na różnych przedmiotach / Małgorzata Znaj.
Zawiera: Komunikacja niewerbalna w procesie edukacji ; Rozważania wstępne ; O niektórych cechach komunikacji ; Komunikacja między nauczycielem a uczniem i jej niektóre wyznaczniki ; Komunikacja niewerbalna jako element procesu komunikacji interpersonalnej ; O niektórych funkcjach komunikacji niewerbalnej ; O niektórych formach komunikacji pozawerbalnej dzieci 10-letnich ; Prace plastyczne dzieci formą komunikatu o niewerbalnych zachowaniach nauczycieli / Beata Wojtal.
Zawiera: Współdziałanie nauczyciela z dziećmi i ich rodzicami w procesie uczenia się - samokształcenia ; Zmiany w pracy współczesnego nauczyciela - niektóre inspiracje ; Sposób konstruowania własnego programu autorskiego ; Istota integracji w edukacji wczesnoszkolnej ; Nowe formy kontaktu z rodzicami ; Kształtowanie samorządności i demokracji wśród uczniów ; Współudziała nauczyciela i uczniów w działaniach kontrolnych i oceniajacych ; Trudności i perspektywy rozwoju nowych form współdziałania / Leonia Walczyk.
Zawiera: Współdziałanie nauczycieli i uczniów w tworzeniu oceny ; Kilka uwag o sytuacji oceny szkolnej dawniej i dziś ; Niektóre skutki nagłej zmiany trybu i sposobu oceniania ; Oceniać, kontrolować, opiniować - ale jak? ; Uczeń jako osoba oceniana i oceniająca ; Przykłady oceny opisowej / Teresa Zając.
Zawiera: Nabywanie przez dziecko kompetencji językowych i umiejętności posługiwania się symbolami w procesie edukacji wczesnoszkolnej ; Czym jest znaczenie słowa? ; Podstawy fizjologicznych i psychicznych procesów kształtowania się mowy dziecka ; Pojęcie języka w koncepcji lingwistycznej ; Rozwój mowy dziecka w aspekcie procesów porozumiewania się społecznego / Ewa Ogrodzka-Mazur.
Zawiera: Rozdział trzeci: Nowe przestrzenie integracji i formy współdziałania jako drogi poszukiwania wartości.
Zawiera: Współdziałanie - dialog - dyskusja w nauczaniu ; Współdziałanie w dialogu ; Praktyczne aspekty współdziałania w dialogu edukacyjnym ; Dyskusja jako metoda współdziałania ; Błędy występujące w dyskusji / Urszula Morszczyńska.
Zawiera: Działania muzyczne drogą demokratyzacji życia dzieci i dorosłych ; Demokratyczność muzyki ; Współdziałanie w muzyce a zawarte w niej filary demokracji ; Odpowiedzialność w muzyce a kształtowanie tolerancji u dzieci i młodzieży ; Utylitaryzm w muzyce - jej rola jako czynnika wychowawczego dzieci i młodzieży ; Muzyka - wielka wychowawczyni człowieka - wnioski i postulaty / Alina Górniok-Naglik.
Zawiera: Wsółdziałanie dzieci i młodzieży w toku nabywania kultury muzycznej ; Wzory i stereotypy osobowe kształtujące współdziałanie młodziezy i dorosłych ; Pojęcie kultury muzycznej i muzycznego rozwoju dziecka ; Współdziałanie - formą kształtowania dyspozycji demokratycznych ; Uwagi końcowe i dobre rady o wartości współdziałania / Jadwiga Uchyła-Zroski.
Zawiera: Współdziałanie a zajęcia plastyczne ; Współdziałanie w sztuce plastycznej ; Metoda dramy a stymulacja rozwoju dziecka w zakresie współdziałania ; Zajęcia plastyczne a współdziałanie dzieci / Urszula Szuścik.
Zawiera: Współdziałanie dzieci w toku pracy z komputerem ; Komputer jako narzędzie pracy dzieci ; warunki dobrych kontaktów dziecka z komputerem ; Współdziałanie dzieci w poznawaniu cech komputera i jego oprogramowania ; Współdziałanie ucznia z komputerem na lekcji / Wiesław Kluz.
Zawiera: Blok inspirujący samokształcenie na temat: Dziecko w świecie współdziałania - w stronę praktyki edukacyjnej.
Książka
W koszyku
Bibliogr. s.295-[305]
Zawiera: Transformacja ustrojowa a potrzeby edukacyjne w Polsce po 1989 roku ; Oblicza kryzysu systemu edukacji w Polsce ; Poszukiwanie rozwiązań. Zmiany w systemie edukacji po 1989 roku: kierowane, spontaniczne.
Zawiera: Szkoły niepubliczne i ich rola w systemie edukacji w Polsce po 1989 roku ; Szkoły publiczne i niepubliczne. Innowacje i eksperymenty pedagoiczne ; Szkoły niepubliczne w Polsce po 1989 roku ; Szkolnictwo niepubliczne jako przedmiot badań.
Zawiera: Charakterystyka badań: problemy i metody badawcze, przebieg badań.
Zawiera: Szkoły autorskie i ich twórcy: dylematy terminologiczne, kryteria doboru szkół autorskich i ich twórców.
Zawiera: Autorska Szkoła Samorozwoju ASSA we Wrocławiu: twórcy i historia powstania, idee podstawowe ASSA, samorozwój i wolność, sytuacje dla samorozwoju.
Zawiera: Wrocławska Szkoła Przyszłości: historia placówki i jej twórca, idea szkoły, wyobraźnia i ekologia, metoda pracy, projektowane okazje edukacyjne ; Program nauczania - system treściowej organizacji edukacji szkolnej ; Organizacja procesu nauczania. Czas zadaniowy, warsztatowy, otwarty.
ISpołeczne Liceum Ogólnokształcące "Bednarska" w Warszawie: historia szkoły, jej twórca, idea, demokracja i elitarność, program i organizacja zajęć.
Zawiera: Szkoła Stowarzyszenia Kultury i Edukacji w Warszawie: historia szkoły i jej twórca, idee podstawowe, podmiotowość i kultura, metoda i program, organizacja zajęć.
Zawiera: Ogólnokształcące Liceum Programów Indywidualnych w Gdańsku: historia szkoły i jej twórca, ida szkoły - indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów, metoda, program i organizacja zajęć.
Zawiera: I SPołeczna Szkoła Podstawowoa STO na Polankach w Gdańsku: historia szkoły i jej twórca, idea szkoły - podmiotowość - samorealizacja - rozwój, program i organizacja procesu nauczania, ocenianie.
Zawiera: Społeczne Liceum Ogólnokształcące Poltech w Toruniu: program nauczania i wychowania, szkoły konserwatywna i surowa, "Statut", "Pryncypia" i regulamin społeczności szkolnej.
Zawiera: Wizja siebie, człowieka i świata w koncpcjach badanych twórców szkół ; Kim jestem; Jaki jest sens mojego życia? Analiza tożsamości indywidualnej i poczucia sensu życia badanych twórców szkół autorskich ; "Nie wiem, kim jestem". Próba uniknięcia odpowiedzi ; "Kiedy miałem 12 lat...". Biograficzno-historyczne wątki budowania tożsamości indywidualnej.
Zawiera: "Wieczne szukanie" ; Metafora drogi w odpowiedzi na pytanie "Kim jestem?" ; "Sens mojego życia to..." - próby opisu, nazywania, tworzenie konkretnych odpowiedzi ; Sokrates, Kant, Fromm, Maslow i inni - koncepcje filozoficzne, psychologiczne i społeczne a sens życia ; "Ta szkoła to sens mojego życia".
"Szkoła jak świat" - przyczyny, sens, cel powołania własnej szkoły ; "Szkoła w Polsce przed 1989 rokiem była niedobrą instytucją" - niezadowolenie z rzeczywistości i stanu oświaty jako źródło własnej koncepcji szkoły ; "To było nasze widzenie świata" - znaczenie zespołu w początkowej tworzenia szkoły ; "Stwarzam świat" - szkoła jako substytut tworzenia świata: kreacyjna, demiurgiczna rola autora koncepcji szkoły.
Zawiera: Wizja człowieka i rzeczywistości, do której ma przygotować szkoła ; Wizje człowieka - wychowawcy i wychowanka w koncepcjach twórców szkół autorskich: "Uczeń ma być taki jak ja!" ; "Nie należy tworzyć wizji człowieka" - odrzucenie, rezygnacja z wizji ucznia i nauczyciela ; Oczekiwania wobec uczniów i nauczycieli.
Wizja rzeczywistości, do której edukacja ma przygotowywać uczniów - "Zrobić to o czym da się pomysleć" - tworzenie trafnych utopii ; Jak rzeczywistość czy jaki człowiek?
Zawiera: "Wartości nadają sens" = poglądy twórców szkół autorskich na temat systemów hierarchii i konkretnych wartości ; Wartości najwazniejsze, systemy i hierarchie wartości: co to jest wartość, charakterystyka wartości; Hierarchie wartości i obawy z nimi związane.
Zawiera: "Ten kontekst nie ułatwia mówienia o transcendencji" - transcendencja, religia, Bóg i ich znaczenie w życiu respondentów ; Materia - pomiędzy rozwojem a ograniczeniami ; Znaczenie spraw materialnych w życiu osobistym autorów ; Kontrowersje wokół "szkoły ubogiej" ; "Trzeba wychowywać ludzi, którzy są twórcami" ; Twórczość, sztuka, wyobraźnia - ich znaczenie w edukacji i życiu osobistym respondentów ; "Marzę, żeby zamieszkac na wsi" - poglądy związane z przyrodą, ekologią i uprawianiem sportu ; Naród, państwo, społeczeństwo i... ; "Z pojęciem naród wiążą mi się bardzo negatywne i bardzo pozytywne emocje" ; Stosunek autorów do pojęcia narodu i patriotyzmu ; "Myśląc państwo, odczuwam także ambiwalencję ; "Społeczeństwo - pojęcie neutralne aksjologicznie?" ; O demokracji entuzjastycznie i sceptycznie ; "Polityka nie może mieć żadnego związku ze szkołą" ; Polska, Europa, świat - przynależność i obcość ; "Inspiracja tak, naśladownictwo nie". Znaczenie wzorów osobowych w zyciu respondentów i ich uczniów ; "Świat jest czymś więcej niż przedmiotem badań naukowych" - poznawalność świata, problemy epistemologiczne.
Zawiera: Szkoła autorska jako realizacja wizji edukacyjnych ; "Odpowiedź na pytanie kim jest człowiek? była podstawą koncepcji edukacyjnej szkoły" - idea podstawowa szkoły i jej źródła w opiniach respondentów i ich uczniów ; Świat jest czymś więcej niż przedmiotem badań naukowych" - poznawalność epistemologiczna.
Zawiera: Szkoła autorska jako realizacja wizji edukacyjnych ; "Odpowiedź na pytanie kim jest człowiek? była podstawą koncepcji edukacyjnej szkoły" ; Idea podstawoa szkoły i jej źródła w opiniach respondentów ; Zakładanie ogrodów i konstruowanie zegarów ; Idee podstawowe szkoły, etapy i sposoby wprowadzania ich w życie ; "Najpierw była idea, byli ludzie, a dopiero później..." - konflikty i kryzysy związane z realizacją idei szkoły ; "Ten dom stał się domem naszej szkoły" - problemy materialne a realizacja idei szkoły ; Teraźniejszość i przyszłość koncepcji szkoły.
Zawiera: 0. Proszę państwa ta koncepcja jest taka i tutaj macie wolny wybór. Udział uczniów, nauczycieli, rodziców, władz lokalnych i oswiatowych w tworzeniu i realizacji koncepcji szkoły.
Zawiera: "Mam nadzieję, że one tworzą jakąś konsekwentną całość" - metody wychowania i nauczania stosowane w badanych szkołąch autorskich - kontrola i ocena wyników nauczania, relacja uczeń - nauczyciel. Pomiędzy mistrzem a partnerem ; Programy nauczania, interpretacje, innowacje, eksperymenty ; Organizacja procesu nauczania - system klasowo-lekcyjny, czy...? ; Badanie efektywności szkoły ; Dyrektor, konsultant, straznik idei - rola twórcy szkoły obecnie i w przyszłości.
Zawiera: "To może być laboratorium zmiany oświaty". Znaczenie szkół autorskich w polskim systemie edukacji ; "To system edukacji powinien mieć wpływ na społeczeństwo i państwo" - wpływ społeczeństwa, państwa na system edukacji w Polsce.
Zawiera: Taki system jakie społeczństwo? - stosunek respondentów do publicznego systemu edukacji i dotychczasowych prób jego reformowania w Polsce.
Zawiera: 0. Szkoły biepubliczne są bardzo różne - stosunek respondentów do niepublicznego sektora edukacji.
Zawiera: Czerpiemy jak ze źródła - stosunek respondentów do tradycyjnych szkół alternatywnych.
Zawiera: Kontakty i współpraca ze środowiskiem zewnętrznym iui innymi szkołami autorskimi.
Zawiera: Dalismy wiatru w skrzydła pionierom - rola twórców szkół autorskich i ich szkół we współczesnym systemie oświaty w Polsce.
Książka
W koszyku
Bibliogr. s. 743-757.
Zawiera: Podziękowania. Wprowadzenie. Jak to jest robione? Efekt normatywny książki.
Zawiera: Część I. WYDZIEDZICZENIE I IMPONDERABILIA KULTUROWE.
Zawiera: Rozdział I.UKRYTE PPRZEKLEŃSTWO WYDZIEDZICZENIA Z KULTURY. Wstęp. Książka jako wyrzut sumienia. "Czytaj albo giń!". O trudności chwytania zjawiska autorytetu. O autorytarnym odrzuceniu autorytetu. Dlaczego szukać obrony dla autorytetu? Fragmenty kulturowego świadectwa w sprawie autorytetu. W miejsce czy w miejscu autorytetu?
Zawiera: Rozdział II. SPÓR O AUTORYTET JAKO BEZNADZIEJNA WALKA O IMPONDERABILIA KULTUROWE. Wstęp. O "doksycznym" fałszu obrony autorytetu: jak nie bronić "autorytetu" Jana Pawła II oraz znaczenia intelektualistów. Błędy logiki i psychologii ataku na zjawisko autorytetu - dwa typowe przykłady uchybienia. Współmyślenie z Frankiem Furedim przeciw dominacji filisterstwa myślowego. W stronę ontologii wdzięczności przeciw pretensjonalności - ujęcie Gabriela Marcela. Jak się przedrzeć do kontaktu z historią: przypadek Giorgio Agambena pod wpływem Waltera Benjamina i problemu Geniuszu. Troska o duchowość jako warunek odzyskania Europy - Jan Patočka i dziedzictwo filozofii dla kultury i edukacji: o nowy autorytet Sokratesa i filozofii.
Zawiera: Część II. PRELIMINARIA, ZDRADY I MASKI.
Zawiera: Rozdział III. PRZEKROJE, PRZECHADZKI, PRZYPADKI, PROBLEMY: PRÓBA PRZEGLĄDU HISTORYCZNYCH ŚWIADECTW, TROPÓW I INSPIRACJI. wstęp. O świadectwie Jerzego Stempowskiego. Niewdzięczne rysowanie mapy - przypadek Stefana Morawskiego. Marii Ossowskiej podejście do normatywności autorytetu: między aksjologiczną chłonnością i obojętnością. Autorytet historyka w obliczu historycznej (nie)doli uznania: Jerzy W. Borejsza o Henryku Wereszyckim i o przykładzie Adama Mickiewicza. Autorytet przeszłości między wiarą, wiedzą oraz duchowo wyzwalającą i zakorzeniającą erudycją - z inspiracji historycznymi badaniami i rozważaniami Krzysztofa Pomiana wokół napięć wiara - rozum oraz procesu koniecznej "dezintegracji kartezjanizmu".
Zawiera: Rozdział IV. SPORY O SYTUACJĘ AUTORYTETU DUCHOWOŚCI WOBEC PIĘCIU POSTACI "ZDRADY KLERKÓW" - JULIEN BENDA I POKŁOSIE JEGO DIAGNOZY. Wstęp. Intelektualiści pomiędzy kulturą i polityką i kontekst polskiej "zdrady klerków" w ujęciu Jerzego Szackiego. Przejawy "zdrady klerków" jako patologie postaw autorytetów według Gustawa Herlinga-Grudzińskiego. Pierwsza zdrada klerków: rasa, zdrada i naród - pragmatyczna służba interesom doraźnym. Druga zdrada klerków: porządek, ewolucja świata, zaangażowanie. Trzecia zdrada klerków - uwiedzenie postmodernizmem, poprawność polityczna, relatywizm: intelektualiści w narcystycznym duchu nieodpowiedzialności spektaklu młodości. Czwarta zdrada klerków - przeciętność, formalizm proceduralny, rynek usług konsumenckich, w trosce o globalność, masowość i równorzędność. Zakończenie: piąta zdrada klerków - wertykalny najazd ofiar wydziedziczenia z kultury, sankcjonujących pozór, cynizm i wygodę kosztem instytucji kultury, której służba miała być ich powinnością.
Zawiera: Rozdział V. "UBU KRÓL" JAKO UNIWERSALNE LUSTRO PRAWDY. O ŚWIECIE BEZ AUTORYTETÓW. Wstęp. W stronę pozapolitycznego myślenia o dokonaniu Alfreda Jarry'ego. Teksty o teatrze u Jarry'ego jako preteksty dla pedagogiki. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Część III. HISTORIE FILOZOFICZNE.
Zawiera: Rozdział VI. MIĘDZY REDUKCJĄ I REHABILITACJĄ. PROBLEM FILOZOFII ANALITYCZNEJ Z AUTORYTETEM JAKO KATEGORIĄ BADAWCZĄ I PRAKTYCZNĄ. Wstęp. Problematyczność autorytetu (z) historii filozofii w samej filozofii. Martha Nussbaum jako przykład wąskiej stereotypizacji autorytetu i tradycji. Analiza Richarda B. Brandta jako próba redukcji obecności autorytetu w etyce. Kapitał sugestii między rezonansem, magią i kompensacją - autorytet w kontekście analitycznego dyskursu filozofii prawa Czesława Znamierowskiego.
Zawiera: Rozdział VII. W POSZUKIWANIU AUTORYTETU JAKO ŹRÓDŁA I PARTNERA WIELKOŚCI DUCHA: PRZYPADEK HEGLA. Wstęp. Autorytet w porządku uczoności i nauczania. Czy odrzucenie "zewnętrznego autorytetu" znosi problem autorytetu? Przypadek odniesień do wiedzy i wiary. Dwie pułapki w historyczno-genetycznym traktowaniu autorytetu. Stosunek Hegla do "wielkich" i ich autorytetu. Spór Hegla z oświeceniem i światem wywyższającego się martwego ducha. Autorytet i dzieło - kwestia mechanizmu znikania i oszustwa. Autorytet między śladem obiektywności w obliczu obłudy i etycznością. O perypetiach recepcji autorytetu Hegla. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział VIII. MYŚLICIEL ISTOTNY JAKO PARADOKSALNE WYZWANIE DLA AUTORYTETU I INNE KOMPLIKACJE U MARTINA HEIDEGGERA. Wstęp. Paradoksy myśliciela istotnego. Martin Heidegger i stosunek do techniki jako model stosunku do autorytetu oraz ograniczenia i paradoksy tej analogii.
Zawiera: Rozdział IX. MIĘDZY ONIEŚMIELAJĄCYM SŁOWEM WŁADCZYM A OŚMIELAJĄCĄ MYŚLĄ ZNACZĄCĄ: AUTORYTET WEDŁUG UJĘCIA KARLA JASPERSA. Wstęp. Znaczące piętna współczesności. Pułapki autorytetu nauki, techniki i Zachodu oraz wyzwanie autorytetu w historii. Próba konfrontacji z autorytetem Jaspersa. O symetrii i synergii wolności i prawdziwego autorytetu. Autorytet w obliczu "wiary filozoficznej" w kontekście "objawienia": o historyczności i destrukcyjności rozszczepienia autorytetu i wolności. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział X. PRZECIW ZREDUKOWANYM POSTACIOM AUTORYTETU W "WOJNIE HERMENEUTYK": PAUL RICOEUR W OBLICZU DEPOZYTU WŁADZY. Wstęp. Autorytet jako "przedmiot gry z czasem". Socjologiczna redukcja autorytetu w polityce i teologii. Autorytet między piedestałem, świadectwem i patosem. Autorytet jako źródło długu wdzięczności i zobowiązania oraz szans służących rozwojowi do ciągłego odzyskiwania w historii myśli. Autorytet i jego gubienie w edukacji uniwersyteckiej. Autorytet w perspektywach: pionowej i poziomej. Powrót do autorytetu dzieł kultury jako ciągle ułomny powrót do siebie.
Zawiera: Część IV. NAUKI SPOŁECZNE I HISTORIA INSTYTUCJI.
Zawiera: Rozdział XI. Autorytet i Kościół: między diakonią i hierarchią. W walce o źródłową tradycję i tożsamość chrześcijaństwa (konteksty polski i reformacji). Wstęp. Paradoksy historycznego autorytetu Kościoła w Polsce z perspektywy badań Janusza Tazbira. Jana Kracika ogląd pułapek w walce o autorytet Kościoła. Historyczne odsłony i uwarunkowania autorytetu Kościoła w Polsce w ujęciu Bohdana Cywińskiego: zabór rosyjski. Rysy na autorytecie Kościoła i próby jego obrony: Holokaust, pedofilia. Hans Küng i jego krytycyzm reformacyjny w obrębie katolicyzmu - teologiczny problem autorytetu przeciw dominującym teologom. Thomasa Mertona wizja kierownictwa duchowego. Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XII. AUTORYTET MARKSA W KONTEKŚCIE EKONOMII PEDAGOGICZNEJ: DWOISTOŚĆ WARTOŚCI I UŻYTECZNOŚCI. Z INSPIRACJI "KAPITAŁEM" PRZECIW PATOLOGIOM URZĘDOWYCH/OBIEGOWYCH POSTACI MARKSIZMU. Wstęp. O fenomenie autorytetu samego Marksa według Schumpetera i innych. Wartość pracy przez pracę wartości jako metamorfozę i dwoistość wiedzy jako towaru w procesie cyrkulacji edukacyjnej. Problem dwoistości pracy w kontekście pedagogicznym. Konsekwencje dla obecności autorytetu w pracy pedagogicznej.
Zawiera: Rozdział XIII. AUTORYTETY W HISTORII SOCJOLOGII (ZAŁOŻYCIELE, POKOLENIE PRZEŁOMU WIEKU I OSTATNI WIELCY). Wstęp. Autorytet w socjologii między mistrzem szkoły i klasykiem dyscypliny: uściślenia Jerzego Szackiego i problem degradacji tradycji. Autorytet w pułapkach ruchliwości i nieruchliwości społecznej u Sorokina. Raymond Aron. Postawy badawcze, wzory autorytetu i zaangażowania. Pierrre Bourdieu. O instrumentalnym funkcjonowaniu autorytetu w analizie strukturalnej walki o dystynkcję z wykorzystaniem blefu. Ralf Dahrendorf. O groźbie autorytaryzmu bez autorytetu oraz o potrzebie podstawowego impulsu ze struktury autorytetu: o pęknięciu establishementu i elitarności. Piotr Sztompka. Autorytet zamiast przemocy jako trudniejszy proces oddziaływania niż akty jego destrukcji. Zakończenie.
Zawiera: Część V. O HISTORIACH AUTORYTETU W LITERATURZE.
Zawiera: Rozdział XIV. ZMAGANIA WITKACEGO Z GROŹBĄ DUCHOWEJ "AUTOKASTRACJI". Autorytety z misją "najlepszych łbów ludzkości" w publicznej przestrzeni oszustwa antyintelektualizmu i scjentyzmu. Wstęp. Brak wewnętrznego kontaktu z wielkością jako autokastracja. O celowości i niemożliwości traktowania Witkacego na serio. Pułapka ekstrapolacji autorytetu nauki i imponowania laikom. Autorytet jako "łeb", który zaryzykował samobójczo pracę z "jadowitym" problemem. Kwestie nauczania twórczości i wielkości w sztuce w obliczu "rażącego przeskoku" ku perwersji artystycznej. Zakończenie.
Zawiera: Rozdział XV. AUTORYTET W KONTEKŚCIE INTYMNEJ POTRZEBY I WARTOŚCI HIERARCHII W KULTURZE ORAZ WOBEC ZAGROŻEŃ ZRYTUALIZOWANYM POZOREM - przypadek Czesława Miłosza. Wstęp. Autorytet religii w szkole w rękach Ubu króla i inne wzory szkolne. O wartości poezji w świecie obalania hierarchii albo o dramatycznej i subtelnej obronie hierarchii w kulturze. Autorytet i styl intelektualisty według Miłosza. Magia i mistyfikacja autorytetu w świecie "zniewolonego umysłu" i "reakcji". Zamiast zakończenia.
Zawiera: Rozdział XVI. AUTORYTETY POLSKIEJ LITERATURY WSPÓŁCZESNEJ. PRÓBKI I PRZYMIARKI. Wstęp. Jarosław Marek Rymkiewicz i pryzmat przypadku Słowackiego O (po)wadze i dramaturgii rozmowy z Wielkimi Duchami kultury i wzajemnym dźwiganiu się w górę w wampirycznym zespoleniu. Sławomir Mrożek: o przekleństwie półinteligencji, przemilczeń i nadużyć establishmentu i niedostatku "problematyczności osobistej" i innych pułapkach. Jerzy Pilch o fikcji autorytetu krytyki literackiej i teatralnej: w pułapkach nadmiaru powagi i ignoranckiej pochwały. W stronę trzech radykalizmów krytyki w kulturze. Gustaw Herling-Grudziński. Trzy postawy wobec autorytetów i dwa typy zdrady klerków jako patologie postaw autorytetów. Stanisław Barańczak. Przeciw "etyce Autorytetu": czego autorytet dać nie może bez autorytaryzmu (poezja w świecie troski o "pragnienie myślenia").
Zawiera: Rozdział XVII. STEFAN CHWIN - PRZECIW PUŁAPKOM NIEUCZCIWOŚCI UWZNIOŚLENIA I WYKLUCZENIA AUTORYTETU JAKO ŻYCIODAJNEGO ŹRÓDŁA MIERZENIA SIĘ Z WIELKOŚCIĄ. Wstęp. Autorytet albo Nikt. Od zobowiązującej Normy do wyzwania osobowego odniesienia. Wielkość w kulturze jako wyzwanie. Czy naród potrzebuje autorytetów? W obronie Miłosza jako nauczyciela i wychowawcy. Autorytet kultury wymaga podniesienia znaczenia szkoły. Zamiast zakończenia. O kolonizacji i karnawalizacji symboliczności jako niezdolności do dialogu.
Zawiera: Część VI. EDUKACJA I PEDAGOGIKA: PROWOKACJE.
Zawiera: Rozdział XVIII. ODSŁONY SKRÓTÓW MYŚLOWYCH WCZEŚNIEJSZYCH PRZYMIAREK DO PROBLEMU AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet nauczyciela i zdolni uczniowie. O potrzebie autorytetu. Uczeń zdolny, czyli...? Dwadzieścia zabobonów. Zasada sześciu A. Strażnik braku. Zakończenie. Próba podsumowania. Autorytet w dziesięciu tezach: intymna relacja wdzięczności kulturowej i prawdziwego długu spłacanego duchowo. Złoty róg w czarnym kolorze. Z profesorem Lechem Witkowskim, autorem rozprawy: "Wyzwania autorytetu...", Książki Roku 2009, rozmawia Anna Raczyńska. Jaki autorytet?
Zawiera: Rozdział XIX. AUTORYTET W KRĘGU ZABOBONÓW. TRZYDZIEŚCI PIĘĆ PODRĘCZNIKOWYCH I OBIEGOWYCH PRZEKŁAMAŃ W SPRAIE POJMOWANIA AUTORYTETU. Wstęp. Autorytet prowadzi naturalnie do autorytaryzmu. Autorytet musi być autorytatywny. Autorytet jest zbędny, bo nie potrzeba go w uzasadnieniach, a nawet im szkodzi. Autorytet najlepiej jest afirmowany i reprezentowany przez uznających go i świadczących o nim. Autorytet musi być możliwie szeroko uznany i obecny. Autorytet pokrywa się z popularnością. Autorytet oznacza sytuację i przejawia się w sprawowaniu władzy. Autorytet oznacza zwierzchność. Autorytet sprowadza się do prestiżu i respektu. Autorytet przejawia się przez naśladowanie. Autorytet stanowi wzór albo wzorzec gotowy do podjęcia. Autorytet wymaga ślepego posłuszeństwa i zasługuje na nie. Autorytet w swojej pełni musi być niepodważalny. Autorytet jest tym większy, im bardziej niepodważalny. Autorytet wyklucza potrzebę dyskutowania z nim. Autorytet oznacza wartościową dobrowolność uznania. Autorytet oznacza wyższość racji i pewność jej słuszności. Autorytet oznacza nieskazitelność i pomnikowość. Autorytet oznacza naturalną uległość wobec niego. Autorytet, zagrażając niezależności, wymaga całkowitego odrzucenia. Autorytet jest naturalnie (silnie) normatywny. Autorytet zaprzecza autonomii sądzenia. Autorytet funkcjonuje tylko na poziomie konwencjonalnym. Autorytet jest potrzebny tylko niedojrzałości i ją utrwala. Autorytet musi oznaczać relację wertykalną, a nie horyzontalną. Autorytet zwykle ma wartość jedynie w pojedynkę lub w harmonii. Autorytety znikają, upadają albo są odrzucone jako niepotrzebne rozwojowo. Autorytety dojrzale traktowane są po prostu odrzucane. Autorytety nieuznane są same sobie winne. Autorytety naturalnie mogą się zakorzeniać w edukacji szkolnej. Autorytety kulturowo najlepiej funkcjonują na uczelniach wyższych. Autorytety są szkodliwe i zbędne. Autorytety przeszkadzają w rozwoju duchowym i narzucają własną wizję oraz wolę. Autorytety młodzieży bada się, pytając o jej deklaracje. Autorytety wskazane są wiarygodnym punktem znaczącego oparcia. Autorytetem można zostawać, usilnie nad tym pracując. Autorytet w kulturze i edukacji jest tym samym co autorytet w sferze politycznej i społecznej. Autorytet ma tyle samo argumentów za sobą co przeciw sobie. Zamiast zakończenia: między autorytetem i "autorytem". Posłowie. Poszukiwanie nowego profilu autorytetu dla pedagogiki.
Zawiera: Zakończenie. Na nowe otwarcie. Co dalej?
Zawiera: Bibliografia. Indeks nazwisk.
Książka
W koszyku
Zawiera: ROZWÓJ FIZYCZNY I PSYCHICZNY DZIECKA: Rytm rozwoju (Etapy rozwoju psychicznego, Przebieg rozwoju psychicznego), Norma rozwojowa (Etapy rozwoju fizycznego, Akceleracja rozwoju i trend sekularny, Ocena rozwoju fizycznego), Dojrzewanie (Zmiany fizyczne i zmiany psychiczne, Rozwój uczuciowy i dojrzewanie społeczne, Wzrost krytycyzmu), Powody niepokoju rodziców (Dziecięce porażenie mózgowe, Jąkanie się, Tiki nerwowe, Dziecięca agresja, Nadpobudliwość psychoruchowa, Zmęczenie, Zaburzenia widzenia, Zaburzenia słuchu).
Zawiera: CHARAKTERYSTYKA DZIECI W KOLEJNYCH LATACH ŻYCIA (Rok piewszy, Rok drugi, Rok trzeci, Rok czwarty, Rok piąty, Rok szósty, Rok siódmy, Rok ósmy, Rok dziewiąty, Rok dziesiąty, Rok jedenasty, Rok dwunasty, Rok trzynasty, Rok czternasty, Rok piętnasty, Rok szesnasty, Rok siedemnsty).
Zawiera: PIERWSZY ROK ŻYCIA (Problemy rodziców niemowląt (Rozpieszczanie niemowlęcia, Płacz, Kłopoty ze snem, Miejsce do spania, Ssanie smoczka, Ssanie palca, Karmienie piersią, Brak apetytu niemowlęcia, Rozmowy z niemowlęciem, Zabawy rozwijające z maluchem, Umiejętności niemowlęcia), Pomoc przy małym dziecku (Opieka nad dzieckiem czy powrót do pracy?, Urlop wychowawczy, Powrót do pracy, Opiekunka, Żłobek, Dziadkowie w roli opiekunów).
Zawiera: DRUGI ROK ŻYCIA: Możliwości dwulatka, Rozwój mowy dwulatka, Odchodzenie od mamy, Złość, Rola taty w wychowaniu, Zabawki dla dwulatka (przytulanki, zabawka bezpieczna dla dziecka), Odkrywanie płci, Trening czystości (nauka kontrolowania potrzeb własnego ciała, cierpliwość rodziców, początek nauki czystości, pochwały i pozytywne nastawienie), Zaburzenia snu).
Zawiera: PRZEDSZKOLAK: Wysłanie dziecka do przedszkola, Przedszkole czy dom?, Rozwój psychoruchowy przedszkolaka (rozwój fizyczny, słownik przedszkolaka, rozwój społeczny, zainteresowanie własnym wyglądem), Zalety przedszkolaka, Wybór przedszkola, Niechęć do przedszkola, Rodzaje przedszkoli.
Zawiera: DZIECKO W SZKOLE: Obowiązek szkolny, Dojrzałość szkolna (dojrzałość fizyczna, dojrzałość manualno-motoryczna, dojrzałość emocjonalno-społeczna, dojrzałość intelektualna), Rodzaje szkół (Zbieranie informacji o szkołach, Opłaty za naukę, Warunki nauczania, Zainteresowania przyszłego ucznia), Szkoła po reformie, Szkoły integracyjne, Nauczanie zindywidualizowane, Uczeń nadmiernie nieśmiały, Uczeń nadpobudliwy, Uczeń niezdyscyplinowany, Dziecko dojrzałe społecznie, Uczeń zapominalski (uboczny skutek nadopiekuńczości, przyczyny zapominania), Prymus klasowy (spełnienie marzeń rodziców, rodzicielskie wymagania, prymus w klasie, zmiana szkoły, narcystyczne zadowolenie rodziców i dziecięca depresja), Rywalizacja o miejsce w klasowym rankingu ocen (pierwszoklasiści, sposoby oceniania a rywalizacja, rywalizacja i "dzieci bez sukcesów", dzieci słabe, dzieci wybitnie zdolne). Kłopoty z mówieniem (mowa dziecka rocznego, mowa dziecka dwuletniego, mowa dziecka trzyletniego, mowa dziecka czteroletniego, mowa dziecka pięcioletniego), Dysleksja, dysgrafia, dysortografia (dzieci ryzyka dysleksji, rozpoznanie specyficznych trudności w uczeniu się, diagnoza, badania i postawiona diagnoza a rodzaj zaburzeń), Uczeń leworęczny, Pomoc w nauce, Dziecko zdolne, ale leniwe, Syndrom nieadekwatnych osiągnięć szkolnych (portret dziecka bez osiągnięć, przyczyny syndromu nieadekwatnych osiągnięć szkolnych, obserwowanie dziecka), Uczeń spóźnialski, Wywiadówka, Uwagi w dzienniczku, Konflikt z nauczycielem (wsparcie dla dziecka, przyczyny konfliktu z nauczycielem, Zachęcanie dziecka do zmian, Trudna sztuka negocjacji z nauczycielem, W obronie dziecka), Wagary (Lęk, Brak przyjaciół, Brak zrozumienia u nauczycieli, Trudności niezależne od ucznia, Wzorowanie się na kolegach, Zmiana szkoły, Nuda, Namowy kolegów), Poprawka (zmiana planów wakacyjnych, odpoczynek, korepetycje a sukces, wiara w sukces), Powtarzanie klasy (rozmowy z nauczycielami, podtrzymywanie drugoroczniaka na duchu, pomoc specjalistów), Usunięcie ze szkoły, Dziecko opóźnione, Dziecko bardzo zdolne, Nauczanie indywidualne, Młodociane ciężarne i młodociane matki (prawa ciężarnych uczennic, nowe programy edukacyjne dla bardzo młodych matek, wsparcie dla młodych matek), Stres (objawy stresu, dobry stres, tłumione emocje i błędne koło, pomoc rodziców, wysiłek fizyczny), Lęk przed klasówką i egzaminem (odpoczynek, najlepsze godziny na naukę, nauka a cisza, pozytywne myślenie, atmosfera w domu, dieta, doświadczenie rodziców, próba generalna egzaminu, przygotowania a termin egzaminu, magiczne przedmioty, tuż przed egzaminem), Uczeń przemęczony (bóle głowy, bóle brzucha, apatia i zmęczenie, dzieci wrażliwe, dzieci niewyspane), Niechęć do szkoły, Nerwica szkolna (środowisko szkolne, dom rodzinny, jak pomóc dziecku znerwicowanemu), Przemoc w szkole (portret ofiary, portret prześladowcy, jak zaradzić przemocy), Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, Poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
Zawiera: U PROGU DOROSŁEGO ŻYCIA: Wybór szkoły (szkoła publiczna państwowa, szkoła społeczna, szkoła prywatna, "Wyścig szczurów", Najlepsze uczelnie, Nowe kierunki studiów, Nowe zawody, Jak i gdzie szukać pracy? (absolwent daje ogłoszenie, poszukiwanie pracy, miejsce zamieszkania, wykształcenie, doświadczenie, oferty pracy, internet, prasa, agencje pośrednictwa pracy, organizacje studenckie, organizacje społeczne, list motywacyjne i curriculum vitae, list motywacyjny, curriculum vitae, zdjęcie, rozmowa kwalifikacyjna, bezrobocie absolwentów).
Zawiera: POZA DOMEM I SZKOŁĄ: Zainteresowania (chwilowe "pasje", prawdziwe zainteresowania, zainteresowania a wiek dziecka, zmienność zainteresowań), Nauczanie maluchów języka obcego (Metoda Helen Doron, Nauka języka w kontekście sytuacyjnym oraz TPR), Zajęcia dodatkowe (zajęcia sportowe, zajęcia komputerowe, muzyka, języki obce, plastyka, malarstwo, ceramika, harcerstwo), Sport (znaczenie sportu dla dzieci, wybór dyscypliny sportowej, sport i dziecko chore, sport wyczynowy), Obóz, kolonia, wycieczka (przygotowanie do rozłąki, wybór oferty wyjazdu, ekwipunek wyjeżdżającego dziecka, zalety wyjazdów zorganizowanych), Wakacje pod namiotem (skrajne emocje, szczera rozmowa, niepokoje, wątpliwości i obawy rodziców, pytania rodziców, podjęcie decyzji, zaufanie), Samodzielne wyjazdy na weekend, Nieodpowiednie towarzystwo (młodzież sięgająca po papierosy i alkohol, młodzież sięgająca po narkotyki, młodzież zrzeszona w sektach, młodzież nielegalnie zarabiajaca na swoje potrzeby, młodzież nie ucząca się i niepracująca), Dyskoteki, koncerty rokowe i inne imprezy młodzieżowe (koncert, głośna muzyka, muzyczny idol, dyskoteka, impreza prywatna), Znajomi z Internetu, Telefon komórkowy (zalety telefonu komórkowego, telefon komórkowy a zdrowie).
Zawiera: RELACJE W RODZINIE: Rodzice i dzieci (pomiędzy rodzicami, matka - dziecko, ojciec - dziecko), Style wychowania (rodzic nadopiekuńczy, rodzic niedojrzały emocjonalnie, rodzic perfekcjonalista, rodzic uszczęśliwiający, rodzic autokrata, rodzic podporządkowany, rodzic chłodny uczuciowo, rodzic nieobliczalny), Wystarczająco dobry rodzic, Autorytet - co to jest i jak go budować, Konflikty miedzy mamą a tatą, Sytuacja rodzinna po rozwodzie (matka po rozwodzie, ojciec po rozwodzie), Rodzeństwo (dobre i złe strony rywalizacji, problemy ze sprawiedliwością), Jedynak, Bliźnięta (rodzaje bliźniąt, co to znaczy być bliźniakiem, rodzice bliźniąt, presja zgodności), Kolejność urodzeń (dziecko najstarsze, dziecko najmłodsze, dziecko średnie, rola płci).
Zawiera: RÓŻNE MODELE RODZINY: Rola dziadków w wychowaniu, Problemy samotnej matki i jej dziecka (odczucia kobiety, wdowa, samotna z wyboru, rozwiedziona, odczucia dziecka, jak pomóc sobie samej, jak pomóc dziecku), Problemy rodziny adopcyjnej (dziecko do adopcji, problemy po adopcji, zasada jawności), Rodzina zastępcza, rodzina terapeutyczna, rodzinne domy dziecka (rodzina biologiczna a rodzina zastępcza, rodzina zastępcza, rodzina terapeutyczna, rodzinne domy dziecka.
Zawiera: PROBLEMY W RODZINIE: Choroby mamy lub taty (Wpływ ciężkiej choroby rodzica na dziecko, Niedobory w sferze emocjonalnej), Alkoholizm w rodzinie (Sytuacja bliskich alkoholika, Współuzależnienie, Reakcje dzieci alkoholików, Skutki krzywdzenia najmłodszych w rodzinach alkoholowych, Postępowanie współmałżonka alkoholika), Oblicza przemocy w rodzinie, Bezrobocie, Zapracowani rodzice, Ucieczki z domu, Pomoc rodzicom, którym zamordowano dziecko.
Zawiera: PROBLEMY Z DZIEĆMI: Problemy z apetytem (Niejadek, Dziecko z nadmiernym apetytem), Konflikty między dziećmi, Nieposłuszeństwo (Trudna nauka posłuszeństwa, Napady złości), Arogancja, Wandalizm i dewastacja mienia, Krytykowanie rodziców, Wdrażanie do obowiązków domowych, Utrzymywanie porządku (Porządki mnie i bardziej ważne, Własne "królestwo" dziecka, Ustalenie zasad, Trudna nauka porządku), Konflikt pokoleń, Bunt i młodzieńczy gniew, Pokolenie X cz @?, Roszczenia finansowe (Kieszonkowe, Praca nastolatka, Uczestnictwo nastolatka w planowaniu rodzinnych wydatków, Urodziny i gwiazdka, Rozmowy nie tylko o pieniądzach), Pieniądze jako nagroda (Stanowisko przeciwników, Stanowisko zwolenników), Modne stroje, makijaż, kolczyki, tatuaże, Późne powroty do domu, Rola grupy rówieśniczej (Okres przedszkolny i wczesnoszkolny, Wiek dojrzewania, Tworzenie grup koedukacyjnych).
Zawiera: DYSCYPLINA: Stawianie wymagań, Propozycje, prośby, polecenia, Reakcje rodzica na nieposłuszeństwo, Kary i nagrody w wychowaniu, Rodzaje kar, Czy karanie jest skuteczne?, Czy wolno bić?, Doświadczanie przez dziecko konsekwencji własnych czynów, "Miękka" przemoc w wychowaniu, Nakłanianie i manipulacja, Umowy i negocjacje, Dyscyplina pełna miłości.
Zawiera: PRAKTYCZNA ŚCIĄGAWKA DLA RODZICÓW: Potrzeby i prawa rodziców, Błędy wychowawcze, Okazywanie dziecku miłości, Poznawanie własnego dziecka, Rozmowa z dzieckiem (Słuchanie, Słuchanie odzwierciedlające, Pułapka uzasadnień), Zachęcanie do współpracy, Pochwała (Zła pochwała, Dobra pochwała), Krytyka, Uczenie samodzielności, Poczucie własnej wartości (Atrakcyjność fizyczna, Inteligencja i zdolności, Sytuacja materialna), Dziecko nadmiernie wrażliwe, Dziecko zbyt grzeczne.
Zawiera: PSYCHIKA: Zabawa (Zabawa w różnym wieku, Zabawa tematyczna, Obecność innych dzieci i rywalizacja, Czynności "na niby", Wybieranie nowej zabawki), Fantazjowanie, Lęk (Lęk czy strach?, Kalendarz lęków, Etapy przeżywania lęku, Postawa rodziców), "Złe" nawyki (ssanie palca, ssanie kciuka z dodatkowym przedmiotem, Obgryzanie paznokci, Dłubanie w nosie, Kiwanie się, Mruganie oczami, Kręcenie włosami na palcu, Dotykanie narządów płciowych, Zjadanie mydła i papieu, lizanie ściany), Kłamstwo. Gdy dziecko kradnie, Kompulsje i fobie, Agresja, Nadpobudliwość psychoruchowa (Nadpobudliwość psychoruchowa a wiek dziecka, Przyczyny nadpobudliwości, Leczenie farmakologiczne), Nerwica i zaburzenia emocjonalne (Objawy nerwicowe, Najczęściej spotykane zespoły nerwicowe), Pomoc psychologa, Frustracja (Subiektywna wielkość frustracji, Dwie nieprawidłowe postawy rodzicielskie), Śmierć bliskiej osoby, Anoreksja i bulimia (Anoreksja, Portret anorektyczki, Symptomy anoreksji, Powikłania medyczne, Bulimia, Portret bulimika, Symptomy bulimii, Powikłania medyczne), Psychika dziecka chorego na alergię i astmę.
Zawiera: DZIECIĘCA SEKSUALNOŚĆ: Od ciekawości do seksualności, Uświadamianie, Kłopotliwe pytania, Miłość romantyczna do rodzica przeciwnej płci, Pierwsze miłości, Masturbacja wczesnodziecięca, Problemy okresu dojrzewania, Inicjacja seksualna (Najważniejsze sygnały dojrzałości płciowej, Odmienne oczekiwania dziewcząt i chłopców, Lęk a rozpoczęcie życia seksualnego, Rozmowy o antykoncepcji), Zaburzenia tożsamości płciowej i skłonności homoseksualne.
Zawiera: DZIECKO A KULTURA: Młody odbiorca kultury, Oddziaływanie mediów (telewizja, Programy dla dzieci, Reklama, Reklama a promocja, Reklama społeczna), Prasa dla dzieci i młodzieży (Prasa dla najmłodszych, Prasa dla uczniów szkół podstawowych, Prasa dla młodzieży, Prasa tworzona przez młodych, Prasa katolicka), Książki (Zachęcanie małego dziecka do obcowania z książką, Zalety głośnego czytania, Biblioteczka małego ucznia), Film i teatr, Wystawy i muzea, Własna twórczość dzieci (Sztuki plastyczne, Muzyka, Twórczość literacka).
Zawiera: DZIECKO CHORE I DZIECKO NIEPEŁNOSPRAWNE: Prawa małego pacjenta (Prawo do bezpłatnej opieki zdrowotnej, Opieka profilaktyczna, Testy przesiewowe, Szczepienia ochronne, Prawo do leczenia szpitalnego, Prawo do hospitalizowania dziecka, Prawa rodziców hospitalizowanego dziecka, Naruszenie praw dziecka, Karta Praw Pacjenta), Lekarz rodzinny (Wybór lekarza rodzinnego, Obowiązki i kompetencje lekarza rodzinnego, Wizyta domowa, Świadczenia lekarskie w nocy i w święta), Lekarz specjalista (Wybór lekarza specjalisty, Rodzaje skierowań do specjalisty, Leczenie bez skierowania, Obowiązki i kompetencje lekarza specjalisty), Specjaliści w dziedzinie rozwoju psychiki dziecięcej (Psycholog, Pedagog, Logopeda), Dziecko w szpitalu (Strach, ból, stres, Prawa dziecka w szpitalu, Matka z dzieckiem w szpitalu), Ból, Śmierć dziecka, Dziecko niepełnosprawne umysłowo (Autyzm, Problemy rodziny, Terapia, Zespół Downa, Dziecko z Zespołem Downa, Rodzice dziecka z Zespołem Downa), Dziecko z uszkodzeniem słuchu i niesłyszące (Rodzaje uszkodzeń słuchu, Przyczyny uszkodzeń słuchu, Postępowanie rodziców, Aparat słuchowy, Język migowy, Dziecko niedowidzące i niewidome (Ocena widzenia u małego dziecka, Choroby oczu wcześniaków, Nowotwoty oczu u dzieci, Cele rodziców i wychowawców, Pokonywanie stereotypów, Aktywność ruchowa i poznawcza), Dziecko przewlekle chore (Reakcje rodziców, Reakcje dzieci, Przygotowanie dziecka do pobytu w szpitalu), Astma i alergia (Alergia, Czynniki dziedziczne, Czynniki środowiskowe, Objawy alergii, Infekcje wirusowe, Marsz alergiczny, Astma, Obturacyjne zapalenie oskrzeli, Leczenie astmy), AIDS (Zakażenia HIV u dzieci, AIDS w rodzinie).
Zawiera: UZALEŻNIENIA: Papierosy, Alkohol, Narkotyki (Rodzaje narkotyków, Opiaty, Środki psychostymulujące, Substancje halucynogenne, Leki nasenne i uspokajające, Środki wziewne, Etapy wchodzenia w nałóg, Leczenie, Postępowanie rodziców), Telewizja, Komputer (Gry komputerowe, Internet).
Zawiera: ZAGROŻENIA Z ZEWNĄTRZ: Środowiska patogenne (Przemoc, Dziecko wobec przemocy, Prawdy i mity na temat przemocy w rodzinie, Pomoc ofiarom przemocy, Subkultury młodzieżowe, Sekty, Pornografia a psychika dziecięca, Nadużycia seksualne - wpływ na psychikę dziecka.
Zawiera: RODZINA A PRAWO: Prawo rodzinne (Pochodzenie dzicka, Domniemanie ojcostwa, Zaprzeczenie ojcostwa, Uznanie dziecka, Sądowe ustalenie ojcostwa, Imię i nazwisko dziecka, Rejestracja noworodka, Władza rodzicielska (Obowiązki i prawa rodziców, Rodzice - przedstawiciele ustawowi, Majątek dziecka, Władza rodzicielska ograniczona), Przysposobienie (Rodzaje adopcji, Formalności, Adopcja zagraniczna), Alimenty (Alimenty od krewnych, Rodzice dzieciom, Dzieci rodzicom, Powinowaci, Małżonkowie), Opieka (Opieka nad małoletnim, Obowiązki opiekuna, Ustanie opieki, Opieka nad całkowicie ubezwłasnowolnionym), Wspólność majątkowa (Majątek wspólny, Majątek odrębny, Zarząd majątkiem wspólnym, Umowy majątkowe małżonków, Ustanie wspólności majątkowej, Podział majątku, Odpowiedzialność za długi), Rozwód (Rozkład pożycia małżeńskiego, Orzekanie z wina lub bez winy, Pozew, W sądzie, Wyrok), Separacja, Samotny rodzic (Podatki, Zasiłki i pomoc społeczna), Konkubinat (Dzieci w konkubinacie, Majątek konkubentów, W procesie karnym), Prawo cywilne (Spadek, Dziedziczenie ustawowe, Dziedziczenie testamentowe, Treść testamentu, Przyjęcie i odrzucenie spadku), Prawo pracy (Urlop macierzyński, Urlop wychowawczy, Pracownik i pracodawca - prawa i obowiązki, Zasiłek wychowawczy), Praca dzieci (Zatrudnianie młodocianych, Ochrona młodocianych pracownika, Urlop wychowawczy).
Zawiera: KONFLIKTY Z PRAWEM: Zabójstwo, Bójka i pobicie, Dzieciobójstwo, Porzucenie lub uprowadzenie dziecka, Wykorzystanie seksualne nieletnich, Kazirodztwo, Szerzenie pornografii, Przemoc w rodzinie, Rozpijanie małoletniego, Przestępstwa komputerowe (Przestępstwa komputerowe przeciwko ochronie informacji, Przestępstwa komputerowe przeciwko mieniu, Przestępstwa komputerowe przeciwko Rzeczpospolitej Polskiej i bezpieczeństwu powszechnemu, Kradzież, Paserstwo, Przestępstwa narkotykowe (Posiadanie narkotyków, Częstowanie narkotykami i namawianie do ich użycia, Handel narkotykami, Uprawa maku i konopi), Zgwałcenie, Bigamia.
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej